4.3-遗传信息控制生物性状+一轮复习课件+济南版生物（2024）

济南版（2024）初中生物中考一轮复习 第四单元 第 三章 遗传信息控制生物性状 （复习课） 1. 说出细胞核、染色体、DNA、基因的关系，明确细胞核是遗传信息库。 2. 区别性状与相对性状，理解基因控制生物性状，并能进行简单的遗传图解分析。 3. 描述人的性别决定过程，说明生男生女机会均等的原理。 4. 区分可遗传变异与不可遗传变异，知道变异的类型及意义。 5. 说出杂交育种、诱变育种、转基因技术的原理与应用，认同科技促进农业发展。 复习目标 易考点 易考点 难点 易考点 难点 知识体系 通读教材P104-108说出以下知识点： 1.细胞核是遗传信息的存储中心 (1)遗传的概念:各种生物的 之间具有 的特征，生物学上把这种现象叫作遗传。 是遗传信息的存储中心。 (2)1伞藻嫁接实验 a.伞藻:大型 水生绿藻， 位于基部的假根内。 b.实验过程:把伞藻A和伞藻B都分成三部分，交叉进行 。 c.实验结论:伞帽的形状是由含 的假根部分控制的。 ②遗传信息的存储中心:生物细胞内控制遗传现象的 储存在遗传物质中，而遗传物质主要存在于 中，因此， 是遗传信息的存储中心。 细胞核 后代与亲代 基本相似 知识梳理 夯实基础 一：DNA是主要的遗传物质 单细胞 细胞核 嫁接 细胞核 遗传信息 细胞核 细胞核 通读教材P104-108说出以下知识点： 2.DNA是绝大多数生物的遗传物质 (1)染色体特点:同种生物的体细胞内数目 且形态 ，不同种生物的体细胞内形态、数目上 。 (2)化学成分:主要包括 和 ， 是主要的遗传物质。 3.基因是包含遗传信息的DNA片段 (1)基因: 上的许多包含 的片段。 (2)细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系 位置关系:基因是 上包含遗传信息的片段，DNA是主要的遗传物质， 位于细胞核内的 上。 数量关系: 条染色体通常包含 个DNA， 个DNA包含 基因。 蛋白质 DNA 相同 相似 有差异 知识梳理 夯实基础 一：DNA是主要的遗传物质 DNA DNA 遗传信息 DNA 染色体 每 一 每 许多 知识梳理 夯实基础 一：DNA是主要的遗传物质 1.细胞核是遗传信息的存储中心 生物的遗传物质主要存在于细胞核中， 控制遗传现象的遗传信息就储存在这些遗传物质中。 遗传的概念:各种生物的后代与亲代之间具有基本相似的特征，生物学上把这种现象叫作遗传。 染色体概念： 染色体 知识梳理 夯实基础 一：DNA是主要的遗传物质 2.DNA是绝大多数生物的遗传物质 特别提醒：绝大多数生物的细胞中有染色体，而没有细胞核的细胞中没有染色体，如成熟的红细胞、血小板。 （3）紫花豌豆和白花豌豆体细胞内染色体数目______、 形态________。（正常情况下同种生物） （2）豌豆和月季体细胞内染色体数目______、 形态________。（正常情况下不同种生物） （1）生物体细胞内的染色体____存在. 生殖细胞减少一半，_____存在。 染色体的特点： 相同 相似 不同 不同 成对 成单 知识梳理 夯实基础 一：DNA是主要的遗传物质 2.DNA是绝大多数生物的遗传物质 豌豆的体细胞内有______染色体 人的体细胞内有_______染色体 7对 23对 染色体的化学成分： 主要包括______和_____。______是主要的遗传物质。 蛋白质 DNA DNA 特别提醒：DNA不是唯一的遗传物质 我们说的是染色体通常情况下特点，有非正常情况吗？ 8 细胞 DNA：由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构 基因：DNA上包含遗传信息的片段 知识梳理 夯实基础 一：DNA是主要的遗传物质 3.基因是包含遗传信息的DNA片段 ② ① ③ ④ ⑤ 细胞核 染色体 蛋白质 DNA 基因 特别提醒： 基因并不是DNA分子上的任意一个片段，DNA分子上还有无遗传效应的片段。 1 2 3 4 核心突破 一：DNA是主要的遗传物质 细胞核、染色体、DNA 、基因和性状的关系 （1）几何图示 （2）概念图 染色核 染色体 DNA 基因 决定 性状 细胞 细胞核 染色体 含有 DNA 蛋白质 含有 基因 决定 性状 1个体细胞 多对 每条 1个 许多 特别提醒：体细胞中基因成对存在， 成对基因位于成对的染色体上。 1.如图是染色体、DNA的关系示意图,下列说法正确的是( ) A.③是染色体上的基因: B.②是染色体上的DNA分子 C.①能被碱性染料染成深色 D.一条①上只有一个基因: C 典例剖析 考法1：染色体、DNA、基因之间的关系 解析：位置关系:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质是①染色体， 染色体主要由②蛋白质和③DNA组成，DNA上包含遗传信息的片段是基因。 数量关系:通常一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。 DNA 蛋白质 1个DNA分子上有成千上万个基因 11 通读教材P109-113说出以下知识点： 1.同一性状有不同的表现类型 (1)性状:生物体的 、 、 特性和 。举例:免的 、 南瓜的 、麦芒的 、鸡冠的 等。 (2)相对性状: 生物 性状的 表现类型。举例:豌豆植株的 、豆荚的 、种子的 等，都属于相对性状。 2.性状遗传具有一定的规律 (1)基因和性状之间的关系:生物的性状主要由 控制。 (2)染色体和基因在生物体细胞中的存在形式:染色体在生物体细胞内是 存在的，因此，基因在体细胞内通常也是 存在的。 (3)形成生殖细胞时染色体和基因的变化:在形成生殖细胞时，亲代通 过一种特殊方式的细胞分裂，使成对的染色体彼此 ，染色体上的基因也随之 ，分别进入不同的 中。 颜色 长度 形状 同种 同一 不同 高茎和矮茎 形态 结构 生理 行为方式 毛色 绿色和黄色 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 染色体上的基因 圆滑和皱缩 成对 成对 分开 分开 生殖细胞 通读教材P109-113说出以下知识点： (4)基因与相对性状 ①相对性状分为 性状和 性状。 ②基因的种类 显性基因:控制 性状的基因，通常用 英文字母表示。隐性基因:控制 性状的基因，通常用 英文字母表示。 ③基因与性状表现:当生物的体细胞内控制某种性状的一对基因为AA或Aa时，该生物个体就表现为 A所控制的性状，即 性状;当生物的体 细胞内控制某种性状的一对基因为aa时，该生物个体就表现为 性状。 (5)性状遗传:在生物的生殖过程中，亲代的基因随着 传递给子代，并控制着子代的 表现。 (6)生物的特征能够代代相传的根本原因 在亲代和子代之间的传递 大写 隐性 小写 显性 隐性 显性 显性基因 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 隐性 显性 性状 生殖细胞 基因 性状： 性对性状： A: 玉米的紫花和水稻的白花（ ） B: 羊的白毛和牛的黑毛 （ ） C: 家兔的短毛和白毛 （ ） D: 人的肤色有正常和白化病（ ） E: 绵羊的长毛和细毛 （ ） F: 番茄的的黄果和红果 （ ） 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 1.同一性状有不同的表现类型 生物体的形态、结构、生理特征和行为方式 同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状 × × × √ × √ 基因位于染色体上。 在体细胞中染色体是成对存在的，因此基因也是成对存在的。 成对的基因位于成对的染色体上 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 2.性状遗传具有一定的规律---①基因与性状 一对基因控制一个性状， 基因组合方式： AA Aa aa 显性基因　　　　　　显性性状 隐性基因　 　　　　 隐性性状 aa AA或Ａa 有显是显 无显则隐 体细胞 生殖细胞 生殖细胞 减数分裂 亲代的基因通过生殖细胞，随着染色体传递给子代，从而控制着子代的性状表现。因此，生殖细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 2.性状遗传具有一定的规律---②基因的传递 亲代 生殖细胞 子代 aa 白花 A a 凭空消失→消失的是隐性性状 Aa 紫花 AA 紫花 1）遗传图解书写注意事项 a左侧标注出亲代、生殖细胞、子代 b亲代子代书写基因型和表现型 c字母书写正确 d杂交符号和箭头不要漏掉 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 2.性状遗传具有一定的规律---③遗传图解 （亲代为纯合体或子代数量足够多） 子一代 生殖细胞 子二代 紫花 Aa Aa 紫花 A a AA a A Aa Aa aa 知识梳理 夯实基础 二：生物的性状主要由基因决定 2.性状遗传具有一定的规律---③遗传图解 无中生有→有的是隐性性状 2）子代某一性状的概率计算 a紫花占子代的： b白花占子代的： c紫花：白花＝ d紫花中AA占： AA：Aa：aa＝ 75%（或3/4) 25%（或1/4) 3:1 1/3 1:2:1 核心突破 二：生物的性状主要由基因决定 根据亲代基因判断子代基因组成和性状比例 亲代基因组成 子代基因组成比例 子代性状比例 AA×Aa AA:Aa= AA×aa Aa Aa×Aa AA:Aa:aa= Aa×aa Aa:aa aa×aa aa 1:1 1:2:1 1:1 全部为显性 全部为显性 显性：隐性=3:1 全部为隐性 显性：隐性=1:1 典例1.豌豆的高茎（E）与矮茎（e）是一对相对性状，现把高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代中有高茎198株、矮茎189株，则亲代的基因组合方式应是（　　） A．EE×ee B．Ee×ee C．Ee×Ee D．EE×Ee B 果皮和种皮的基因型及性状取决于母本 种子中胚的基因型及性状取决于父母双方 补充:嫁接的果皮种皮性状、基因型与接穗的一样 典例2：番茄果皮红色R对黄色r为显性，现将纯种红色番茄的花粉授到黄色番茄的柱头上，则黄色番茄所结种子胚的基因型和果皮颜色分别是（ ） A.基因型Rr,果皮黄色 B.基因型Rr,果皮红色 C.基因型rr,果皮黄色 D.基因型RR,果皮红色 子房壁 胚珠 珠被 卵细胞 果皮 （rr） 种皮 受精卵 （rr） （rr） （r） （Rr） 胚 （Rr） （rr） 母本：黄色（rr→r）父本：红色（RR→R ） +精子 （R） （rr） （rr） 子房 A 核心突破 二：生物的性状主要由基因决定 植物的遗传规律 2.下列各组性状中，属于相对性状的是（ ） A.人的身高和体重 B.番茄果实的红色和茄子果实的紫色 C.家兔毛的黑色和白色 D.小明的A型血和小刚的A型血 C 典例剖析 考法2：相对性状 两种性状 两种生物 相同表现形式 21 3.人的卷发和直发是一对相对性状。一对夫妇，丈夫是卷发，妻子是直发，生了一个孩子。下列判断正确的是（ ） A.若这个孩子是卷发，则卷发是显性性状 B.若这个孩子是直发，则直发是显性性状 C若卷发是显性性状，则这个孩子只能是卷发 D若直发是显性性状，则这个孩子可能是卷发 D 典例剖析 考法3：基因的显性和隐性 解析：该对夫妇一个是卷发，另一个是直发，无法根据孩子的性状判断两性状的显、隐性关系，A、B错误。假设控制该相对性状的基因用A、a表示，若卷发为显性性状，丈夫的基因组成可能为AA或Aa。若丈夫的基因组成是AA，则孩。子的基因组成是Aa，表现为卷发;若丈夫的基因组成是Aa,则孩子的基因组成是Aa或aa，表现为卷发或直发，C错误。若直发为显性性状，妻子的基因组成是AA时，则孩子的基因组成是Aa，表现为直发;妻子的基因组成是Aa时，则孩子的基因组成是Aa或aa，表现为直发或卷发，D正确。选D。 22 通读教材P115-119说出以下知识点： 1.人的精子和卵细胞中各含有 条染色体，通过 作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，受精卵中的染色体数目又恢复到 。人的受精卵中，每对染色体都是一条来自 ，一条来自 ，子代的体细胞中具有了来自的 染色体。人类的遗传信息通过 ，随着 由亲代传递给子代。 2.人的体细胞中含有 对染色体，有1对与性别决定有关的染色体叫作 ；女性体细胞中的性染色体用 表示，男性体细胞中的性染色体用 表示。其余22对染色体叫作 。 3.根据性染色体区分，女性只能产生 种卵细胞，卵细胞内的染色体组成是 。男性能产生 种精子，其染色体组成是 。从理论上讲，两种精子的数量是 的。 4.受精时，含有 染色体的精子和含有 染色体的精子与 结合 的机会是均等的。如果卵细胞与含有 染色体的精子相遇，形成的受精卵就发育成 孩。如果卵细胞与含有 染色体的精子相遇，形成的受精卵就发育成 孩。生男生女是 ，而且机会是 。 5.科研人员在人类的Y染色体上发现的男性性别决定基因能控制早期胚胎的性腺形成睾丸，这说明人的性别发育实际上是由 决定的。 23对 父亲 母亲 父母双方 23 受精 生殖细胞 知识梳理 夯实基础 三：性染色体决定人的性别 23 染色体 XX 性染色体 XY 常染色体 1 22条＋X 22条＋X或22条＋Y 相等 X Y 卵细胞 X 女 Y 男 随机的 均等的 性染色体上的相关基因 23对染色体 母亲 23对染色体 父亲 23条 染色体 卵细胞 23条 染色体 精子 23对染色体 受精卵 X 亲代 生殖细胞 子代 生殖细胞中的染色体数目减半，从而使子代和亲代的染色体数目恒定。 人类的受精卵中，每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。 人类的遗传信息通过生殖细胞，随着染色体由亲代传递给子代。 知识梳理 夯实基础 三：性染色体决定人的性别 1.染色体在亲代与子代之间进行传递 男性染色体图谱 女性染色体图谱 体细胞染色体组成： 22对+XX 体细胞染色体组成： 22对+XY 精子有两种类型 染色体组成为22条+X22条+Y 卵细胞只有一种类型 染色体组成是：22条+X 知识梳理 夯实基础 三：性染色体决定人的性别 2.人的性别取决于性染色体的组成 22对+XY 22对+XX 精子 卵细胞 22条+X 22条+Y 22条+X 22对+XX 22对+XY 女孩 男孩 受精卵 父亲 母亲 体细胞 X 知识梳理 夯实基础 三：性染色体决定人的性别 2.人的性别取决于性染色体的组成 两种精子与卵细胞结合的机会是均等的 生男生女是随机的， 而且机会均等， 概率各为50%。 1：1 特别提醒： (1)每胎生男生女的概率都是50%，与之前已生育孩子的性别无关。 (2)性染色体并非只存在于生殖细胞中，体细胞和生殖细胞中均含有性染色体。 (3)生男生女不取决于女方,而取决于男方哪种类型的精子与卵细胞结合。 (4)性别决定的时刻是受精卵形成时，而不是婴儿出生时。 (5)由性染色体决定的性别发育，实际上是由性染色体上的相关基因决定的。 知识梳理 夯实基础 三：性染色体决定人的性别 2.人的性别取决于性染色体的组成 典例3.有些人认为:生男还是生女，责任全在女性。关于“人的性别决定”，下列说法错误的是（ ） A.男、女性别也属于人的性状，与性染色体有关 B.生男生女取决于与卵细胞结合的精子的类型 C.父亲的X染色体既能传给女儿，也能传给儿子 D.理论上讲，生男生女的概率相等 C 4.如图为某人的性染色体扫描电镜图，下列相关叙述正确的是（ ） A.图中染色体为女性的性染色体 B.①为Y染色体,②为X染色体 C.①染色体来源于母亲 D.②染色体能遗传给女儿 5.大熊猫的性别决定方式与人类相同，其体细胞内有42条染色体， 精子的染色体组成是（ ） A.20+X或20+Y C.41+Y B.41+X D.20+XY C 典例剖析 考法4：性染色体 ① ② X Y A 解析：体细胞染色体：42条（21对）。其中20对常染色体 + 1对性染色体（雄性XY，雌性XX）。生殖细胞形成时会发生减数分裂，染色体数目减半。减数分裂产生精子时，同源染色体分开，形成两种精子：{20+X} 或者 {20+Y}。 28 典例剖析 考法5：家族病史分析 6.下图为人类某种遗传病的家族遗传系谱图，基因用D、d表示。据图分析，下列说法正确的是（ ） A. 该遗传病是隐性遗传病 B. 5号个体的基因组成是DD或Dd C. 6号和7号再生一个正常男孩的 概率是1/4 D. 10号的X染色体一定来自1号 C 解析：3、4患病，生育正常女儿9，属于“有中生无”，是显性遗传病。A错误；5号表现正常，显性遗传病中，正常是隐性性状，基因型只能是dd。B错误；6号患病，生了正常孩子11（dd），所以6号基因型为Dd；7号正常，基因型dd，DdXdd：后代正常（dd）概率=1/2；生男孩概率=1/2;正常男孩概率=1/2 X1/2=1/4。C正确；10号男性（XY），Y来自父亲7号，X一定来自母亲6号；6号的X，一个来自1号，一个来自2号。所以10号的X可能来自1号或者2号，不是一定来自1号。D正确。 29 通读教材121-124说出以下知识点： 1.生物变异是普遍存在的现象(1)变异概念:生物学上把 与 之间以及 个体之间存在 的现象称为变异。 (2)变异类型 ①按引起变异的因素。不可遗传的变异:仅仅是 导致的，生物体内的 没有改变， 遗传给子代；可遗传的变异:由 的改变引起的， 遗传给子代。 ②按变异对生物体的影响 有利变异: 生物自身生存的变异；不利变异: 生物自身生存的变异， 2.遗传病是遗传信息改变引起的 (1)遗传病的概念:对人类来说，由于 改变而引起的疾病 (2)遗传病预防措施:《中华人民共和国民法典》明确规定:“ 或 禁止结婚"人们可以通过 、 等 手段，及早发现遗传病，及时终止妊娠，避免或减少遗传病儿的出生，这在一定程度上能够有效预防遗传病。 差异 环境因素 遗传信息 子代 亲代 子代 不能 知识梳理 夯实基础 四：遗传信息改变可引起生物变异 遗传信息 有利于 能够 不利于 遗传信息 直系血亲 三代以内的旁系血亲 遗传咨询 产前诊断 （1）引起变异的因素 不可遗传的变异 可遗传的变异 （2）是否有利于自身生存 有利变异 不利变异 知识梳理 夯实基础 四：遗传信息改变可引起生物变异 1.生物变异是普遍存在的现象 变异的概念:生物学上把亲代与子代之间以及子代个体之间存在的差异现象称为变异。 遗传物质 环境 性状 不可遗传变异 可遗传变异 （控制） （影响） + 基因突变 基因重组 染色体变异 生物的性状是遗传物质（基因）和环境因素共同作用的结果 没有变异就没有进化。 知识梳理 夯实基础 四：遗传信息改变可引起生物变异 1.生物变异是普遍存在的现象 改变 新的生物类型 特别提醒： (1)区分可遗传的变异和不可遗传的变异的关键是看遗传信息是否发生变化。 (2)不利变异和有利变异是对生物自身生存而言的，与人类没有关系。 1）遗传病的概念： 2）常见遗传病： 3）预防措施： 知识梳理 夯实基础 四：遗传信息改变可引起生物变异 2.遗传病是遗传信息改变引起的 由于遗传信息改变而引起的疾病 色盲、血友病、先天性愚型等 有效措施：禁止近亲结婚 （直系血亲或三代以内的旁系血亲） 主要措施：遗传咨询、产前诊断等 特别提醒： (1)婴儿出生就有的先天性疾病不都属于遗传病，如药物引发的胎儿畸形。 (2)遗传病一般不能根治，但可以预防。 (3)禁止近亲结婚，可以降低遗传病发生的概率但不能杜绝遗传病。 7.下列属于可遗传的变异的是（　　） A.饲料喂养加快了跑山鸡的生长速度 B.干旱的环境中玉米结出的子粒较小 C.一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎 D.经常在田间劳作的人们，长期光照使得皮肤黝黑 典例剖析 考法6：变异的类型 C 解析：A、B、D项是单纯由环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不遗传的变异;C项是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异。选C。 技巧点拨： 1.生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存和发展有利，有的变异对自身生存和发展不利。 2.变异的有利与不利不是一成不变的。例如，褐色昆虫生活在褐色环境中则为有利变异，生活在绿色环境中则为不利变异。 8.下列关于遗传病的说法，正确的是（　　） A.出生时就有的疾病一定是遗传病 B.色盲、夜盲症、血友病都属于遗传病 C.子代患有遗传病，亲代一定是近亲关系 D.近亲结婚会使子代患隐性遗传病的概率增加 典例剖析 考法7：遗传病 D 解析：婴儿出生就有的先天性疾病不都属于遗传病，如药物引发的胎儿畸形。故A错；夜盲症是由于体内缺少维生素A引起的，不属于遗传病，故B错；结婚时，如果夫妻不具有亲缘关系，但都有隐性致病基因后代中可能会出现遗传病，故C错；如果夫妻之间血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，相同致病基因相遇的机会就会大大增加，所生子女患遗传病的概率大。选D。 通读教材125-129说出以下知识点： 1.利用生物变异培育优良品种 (1)杂交育种:人们根据育种目标的不同，选择具有不同优良性状的个体做亲本进行 ，使其 重新组合，产生多种 的子代，再通过 ，形成性状稳定的 。杂交育种是改良 和提高 常用方法，也是培育畜禽新品种的主要途径。 (2)诱变育种:育种专家利用 或 等对生物体进行适当处理，诱导 或 发生改变，促使产生新的 个体，再从中选择 进行培育，获得新品种。 (3)太空育种:科学家通过返回式卫星、宇宙飞船等，将农作物种子等 带到太空，利用太空的特殊环境诱导其产生 ，再从返回地球的样本中选育新品种，如 等新品种。 不同类型 选择培育 优良品种 杂交 基因 农作物品种 知识梳理 夯实基础 五：生物育种技术促进农业发展 农作物产量 染色体 基因 射线 化学物质 变异 需要的变异类型 变异 太空菊 通读教材125-129说出以下知识点： 2.利用转基因技术定向改良生物性状 (1)转基因技术的原理:各种生物的 在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在 、 和 之间也是相通的，一种生物的 在 另一种生物体内同样可以得到表达。 (2)转基因技术的概念:将一种生物的 分离出来，在 进行 ， 然后转入 的体内，以引起生物性状的 。 (3)转基因技术的应用:在农业上，转基因技术主要应用于 、 和动物生产，尤其在作物生产中的应用发展最快。 、 等技术促进了农业发展。 基因 基因 体外 拼接组装 DNA 动物 植物 微生物 另一种生物 知识梳理 夯实基础 五：生物育种技术促进农业发展 定向改变 农作物 微生物 杂交育种 转基因 高产易染病小麦 低产抗病小麦 高产抗病小麦 杂交 1）杂交育种： 原理： 应用： 知识梳理 夯实基础 五：生物育种技术促进农业发展 1.利用生物变异培育优良品种 人们根据育种目标的不同，选择具有不同优良性状的个体做亲本进行杂交，使其基因重新组合，产生多种不同类型的子代，再通过选择培育，形成性状稳定的优良品种。 改良农作物品种和提高农作物产量，培育畜禽新品种。 基因重组（不产生新基因，但会产生新的基因型） 利用射线或化学物质等对生物体进行适当处理，诱导染色体或基因发生改变，促使产生新的变异个体，再从中选择需要的变异类型进行培育 太空南瓜 太空菊 2）诱变育种： 原理： 应用： 知识梳理 夯实基础 五：生物育种技术促进农业发展 1.利用生物变异培育优良品种 利用太空的特殊环境诱导其产生变异，再从返回地球的样本中选育新品种 基因突变或染色体改变 知识梳理 夯实基础 五：生物育种技术促进农业发展 2.利用转基因技术定向改良生物性状 3）转基因技术： 原理： 概念： 各种生物的DNA在组成方式上是相同的,基因蕴含的遗传信息在动物、植物、微生物之间也是相通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。 将一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组装，然后转人另一种生物的体内，以引起生物性状的定向改变。 操作水平——DNA分子水平； 跨物种，借基因 核心突破 五：生物育种技术促进农业发展 区分不同的生物育种技术 改变了生物的遗传物质， 产生可遗传变异，培养新品种 9.雁江柑橘新星“雁媛”在万众瞩目中成功“出道”，它是用爱媛作父本，粑粑柑作母本培育而来的。它既遗传了粑粑柑好剥皮的优点，也遗传了爱媛汁水多的优势，具有果香独特、酸甜适度等特点。这种生物育种技术属于（　　） A.转基因技术 B.杂交育种技术 C.克隆技术 D.组织培养技术 典例剖析 考法8：生物育种 B 解析：A转基因技术：把一种生物的某个基因转入另一种生物体内，本题没有转入外源基因。B杂交育种：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。题干中以爱媛作父本，耙耙柑作母本，把两者的优良性状（耙耙柑好剥皮、爱媛汁水多）结合培育出新柑橘品种“雁媛”，属于杂交育种。C克隆技术：属于无性生殖，后代与亲本几乎完全一样，没有双亲杂交。D组织培养技术：利用植物细胞的全能性，在无菌条件下培育植株，属于无性繁殖。故选B 1. 遗传物质核心：细胞核是遗传信息存储中心；染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是主要遗传物质，基因是控制生物性状的基本单位。 2. 包含关系：细胞核＞染色体＞DNA＞基因；体细胞中染色体、基因成对存在，生殖细胞中成单存在。 3. 性状与相对性状：性状由基因和环境共同决定；相对性状必须满足同种生物、同一性状、不同表现类型。 4. 基因显隐性：显性基因（大写）控制显性性状，隐性基因（小写）控制隐性性状；Aa表现为显性性状。 5. 人类性别决定：男性性染色体为XY，女性为XX；生男生女取决于 精子类型，且机会均等（各50%）。 6. 生物变异分类：可遗传变异（遗传物质改变）；不可遗传变异 （仅环境影响）；变异不定向，利于生物进化。 7. 三种育种技术：杂交育种（基因重组）、诱变育种（基因突变/染色体变异）、转基因技术（定向改良性状，DNA分子水平）。 默写小字条 正确率：？/18 1.（2026.山东泰安）如图是遗传的物质基础相关结构关系示意图。下列叙述错误的是（ ） A．①表示细胞核，控制着生物的发育和遗传 B．②表示染色体，主要由蛋白质和DNA组成 C．③表示DNA，是遗传物质的主要载体 D．④表示基因，是包含遗传信息的DNA片段 C 直击中考 解析：A.由图可知，①是细胞核，细胞核里面有遗传物质，是细胞的控制中心，控制生物的发育和遗传等，A正确。 B.②是染色体，染色体主要由DNA和蛋白质两种物质组成，蛋白质具有保护DNA的作用，B正确。 C.③呈螺旋状，是DNA，染色体才是遗传物质的主要载体，DNA是主要的遗传物质，不是载体，C错误。 D.④是具有遗传效应(包含遗传信息)的DNA片段，为基因，能够控制生物的性状，D正确。 2.（2026.湖北）水稻是发源于中国的古老作物。早期的野生稻穗小粒瘪、产量低，经过人类不断驯化逐渐形成现有的穗大、高产的一年生栽培稻。我国科研人员在对野生稻的研究中发现，部分野生稻可从节间腋芽处持续萌发出新的侧枝，这些侧枝落地后会发育成新的植株，表现为多年生性状。科研人员已找到控制该多年生性状的基因E。据此完成下面小题。 （1）为进一步确认基因E的功能，科研人员拟设计实验进行验证。下列组合能实现实验目的的是（ ） A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ B 直击中考 转基因技术 （2）为获得既高产又多年生的栽培稻新品种，除第（1）小题涉及的方法外，下列还可以达到同样目的的方法是（ ） A．扦插 B．嫁接 C．杂交 D．组织培养 （3）野生稻具有很强的落粒性，籽粒成熟后落入土壤有利于其繁殖后代，却不利于人类收获。野生稻群体中也会出现一些不落粒的变异个体。据此推测，在人类驯化野生稻的过程中落粒性状出现的概率会（ ） A．增加 B．降低 C．不变 D．不确定 （4）部分野生稻通过节间腋芽处萌发新侧枝，由此产生新植株。 这种生殖方式属于（ ） A．有性生殖 B．无性生殖 C．孢子生殖 D．分裂生殖 C 直击中考 B B 3.（2026.山东）黄瓜果实表而大都长有果刺，果刺的黑色和白色是由一对基因控制的相对性状，科研人员对其进行了研究。 (1)性状遗传实验。科研人员选用多株黄瓜进行杂交实验，部分实验的结果如下表所示。据表可知， _______为显性性状，判断依据 是_____组实验结果。 (2)解释实验现象。若控制果刺颜 色的基因用A、a表示，甲组子代 中黑刺个体的基因组成有________ 甲组子代中黑刺和白刺个体的比例远大于3:1.从亲代基因组成的角度分析，原因是____________________________________________________。 (3)寻找相关基因。科研人员推测:若去除某基因后，果刺颜色发生改变，则果刺颜色与该基因有关。作出这一推测依据的原理是________________。 黑刺 甲 AA、Aa 亲代黑刺植株中既有基因组成AA的纯合体，也有Aa的杂合体 基因控制生物的性状 直击中考 4.（2026.广东）我国科学家通过对番茄进行基因改造，培育出柱头外露且不产生花粉的品种A．研究团队还研发了辅助育种的智能机器人，将其用于花粉采集和授粉，得到杂交后代，并进一步选育获得新品种（如图）。该育种技术可大幅提高番茄育种效率，加速新品种选育。回答下列问题 (1)品种B的花粉位于_____（填“花药”或 “花丝”）中。机器人采集品种B的花粉后， 将其涂抹至品种A雌蕊的_____上进行授粉。 (2)经过基因改造后获得的品种A，其表现出 不产生花粉等新性状。这说明了基因_____性状。 (3)科学家成功选育出具有双亲优良性状组合的番茄新品种，新品种 的产生体现了遗传和_____的生物学原理。 (4)欲验证该育种技术是否普遍适用于作物育种，后续的研究思路是___________________________________________。 花药 柱头 控制 变异 将该育种技术应用于多种不同的作物中开展育种实验，观察是否能够成功选育出符合要求的优良新品种 直击中考 直击中考 5.（2026.山东I卷）玉米是我国重要的粮食作物。自然状态下，玉米的雌蕊可接受同株或异株的花粉完成传粉。已知玉米的高秆和矮秆由一对基因控制（用A、a表示，AA、aa为纯合体，Aa为杂合体）。为了确定高秆和矮秆的显隐性，科研人员利用甲、乙两种玉米进行了4组实验（如图），实验结果如表所示。请分析回答下列问题： （1)在遗传学上，玉米的高秆和矮秆是 一对__________。根据实验______能够 判断高秆和矮秆的显隐性，其中矮秆是 ______性状。 (2)实验1子代中出现了与亲代不同的性状， 这种现象属于______。甲植株上玉米果皮 的基因组成是______。 (3)若用实验1子代中高秆玉米作父本，实验3子代中高秆玉米作母本进行杂交，则其后代出现矮秆玉米的可能性是____；若将矮秆玉米与纯合高秆玉米间行种植、自然生长，则矮秆玉米上所结玉米粒播种后，其植株表现出的性状是______________________。 相对性状 1 隐性 变异 Aa 1/6 既有高杆也有矮杆 (4)在缺水或土壤贫瘠等不利环境下，高秆玉米也会生长缓慢、植株矮小。若探究一株不利环境下生长的矮秆玉米的基因组成，下列方法中可采取的是：______（填字母），然后观察其后代在适宜环境中的性状表现。 A．让该株玉米与其他玉米隔离，自然状态下传粉 B．让该株玉米与适宜环境中的高秆玉米杂交 C．让该株玉米与适宜环境中的矮秆玉米杂交 D．让该株玉米与不利环境中的矮秆玉米杂交 AC 直击中考 解析：A.隔离自然传粉(自交)。如果原本是AA，自交后代全高秆;如果是Aa，后代高:矮=3:1;如果是aa，后代全矮秆，由此可见，此措施可行，A正确。B.和适宜环境高秆杂交。如果该株基因组成是AA，后代全为高秆;如果基因组成是Aa，后代全为高秆;如果基因组成是aa，后代全为高秆;因此，无法区分其基因组成，B错误。C.和适宜环境矮秆(aa)杂交，若该株基因组成为AA，则子代全为高秆;若该株基因组成为Aa，则子代全为高秆和矮秆的比例约为1:1;若该株基因组成为aa，则子代全为矮秆。由此可见，此措施可行，C正确。D，不利环境矮秆，基因型不确定，不能用来杂交确定在缺水或土壤贫瘠等不利环境下长成的矮秆植株的基因型，D错误。 济南版（2024）初中生物中考复习 感谢聆听 向阳而行，前程灿灿， 笔锋所至皆是阳光！ $