辽宁鞍山市海城市第六中学2026-2027学年度上学期七年级语文10月限时训练

海城六中七年语文10月限时训练 (满分100分) 一.积累与运用(17分) 1.下列加点字的字形和注音完全正确的一项是（ )(2分) A.抖撒(su) 酝酿(Iang) 潦亮(1o) 静谧(mi) B.应和(he) 朗海(yin) 姜冷(q) 吝啬(11n) C.睫毛G①e) 莅临（11) 干涩(se) 粗犷（gung) D.静遵(ml) 骄媚(o） 棱镜((leng)贮蓄(chǔ) 2.选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项()(2分) 戴巍华夏，五千年的文明闪报星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为微。数 千年的历史，一，从未中断。那是因为我们二了文化之根，没有忽略农耕文 明之美。农耕文明带给我们的是物质上的满足，一是一种精神上的慰藉， A.奔流不息 守卫 不仅 更 B.浩浩汤汤 守住尽管 也 C.弃流不息 守住不仅 更 D.浩浩汤汤 守卫 尽管也 3.下列各项中分析错误的一项是()(2分) ①忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街 道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。②远远地望过去，收割过的田 野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木 刻画。③而近处池哇里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。④这雨的精灵，雨 的公主，给南国城市和田野带来异常的静谧，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 A.选段中“黎明”“田野”“精灵”都是名词。 B.选段中“像”“利落”和“敲”都是动词。 C.第④句中的“它”指代的是“这雨的精灵，雨的公主”。 D.这段文字正确的语序应该是。②③①④ 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A.《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 B.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》选 自《言语》篇。 C.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，曾以《旧事重提》为总题目陆续发表 在《莽原》半月刊上。 D.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》《你我》等。 (2)学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“ 童年的趣与憾”与“情感的‘敬与‘愧'”，并针对主题进行了篇目分类。 请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。(3分)》 A童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 B情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 5.古诗文默写(6分) (1)水何澹澹， （《观沧海》) 2) 洪波涌起 。(《观沧海》) (3)潮平两岸阔， 《次北固山下》) 4) 小桥流水人家。(，《天净沙·秋思》，) )《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用拟人羊法， 表达对友 人关切之情的两句： 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成问题。(3分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 暮春 黄庚 芳事佣珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 6、对上面两首诗歌赏析不正确的一项是（ )(3分) A，两首诗都通过“花”“子规”抒发了作者的忧愁。甲诗是 为友人，乙诗是为作者自己。 B.甲诗首句叙事，次句写景，后两句抒情。 C.乙诗通过写暮春景象，表达了伤春之愁、流年之叹。 D.两首诗都运用了拟人的修辞手法，将作者的感情赋予客观 事物。 (二)阅读下面选文，完成问题。(14分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘含去，去后乃至。元方时年 七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人战！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日 中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。 元方入门不 【乙】楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍，饮酒醉，过而击之也，民大惊 :使人止之。曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。居数月有悠志 鼓而民不赴乃更令明号而民信之。 7.下列句子中，画线词的意义相同的一组是（ )(3分) A.陈太丘与友期行 与儿女讲论文义 B.相委而去 俄而雪骤 C.过而善之也 过中不至 D.乃更令明号而民信之 去后及至 8.把文中画直线句子翻译成现代汉语(5分) (1)待君久不至，已去。 (2)民大惊，使人止之。 9.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 居数月有警击鼓而民不赴。 10.友人与厉王犯的共同错误是 ,友人还犯了 的 错误；甲乙两文给我们的启示是 (4分) 三、现代文阅读（36分) (一)阅读下面选文，完成问题。(8分) 材料一： 图点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以疑聚阅读的注意力， 便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 图点和批注有四个要领：一、图点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己 深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或 展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典 作品需要反复阅读，每次图点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行， 从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把提。四、可以给自己设 定一些围点和批注的符号。符号凌定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理 读书笔记时才不至于凌乱。 图点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和 感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不成成于贫贱，不汉汉于 富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写 出那么多闲适清新的田国诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的 内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走 入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类， 联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归 类整合。如有人在“自古违秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不 销魂，帘卷西风，人比黄花液’…怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来 欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处，役落在文章内容和结 构中的作用，整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的 主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的 发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《几卡》一文，有同学将 几卡把信等出后的情景补充在文后。 材料二： 金圣叹对《水浒传》的评点节选。 （第五十七回三山聚义打青州众虎同心归水泊)鲁智深道：“史家兄弟不在这里； 酒是一滴不吃！要便睡一夜，明日却去州里打死那厮露！”句句使人洒出热泪，字宇使 人增长义气，非鲁达说不出此语，非此语写不出音达，妙绝妙绝。 《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达报房是性急，史进粗普是少年 任气，李速粗鲁是变，武松粗鲁是豪杰不受羁勒… 材料三： 为了调查初中生对图点批注法的认可程度，某初中设计了“在生僻字词、精彩句段 等处做图点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑感很有用”这两个问 题，调查学生对于图点和批注的认可情况，·具体调查数据如图。 完全不认可凳金不认可 基本不以可 7.82% 5.44% >1020% 完全认可 2507% 基本不认可 19.05% 完全认可 39,12% 楚木秋可 基以可 45.249% 47.96% 初中生对批注的认可度统计图 切中生对点构百的从可块计烟 材料四： 方法 说明 比较法 阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的 观点进行记录、比较，并归纳总结。 索引法 把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照 定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 符号法 不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（〈一表示很重要的关 健句，圆图(0)图画关健词语，斜线()标明段内层次，问号（？)表 示对某些观，点有质疑。 提要法 对于较为艰湿的文章或书，将其关健观，点提炼出来，采取框架形式记下来， 形成思维导图，便于掌提全书内容和逻辑结构。 批注法 指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语，便于后续复习和回颜。批注 的内容很灵活，可以是词必解释、句关分析、段义概指、表现手法等。批 注的位置也很灵活，可以分为湄批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚.） 做掷注；首尾批，在丈前（包括标题)和文后进行批注；里批，在宇里行 间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法 对书中的谬误包括错误的观，点或引用不当的材料等用笔记形光改正。 摘录法 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等， 标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 心得法 即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果， 又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法 莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍 或丈章精彩、有意义，可以写评论丈章推荐给其他人阅读，磁撞想法，形 成共同阅读、互相讨论的风气。 11. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是(）（2分) A.为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且 尽量固定下来。 B.观察初中生对批注和图点勾画的认可度统计图可知，大部分初中生认可批注和圈点 勾画的方法。 C.《济南的冬天》描写雪后小山的片段边上有这样批注：“这一段中，‘树尖上顶着 一簪儿白花，好像日本看护如'形象逼真地写出了雪后松树的秀美。”这是联想式批 注。 D.把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如警句、道理、典故等，标注出处、作者、 页数，便于重温、查找，这种方法是摘录法。 12.为了帮助同学们更有效的提高阅读能力，班级召开了“阅读策略，助力阅读”主题 班会。班会的讨论环节，同学围绕圈点批注法这一阅读策略纷纷发言。(3分) 小文说：“图点批注太麻烦，而且浪费时间。” 小语说：“我不赞同你的观点，图点批注虽然需要时间，但是这种方法可以 ①】 小丽说：“小语，听到你的观点，我很想运用这一阅读策略，但不知怎么用？是在书 上随便写写就可以了吗？ 小语说：“图点批注不是随便写写，而是要遵循一定的顺序， ② 》 小丽说：“材料二中，金圣叹对《水浒传》的图点批注，主要从语言和③ 两 方面着手，凸显《水浒传》中的人物特点。” 13.小文想要阅读《西游记》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料四给他提 出两个阅读建议。（3分) (二)阅读选文，完成各题。(18分) 我的名字也带花 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名— 张小花。我还没应，全班就爆 出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字响。谁也没注意到，最后一排站着瘦 瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人 的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩， 像在打量另一个星球的怪物。 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有 任何联系：眼晴小，鼻子場，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。从 此，我不再和别人说话、总坐在教室后排 ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新 老师出现了，地踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮， 穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡夹起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她声音很好听， 带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用地甜美的声音诵读起 来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”大家七嘴八舌猜测起来。她 一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音， 拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝 望的谷底。 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和。“你们笑什 么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何笑，或许是习惯吧。骄做的 少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字 一 带个花，挺一一挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了；嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板 上写一一陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教空里一下 子变得很静很静：大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和 翠花联系起来。老师走到我身边，摸摸我的头。我感到她手指的温度， 泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ©不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章 中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨 着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ①后来我考上一中，再后来我去上海读大学某天听到雪村的歌“翠花， 上酸菜”，我笑了 ,不知不觉竞流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她 我的微笑、赞许和拥抱。 @在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧， 我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语 花香的大路上。 3我很幸运遇到了。 (选自《少年文摘》，有改动) 14.阅读选文，补充下面表格内容。(4分) 情节 心理 随父亲进城上学 A B 难过自卑 作文被宜读表扬 C 因名字再被嘲笑 难堪绝觊 D 感动自信 15.阅读选文①一④段，分析引起“我”自卑的原因有哪些？(3分) 16.请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线句子。(3分) 她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。 17.选文第⑧段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？(4分) 老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和，“你们笑什么啊？” 18.选文的标题有什么作用？(4分) 四、写作：（40分)： 19.从下面两题中任选一个，按要求作文。(40分) (1)“美”在《现代汉语词典》中：①作形容词，美丽，好看（跟“丑”相对） ②作名词美好的事物，好事：③作动词，使美丽 回顾所学，我们不难想起 “美”：朱自清先生眼中春天的世界、老舍先生心中济南冬天的温情：刘湛秋先生 笔下雨的四季变化。自然景色、，人文景观、一本书、一个人、一种精神 品味生活，我们不能忽略“美”。 读了以上文字，你有什么联想或感悟？请以“ 在我眼中最美”为题 写一篇文章。 要求：①将题目补充完整：②除诗歌外，文体自选：字迹工整，书写规 范，不少于600字； (2)歌曲《热烈的少年》有这样的歌词“可我生来就倔强/是热烈的骄阳/偏 要向着逆风的方向/拼命翱翔/若是黑暗敢抵挡/便做撕破夜的光/我在属于我 的舞台之上/无畏绽放”，对此你有什么感触，请以“热烈的少年”为题写一 篇文章。 要求：①文体为记叙文：②字迹工整，书写规范，不少于600字。