8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

导入 吊白居易 李忱 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。你创作诗文已六十年，谁能让你在冥路中成为诗仙呢？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。你一生居处不定，却以居易为名；崇信造化无为，却以“乐天”为字。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。孩童都懂得吟诵《长恨歌》，胡人也能唱《琵琶行》。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。你的文章遍布天下，无人不知，而我每当想起你，都不禁感到悲伤。 白居易 （772—846） 白居易 学习目标 1.知人论世，了解诗人风格。 2.梳理全诗，理清行文脉络。 3.赏析手法，品味音乐描写。 4.关注环境，把握写景作用。 5.对比身世，体会生命诗意。 白居易 白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是中唐时期伟大的现实主义诗人，有“诗魔”“诗王”之称，著有《白氏长庆集》传世。白居易与元稹共倡新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易自幼聪颖，有为民请命、兼济天下的理想，曾官至翰林学士、左赞善大夫。46岁时因“越职奏事”，被贬为江州司马。其后升任忠州刺史，杭州太守等职，官至刑部尚书。晚年政治热情减退，独善其身。 白居易在文学上倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇（讽喻诗，以婉言隐语相劝谏）。其诗歌通俗易懂，被称为“老妪能解”。 时期 生活特点 诗歌特点 代表作 前期 （被贬前） 后期 （被贬后） 《卖炭翁》 《秦中吟》 《长恨歌》《琵琶行》 把写作重点转移到身边琐事上，写作以闲适诗和感伤诗为主。 为劳动人民的痛苦呼吁，对压迫和剥削人民的统治阶级予以谴责，创作了大量反映民众疾苦的讽喻诗。 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命” “补察时政”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，糅合儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 创作阶段 新乐府运动 新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故以此命名。 所谓“新乐府”， 是白居易相对汉乐府而提出的，其含义就是以自创的新的乐府题目咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。其口号为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，结果以白居易遭毁谤贬谪江州宣告运动失败。 文学主张 白居易认为文学是反映自己「道」的工具： ①诗歌是现实生活的反映； ②强调诗歌的政治意义和社会意义—新乐府运动； ③在诗歌创作上，要求内容与形式并重。 文学 道 “古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 宋代王灼《碧鸡漫志》 关于“歌、引、行” 题解： 歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 “凡歌始发声，谓之引……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。” 宋代赵德操《北窗炙(ｇｕǒ)》 “行”是古代诗歌的一种文学体裁（歌行体）。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。 茅屋为秋风所破歌 李凭箜篌引 节妇吟 采莲曲 庐山瀑布谣 归去来兮辞 1. 篇幅不受限制，可长可短； 2. 保留“古乐府”叙事的特点，记事、议论、抒情融为一体； 3. 声律、韵脚较为自由，不受平仄、押韵的束缚（古体诗具备的诗学特征）； 4. 句式灵活，三言、五言、七言皆有之。 写作背景 元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了主张强势对抗藩镇的宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“越职奏事”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。 元和十一年（公元816年）秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》。 白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。 元和十一年秋，诗人送客盆浦口，夜闻琵琶，心有所感，因此作下这首千古吟诵的《琵琶行》。 “被贬江州”成为白居易思想变化的转折点，此后他干预政治的热情大大减退。 字词正音 湓（pén） 浦（pǔ）口　 倡（chāng）女　 铮（zhēng）铮然　 商贾（gǔ） 浔（xún）阳 江浸（jìn）月　 荻（dí）花　　 霓（ní）裳（cháng） 六幺（yāo） 捻（niǎn） 间（jiàn）关　 幽咽（yè）　　 铁骑（jì古音qí） 裂帛（bó）　 西舫（fǎng）　　悄（qiǎo）然 虾（há）蟆(má) 教坊（fáng） 钿（diàn） 头 银篦（bì）　阑（lán）干 呕（ōu）哑（yā） 嘲（zhāo）哳（zhā） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶 于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。 贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。 古义：第二年 今义：今年的下一年 名作状，在夜里 歌女。 倡，古时歌舞艺人。 当时对琵琶师或曲师的通称。即“能手” 托身，这里指嫁的意思。 畅快 叫（手下人）摆酒。 酒：名作动，摆酒 译文：元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。 小序 状后 省略、状后 文本解读 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 漂泊沦落 古义：于是创作 今义：因此 名作动，作诗 指七言诗。 译文： 她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十六字，题名叫做《琵琶行》。 小序 贬官降职和流放 淡泊宁静的样子 （京官）外调。 状后 代词，这 文本解读 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 序与诗文的关系：①归纳概括全诗的内容；②与诗文的内容形成照应关系。 1.小序有什么作用？ 时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦 本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪 奠定情感基调：凄切伤怀 2.小序和诗歌哪些段落分别照应？ “明年秋，送客湓浦口” 第1自然段 “闻舟中夜弹，……转徙于江湖间” 第2、3自然段 “予出官二年，……是夕始觉有迁谪意” 第4自然段 古代官职调动词 一、关于任职授官的词： 1.任：担当，担任。 2.授：授官，任命。 3.除：任命，授职。 4.拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位 二、关于提升职务的有： 1.擢：提升官职 超擢（破格提拔） 拔擢（用于由低级到高级的升迁） 2.升：提升 3.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。超迁：越级破格提升。 7.简、拔：提升本来没有官职的人。 8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。 9.乞骸骨：年老了请求辞职退休。 三、关于调动职务的有： 1.转、移、调、徙：一般的调动，调迁。 2.放：京官调任地方官。 3.补：补充缺职或由候补而正式任命。 4.改：改任官职。 四、关于降低官职的有： 1.谪：贬官，降职并外放到偏远地区。 2.贬：降职并外放，与“谪”相近 3.左迁：降级使用，特指贬官在外 左除、左转、左降、左授、左宦 4.放：驱逐;流放 5.窜：放逐，贬官。 6.黜：“黜、罢、免、夺”都是免去官职。 7.去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 古代官职调动用词 一、关于任职授官的词： 1. 任：担当，担任 如《史记 蒙恬传》：“恬任外事，而毅常为内谋。”（毅，蒙毅，人名） 2.授（授官，任命）《汉书 翟方进传》：“遣使者持黄金印、赤韨（fú）縌(nì)（朱衣玉佩） ，朱轮车，即军中拜授。” 3.选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。” 4.除（任命，授职）李密《陈情表》：“除臣洗马。” 5.拜（授予官职）如：拜相如为上卿。《廉颇蔺相如列传》 公车征拜郎中。《张衡传》 用于布衣任官的多为“征、辟、荐、举、起、拔、点”等： 6. 征：征召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。 如《张衡传》 ：公车特征拜郎中。 7.辟：音bì,征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》 8.荐：推荐，由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 9.察、举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 《孟子 告子下》：“傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 《三国志•吴主传》：郡察孝廉，州举茂才。 10.起：起用人任以官职或重新启用，任以官职。 《战国策.秦策二》：“不如召甘茂于魏，召公孙显于韩，起樗里子于国。”起家：从家中征召出来，授以官职。 11.提：提拔。《北史.魏收传》：“然（魏收）提奖后辈，以名行（名望和德行）为先，浮华轻险（轻浮油滑奸险）之徒，虽有才能，弗重也。” 12.拔：提升本来没有官职的人。李白《与韩荆州书》：“山涛作冀州（刺史），拔三十余人。” 此外，还有： 13. 封（帝王授予臣子土地、封号或爵位）《孔丛子.答问》：“（陈涉曰）六国之后君，我不能封也。” 14.赠（用于追封已故者以爵位）《三国志 吴书 吴主传》：“步夫人卒，追赠皇后。” 15.赐（赏赐有功之臣以爵位）《汉书.苏武传》：“武以故二千石与（参与）计谋立宣帝，赐爵关内侯。” 16.赏（由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位）《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。” 17.仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》 仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》 仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》 18.知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》 关于提升职务的有： 1.擢（提升官职）超擢（破格提拔）拔擢（用于由低级到高级的升迁） 《汉书.赵充国传》：“擢为后将军。”（后将军：武官名。）李密《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥。” 2.陟（提升，提拔）， 陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） 3.升（提升），旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》 4.晋、进：晋升官职，提高职位或级别。用于较高职务。《史记.孙膑传》：“于是忌进孙子于威王。”如：成语“加官进爵” 5.起复：恢复原职务。 《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》：“雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。” 6.迁：一般指提升。超迁：越级破格提升：《史记.贾谊传》：“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。” 7.简、拔：提升本来没有官职的人。如《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。” 8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》 9.拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》 关于调动职务的有： 1. 转、移、调、徙：一般的调动，调迁。《汉书.袁盎传》：“调为陇西都尉。”《史记.淮阴侯列传》：“徙齐王信为楚王。” 《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。” 2. 出：指出京受任，京官外调。《张衡传》：“永和初，出为河间相”（指张衡离京任河间王的相。）出宰：由京官外出任县官。 3.放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超《谭嗣同》） 4.补：补充缺职或由候补而正式任命。 《汉书.萧望之传》：“是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。” 5.改：改任官职。《宋史•王济传》：“改盐铁判官。” 关于降低官职的有： 1．谪（贬官，降职并外放） 滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》） 2．贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书·刘禹锡传》） 3．左迁（降级使用，特指贬官在外）左除、左转、左降、左授、左宦，予左迁九江郡司马。《琵琶行》 4.放：驱逐;流放；屈原既放，三年不得复见。《卜居》 5.窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》） 朗诵诗歌，划分诗歌层次结构。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。 写琵琶女自叙身世。 写作者政治上的失意的感慨。 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。 第五部分： 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 第一段：江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 形容微风吹动的声音 译文：夜晚我到浔阳江边送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 指音乐 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 文本解读 顶真 环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕 渲染悲凉气氛， 奠定全诗哀婉凄凉的基调。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 例：将军百战死，壮士十年归。——《木兰辞》 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 秦时明月汉时关。——王昌龄《出塞》 不以物喜，不以己悲。——范仲淹《岳阳楼记》 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 互文 1.解释：是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 2.种类： （1）单句互文：在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。 例子：烟笼寒水月笼沙；秦时明月汉时关。 （2）对句互文：对（出）句中含有出（对）句已经出现的词，两者意义相互补充说明。 例子：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；将军百战死，壮士十年归。 （3）隔句互文：是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。 例子：十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。 （4）排句互文：互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。 例子：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 3.作用：简洁凝练，意蕴丰富；节奏感强，增强语势。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 例：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》） 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 又称“顶针”“连珠”。修辞格的一种。后句或后段开首重复前句或前段末尾的语言成分，首尾蝉联，环环相扣。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》） 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》） 顶真 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 借代 1.解释：不直接说出要说的人或事物，而用相关的事物代替所要表达的事物。 2.种类： （1）特征代本体：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… （2）具体代抽象：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 （3）专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。 （4）形象代本体：迷彩服们冒雨抢修被冲毁的道路。 （5）部分代整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 （6）结果代原因：专弄文墨，让壮士捧腹。 （7）材料代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 借代 3.作用： （1）以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 （2）简洁凝练，突出特征，形象生动，委婉含蓄。 4.辨析：借喻和借代 （1）相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 （2）不同点：①借代只代不喻；借喻喻中有代。 ②借喻具有相似性，借代具有相关性。 ③借喻可改为明喻，而借代不能。 强化：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（借喻） ②烽火连三月，家书抵万金。(借代） 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 低声 迟疑 重新掌灯 才 声音低沉 调弦校音 连续 随手 低头 深长的情思 译文：忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 第二段：江上聆听琵琶曲 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 35 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 “暗问”写出了诗人被乐声吸引而欣喜急切的心情。从侧面表现了乐声的感染力之大。 “迟”表现出琵琶女的犹豫，暗示出她的满腹愁怨。 动词的使用，生动形象地表现出诗人听闻琵琶曲的欣喜和急欲与琵琶女相见的迫切。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现出琵琶女此时矛盾、复杂的心情与羞怯的情态。 技艺娴熟 曲调未成而已知情，诗人可谓“知音” 侧面烘托：音乐的美、琴技的高超 一闻琵琶·暗写、略写 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 拟声词，形容声音的沉重舒长 开始 比喻乐声的重浊和清脆 鸟鸣婉转 流畅 形容乐声梗塞不畅 拟声词，形容声音的轻细急促 像冰下的泉水又冷又涩不能畅流 艰难，形容乐声滞塞难通 译文：轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 第二段：江上聆听琵琶曲 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 37 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 溅射 急速冲出 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 拨子，弹奏弦乐的用具 通“划” 四根弦同时发声 译文：像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 第二段：江上聆听琵琶曲 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 38 再闻琵琶 寻声暗问弹者谁 琵琶声停欲语迟 移船相近邀相见 添酒回灯重开宴 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 诗人是如何描写琵琶女的出场的？ 寻 问 移 添 呼 回 唤 欲语迟 始出来 半遮面 铺陈渲染：“一系列的动词，看出作者欣喜与急切的心情。 细节描写：琵琶女的动作神态可以看出她含蓄、害羞、端庄的姿态。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 序曲 第一阶段 第二 阶段 第三 阶段 曲终 总写 情随声出 低沉抑郁 沉重舒长 轻细急促 错落有致 婉转流畅 低沉抑郁 清脆圆润 曲终收拨 激越雄壮 缓诉悲情 欢快明朗 沉吟冷涩 高亢激越 戛然而止 思考：本段写了音乐各阶段什么特点？ 二闻琵琶·明写、详写 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 诗句 特征 变化 大弦嘈嘈如急雨 粗重急骤 急促—舒缓 小弦切切如私语 轻微委婉 大珠小珠落玉盘 清脆圆润 轻快 时断时续 暂歇 间关莺语花底滑 宛转流畅 幽咽泉流冰下难 阻塞压抑 冰泉冷涩弦凝绝 清冷凝滞 银瓶乍破水浆迸 激越奔涌 爆发—高昂 铁骑突出刀枪鸣 高亢雄壮 四弦一声如裂帛 短促急骤 戛然而止 总结 ” 中国演奏家向外国听众介绍琵琶，风趣幽默中尽显文化自信： （侧面） （正面） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 一：大量运用比喻，化抽象 无形为具体可感。 二：巧用叠词，使音节悦耳 动听富有节奏感。 三：正面描摹和侧面烘托相结合，渲染了音乐的强大感染力。 四：通感 思考：本段写了音乐运用哪些手法来写音乐？ 五：顶真 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉,是听觉通于感觉了. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。”（朱自清《荷塘月色》） 清香乃是嗅觉，歌乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉,是听觉通于感觉了 45 此诗中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，第二次音乐演奏中采用了大量的艺术表现手法，你能找出几处？ 1）大量运用比喻，化抽象的音乐为有形的实体。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆崩 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重、急促 亲切、细柔（柔和） 清脆、圆润 婉转、流畅 低沉、凝涩 高亢、激昂 气势雄壮 凄厉、戛然而止 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 本文运用哪些具体事物来譬喻琵琶声的不同声情？ 如以「急雨」状声之繁杂迫促； 「私语」状声之绵密幽细； 「大珠小珠落玉盘」状声之清脆圆润、错落有致； 「莺语花底滑」状声之宛转流畅； 「泉流冰下难」状声之徐缓沉滞； 「冰泉冷涩」状声之停顿； 「银瓶」二句状声之凭空突发、高亢激越； 「裂帛」状声之清厉。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 诗人连续运用比喻来描写音乐，请找出这些比喻句。它们分别描摹了音乐的哪一特征？ 比喻，用“急雨” “私语”“大珠小珠落玉盘”描写乐声由浊杂粗重到轻细急促再到纷繁清脆； 感情由悲愤到凄苦，而后倾泻而出。演奏的第一个高潮。 表现出音乐的韵律和节奏。 三个比喻，描写乐声由高潮转入婉转低回、艰涩难通，直至无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而为凄楚难言，以至无声；进入演奏和情感的低潮。 以虚写实，以无声衬有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，同时也表现出了诗人听曲的入迷和欣赏水平的高超。表明乐曲演奏达到了极高的境界。 前两个比喻句，凸显了突然发出的乐声的雄壮、激越。“四弦......”乐声猛然刹住，感情由激越变为凄厉。乐声由低潮转为奇峰突起，再掀高潮，又戛然而止，余味无穷，演奏结束。 当心画：用拨子划过琵琶的四根弦，表示曲终收尾。裂帛：撕裂缣帛，形容琵琶声音的清厉。 2）拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感， 音韵和谐，悦耳动听，更加形象。 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 间关莺语花底滑（jiàn guān）（叠韵） 幽咽泉流冰下难（yōu yè）（双声） 3）叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。 琵琶女以情演曲：未成曲调先有情  似诉平生不得志 说尽心中无限事。 诗人以情绘声： 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 4）正面、侧面结合。 侧面烘托：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” 用寂静无声的环境来衬托演奏的效果：乐声虽然已经停止，然而余音绕梁，许久未衰竭，人们仍然沉醉于美妙音乐所创造的氛围之中。 曲终人不见，江上数峰青。 ——钱起《省试湘灵鼓瑟》 正面描摹：“转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛。” 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 ①（侧面描写）突出了音乐效果。“悄无言”还沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力。 ②以景结情。在结尾处转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情” 这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。 简析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表达效果。 以寂静无声的环境衬托演奏的效果。乐声已停，余音绕梁，听众沉醉。 侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 银瓶乍破水浆迸 四弦一声如裂帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 （喜悦） （沉思） （悲愤） 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵 年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 显出端庄的脸色 古义：整理今义：通过整理使事物恢复秩序或常态 佩服 成妆，画好妆 常 被动 争给，争送 轻美的丝织品 节拍 再、又 美好的时光 平常、随随便便 译文：她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。 第三段：歌女倾诉身世苦 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人 妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明 江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 译文： 教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 古义：教坊中管歌女的头目 今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女 时间流逝 古：容颜；今：色彩 旧，衰老 古：年龄大 今：排行第一的人 走了以后 形作动，看重，轻视 第三段：歌女倾诉身世苦 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【探究】阅读诗歌第3段“歌女自诉身世苦”，说说琵琶女又有怎样的遭遇？ 年纪幼小，技艺高超 长辈赞服，同辈嫉妒 色艺双绝，红极一时 放纵奢华，乐而忘返 年长色衰，漂沦憔悴 今昔对比，孤苦凄凉 回首往事，悲恸不已 对 比 京城名倡 商妇（怨） 反 衬 过渡，琵琶女演奏结束，开始自诉身世。 诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的孤寂融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女凄凉愁苦的心境，催人泪下。 琵琶女伤感身世：青春已逝，红颜已老，梦里回味往昔的欢乐，梦醒跌落现实，更添无限悲伤。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 朗读第三段，琵琶女自叙身世说明了什么样的社会现实？ 年轻貌美 门庭若市 人妒人捧 昔日欢笑 年长色衰 门前冷落 委身商人 今日辛酸 当年 如今 叙述琵琶女的身世。追忆往昔岁月，青春貌美、倾国倾城、风光无限，继而红颜易老，嫁与商人为妻，但商人重利，她只好独守空船，梦断妆残。 重色重利的社会现实 对比反衬 补充： 《礼记》：“聘则为妻，奔则为妾。” 西汉时期的司马相如和卓文君，一曲《凤求凰》，引文君与他私奔，文君离家出走，为维持生计不惜当垆卖酒，后司马相如被汉武帝看重，辜负文君， 文君作《诀别书》。 《白头吟》：“愿得一心人，白头不相离。” 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 更加 名作状，在早晨和晚上 离开 沉沦流落 在这里 各地 译文： 我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 古义：叹息声 今义：低声交谈，也指自语或虫鸣 见 形容杜鹃啼声悲切 第四段：同病相怜伤迁谪 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 补充：杜鹃（子规）：子归子归何时归？——“不如归去” 传说古代蜀国有一位皇帝叫杜宇，与他的皇后恩爱异常。后来他遭奸人所害，凄惨死去。他的灵魂化作了一只杜鹃鸟，每日在皇后的花园中啼鸣哀嚎。它落下的泪珠是一滴滴红色的鲜血，染红了皇后园中美丽的花朵，所以后人给花朵起名叫杜鹃花。 那皇后听到杜鹃鸟的哀鸣，见到那殷红的鲜血，明白是丈夫灵魂所化。悲伤之下，日夜哀嚎着“子归，子归”，终究郁郁而逝。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 由此可见，杜鹃鸟或杜鹃花寄托了诗人伤感和无尽的哀怨，中国 几千年来，一代代文人墨客，已经把杜鹃当作一种悲鸟—悲愁的象征物。 “庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。” ——李商隐《锦瑟》 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 还是 声音嘈杂刺耳 独自饮酒 听不下去 写作 译文： 春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 再 忽然，一下子 介词，替 第四段：同病相怜伤迁谪 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 【探究】阅读诗歌第4段“白居易自叹谪居江州苦”，说说白居易有怎样的遭遇？ 天涯沦落，引为知己 谪居卧病，雪上加霜 地处偏僻，烦恼苦闷 猿鸟哀鸣，更增悲凉 良辰美景，孤独空虚 难逢知己，赋诗表意 妙乐难求，知音难觅 被贬放逐 孤独失意 昔 才高位显 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 思考：找出叙述景物环境的句子，讨论并分析有何作用。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 写诗人生活环境的潮湿、艰苦与无趣，衬托出诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。其遭际与琵琶女何其相似。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 63 作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？ ①居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 ②无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 ③生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 诗酒流连 身居高位 名动京师 谪居卧病 贬谪九江 凄凉落魄 当年 如今 对比反衬 第四段，白公发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的 慨叹，他与琵琶女之间又有何种联结呢？（结合诗人背景分析） 白居易和琵琶女经历的四点相同之处： 1.来历相同(琵琶女:自言本是京城女，白居易:我自去年辞帝京)； 2.才华相同(琵琶女:名属教坊第一部，白居易:歌咏佳句尽为白公所占)； 3.遭遇相同(两人都是由备受赏识沦落到如今的凄凉境地)； 4.情感相通 (同病相怜，同声相应)。 琵琶女VS诗人 琵琶女自叹身世苦 诗人自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 音乐品读 同病相怜感慨多 作者哀叹“同是天涯沦落人”，他与琵琶女有何共同之处？ 自言本是京城女 我自去年辞帝京 名属教坊第一部 诗才盛名 漂沦憔悴 被贬江州 借曲抒怀 闻曲伤怀 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 琵琶女 白居易 来历相同 才华相同 遭遇相同 情感相通 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 历尽繁华、美人迟暮的琵琶女 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的女艺人 才华横溢的大诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 忧愁暗恨泪湿襟 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 都从京都来到偏远江州 都有出类拔萃的才能 都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨 被贬江城、孤独苦闷的闲职司马 67 琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 名属教坊第一部 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 忧愁暗恨 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 才高位显 被贬放逐 名动京师 漂沦憔悴 昔 今 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 退，退回 更加急促 形容琴音悲切 被动 把琴弦拧紧 掩面哭泣 动作名，眼泪 形作动，浸湿 译文：被我的话所感动她站立了好久；退回（原处）坐下再转紧琴弦，曲调更加急促。乐声凄凄切切不下不像刚才那首的声音，在座的人重听都掩面哭泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马的衣衫已被泪水浸湿。 古义：以前 今义：朝着前方 第五段：重闻琵琶青衫湿 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 唐 三品以上着紫色；四品，深绯；五品，浅绯；六品，深绿；七品，浅绿；八品，深青；九品，浅青。庶人只能衣白布。 白居易当时的职务是江州司马，司马一职是州刺史的佐官，当时实际上是闲职，从九品，所以穿青衫。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 服装的颜色是服装的一部分，不同的颜色具有不同的政治含义。在“五色说”盛行的秦代，就以黑色为尊。五色源于五行,由金、木、水、火、土而对应为五方颜色—青、黄、赤、白、黑。《礼记》上说：“衣正色,裳间色,非列采不入公门。”“正色”指的是青、赤、黄、白、黑五色。古代这五种正色最为尊贵，以间色为卑，看重纯色。 公卿高官衣着朱紫 ，荣宠显赫 ；工 商、皂隶、屠沽、贩夫身穿白衣 ，寒酸卑贱，无异于囚徒穿上囚衣 。 “品色衣”一词最早出现于北周 ，但其使用范围小，也并未形成一种制度。 至隋朝，不同品级的官员之间，服色被严格 区别开，规定五品以上的官员可 以穿紫袍 ，六 品以下 的官员分别用红 、绿两色，小吏用青色 ，平 民用白色 ，而屠夫与商人只许用黑色 ，士兵穿黄色衣袍 ，任何等级都不得使用其他等级的服装颜色。 到唐朝武德年间，服饰礼仪沿袭隋制 ，但有所创新 ，规定亲王及三品以上“色用紫”，四品 、五品“色用朱”，六品、七品“服用绿”，八品、九品“服用青”，流外官、庶人 、部曲、奴婢“色用黄、白”。(《新唐书 ·车服志》) 上元元年 ，高宗又“敕文武官三品以上服紫 ，金玉带 ；四品深绯，五品浅绯 ，并金带 ；六品深绿 ，七 品浅绿，并银带 ；八品深青 ，九品浅青 ，石带 ；庶人服黄 ，铜铁带 ”。(《旧唐书 ·高宗纪》) 这一规定极其详细 ，使九品之官服色各异 ，所有社会成员的等级身份 、大小官员的品秩序列都显示得清清楚楚 ，从此正式形成由黄 、紫、朱 、绿 、青 、黑、白七色构成 的颜色序列 ，成为封建社会结构的等级标志。 宋时期 ，官员的品色服因袭唐制 。宋初规定三 品以上 的官员服紫，三品至五品的官员服朱，六品至七品的官员服绿 。八品至九品的官员服青。(《宋史 ·舆服制》) 宋神宗元丰年后 ，更改为四品以上的服紫，六品以上服红 ，七品至九品服绿。尽管服色有所调整 ，但品色服制度仍被严格遵行。到了南宋，服色的等级界限被冲垮，百官公服尽著紫窄衫 ，且无品秩之限。 《明史·舆服三》记载曰：“历代尚异。夏青、商白、周赤、秦黑、汉赤、唐服饰黄。”这基本概括了汉以前政治上的流行色，或称帝王尊贵色。而文武百官基本上也着此类颜色官服。 三国时曹丕建立魏国后，设立了九品官位制度，以紫、绯、绿为九品之别。这一制度此后历代相沿，杂而用之，直到元明。 重闻琵琶青衫湿（明写+略写） 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 直接描写 音乐的悲凄 侧面烘托 音乐的感人 这一段作者是如何描写音乐声的？ 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 赏析探究 “重闻琵琶青衫湿” ——谁解青衫泪？ 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫? ①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②景物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。  男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 诗中展现了一个怎样的诗人形象？ 郁郁不得志 孤苦惆怅 失意潦倒 雅好音乐 同情下层劳动人民 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 76 赏析探究 如何理解诗人形象？ 诗人有兼济天下之志而不为重用，有满腹才华却无处施展，又因“越职言事”而被贬为江州司马，此地偏僻潮湿，又无丝竹之乐，离京前后落差使诗人满腔怨愤无处倾诉，又即将与好友离别，此刻的诗人是一个失意伤怀、孤独寂寞的形象。 却又恰逢知音，同病相怜，诗人听出了琵琶声暗含的无限哀愁，更添失意悲凉愁绪。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 精妙绝伦的音乐描写 文中一共描写了三次弹奏 第一次：闻声不见人“主人忘归客不发” ——惊异（暗写、略写）侧面烘托琵琶女技艺高超 第二次：见人再闻声“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ——沉醉（明写、详写）正面描写乐调的变化 第三次：知人重闻声“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿” ——伤悲（暗写、略写） 情相触 情相通 情相融 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 这首诗为何能成为千古绝唱？它体现了怎样的“生命的诗意”？ 诗歌通过琵琶女与诗人的相遇，展现了生命在困境中的相互理解与慰藉。“同是天涯沦落人”不仅是个人的感慨，更道出了人类共通的生命体验——对命运无常的感慨、对被理解的渴望。这种超越时空的生命共鸣，以及通过精妙艺术形式（音乐、景物描写）对情感的极致表达，正是“生命的诗意”所在。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 课堂小结 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 别时茫茫江浸月 黄芦苦竹绕宅生 绕船明月江水寒 诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。 叙述别时景象，景中含情(离愁别绪 )。 江头送客时的环境，萧瑟感伤，为全诗奠定了感情基调。 赏析环境描写的诗句 李凭箜篌引 李贺　 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 古诗拓展 阅读提示： 五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变：“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。 李凭箜篌引 李贺 正面描写： 云凝不流，神女啼愁 玉碎凤叫，莲泣兰笑 融光动皇，破天逗雨 梦教神妪，鱼跳蛟舞 吴质不眠，露湿寒兔 箜篌弹奏 侧面烘托 想象奇美 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“________________？________________。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　 千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　 银瓶乍破水浆迸　 铁骑突出刀枪鸣　 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 理解性默写 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　 　　？　　　　　　　　 ”。 别有幽愁暗恨生　 此时无声胜有声 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人　 相逢何必曾相识 　江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 强化训练 听蜀僧濬弹琴•李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：①绿绮，古代著名的琴。②流水：伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”③霜钟：《山海经·中山经·丰山》:"有九钟焉，是知霜鸣。"郭璞注："霜降则钟鸣，故言知也。" 1.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（B）。（3分） A.这首五言律诗主要写蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。 B.三、四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情，挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。 C.颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，表现了蜀僧和诗人自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。 D.尾联两句写音乐结束后，诗人举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆账、沉重起来。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 强化训练 听蜀僧濬弹琴•李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：①绿绮，古代著名的琴。②流水：伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”③霜钟：《山海经·中山经·丰山》:"有九钟焉，是知霜鸣。"郭璞注："霜降则钟鸣，故言知也。" 2.在这首诗中李白又是如何描绘琴声之美的？请结合诗句分析。（6分） ①动作描写："为我一挥手"用动作刻画出蜀僧抚琴的潇洒姿态，体现琴声的灵动； ②比喻："如听万壑松"以松涛之声比喻琴声，写出其雄浑壮阔； ③用典："客心洗流水"化用"高山流水"典故，暗示琴声与心灵的共鸣； ④侧面烘托："不觉碧山暮，秋云暗几重"通过沉醉其中的场景，烘托琴声的迷人魅力。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 Lavf57.41.100 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) Lavf58.46.101 Lavf57.83.100 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