第六单元 这儿真美（作文技法讲解）语文统编版三年级上册

统编版三年级语文上册第 单元六 单元主题：祖国河山（江山如画）。 习作主题：这儿真美。 参考依据：统编版语文三年级上册第六单元。 阅读要素：借助关键语句理解一段话的意思。 习作要素：试着围绕一个意思写一段话。 单元读写迁移说明：本单元课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是描写美景的名家名篇。《富饶的西沙群岛》先总写那里“风景优美、物产丰富”，再从海面、海底、海岛几个方面分着写；《海滨小城》一段集中写一处景物；《美丽的小兴安岭》按春、夏、秋、冬写出景色的变化。习作《这儿真美》就是把这些方法迁移到自己的生活中：先仔细观察身边的美景，再试着围绕一个意思写一段话，把自己发现的美景介绍给别人，并主动用上学过的描写景物的好词。 一、教材编写解析 教材习作页对本次习作提出了明确要求： 1.把身边的美景，如花园、果园、田野、小河等，介绍给别人； 2.写之前仔细观察，看看这个地方有些什么、是什么样子的； 3.写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写一段话，如“操场后面的小花园真美……”“村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……”“一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……”； 4.写好后自己读一读，看看句子是否通顺、意思是否清楚，再读给同学听；可以用上这学期新学的词语。 教材的核心导向有三点： 第一，写身边的美景。花园、果园、田野、小河、校园小花园、小区公园都可以，选自己喜欢、认真看过的一处。 第二，围绕一个意思写一段话。先用一句话说出这个地方“美”在哪里，后面的内容都围绕这句话来写。 第三，主动用好积累的词语。教材给出“盛开、翠绿、明朗、闪闪发光、茂密、香甜、静悄悄、美不胜收、粗壮、清凉、亮晶晶、奔流不息”等词语，鼓励学过就用。 二、学情分析 三年级学生已经具备以下基础： 1.经过前几个单元的练习，能写几句连贯的话； 2.在本单元课文里见过许多描写景物的优美句子； 3.对花、草、树、小河、田野并不陌生，有生活体验； 4.初步会用打比方的句子。 但习作中也常见以下问题： 问题 表现 影响 没有总起的话 东一句花、西一句树，读不出主要意思 一段话意思不清楚 内容不围绕中心 写着写着扯到别的地方去 段落散，不集中 只报景物名字 “这里有花、有草、有树、有小河”，不写样子 干巴巴，不美 词语贫乏 反复用“很好看”“真漂亮” 语言不生动 观察不细 景物都是大概印象，没有颜色、声音、气味 文章像流水账 三、习作评分参考 一类文：选一处身边美景，先有一句总起的话，后面围绕它把景物的样子写清楚，用上积累的好词，句子通顺。 二类文：能写出景物的主要样子，有总起的意思，但围绕得不够紧，好词用得不多。 三类文：内容较简单，只罗列景物名称，没有写出样子，总起句不清楚。 四类文：东拉西扯、没有中心，或只写几句、内容不完整。 1.能选择身边一处自己喜欢的美景作为写作对象； 2.写之前能仔细观察，说清这个地方有些什么、是什么样子； 3.能用一句话作为总起，围绕一个意思写一段话； 4.能主动运用平时积累的描写景物的词语； 5.能自己读一读，把不通顺、意思不清楚的地方改清楚； 6.乐于把自己发现的美景读给同学听，分享欣赏美景的快乐。 习作要素 具体要求 写什么 写身边的一处美景：花园、果园、田野、小河、校园、公园等。 观察 写前仔细观察，看看这里有什么、是什么样子。 中心 围绕一个意思写一段话，先有一句总起的话。 内容 写出景物的颜色、样子，可写看到的、听到的、闻到的。 用词 主动用上学过的好词，如盛开、翠绿、茂密、亮晶晶等。 写法迁移 学习《富饶的西沙群岛》先总后分、《海滨小城》一段写一处景物。 修改分享 自读改通顺、改清楚意思，再读给同学听。 一、选材建议 选自己真正喜欢、认真看过的一处地方，越小越熟悉越好写。例如： 学校后面的小花园； 村里的果园； 家门前的小河； 小区的小公园； 秋天的田野； 暑假常去的池塘边。 二、内容建议 文章重点是把这处地方的“美”写出来。建议内容比例： 总起句点出“美”：约10%； 围绕中心写景物的样子：约90%。 三、表达建议 不要只写“小花园很美”，可以写“小花园里盛开着五颜六色的花，蜜蜂在花丛中飞来飞去”。 不要只写“小河很清”，可以写“河水亮晶晶的，能看见水底的小石头和游来游去的小鱼”。 四、修改建议 写完后，对照下面四个问题检查一遍： 1.这段话是不是围绕一个意思写的？ 2.总起句说清楚了吗？ 3.景物的样子写出来了吗？ 4.有没有用上积累的好词？句子通顺吗？ 五、分享建议 办一期“身边美景分享会”或“美图美文展”，把习作配上自己拍的照片，读给同学听；再请同学圈出你写得好的句子和用得好的词语。 技巧一：先写一句总起的话 一段话开头就说出这地方美在哪儿，后面都围绕它写。 不写：“花园里有花。花园里有草。蝴蝶在飞。” 要写：“操场后面的小花园真美。”接着写花、写草、写蝴蝶。 技巧二：把景物的样子写具体 写颜色、写形状，别只写景物的名字。 不写：“树上长满了叶子。” 要写：“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把操场遮得严严实实。” 技巧三：用上积累的好词 学过的描写词语要主动用起来。 不写：“菊花开了，很漂亮。” 要写：“公园里的菊花盛开了，黄的、白的，一丛丛，美不胜收。” 技巧四：调动多种感官写 不只写看到的，还写听到的、闻到的、感到的。 不写：“夏天的公园很凉快。” 要写：“走进小树林，树叶沙沙地响，送来一阵清凉，还带着青草的香味。” 技巧五：用打比方写美 把景物比作熟悉的东西，读起来更美。 不写：“秋天的果园颜色很多。” 要写：“村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画，红的苹果、黄的柿子挂满枝头。” 技巧六：按顺序写 从远到近、从上到下，或按方位写，读起来更清楚。 不写：“花很美，河也美，树也美。” 要写：“远处是绿绿的田野，近处有一条清亮的小河，河边长着几棵垂柳。” 题目：这儿真美——________（如：操场后面的小花园真美） 开头（总起句，3种思路） 思路一：直接点题。例如：“操场后面的小花园真美。” 思路二：打比方。例如：“村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画。” 思路三：写感受。例如：“一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。” 开头三种思路可借助下面的鱼骨图快速梳理（鱼头为开头要点，三根鱼刺即三种开头思路及例句）： 中间（围绕总起句分述） 第一部分：写看到的景物——花草树木、颜色、形状。 第二部分：写听到的、闻到的、感到的——声音、气味、清凉。 第三部分：主动用上积累的好词。 结尾（3种思路） 思路一：直接赞美。例如：“这儿真美，我真喜欢这个地方。” 思路二：邀请。例如：“如果你有空，也来这儿走一走、看一看吧。” 思路三：抒情。例如：“美丽的小花园，给我们的校园增添了多少快乐。” 方法 说明 课文借鉴 例句 先总后分 先用一句话点出景物特点，再分方面写 《富饶的西沙群岛》先总后分 “西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的……” 一段一景 每一段集中写一处景物 《海滨小城》各段写庭院、公园、街道 “小城的公园更美。这里的榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。” 按顺序写 按方位或时间顺序写不同的景色 《美丽的小兴安岭》写春夏秋冬 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实。” 用好词语 主动用积累的描写词语 本单元“词句段运用” “草地上盛开着五颜六色的野花，亮晶晶的露珠在叶尖上滚动。” 打比方 把景物比作熟悉的事物 《海滨小城》榕树比作绿绒大伞 “村子前面的小河亮晶晶的，像一条弯弯的丝带。” 多感官写 写看到的、听到的、感到的 《大自然的声音》 “走进树林，树叶沙沙地响，送来一阵清凉，还带着花草的香味。” 例文一：操场后面的小花园 我们学校操场后面，有一个小小的花园，那儿真美。每天课间，我都爱约上好朋友，到那里去走一走。 花园正中有一个圆圆的花坛，里面种着各种各样的花。春天一到，月季开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪；金黄的迎春花爬满了矮墙，一丛一丛，热热闹闹。花坛周围是几棵粗壮的大树，枝叶长得葱葱茏茏，密密层层，像一把把绿色的大伞，把头顶的太阳都遮住了。 下课了，我总爱到小花园边上去看。蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞来飞去，忙着采蜜；几只蝴蝶扇着花翅膀，翩翩起舞，又轻轻地停在花瓣上。一阵风吹来，树叶沙沙地响，送来一阵阵淡淡的花香。阳光透过树叶的缝隙，在地上洒下亮晶晶的光斑，像撒了一地碎金子。 操场上传来同学们嘻嘻哈哈的笑声，可小花园里却静悄悄的，只有风儿轻轻吹过，伴着满院的花香。我蹲下来，还看见几只小蚂蚁排着队，在花坛边忙忙碌碌地搬食物，一队跟着一队，谁也不争先，真守秩序。 夏天，大树的叶子更密了，小花园成了我们乘凉的好地方。冬天，许多花谢了，可那几棵松树还是绿油油的，花坛边的冬青也披着一层深绿，给小花园留着一点生机。下雪的时候，我还特意跑来看，枝头落了薄薄一层白雪，像给小花园盖上了一层白纱，别有一番美丽。 我们都喜欢这个小花园。它虽小，却一年四季都那么美：春天有花，夏天有荫，秋天有落叶，冬天也有常青的树。这个小小的花园，给我们紧张的校园生活添了许多快乐。 名师点评：全文围绕“小花园真美”这一总起句，从花坛、大树到蜜蜂蝴蝶、风声花香，再到树下的蚂蚁，既写看到的，也写听到的、闻到的，还用了“葱葱茏茏”“亮晶晶”等好词，是一段典型的围绕一个意思写的话。 例文二：村里的果园真美 外婆家村外有一片果园，秋天一到，那儿就像一幅色彩斑斓的图画。每次去外婆家，我都要拉着妈妈往果园里跑。 站在远处看，果园一半是红的，一半是黄的。红的是苹果，一个个又大又圆，把树枝都压弯了腰；黄的是柿子，像一盏盏小小的灯笼挂在枝头，风一吹就轻轻摇晃。走到树下，抬头一看，密密层层的叶子之间，果子你挤我碰，争着让人去摘，好不热闹。 果园里静悄悄的，只有叶子被风吹得沙沙响，偶尔传来果子落地的“咚”的一声。我捡起一个掉在地上的苹果，擦干净闻了闻，还是那股甜甜的清香。 我钻进果园，立刻闻到一阵甜甜的果香，比商店里的水果糖还好闻。我踮起脚尖，伸手够下一个又大又红的苹果，在衣服上蹭了蹭就咬一口，脆脆的、甜甜的，汁水顺着嘴角往下流，一直甜到心里。地上落满了金黄的树叶，我踩上去，沙沙沙地响，像踩着一地脆脆的饼干。 果农伯伯正忙着摘果子，他们踮着脚，把红通通的苹果一筐一筐装满，脸上笑开了花。几只小麻雀也凑热闹，落在树枝上啄果子吃，被人一赶，又扑棱着翅膀飞走了。 外婆还在果园边上辟了一小块地，种着红红的辣椒和黄澄澄的南瓜。我们摘完果子，外婆就用新收的苹果熬了一大锅果酱，甜甜的香气飘满了整个屋子。晚饭时，院子里的大桌上摆着苹果、柿子和南瓜饼，大人们说着今年的收成，笑声一阵接着一阵。我啃着甜甜的苹果，看着满桌的果子，觉得这个秋天格外香甜。 看着这满树的果子、满地的黄叶，还有人们脸上的笑容，我觉得秋天的果园真美，也真热闹！ 名师点评：以“像一幅色彩斑斓的图画”总起，从远看到近看，写颜色、写气味、写味道、写声音，调动多种感官，还用上“色彩斑斓”“密密层层”等词语，把果园写得有声有色。 例文三：家门前的小河 我家门前有一条清清的小河，它一年四季都很美，是我最爱去的地方。 河水亮晶晶的，像一条弯弯的丝带，静静地从村前流过。站在小桥上低头看，能看见水底圆圆的鹅卵石，白的、青的，铺成软软的河床；还有几群小鱼摇着尾巴游来游去，一听见脚步声，“嗖”地一下就躲进了石缝。河边长着几棵垂柳，长长的枝条垂到水面上，风一吹，轻轻地点出一圈圈波纹。 我常常蹲在桥上，把一小块面包屑丢进水里，立刻就有小鱼成群结队地游过来抢食，水面上荡起一圈又一圈圆圆的涟漪，好玩极了。 早晨，河面上飘着薄薄的雾，像披了一层白纱，远处的树和桥都变得朦朦胧胧。太阳升高了，雾慢慢散去，河水又亮了起来。夏天的傍晚，我和小伙伴坐在河边的石阶上，把脚伸进水里，河水凉凉的，吹过来的风也带着水汽，凉快极了。偶尔有几只白鸭子“扑通”一声钻进水里，又抖着羽毛钻出来，嘎嘎地叫着游远了。 春天，河边的小草偷偷钻出地面，嫩嫩绿绿的，野花开了，星星点点，有蓝的、有黄的，把河岸打扮得漂漂亮亮。我和小伙伴常常折下柔软的柳枝，编成小帽子戴在头上，沿着河边一路跑一路笑。秋天，柳叶黄了，一片片飘落在水面上，像一只只小小的船，顺着河水慢悠悠地漂向远方，不知要漂到哪儿去。 傍晚，夕阳把河水染成了金红色，垂柳的影子倒在水里，随波轻轻晃动。我爱家门前的这条小河，它一年四季静静地流着，听过我们的笑声，照过我们的影子，把我们的小村子装点得又安静又美丽。 名师点评：先总写小河美，再写河水、小鱼、垂柳，又写晨雾和夏天的凉意，最后写夕阳倒影，围绕“美”字展开，用上“亮晶晶”“弯弯”等词语，动静结合，画面很清新。 例文四：小区的小公园真美 我们小区有个小公园，不大，却是我们全家人最爱去的地方，那儿真美。 公园门口有一条弯弯的小路，两旁种满了翠绿的树木，树叶长得密密的。树下是一个个花坛，春天一到，月季、一串红开得热热闹闹，红的、黄的、粉的，五颜六色，好看极了。公园中间有一套石桌石凳，旁边立着几棵粗壮的老槐树，枝叶密密的，像撑开的一把把大伞，夏天坐在下面，阴凉又舒服。 每天早晨，天刚亮，老爷爷老奶奶就来到树下打太极、练剑、散步，还有的跟着音乐慢悠悠地做操。放学后，小公园立刻成了我们孩子的天下，大家在小路上跑来跑去，捉迷藏、追泡泡，笑声传得老远。玩累了，就一屁股坐在石凳上歇一歇，闻着花坛里淡淡的花香，听着小鸟在枝头叽叽地叫，心里美滋滋的。 公园的一角还有一个小小的沙坑，里面堆着细细的沙子，放着小铲子和小桶，是我们最爱去的地方。春天，花坛里的蝴蝶多起来，黄的、白的，我和小伙伴拿着网兜追着蝴蝶跑，跑累了就躺在软软的草地上看白云一朵朵飘过。下雨天不能出来，我还趴在阳台上，远远地望着被雨水洗得发亮的树叶，心里惦记着天一亮就去公园里转转。 每个周末，爸爸还会带我在公园里放风筝。看着风筝越飞越高，我拉着线在草地上奔跑，风从耳边吹过，花儿在脚边点头，我觉得自己也是这公园里一朵快活的小花。 傍晚，奶奶会牵着我的手在公园里慢慢走，一边走一边给我讲她小时候的事。小公园虽然不大，却装着我们一家人许多快乐的时光。这儿，可真美啊！ 名师点评：围绕“小公园真美”，按小路、花坛、石桌槐树的方位来写，又写了晨练和放学后的热闹，把景和人的活动结合起来，用上“翠绿”“粗壮”等词，中心明确，充满生活气息。 例文五：秋天的田野真美 国庆假期，爸爸带我到乡下奶奶家。一到村口，我就被眼前的田野吸引住了，再也舍不得往前走。 秋天的田野真美啊！远远望去，金黄的稻子一眼望不到边，像给大地铺了一层厚厚的金子。一阵风吹过，沉甸甸的稻穗轻轻摇晃，翻起一层又一层金色的波浪，一直涌到天边。田埂边，一排排玉米秆举着金黄的玉米棒，好像排着队的小士兵；红通通的高粱笑弯了腰，在风里点头。 空气里满是成熟庄稼的香味，混着泥土和草的气息，深深吸一口，让人浑身舒服。远处，收割机“突突突”地响着，在稻田里来回忙碌；农民伯伯跟在机器后面，弯着腰，脸上却是藏不住的笑容。田埂上，几个小孩子追着一只花蝴蝶跑，笑声撒了一路。 我光着脚走在窄窄的田埂上，脚下的泥土软软的、暖暖的。路边，开着一串串淡紫色的野菊花，小小的，却精神得很，蜜蜂围着它们嗡嗡地打转。偶尔有一只碧绿的蚂蚱从脚边猛地蹦过，我和堂弟拔腿就追，追得满头大汗，谁也抓不着，只换来一阵哈哈大笑。 奶奶说，今年的稻子长得比哪一年都好。她领着我到田边，掐下一根稻穗，搓开外壳，露出一颗颗饱满的米粒。我放在嘴里嚼了嚼，淡淡的，有一股阳光和泥土的味道。 天边的晚霞红红的、暖暖的，把整个田野、村庄都染成了暖融融的颜色。我站在田埂上，觉得自己也变成了这片金色里的一朵稻穗，在风里轻轻摇摆。秋天的田野，真是美不胜收！ 名师点评：以“被眼前的景色吸引住”开头，围绕“秋天田野美”，写稻浪、玉米、高粱、稻香、收割机和晚霞，有视觉有听觉，还写了孩子追蝴蝶的点缀，结尾用“美不胜收”点题，是一段中心明确、画面饱满的写景文字。 预演1：审题列提纲 题目：《这儿真美》。请先圈出关键词，再填写提纲： 这处地方是：____________；它有哪些景物：____________；总起句（一句话说它美）：____________；围绕它写什么：____________；我的感受：____________。 参考示例：这处地方是操场后面的小花园；景物有花坛、月季、大树、蜜蜂蝴蝶；总起句是“小花园真美”；围绕它写花开得艳、树很绿、有花香；感受是喜欢这个小花园。 预演2：仿写开头 从下面三种开头中选一种，仿写自己的总起句。 模板一（直接点题）：“操场后面的小花园真美。” 模板二（打比方）：“村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画。” 模板三（写感受）：“一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。” 我的仿写：____________________________________________ 参考示例（直接点题）：“我家门前的那条小河，一年四季都那么美。” 预演3：描写训练 把景物的样子写具体，别只写名字。题目：《公园里的大树》。 仿写：____________________________________________ 参考示例：“公园里的树长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶像一把把撑开的绿伞，把阳光都挡在了外面。” 预演4：围绕中心写法训练 用总起句“花园里的花可真多呀！”开头，接着写两三句话围绕它。 仿写：____________________________________________ 参考示例：“花园里的花可真多呀！红的月季、黄的迎春、紫的薰衣草，一丛挨着一丛，蜜蜂和蝴蝶在花丛里忙个不停。” 预演5：多感官训练 把句子改具体，写出看到的、听到的、感到的。原句：“夏天的小树林很凉快。” 改写：____________________________________________ 参考示例：“走进小树林，树叶沙沙地响，送来一阵清凉，风里还带着青草和泥土的香味，真舒服。” 预演6：用好词语训练 从“盛开、翠绿、亮晶晶、茂密、静悄悄”中选两个写一句话，描写一处景色。 仿写：____________________________________________ 参考示例：“清晨，翠绿的草地上盛开着几朵小野花，叶尖上的露珠亮晶晶的，整个公园静悄悄的。” 预演7：主体段落练习 题目：村前的小河真美。请接着把这段话写完整。 村前的小河亮晶晶的，____________________________________________ 参考示例：“村前的小河亮晶晶的，像一条弯弯的丝带。河水清清的，能看见水底的鹅卵石和游来游去的小鱼，河边的垂柳把长长的枝条垂到水面上。” 预演8：仿写结尾 从下面三种结尾中选一种，仿写自己的结尾。 模板一（直接赞美）：“这儿真美，我真喜欢这个地方。” 模板二（邀请）：“如果你有空，也来这儿走一走、看一看吧。” 模板三（抒情）：“美丽的小花园，给我们的校园增添了多少快乐。” 我的仿写：____________________________________________ 参考示例（邀请）：“这么美的小河，你要是来了，一定也会舍不得走。” 预演9：完整片段练习 按下面的提示框架，写一段200字左右的小练笔。 总起句：这里可真美啊！ 看到的景物：____________。 听到的/闻到的：____________。 我用的好词：____________。 结尾：____________。 参考示例：总起句写小公园美；看到的写绿树、花坛、石凳；听到的写鸟鸣，闻到的写花香；好词用了“翠绿”“盛开”；结尾写喜欢这个小公园。 预演10：审题辨析 下面是几位同学的习作构思，请判断哪些合格、哪些不合格，并说明理由。 A：写小花园，开头写“小花园真美”，接着写花怎么开、树怎么绿、有什么声音和花香。 B：写小河，东一句花、西一句晚饭吃了什么，读不出中心。 C：写果园，只写“果园里有苹果树、柿子树，还有很多果子”，不写样子。 D：写田野，用“秋天的田野真美”开头，接着写金黄的稻浪和丰收的农民。 合格：________；不合格：________。理由：____________。 参考答案：合格的是A、D；不合格的是B、C。理由：B没有围绕一个意思写、内容散乱；C只罗列景物名称，没有把景物的样子写出来。 课内阅读 1.《富饶的西沙群岛》——学习先总后分、围绕一个意思写一段话。 2.《海滨小城》——学习一段写一处景物，用好比喻。 3.《美丽的小兴安岭》——学习按季节顺序写出景色的变化。 课外阅读 1.《荷花》叶圣陶——学习怎样把一池荷花写得像活了一样。 2.《观潮》——学习按顺序有条理地写出景物的样子。 3.《草原》老舍——学习用优美的语言写出大草原的辽阔和美丽。 推荐书籍 1.《写给孩子的中国地理》——跟着文字欣赏祖国的大好河山。 2.《柳林风声》——在故事里欣赏四季河畔的美丽风光。 3.《朱自清散文精选》——积累描写景色的优美语言。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $