人教版八年级下册生物第七单元第三章《第三节 生物进化的原因》课件 （4份打包）

第三节 生物进化的原因 第七单元 生物的遗传和变异 鱼石螈还原图 矛尾鱼 这里有几只桦尺蠖？ 哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数） 1850年考察 1950年考察 这种变化的原因是什么？ 引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？ 被污染的环境，使得浅色型桦尺蠖容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蠖具有保护色而处于选择优势。 桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？ 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟 泥土上的蛙 落叶上的蛙 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色 你能举出一些动物保护色的例子吗? 保护色有什么作用? 草丛中的鸟 草丛中的虎 我像树叶吗？ 这是花吗？ 考考你的眼力 这些保护色是怎样形成的呢？ 模拟探究：模拟保护色的形成过程 生物保护色的形成与环境有关。 模拟探究：模拟保护色的形成过程 2、做出假设： 1、提出问题： 保护色是如何形成的呢？ 1、六人一组，各组员统一听从组长的指挥。 2、彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色不同（彩色应多样化，但其中之一与彩纸的颜色一致）。 3、做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。 4、要及时记录小纸片的数量，并进行分析。 5、分析探究后面的讨论题。 3、制定计划 4、实施计划 小组合作： 6人一组 组长：组织、发令，记录每代开始数和幸存者数 督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 捕食者4人：（要随机捕食，每代捕食15次，每次捕食1个。 猎物：小纸片） 分析数据 　 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 红 20　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 黄 20　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 紫 20　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 绿 20　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5、讨论和交流: 1、第一代和第五代中，哪种颜色的棋子“幸存者” 最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 2、第一代和第五代之间有什么变化？ 3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 6、得出结论： 保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。 过度繁殖 生存斗争是生物进化的动力 生物进化的过程 长颈鹿的进化示意图 自然选择 概念： 在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。 自然选择 生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。 自然选择学说的主要内容： 过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存 原鸡 遗传和变异 人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来) 新的物种 人工驯养 比较人工选择和自然选择 人类 满足人类 自然条件 保留对生物有利的性状 较快 漫长 选择因素 结果 速度 人工选择 自然选择 贝格尔号舰在航行 贝格尔号航行路线 $$ 生物适应环境的各种形态结构和生活习性是怎样形成的？ 推动生物不断进化的原因是什么？ 几种不同环境中的蛙 　动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色——保护色 冬天的雷鸟 夏天的雷鸟 保护色的形成过程 情 景 展 现 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。 百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。 1、促使曼彻斯特地区桦尺蠖体色由浅色向深色进化的原因是什么？ 3、如果桦尺蠖没有出现深色的变异类型,百年后会出现怎样的结果?深色桦尺蠖的出现对后代的生存有何意义？ 2、如果要使浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为有可能吗? 应该怎样做？ 生物进化的动力： 外界环境的改变 生物进化的基础： 遗传和变异 生物只有适应不断变化的环境才能继续生存和繁衍。 《物种起源》 自然选择学说 　　达尔文认为，地球上的生物普遍