第5课《孔乙己》：笑中含泪写凉薄（读写融合教学课件）九年级语文下册

笑中含泪写凉薄——《孔乙己》 读写融合教学课件 第5课 品析外貌、语言、动作、神 态等细节，把握孔乙己迂腐、穷困、善良而又自欺的性格。 理解“以笑写悲”的手法和小伙计旁观者视角的叙事作用。 理解结尾“大约孔乙己的确 死了”的矛盾表达及其深意。 透过众人的“笑”看清看客的冷漠，理解鲁迅对国民性 【教学目标与重难点】 【教学重点】 【教学难点】 的批判。 这篇小说，其实早在1918年的冬天就已经写成了。那时，科举制度已经废除十几年了，可“读书做官”的念头还盘踞在许多人的心里。鲁迅把目光投向江南水乡的一座小镇——鲁镇。在这样的地方，出现了一个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。 这篇不到三千字的小说，是《呐喊》中最冷峻也最沉痛的短篇之一。它没有离奇的情节，只写了一个穷困潦倒的旧读书人几次到店喝酒，最后悄然消失的故事。让我们一起掀开咸亨酒店的门帘，走进那个充满“快活的空气”的店里看看吧。 咸亨酒店 任务一：知人论世 ——走近鲁迅与“咸亨酒店” 身份：文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 作品集：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。 本文出处：选自《呐喊》,写于1918年冬天，1919年3月补写《附记》。 姓名：鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 创作主张：取材于“病态社会的不幸的人们”,意在“揭出病苦，引起疗救的注意”。 【作者与作品卡片】 【1919年前后的社会特点】 科举制度已于1905年废除，但“读书做官”的观念仍根深蒂固，考不取功名的读书人既不会营生，又不肯放下架子。 鲁镇等级分明，穿长衫的坐 里间，短衣帮站柜台外，人 与人的关系由身份和钱决定。 底层百姓生活艰难，对别人的苦难早已麻木，习惯拿弱者的不幸当谈资。 ? 【观念固化】 学而优则仕学而优 刚 仕 【等级分明】 【看客心理】 【明确】:小说采用第一人称限制视角(旁观者视角)。他看得见孔乙己的狼狈，听得见酒客的哄笑，却看不透孔乙己的内心。 环境：咸亨酒店和鲁镇。 情节：孔乙己几次到店、被打断腿、最后消失。 人物：孔乙己、小伙计“我”、掌柜、孔乙己、小伙计“我”、掌柜、短衣帮酒客、丁举人等。 叙述者：酒店小伙计(十二岁，只管管温酒)。 【小说三要素与叙事视角】 柜台 里间 咸亨酒店 外间 小伙计 任务二：整体感知 ——为孔乙己建一份“人物档案” 序幕 酒店格局、短衣帮与 长衫客的差别、“我”当伙计的经过。 (交代社会环境，确 立旁观者视角) 开端 孔乙己出场，酒客揭 他脸上的伤疤，他争辩“窃书不能算偷”。 (展示外貌、语言和 尴尬处境) 茴香豆 发展 补叙经历；考“我”写“茴”字，给孩子分茴香豆。 (写他的迂腐、善良 和孤独) 【情节脉络梳理】 年关、端午、中秋，孔乙己不再出现；“大约孔乙己的确死了”。 (以无人过问收束，留下余味) 偷到丁举人家被打折腿；初冬用手走来喝最后一次酒。 (命运急转直下，悲凉达到顶点) 结局 高潮 蒸计途 姓名： 姓孔，绰号从描红纸“上大人孔乙己”而来。 (连真实姓名都不被人记得) 身份： 读过书，但终于没有进学；不会营生；替人抄书。 (科举制度的失败者、边缘人) 外貌： 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；胡子乱蓬蓬、花白；长衫又脏又破。 (穷困、落魄、衰老) 语言： 满口之乎者也；“窃书不能算偷”“君子固穷”。 (迂腐、自欺、爱掉书袋) 动作： 排出九文大钱；伸开五指将碟子罩住； 摸出四文大钱。 （要面子、走向末路） 处境： 站着喝酒而穿长衫的唯一的人； 欠十九个钱；被打折腿。 (被侮辱、被损害、被遗忘) 【孔乙己人物档案】 民国二十年 任务三：精读品析 ——细节里站着一个孔乙己 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人的人。” “又脏又破，似乎乎十多年没有补，也没有洗。” 身份的宣言 命运的讽刺 现实的窘迫 长衫是读书人的标志，他 穿着长衫，却只能站着。 “唯一”写出他在等级秩 序里找不到位置，想挤进 长衫客的行列，又早已被 抛弃。 “又脏又破”,说明他穷 困潦倒，好喝懒做，连 最后的体面都维持不住。 【一“排”一“摸”见境遇】 第一次出场：“便排出九文大钱” 最后一次到店： “他从破衣袋里摸出四文大钱” 意味：“排”是逐一摆出，动作郑重，带几分炫耀。 意味：“摸”是摸索、掏取，动作迟缓艰难。 境况：钱少、袋破、满手是泥，已到末路。 境况：有现钱，想证明自己清白、体面。 情境：面对酒客的取笑。 情境：被打折腿后。 排 摸 “回字有四样写法，你知道么?” 心理：把无用的学问当成宝贝，证明旧教育教给他的，是不能谋生的东西。 “窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?” 心理：引《论语》为自己辩护，把穷困说 成君子的操守，既是自我安慰，也是迂腐。 心理：不承认“偷”,只承认“窃”,用文言词给自己遮羞，典型的自欺欺人。 心理：对孩子掉书袋，引经据典，可笑中透出善良。 “不多不多!多乎哉?不多也。” “君子固穷” 語 【可笑与可怜的交织】 “显乙极惋惜的样子”——惋惜 没人肯学“回”字锁，嘴角下垂，露出一副极为遗憾、落寞和惋 惜的神情。 “脸上笼上了一层灰色”——被人戳到“连半个秀才也捞不到”的痛微微抽搐，精神支柱一下 子塌了。 “伸开五指将碟子罩住”——怕孩子多吃，有一点小气，更有穷人的窘迫；但毕竟把豆分给了孩子，可见善良。 【惋惜】 【笼上】 【罩住】 【笼上】 【惋惜】 【罩住】 笑 【孩子笑( 孔乙己给孩子分茴香豆)】觉得他说话可笑，天真的笑，反衬他的孤独。 【掌柜与众人笑(孔乙己最后一次到店)】笑他“又偷了东西”,对将死之人毫无怜悯。 觉得他“讨饭一样的人，也配考我”, 连孩子也被等级观念熏染。 【众人笑(“连半个秀才也捞不到”)】嘲笑他科举失败，以功名成败论人，势利。 拿他的伤疤取乐，把别人的痛苦当下酒菜。 【 “我”笑(孔乙己教 “我”写茴字)】 【 酒客笑 ( 孔乙己脸上添了新伤疤 ) 】 环境的冷漠：笑是众人对孔乙己的态度，他们不是恨他，而是根本不把他当人看。 【明确】:鲁迅不写哭声，只写笑声，让读者在笑声里听见一个人无声的死亡。 强烈的反差：笑与悲形成强烈反差，笑越热闹，悲越深沉，读者的心越冷。 乐景写哀，倍增其哀。 命运的闭环：孔乙己在笑声中出场，又在笑声中消失。 【以笑写悲的艺术张力】 - 留下空白：只能看到外表，听不到孔乙己的心里话，逼着读者去猜、去想。 - 凸显麻木：“我”也跟着笑，说明冷漠是整个环境的空气，而非某几个人的恶。 -语调冷峻：用孩子的眼睛看，不加评判，反而更真实；结尾语气平淡，余味悠长。 -视角自然：小伙计年纪小、地位低，站在柜台边，能看到孔乙己的狼狈，听到 【旁观者视角的叙事作用】 酒客的闲话。 两个词表面矛盾，实则写出两层悲凉：一个人的死，既无人证实，也无人关心。孔乙己的死，是科举制度、等级观念和看客冷漠共同造成的；鲁迅批判的，不只个人，而是一种病态的社会心理。 【深意】: -“的确”是判断：从他的伤势、处境和无人过问来看，他必死无疑。 -“大约”是推测：没有人亲眼看见他死，也没有人知道他的下落。 大约 的确 【“大约孔乙己的确死了”】 读写融合 写一个“笑中带泪”的小人物 ——以旁观者的眼睛， 2.细节描写：至少三处细节(外貌、语言、动作或神态),体现身份和处境。 3.叙事视角：采用旁观者视角(小伙计、掌柜、酒客或邻居),只写所见所闻，不写人物内心。 4.情感对照：至少写一处“笑”,让笑声与悲形成对照；结尾留白，不下结论。 为学校“鲁迅笔下的小人物”主题展览的孔乙己展区撰稿。任选一项完成：一块“人物小传”展板，或一段“孔乙己最后的日子”的场景文字。 任务：为孔乙己展区撰稿 【写作目标与任务要求】 · 1.篇幅与题目：500—600字，题目自拟或参考推荐题目。 参考：咸亨酒店场景 【任务要求】 【情境任务】 细节要小 视角要有限 语言要像 之 乎者也 笑声要冷 结尾要留 咸亨酒店 年关近了，掌柜取下粉板，用抹布擦去一列列名字。擦到“孔乙己”三个字时，他停了一下，说：“还欠十九个钱呢。”说完，又擦了下去。粉板重新变得干干净净。 门外风很大，几个短衣帮缩着脖子走进来，站在柜台外， 热热地喝酒。没有人再提起那个站着喝酒的长衫客。 - 细节：粉板、抹布、十九个钱。 - 视角：客观记录掌柜的动作和语言。 -留白：不交代生死，用“干干净净”和“热热地喝酒”反衬孔乙己彻底被遗忘的悲凉。 【示例片段：旁观者的结尾】 【点评】: 1.细节之美：一件长衫、九文大钱、四文大钱，把孔乙己的身份、自 尊与末路写得纤毫毕现。 2.笑声之美：以笑写悲，笑越热闹，悲越深沉，用满店的“快活的空气”写尽了一个人的孤独。 3.视角之美：小伙计“限知”的眼睛，冷静的叙述里藏着锋利的批判。 4.悲悯之美：孔乙己的可笑里有可怜，可怜里有可悲；读他的故事，是为了学会看见。 同学们，鲁迅写孔乙己，不是为了让我们笑他，而是让我们在笑过之后心里发凉，然后想一想：如果我当时也在咸亨酒店，会不会也是那些笑的人中的一个?愿你们写人时，笔下多一点细节，心里多一点悲悯；也愿你们在生活里遇见“孔乙己”时，能停下脚步，认真看他一眼。 课堂总结 3.拓展阅读：阅读《呐喊》中的《故乡》,关注闰土前后两次出场的变化；再读《阿Q 正传》中看客围观的片段，比较鲁迅笔下的“笑”与本文的异同。 2. 能力提升：以“掌柜”或“短衣帮酒客”的视角，改写孔乙己最后一次到店的片段(200字左右),保留关键细节，比较不同视角的效果差异。 1.语言积累：朗读首尾两段，体会 叙述语调的变化；抄写并解释“阔绰” “殷水”“颓唐”“服辩”“惋惜”等词语，注意“”字的写法。 【课后作业】 $