专题13 科学探究与跨学科实践（3年汇编）（辽宁专用）2024-2026年中考生物真题分类汇编

专题13 科学探究与跨学科实践 考点1 实验探究题的分析与设计 1.【答案】（1）真菌 （2）温度 （3）25 （4）干 2.【答案】（1）甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力（或甜蜜素不会影响雄性黑腹果蝇的运动能力） （2）甜蜜素 （3）对照实验（对照） （4）低于 3.【答案】（1）温度会影响蟋蟀的鸣叫次数/温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数 （2）温度 同种 （3）多于 1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】（1）分生 （2）呼吸 （3）钾 （4）长势相同/其他培养条件均相同 （5）不合理 （6）B 5.【答案】（1）吸烟会加重慢阻肺患者的炎症反应 （2）吸烟指数 控制单一变量 偶然性 （3）加重 （4）拒绝吸烟，远离二手烟（合理即可） 6.【答案】（1）成形的细胞核 （2）无氧 （3）下降（降低、减小） 8 （4）温度 抑制 7.【答案】（1）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育/甲状腺激素不能促进蝌蚪的生长发育 （2）控制单一变量，排除其他因素对实验结果的干扰 （3）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 甲状腺激素可以调节代谢 提高神经系统的兴奋性 （4）将幼蛙放归到适宜的自然环境中 8.【答案】（1）肺 （2）吸气 减小 （3）烟焦油 对照实验 阻碍 （4）远离烟草，守护健康 9.【答案】（1）对照 光照（有无光照） （2）非生物 （3）3 （4）增加每组马铃薯的数量，避免实验偶然性（或重复实验，减小误差） 10.【答案】（1）适量的水 （2）根 液泡 （3）叶片数量 岩棉 11.【答案】（1）不同含糖物质对酵母菌发酵产气效果有影响吗 （2）含糖物质的种类 控制单一变量 （3）葡萄糖 二氧化碳 （4）成形的细胞核 12.【答案】（1）荷叶生物总碱的浓度 实验 （2）控制变量，确保实验的准确性和可靠性，消除其他因素对实验结果的影响 （3）分别测定各组大鼠的最终体重，并记录数据。 （4）高浓度的荷叶生物总碱溶液在控制体重方面效果最好 13.【答案】（1）增强 （2）肾小管 （3）不能 （4）乳酸菌 无氧 （5）40 14.【答案】（1）对照 塑料袋碎块（或土壤中的塑料袋碎块） （2）控制单一变量，确保实验结果的差异由变量引起 （3）减少实验误差，提高结果准确性 幼苗数量过少，实验具有偶然性 （4）抑制 15.【答案】（1）状态 （2）对照 （3）单一变量 （4）强于 （5）为了增强驱蚊效果 16.【答案】（1）胰酶液（胰酶肠溶片）对蛋白质有消化作用 （2）温度 （3）单一变量（排除无关因素的干扰） （4）只进行了一次实验，实验结果具有偶然性 17.【答案】（1）高温会（或不会）影响消化酶的催化作用 （2）2毫升淀粉溶液 （3）会 （4）X 18.【答案】（1）番茄果皮具有抵御细菌、真菌的屏障作用吗？ （2）25℃ （3）避免实验出现偶然性或减少实验误差 控制单一变量（保持变量唯一） （4）果皮划破，接触到空气中的细菌、真菌引起腐烂或划破的果皮不具有抵御细菌、真菌的屏障作用 （5）果皮 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 科学探究与跨学科实践 3年汇编1年模拟 考点分类 辽宁考情 命题规律 考点1 实验探究题的分析与设计 2026辽宁（1题）、2025辽宁（1题）、2024辽宁（1题） 以生活现象为情境，围绕提出问题、作出假设、设置变量、分组对照、重复实验和分析数据展开。涉及面粉发酵、甜蜜素对雄性黑腹果蝇运动能力的影响、温度对蟋蟀鸣叫次数的影响，易错于变量控制、样本分组和结论表述。命题由单一实验设计逐步转向真实实践与综合分析。 考点1 实验探究题的分析与设计 1．（2026·辽宁·中考真题）面包是用面粉发酵后烘烤制成的食品。某生物学兴趣小组开展以“探寻面包里的秘密”为主题的实践活动。以下是活动中的部分任务。 任务一：探究温度对酵母菌数量变化的影响 步骤一：取6个相同的锥形瓶，分为6组，分别标记为A、B、C、D、E、F。每个锥形瓶中分别加入等量的葡萄糖溶液。 步骤二：分别向6组锥形瓶中加入等量的酵母菌菌液，摇匀。测得6组锥形瓶中的酵母菌菌液约为0.8×104个/毫升，记为起始数量。 步骤三：将6个锥形瓶分别放在不同温度下培养，其他培养条件相同且适宜。24小时后，测得6组锥形瓶中的酵母菌数量。实验数据如下： 组 A B C D E F 温度（℃） 10 15 20 25 30 35 酵母菌数量（1×108/毫升） 2.0 3.6 5.0 5.2 4.8 1.5 （1）酵母菌属于_________（填生物类群）。 （2）该实验的变量是_________。 （3）由表格数据可知，酵母菌繁殖的最适宜温度大约是_________℃。 （4）干酵母，酵母菌处于休眠状态，保存时间长，使用前需要温水活化；鲜酵母，酵母菌活性高，发酵速度快，但不易保存，容易变质。家里准备制作面包，打算提前几天购买酵母备用，你会选择_________酵母。 2．（2025·辽宁·中考真题）甜蜜素是一种甜味剂。甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗?某生物学兴趣小组做了如下探究实验。 步骤一：选择60只大小和生理状态相似的雄性黑腹果蝇，随机均分为 A、B两组。A组未加甜蜜素，B组加甜蜜素，其他条件相同且适宜，培养7天。 步骤二：将A、B两组果蝇分别转移到培养管A 组、B组中，为方便计数，每组果蝇均分到两支培养管里。在距管底6厘米处做标记（如图为实验装置示意图）。    步骤三：实验开始前，轻弹管壁，使果蝇全部落入管底，记录10秒内通过标记线的果蝇数量（爬过标记线的果蝇运动能力强）。 步骤四：将步骤三重复操作4次，每次间隔2分钟。 步骤五：分别计算A、B两组5次实验数据的平均值，实验结果如表： 组别 A组 B组 果蝇过线平均数（只） 27 14 分析回答下列问题： （1）本实验作出的假设是_________。 （2）本实验的变量是___________。 （3）设置A组和B组的目的是形成___________。 （4）分析数据，得出结论：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力，食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力_________（填“低于”或“高于”）未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。 3．（2024·辽宁·中考真题）夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。 步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。 步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。 步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。 将其余4只蟋蟀按步骤三重复操作。统计结果如下表： 温度 鸣叫次数蟋蟀 15℃ 25℃ 1 91 180 2 80 169 3 77 157 4 78 158 5 89 176 平均值 83 168 实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。 分析回答下列问题： （1）在本探究活动中，作出的假设是______。 （2）本实验的变量是______。为控制单一变量，步骤一中应选择______（填“同种”或“不同种”）蟋蟀。 （3）分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数______（填“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。 （2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）某生物学兴趣小组以6枝桂花枝条为材料，探究某种植物激素（简称NAA）促进枝条生根的最适质量浓度，实验结果如下图所示。请完成下面小题。 1．下列关于本实验的叙述，错误的是（　　） A．本实验的变量是NAA溶液的质量浓度 B．应当选取更多桂花枝条进行实验 C．促进桂花枝条生根的最适NAA溶液的质量浓度是300毫克/升 D．各质量浓度的NAA溶液都可以促进桂花枝条生根 2．下列关于月季枝条扦插培养的说法，错误的是（　　） A．属于无性生殖 B．可在短时间内大量繁殖月季植株 C．能保持母体的遗传性状 D．成功关键是使枝条与砧木的形成层紧密结合 3．（2026·辽宁鞍山·一模）科学探究中提出的问题应具体、明确，具有可探究性。下列问题的提出最好的是（    ） A．鞍山南果梨和绥中白梨哪种更好吃 B．到底是先有的鸡还是先有的蛋 C．为什么昆虫的发育要经过几次蜕皮 D．土壤湿度会影响鼠妇的分布吗 4．（2026·辽宁大连·一模）某生物小组开展主题为“探究光照强度对无土栽培植物生长的影响”的跨学科实践活动。 第一阶段：学生设计并制作无土栽培装置（图一）。用塑料箱为“栽培槽”，用塑料瓶制作固定幼苗的“定植杯”，用废旧展板制作“定植板”用于承载“定植杯”。每个装置中放3个“定植杯”。 （1）“定植杯”能保护根系，幼根的生长一方面靠根尖_____区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。 （2）“溢水口”的作用是为根提供氧气，以保证根的_____作用正常进行。 （3）装置中“营养液”主要成分需包含氮、磷和_____三种无机盐。 第二阶段：开展“探究光照强度对矮生彩椒生长的影响”的活动。实验过程如下： 步骤一：制作两套图一中装置，分别标号A和B。 步骤二：设置光照强度。同学们通过查阅资料设计了两种光照强度，强光光照强度为18920lx，弱光光照强度为11480lx。 步骤三：将长势相同的6株矮生彩椒平均放入A、B两装置中。A装置放在弱光下，B装置放在强光下，每天照射12小时。保证其他培养条件相同。观测矮生彩椒的生长状况，连续10天测量果实长度和果实周长，记录并统计实验数据，绘制成柱状图（图二）。 （4）实验中，为保证单一变量，同学们的做法有_____（答出一点）。 （5）某同学为简化实验，只测量装置A、B中各一个果实的长度和周长，这种做法_____（填“合理”或“不合理”）。 （6）由图二可知，装置_____（填“A”或“B”）中矮生彩椒果实长度和果实周长的平均增长值更高。可推测，在一定范围内，强光促进矮生彩椒的生长。 5．（2026·辽宁营口·一模）慢性阻塞性肺疾病（COPD），简称“慢阻肺”，是一种临床威胁患者生命安全的慢性炎症。吸烟是慢阻肺最重要的环境致病因素。为了探究吸烟与慢阻肺患者炎症因子的关系，某医院选取年龄、平均体重质量指数相近的患者，根据吸烟指数分为4组，每组20例，比较每组患者炎症因子水平指标。实验数据如下表： 组别 吸烟指数（IS） 超敏C-反应蛋白（hs-CRP） 1 IS≥400（重度吸烟） 19.87mg/L 2 200<IS<400（中度吸烟） 17.11mg/L 3 0<IS≤200（轻度吸烟） 15.36mg/L 4 IS=0（非吸烟） 12.40mg/L 注：超敏C-反应蛋白（hs-CRP）是一种与炎症反应相关的蛋白，机体内发生炎症反应时，会促使hs-CRP水平异常升高。 （1）本探究活动中，作出的假设是_____。 （2）本实验变量是_____。实验中选取年龄、平均体重质量指数相近的患者的目的是_____。每组选取20例患者而不是1例是为了避免_____，以免影响实验结果。 （3）据实验数据推测，吸烟会_____（填“加重”或“减轻”）炎症反应。 （4）烟草燃烧产生的烟雾中已知的化学物质有数千种，其中至少有69种是致癌物质。这些物质进入人体会诱发多种呼吸系统疾病，无论是吸烟者还是被动吸烟者的健康都会受到威胁。请提出一条合理化建议：_____。 6．（2026·辽宁锦州·一模）某生物学兴趣小组制作酸奶的综合实践活动过程如下： （一）认识乳酸菌 （1）乳酸菌的细胞内没有_____，因此属于原核生物。乳酸菌将牛奶中的乳糖分解为乳酸，乳酸会使牛奶中的酪蛋白凝固，从而形成凝乳态酸奶。 （二）制作酸奶 将1克乳酸菌发酵剂加入500毫升无菌牛奶中，搅拌均匀，倒入已消毒的玻璃瓶中，按图一所示组装实验。 （2）发酵时玻璃瓶需要将盖子盖紧，为乳酸菌的生长和繁殖提供_____环境，同时也防止其他微生物落入牛奶中。 （3）实验采用已连接pH传感器（探头经消毒）的装置，温度设定为40℃，12小时后记录实验结果如图二所示（pH为酸碱度，pH越小，酸性越强）。图二结果显示，随着发酵时间的延长，牛奶的pH值呈逐渐_____趋势，达到酸奶适宜pH范围（4.2~4.5）的最短发酵时间为_____小时，此时牛奶呈凝乳态且酸度适宜。 （三）进一步探究 （4）有同学提出：制作酸奶与温度有关吗？为探究该问题，兴趣小组选取六个相同的玻璃瓶，随机平均分为两组，每瓶加入等量无菌牛奶与乳酸菌发酵剂并盖紧盖子，分别置于4℃与40℃条件下进行发酵，其他条件均相同且适宜。发酵9小时后，观察结果记录如下表所示： 组别 温度 pH平均值 状态 1组 4℃ 6.4 液态 2组 40℃ 4.3 凝乳态 该探究实验的变量是_____。实验结果可以说明：低温可以______（填“促进”或“抑制”）乳酸菌的发酵。 7．（2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）某生物兴趣小组为探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，选取同种、同时孵化、大小和生长状况相近的蝌蚪若干，按如表方案进行实验，观察并记录蝌蚪发育为成蛙的时间，结果如下： 组别 蝌蚪数量 水质 水温 饲料 处理方式 发育成蛙平均时间 甲 10只 清水 25℃ 等量 加甲状腺激素 10天 乙 10只 清水 25℃ 等量 不作处理 18天 请根据实验回答下列问题： （1）该小组可作出的假设是_______________。 （2）实验中水质、水温、饲料等条件均相同，目的是___________。 （3）根据实验结果可以得出结论：__________________；此外，甲状腺激素还有哪些作用：____________、________________。 （4）实验结束后，对实验用的幼蛙正确的处理方法是：_________。 8．（2026·辽宁本溪·一模）为了研究吸烟对呼吸系统的危害，生物兴趣小组开展吸烟有害健康的跨学科实践活动。图甲是利用简易材料设计并制作的实验装置，图乙是利用草履虫纤毛模拟人体呼吸道黏膜的纤毛，设计的探究实验。结合图示回答相关问题。 【活动一】模拟人体的吸烟过程。 （1）装置中，A、B模拟人体的部分呼吸道，C模拟的是______，是气体交换的场所。 （2）点燃香烟，同时推拉两个注射器，待香烟完全燃尽，对A、B、C三处进行观察。 ①用注射器向外抽气，模拟人体的______（填“吸气”或“呼气”）过程。人体进行该过程时，膈肌收缩，肺内气压______。 ②剪开A和B，观察到其内表面有一层黄黑色的黏稠油状物质即烟焦油，C中的棉花团由于吸附了烟焦油也变成了黄黑色。 【活动二】探究烟焦油对呼吸道黏膜的影响。 第一步：将事先准备好的草履虫培养液分成相等的两份，分别倒入两个同型号的容器中，并分别标记为I组和Ⅱ组。 第二步：点燃I组装置的香烟，用注射器通过抽气管抽取瓶中空气，使香烟烟雾迅速通入草履虫培养液中。 第三步：用注射器通过抽气管抽取Ⅱ组装置瓶中空气。 第四步：多次重复上述步骤后，分别从I、Ⅱ两组容器中吸取培养液，在显微镜下观察草履虫的运动状态。 实验结果：I组大多数草履虫的运动速度明显比Ⅱ组慢，纤毛黏连而不能自由摆动。 （3）①本实验的变量是______。实验中，设计I组和Ⅱ组的作用是形成______。②由实验结果可以推测烟焦油能______（填“阻碍”或“促进”）吸烟者气管中纤毛的摆动。 （4）依据上述两个活动，同学们准备制作一个禁烟宣传海报，请你设计一则宣传标语______。 9．（2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）某兴趣小组为探究“影响马铃薯生长发育的环境因素”，做了如下实验： ①取大小一样的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。 ②将4棵同品种、生长状况相同的带芽马铃薯块茎分别种入4个花盆中。 ③将4个花盆分别放在不同的环境中（如下表），观察记录马铃薯的生长状况。 请回答下列问题： 花盆编号 环境因素 1 低温（0℃），光照充足，适量浇水 2 低温（0℃），黑暗中，适量浇水 3 室温（20℃），光照充足，适量浇水 4 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 （1）3号花盆和4号花盆是一组_____________实验，变量是_______________。 （2）本实验温度是影响马铃薯生长发育的__________因素（填“生物”、“非生物”）。 （3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是__________号花盆的马铃薯。 （4）该实验在设计上还存在一些缺陷，请提出一条修改建议：____________。 10．（2026·辽宁鞍山·二模）生物学兴趣小组开展“探究生菜无土栽培的条件”的实践活动，流程如下： 培育幼苗 制作装置 观察记录 移栽幼苗 将生菜种子置于适宜条件下培育 选择恰当的材料和不同基质，搭建无土栽培装置 对生菜的生长情况进行持续观察并记录 幼苗长出3~4片叶片时，将其移栽至装置中 请分析并回答下列问题： （1）经自主探究，同学们明确了种子萌发的环境条件包括适宜的温度、充足的空气和____________。 （2）下图为无土栽培装置。移栽前向培养槽内通入培养液，移栽时尽量使生菜的____________（填器官名称）不受损，提高移栽成活率。移栽后发现幼苗出现萎蔫现象，经分析可能是培养液浓度高于生菜细胞____________（填细胞结构）中细胞液的浓度，导致植物细胞失水。调整培养液浓度后，生菜叶硬挺起来。 （3）为探究在不同基质条件下生菜的生长情况，同学们进行了实验探究，观察和记录的结果如下表所示。 组别 叶片数量（单位：片） 5天 10天 15天 岩棉组 3 6 8 陶粒组 3 3 6 棉花组 3 3 4 据表分析，本实验可通过观察生菜的____________来反映植物生长状态。发现使用____________作为基质，生菜的生长状态最佳。 11．（2026·辽宁辽阳·一模）某生物兴趣小组利用酵母菌、矿泉水瓶、气球等材料，开展“不同含糖物质对酵母菌发酵产气效果的影响”探究实验。各组加入等量酵母菌、温水及等量不同含糖物质，在相同且适宜条件下培养，观察并记录气球鼓起高度，数据如下： 组别 加入物质 气球鼓起平均高度（cm） ① 葡萄糖 6.8 ② 蔗糖 4.2 ③ 淀粉 0.1 根据上述实验方案，回答下列问题： （1）该探究实验提出的问题是：__________？ （2）该实验的变量是__________。实验设计加入等量的物质成分，并在相同且适宜的条件下培养，目的是__________。 （3）由实验结果可知，酵母菌分解__________产气效果最好。将气球中收集到的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，说明酵母菌发酵产生的气体是__________。 （4）与酵母菌相比，细菌的结构简单，没有__________。 12．（2026·辽宁鞍山·一模）国家卫健委拟实施“体重管理年”3年行动，日常生活中有不少人选择饮用荷叶茶来控制体重。经研究发现，荷叶中含有荷叶生物总碱。荷叶生物总碱能有效控制体重吗？科研人员就此开展了如下探究实验： 实验步骤 实验操作 ①分组编号 取40只肥胖大鼠，随机均分成4组，分别记作对照组、荷叶生物总碱低浓度组、荷叶生物总碱中浓度组、荷叶生物总碱高浓度组 ②测定初始体重 分别测定各组大鼠的初始体重，取平均值 ③实验处理 各组大鼠每日灌胃等量的生理盐水或相应浓度的荷叶生物总碱溶液，连续4周。干预期间，各组每日定时、定量给予普通饲料 ④测定最终体重 4周后， ⑤实验结果处理 计算体重增长率并绘图（实验结果如下图所示） 注：体重增长率 请分析并回答下列问题： （1）该实验的变量为____________，除对照组外，其他三组是____________组。 （2）步骤③中，连续4周“各组大鼠每日灌胃等量的生理盐水或相应浓度的荷叶生物总碱溶液”，这样做的目的是____________。 （3）实验步骤④的“4周后”的实验操作应为____________。 （4）根据实验结果，得出的结论是：荷叶生物总碱能有效控制体重，且____________ 的荷叶生物总碱溶液效果最好。 13．（2026·辽宁阜新·二模）（一）在模型构建的实践中，某同学利用相关材料制作了下面生物模型。请回答相关问题： （1）图一是植物气孔模型，如果从充气口充入空气，使气球围成的空腔逐渐变大，这种情况在现实中会导致植物的蒸腾作用________（填“增强”或“减弱”）。 （2）图二是某同学利用橡皮管（没有透过性）、漏斗、水、不同大小的塑料颗粒、注射器等材料制作的肾单位模型，其中部位③模拟的是________。 （3）你认为图二模型能完全模拟肾单位的作用吗？________。（填“能”或“不能”） （二）酸奶是一种健康的发酵食品，活菌数量越多，发酵效果越好。某学习小组针对制作酸奶的适宜温度进行如下实验探究，实验步骤如下： ①将新鲜袋装牛奶煮沸冷却至常温，加入适量酸奶搅拌均匀。 ②将5个玻璃杯消毒、编号，倒满混合后的牛奶。 ③将玻璃杯密封置于不同温度的恒温箱中。 ④一段时间后取样检测杯中的活菌数量，记录数据。实验结果如下面的柱形图所示，请回答： （4）在制作酸奶的过程中，玻璃杯必须密封，原因是制作酸奶需要用到的微生物是________，它只能在__________条件下繁殖。 （5）根据实验结果，制作酸奶的最适宜温度是________℃。 14．（2026·辽宁锦州·二模）许多地区白色垃圾泛滥，为明确白色垃圾的危害，某学校生物兴趣小组进行了相关的探究实验。实验步骤如下： 第一步：取两个大小相同的栽种盆分为A、B两组，在A组盆中放入普通土壤，B组盆中放入等量的加了一定塑料袋碎块的普通土壤。 第二步：将4株高度相同、生长状况基本相同的四季豆幼苗平均种在A、B两组盆中，定时等量浇水，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 第三步：观察幼苗的生长情况，定期测量A、B两组植株的高度（单位：厘米），计算各组平均值，数据如下表： 实验组别 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 A组 3 cm 6 cm 8 cm 12 cm 14.2 cm B组 2.2 cm 4.1 cm 4.6 cm 8 cm 10 cm 请分析回答问题： （1）该实验形成一组______实验，实验的变量是______。 （2）步骤二对A、B两组的处理均相同，目的是______。 （3）计算各组平均值作为实验结果的目的是______；请指出本实验在设计上的不足______。 （4）分析表中实验数据，可得出的结论是：土壤中的塑料袋碎块对四季豆幼苗的生长有______（填“促进”或“抑制”）作用。 15．（2026·辽宁丹东·二模）研究人员通过观察发现，猫常常在咀嚼木天蓼（liǎo）叶片后，将其留在地面，而不是吃掉。猫为什么会出现这种行为呢？研究人员开展了相关探究活动。 【活动一】查阅资料，提出问题。 （1）资料显示，木天蓼叶片中含有挥发性萜（tiē）类物质，能通过气味驱赶伊蚊；破损木天蓼叶比完整叶片的气味更浓，于是推测叶片__________可能影响驱蚊效果。 【活动二】设计装置，实施实验。 步骤一：配置三组混合物，均加入等量的溶剂a（萜类物质溶于溶剂a后，能更好地发挥驱蚊作用）。①组不作处理，②组加入完整木天蓼叶片，③组加入与②组等重的破损木天蓼叶片。 步骤二：取三个大小相同的盒子，分别放入30只成年伊蚊和装有混合物的烧杯。实验装置如图所示： 步骤三：10分钟后，统计各盒中出现躲避现象的伊蚊数量。 （2）设置①组的目的是形成__________。 （3）三个盒子中均放入30只成年伊蚊是为了控制__________。 【活动三】分析数据，得出结论。 （4）分析数据可知，破损木天蓼叶的驱蚊效果__________（填“强于”或“弱于”）完整木天蓼叶。 （5）结合以上活动，你认为猫只咀嚼而不吃掉木天蓼叶片可能的原因是__________。 16．（2026·辽宁沈阳·二模）通常情况下，胰液分泌不足的人会服用胰酶肠溶片来帮助消化。为探究胰酶肠溶片对蛋白质是否有消化作用，某生物学兴趣小组用胰酶肠溶片和同品牌、同批次纯牛奶（提供蛋白质）作为材料进行探究。实验前，将胰酶肠溶片处理后，获得胰酶液备用。取三支试管进行一次实验，处理方法及实验现象如下表所示。 实验处理 1号试管 2号试管 3号试管 加入纯牛奶 5ml 5ml 5ml 加入不同液体后摇匀 5ml蒸馏水 5ml胰酶液 5ml胰酶液 37℃或100℃恒温水浴60分钟 37℃ 37℃ 100℃ 实验现象 无明显变化 溶液变澄清 无明显变化 分析回答下列问题： （1）若选择1号试管和2号试管进行对照，作出的假设是________。 （2）若选择2号试管和3号试管进行对照，探究的实验变量是________。 （3）在实验过程中，除实验变量不同外，其他因素均相同，目的是控制________。 （4）本实验存在的明显不足之处是________。 17．（2026·辽宁营口·二模）人的口腔的温度大约是37℃，温度升高或降低都会影响酶的催化作用。某兴趣小组为探究高温是否会影响消化酶的催化作用，进行了如下实验，结合表格内容和图形回答相关问题： 处理方法 实验组号 1号 2号 加入液体 2毫升淀粉溶液 A 加入唾液 2毫升 2毫升 保温10分钟 37℃水浴 100℃水浴 冷却后进行淀粉检测 滴加2～3滴碘液 滴加2～3滴碘液 实验现象 液体不变蓝色 液体变蓝色 （1）本实验作出的假设是______。 （2）表格中“A”处应填写______。 （3）分析现象，得出结论：高温______（填“会”或“不会”）影响淀粉酶的催化作用。 （4）X、Y、Z三条曲线分别代表三大营养物质在消化系统中的消化过程，如图所示，曲线______是淀粉的消化过程。 18．（2026·辽宁丹东·一模）兴趣小组选取果皮完整、大小相同的新鲜番茄果实作为实验材料，探究番茄果皮具有抵御细菌、真菌的屏障作用。该小组的实验方案和实验结果如下： 组别 番茄果实 温度 处理方法 实验结果 甲 10个 25℃ 果皮完整，不与腐烂物接触 不腐烂 乙 10个 ？ 果皮完整，与腐烂物接触 不腐烂 丙 10个 25℃ 果皮划破，不与腐烂物接触 轻度腐烂 丁 10个 25℃ 果皮划破，与腐烂物接触 严重腐烂 分析回答下列问题： （1）该小组提出的问题是______。 （2）为使实验科学合理，乙组的“？”应是______。 （3）实验中每组选取10个而不是1个番茄果实的目的是______。选取“果皮完整、大小相同的番茄果实”，目的是______。 （4）分析丙组不与腐烂物接触，仍有“轻度腐烂”的原因______。 （5）通过实验可以知道，在运输番茄果实的过程中，应尽量不要损伤______。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 科学探究与跨学科实践 3年汇编1年模拟 考点分类 辽宁考情 命题规律 考点1 实验探究题的分析与设计 2026辽宁（1题）、2025辽宁（1题）、2024辽宁（1题） 以生活现象为情境，围绕提出问题、作出假设、设置变量、分组对照、重复实验和分析数据展开。涉及面粉发酵、甜蜜素对雄性黑腹果蝇运动能力的影响、温度对蟋蟀鸣叫次数的影响，易错于变量控制、样本分组和结论表述。命题由单一实验设计逐步转向真实实践与综合分析。 考点1 实验探究题的分析与设计 1．（2026·辽宁·中考真题）面包是用面粉发酵后烘烤制成的食品。某生物学兴趣小组开展以“探寻面包里的秘密”为主题的实践活动。以下是活动中的部分任务。 任务一：探究温度对酵母菌数量变化的影响 步骤一：取6个相同的锥形瓶，分为6组，分别标记为A、B、C、D、E、F。每个锥形瓶中分别加入等量的葡萄糖溶液。 步骤二：分别向6组锥形瓶中加入等量的酵母菌菌液，摇匀。测得6组锥形瓶中的酵母菌菌液约为0.8×104个/毫升，记为起始数量。 步骤三：将6个锥形瓶分别放在不同温度下培养，其他培养条件相同且适宜。24小时后，测得6组锥形瓶中的酵母菌数量。实验数据如下： 组 A B C D E F 温度（℃） 10 15 20 25 30 35 酵母菌数量（1×108/毫升） 2.0 3.6 5.0 5.2 4.8 1.5 （1）酵母菌属于_________（填生物类群）。 （2）该实验的变量是_________。 （3）由表格数据可知，酵母菌繁殖的最适宜温度大约是_________℃。 （4）干酵母，酵母菌处于休眠状态，保存时间长，使用前需要温水活化；鲜酵母，酵母菌活性高，发酵速度快，但不易保存，容易变质。家里准备制作面包，打算提前几天购买酵母备用，你会选择_________酵母。 【答案】（1）真菌 （2）温度 （3）25 （4）干 【解析】（1）酵母菌是单细胞结构，细胞内有成形的细胞核，属于真菌类群。 （2）本实验是探究温度对酵母菌数量变化的影响，实验中只有温度这一条件做了不同设置，其余培养条件完全一致，所以实验变量是温度。 （3）观察表格里的酵母菌数量数据，25℃对应的酵母菌数量是5.2×10⁸/毫升，是所有组别里的最大值，说明这个温度下酵母菌繁殖状态最好，因此最适宜温度大约是25℃。 （4）题目明确说明干酵母处于休眠状态、保存时间长，鲜酵母活性高但不易保存易变质。需要提前几天购买备用，符合干酵母的特点，因此选择干酵母。 2．（2025·辽宁·中考真题）甜蜜素是一种甜味剂。甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗?某生物学兴趣小组做了如下探究实验。 步骤一：选择60只大小和生理状态相似的雄性黑腹果蝇，随机均分为 A、B两组。A组未加甜蜜素，B组加甜蜜素，其他条件相同且适宜，培养7天。 步骤二：将A、B两组果蝇分别转移到培养管A 组、B组中，为方便计数，每组果蝇均分到两支培养管里。在距管底6厘米处做标记（如图为实验装置示意图）。    步骤三：实验开始前，轻弹管壁，使果蝇全部落入管底，记录10秒内通过标记线的果蝇数量（爬过标记线的果蝇运动能力强）。 步骤四：将步骤三重复操作4次，每次间隔2分钟。 步骤五：分别计算A、B两组5次实验数据的平均值，实验结果如表： 组别 A组 B组 果蝇过线平均数（只） 27 14 分析回答下列问题： （1）本实验作出的假设是_________。 （2）本实验的变量是___________。 （3）设置A组和B组的目的是形成___________。 （4）分析数据，得出结论：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力，食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力_________（填“低于”或“高于”）未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。 【答案】（1）甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力（或甜蜜素不会影响雄性黑腹果蝇的运动能力） （2）甜蜜素 （3）对照实验（对照） （4）低于 【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 （1）假设是对提出问题作出肯定或否定的回答。根据提出的问题：“甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗?”，据此可作出假设：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力。 （2）实验探究的问题是：甜蜜素会影响雄性黑腹果蝇的运动能力吗？因此，实验的变量是甜蜜素。 （3）A组末加甜蜜素，B组加甜蜜素，形成以甜蜜素为变量的对照，因此，设置A组和B组的目的是：形成对照实验。 （4）A组末加甜蜜素，B组加甜蜜素，A组果蝇过线平均数是27只，B组果蝇过线平均数是14只，可见，食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力低于未食用甜蜜素的雄性黑腹果蝇运动能力。 3．（2024·辽宁·中考真题）夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。 步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。 步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。 步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。 将其余4只蟋蟀按步骤三重复操作。统计结果如下表： 温度 鸣叫次数蟋蟀 15℃ 25℃ 1 91 180 2 80 169 3 77 157 4 78 158 5 89 176 平均值 83 168 （2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。 分析回答下列问题： （1）在本探究活动中，作出的假设是______。 （2）本实验的变量是______。为控制单一变量，步骤一中应选择______（填“同种”或“不同种”）蟋蟀。 （3）分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数______（填“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。 【答案】（1）温度会影响蟋蟀的鸣叫次数/温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数 （2）温度 同种 （3）多于 【解析】生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。 （1）本实验探究的问题是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？所以据此提出的假设是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数或者温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数。 （2）分析实验可知，取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。所以本实验的变量是温度。对照实验应该遵循单一变量原则，所以为控制单一变量，步骤一中应选择同种蟋蟀。 （3）分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数多于在15℃时的鸣叫次数。 （2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）某生物学兴趣小组以6枝桂花枝条为材料，探究某种植物激素（简称NAA）促进枝条生根的最适质量浓度，实验结果如下图所示。请完成下面小题。 1．下列关于本实验的叙述，错误的是（　　） A．本实验的变量是NAA溶液的质量浓度 B．应当选取更多桂花枝条进行实验 C．促进桂花枝条生根的最适NAA溶液的质量浓度是300毫克/升 D．各质量浓度的NAA溶液都可以促进桂花枝条生根 2．下列关于月季枝条扦插培养的说法，错误的是（　　） A．属于无性生殖 B．可在短时间内大量繁殖月季植株 C．能保持母体的遗传性状 D．成功关键是使枝条与砧木的形成层紧密结合 【答案】1．D 2．D 【解析】1．A．本实验目的是探究NAA促进枝条生根的最适浓度，实验变量就是NAA溶液的质量浓度，A正确。 B．本实验仅用6枝枝条，每组1枝，样本量太小，偶然性大，应当增加枝条数量减少实验误差，B正确。 C．从实验结果看，NAA浓度为300毫克/升时生根数最多，可得出该浓度是本实验中测得的最适浓度，C正确。 D．NAA作用具有两重性，低浓度促进生根，高浓度抑制生根；图中500毫克/升的NAA处理组生根数为0，远低于低浓度组的10根，说明该浓度抑制生根，不是所有浓度都能促进生根，D错误。 2．A．扦插没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体，属于无性生殖，A正确。 B．扦插属于无性繁殖，能够在短时间内大量繁殖新植株，B正确。 C．无性生殖的后代遗传物质与母体一致，能保持母体的优良遗传性状，C正确。 D．使接穗和砧木的形成层紧密结合是嫁接的成活关键，扦插不需要砧木，没有该操作要求，D错误。 3．（2026·辽宁鞍山·一模）科学探究中提出的问题应具体、明确，具有可探究性。下列问题的提出最好的是（    ） A．鞍山南果梨和绥中白梨哪种更好吃 B．到底是先有的鸡还是先有的蛋 C．为什么昆虫的发育要经过几次蜕皮 D．土壤湿度会影响鼠妇的分布吗 【答案】D 【解析】A．“鞍山南果梨和绥中白梨哪种更好吃”涉及主观味觉感受，没有统一的判断标准，无法通过科学探究进行准确研究，A不符合题意。 B．“到底是先有的鸡还是先有的蛋”属于难以通过科学实验探究的溯源类问题，不具备可操作性，B不符合题意。 C．“为什么昆虫的发育要经过几次蜕皮”虽然有探究性，但问题指向原因，没有明确的可操作变量，探究难度大，C不符合题意。 D．“土壤湿度会影响鼠妇的分布吗”具体明确，变量为土壤湿度，可通过设置不同湿度的环境开展实验探究，具有可探究性，D符合题意。 4．（2026·辽宁大连·一模）某生物小组开展主题为“探究光照强度对无土栽培植物生长的影响”的跨学科实践活动。 第一阶段：学生设计并制作无土栽培装置（图一）。用塑料箱为“栽培槽”，用塑料瓶制作固定幼苗的“定植杯”，用废旧展板制作“定植板”用于承载“定植杯”。每个装置中放3个“定植杯”。 （1）“定植杯”能保护根系，幼根的生长一方面靠根尖_____区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。 （2）“溢水口”的作用是为根提供氧气，以保证根的_____作用正常进行。 （3）装置中“营养液”主要成分需包含氮、磷和_____三种无机盐。 第二阶段：开展“探究光照强度对矮生彩椒生长的影响”的活动。实验过程如下： 步骤一：制作两套图一中装置，分别标号A和B。 步骤二：设置光照强度。同学们通过查阅资料设计了两种光照强度，强光光照强度为18920lx，弱光光照强度为11480lx。 步骤三：将长势相同的6株矮生彩椒平均放入A、B两装置中。A装置放在弱光下，B装置放在强光下，每天照射12小时。保证其他培养条件相同。观测矮生彩椒的生长状况，连续10天测量果实长度和果实周长，记录并统计实验数据，绘制成柱状图（图二）。 （4）实验中，为保证单一变量，同学们的做法有_____（答出一点）。 （5）某同学为简化实验，只测量装置A、B中各一个果实的长度和周长，这种做法_____（填“合理”或“不合理”）。 （6）由图二可知，装置_____（填“A”或“B”）中矮生彩椒果实长度和果实周长的平均增长值更高。可推测，在一定范围内，强光促进矮生彩椒的生长。 【答案】（1）分生 （2）呼吸 （3）钾 （4）长势相同/其他培养条件均相同 （5）不合理 （6）B 【解析】（1）根尖分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。幼根的生长一方面靠根尖分生区细胞的分裂增加细胞的数量，分生区细胞具有很强的分裂能力；另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积，伸长区细胞能迅速伸长，是根生长最快的部位。 （2）植物的根需要进行呼吸作用，吸收氧气，分解有机物，释放能量，以维持生命活动。“溢水口”能防止营养液过多淹没根系，使根系有充足的氧气进行呼吸作用。所以“溢水口”的作用是为根提供氧气，以保证根的呼吸作用正常进行。 （3）植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长；磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；钾肥使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。所以装置中“营养液”主要成分需包含氮、磷和钾三种无机盐。 （4）在探究实验中，为保证单一变量，除了光照强度不同外，其他可能影响实验结果的因素都应保持相同。同学们的做法有将长势相同的6株矮生彩椒平均放入A、B两装置中，保证了实验对象初始状态相同；还保证其他培养条件相同，避免其他因素干扰实验结果。 （5）只测量装置A、B中各一个果实的长度和周长，这种做法不合理。因为一个果实的数据具有偶然性，不能代表整个装置中矮生彩椒果实的生长情况。为了使实验结果更准确可靠，应该测量多个果实的数据，然后取平均值。 （6）由图二可知，B装置对应的果实长度和果实周长的平均增长值的柱状图更高，说明B装置中矮生彩椒果实长度和果实周长的平均增长值更高。又已知A装置放在弱光下，B装置放在强光下，所以可推测，在一定范围内，强光促进矮生彩椒的生长。 5．（2026·辽宁营口·一模）慢性阻塞性肺疾病（COPD），简称“慢阻肺”，是一种临床威胁患者生命安全的慢性炎症。吸烟是慢阻肺最重要的环境致病因素。为了探究吸烟与慢阻肺患者炎症因子的关系，某医院选取年龄、平均体重质量指数相近的患者，根据吸烟指数分为4组，每组20例，比较每组患者炎症因子水平指标。实验数据如下表： 组别 吸烟指数（IS） 超敏C-反应蛋白（hs-CRP） 1 IS≥400（重度吸烟） 19.87mg/L 2 200<IS<400（中度吸烟） 17.11mg/L 3 0<IS≤200（轻度吸烟） 15.36mg/L 4 IS=0（非吸烟） 12.40mg/L 注：超敏C-反应蛋白（hs-CRP）是一种与炎症反应相关的蛋白，机体内发生炎症反应时，会促使hs-CRP水平异常升高。 （1）本探究活动中，作出的假设是_____。 （2）本实验变量是_____。实验中选取年龄、平均体重质量指数相近的患者的目的是_____。每组选取20例患者而不是1例是为了避免_____，以免影响实验结果。 （3）据实验数据推测，吸烟会_____（填“加重”或“减轻”）炎症反应。 （4）烟草燃烧产生的烟雾中已知的化学物质有数千种，其中至少有69种是致癌物质。这些物质进入人体会诱发多种呼吸系统疾病，无论是吸烟者还是被动吸烟者的健康都会受到威胁。请提出一条合理化建议：_____。 【答案】（1）吸烟会加重慢阻肺患者的炎症反应 （2）吸烟指数 控制单一变量 偶然性 （3）加重 （4）拒绝吸烟，远离二手烟（合理即可） 【解析】（1）根据实验目的“探究吸烟与慢阻肺患者炎症因子的关系”，可以作出假设：吸烟会影响慢阻肺患者的炎症因子水平（或吸烟会加重慢阻肺患者的炎症反应）。 （2）实验变量是实验中唯一改变的因素，本实验各组的吸烟指数存在差异，因此变量为吸烟指数。 对照实验需遵循单一变量原则，选取年龄、体重指数相近的患者是为了排除这些无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果由变量引起。 选取20例患者而非1例，是为了避免个别样本的特殊情况导致结果偏差，减少实验的偶然性，提高结果的准确性。 （3）由表格数据可知，吸烟指数越高，超敏C-反应蛋白（hs-CRP）水平越高，而hs-CRP是炎症反应的标志物，其水平升高代表炎症反应越强，因此可推测吸烟会加重炎症反应。 （4）烟草燃烧产物含有多种致癌物质，吸烟者和被动吸烟者的健康都会受到威胁，因此可从主动戒烟、避免接触二手烟、普及吸烟危害知识等角度提出合理的健康建议。 6．（2026·辽宁锦州·一模）某生物学兴趣小组制作酸奶的综合实践活动过程如下： （一）认识乳酸菌 （1）乳酸菌的细胞内没有_____，因此属于原核生物。乳酸菌将牛奶中的乳糖分解为乳酸，乳酸会使牛奶中的酪蛋白凝固，从而形成凝乳态酸奶。 （二）制作酸奶 将1克乳酸菌发酵剂加入500毫升无菌牛奶中，搅拌均匀，倒入已消毒的玻璃瓶中，按图一所示组装实验。 （2）发酵时玻璃瓶需要将盖子盖紧，为乳酸菌的生长和繁殖提供_____环境，同时也防止其他微生物落入牛奶中。 （3）实验采用已连接pH传感器（探头经消毒）的装置，温度设定为40℃，12小时后记录实验结果如图二所示（pH为酸碱度，pH越小，酸性越强）。图二结果显示，随着发酵时间的延长，牛奶的pH值呈逐渐_____趋势，达到酸奶适宜pH范围（4.2~4.5）的最短发酵时间为_____小时，此时牛奶呈凝乳态且酸度适宜。 （三）进一步探究 （4）有同学提出：制作酸奶与温度有关吗？为探究该问题，兴趣小组选取六个相同的玻璃瓶，随机平均分为两组，每瓶加入等量无菌牛奶与乳酸菌发酵剂并盖紧盖子，分别置于4℃与40℃条件下进行发酵，其他条件均相同且适宜。发酵9小时后，观察结果记录如下表所示： 组别 温度 pH平均值 状态 1组 4℃ 6.4 液态 2组 40℃ 4.3 凝乳态 该探究实验的变量是_____。实验结果可以说明：低温可以______（填“促进”或“抑制”）乳酸菌的发酵。 【答案】（1）成形的细胞核 （2）无氧 （3）下降（降低、减小） 8 （4）温度 抑制 【解析】（1）乳酸菌是一种细菌，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，因此属于原核生物。 （2）乳酸菌在无氧条件下产生乳酸（呈酸性）。发酵时玻璃瓶需要将盖子盖紧，是为乳酸菌的生长和繁殖提供无氧环境。 （3）根据图二可知，随着发酵时间的延长，牛奶的pH值呈逐渐下降趋势，在40℃条件下，使用该发酵剂制作酸奶，最短发酵时长是8小时，pH值约为4.5。 （4）该实验中，两组瓶子除了温度（4℃和40℃）不同，其他条件（牛奶量、发酵剂、发酵时间等）都相同，所以变量是温度。乳酸菌发酵会产生乳酸，使pH下降、牛奶变成凝乳态。 1组（4℃）pH高（6.4）、牛奶呈液态；2组（40℃）pH低（4.3）、牛奶呈凝乳态，说明低温抑制了乳酸菌的发酵。 7．（2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）·一模）某生物兴趣小组为探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，选取同种、同时孵化、大小和生长状况相近的蝌蚪若干，按如表方案进行实验，观察并记录蝌蚪发育为成蛙的时间，结果如下： 组别 蝌蚪数量 水质 水温 饲料 处理方式 发育成蛙平均时间 甲 10只 清水 25℃ 等量 加甲状腺激素 10天 乙 10只 清水 25℃ 等量 不作处理 18天 请根据实验回答下列问题： （1）该小组可作出的假设是_______________。 （2）实验中水质、水温、饲料等条件均相同，目的是___________。 （3）根据实验结果可以得出结论：__________________；此外，甲状腺激素还有哪些作用：____________、________________。 （4）实验结束后，对实验用的幼蛙正确的处理方法是：_________。 【答案】（1）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育/甲状腺激素不能促进蝌蚪的生长发育 （2）控制单一变量，排除其他因素对实验结果的干扰 （3）甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 甲状腺激素可以调节代谢 提高神经系统的兴奋性 （4）将幼蛙放归到适宜的自然环境中 【解析】（1）假设是对探究问题的预期回答，本实验围绕甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响展开，因此可作出甲状腺激素能促进蝌蚪生长发育（或相关合理表述）的假设，假设可肯定或否定，只要符合探究方向即可。 （2）在对照实验中，除了要探究的变量（甲状腺激素）不同外，其他无关变量（水质、水温、饲料等）都需相同且适宜，目的是排除无关变量干扰，确保实验结果的差异由探究变量引起。 （3）从实验结果看，甲组添加甲状腺激素后蝌蚪发育成蛙的时间远短于乙组，说明甲状腺激素能促进蝌蚪生长发育；根据初中生物知识点，甲状腺激素还具有促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的作用。 （4）为保护生物多样性、维护生态平衡，实验结束后应将实验用幼蛙放回适合它们生存的自然环境中，这是实验伦理的基本要求。 8．（2026·辽宁本溪·一模）为了研究吸烟对呼吸系统的危害，生物兴趣小组开展吸烟有害健康的跨学科实践活动。图甲是利用简易材料设计并制作的实验装置，图乙是利用草履虫纤毛模拟人体呼吸道黏膜的纤毛，设计的探究实验。结合图示回答相关问题。 【活动一】模拟人体的吸烟过程。 （1）装置中，A、B模拟人体的部分呼吸道，C模拟的是______，是气体交换的场所。 （2）点燃香烟，同时推拉两个注射器，待香烟完全燃尽，对A、B、C三处进行观察。 ①用注射器向外抽气，模拟人体的______（填“吸气”或“呼气”）过程。人体进行该过程时，膈肌收缩，肺内气压______。 ②剪开A和B，观察到其内表面有一层黄黑色的黏稠油状物质即烟焦油，C中的棉花团由于吸附了烟焦油也变成了黄黑色。 【活动二】探究烟焦油对呼吸道黏膜的影响。 第一步：将事先准备好的草履虫培养液分成相等的两份，分别倒入两个同型号的容器中，并分别标记为I组和Ⅱ组。 第二步：点燃I组装置的香烟，用注射器通过抽气管抽取瓶中空气，使香烟烟雾迅速通入草履虫培养液中。 第三步：用注射器通过抽气管抽取Ⅱ组装置瓶中空气。 第四步：多次重复上述步骤后，分别从I、Ⅱ两组容器中吸取培养液，在显微镜下观察草履虫的运动状态。 实验结果：I组大多数草履虫的运动速度明显比Ⅱ组慢，纤毛黏连而不能自由摆动。 （3）①本实验的变量是______。实验中，设计I组和Ⅱ组的作用是形成______。②由实验结果可以推测烟焦油能______（填“阻碍”或“促进”）吸烟者气管中纤毛的摆动。 （4）依据上述两个活动，同学们准备制作一个禁烟宣传海报，请你设计一则宣传标语______。 【答案】（1）肺 （2）吸气 减小 （3）烟焦油 对照实验 阻碍 （4）远离烟草，守护健康 【解析】（1）人体呼吸系统中，肺是气体交换的场所，在该装置里C模拟的就是肺 。 （2）用注射器向外抽气时，装置内气压减小，类似人体吸气过程。人体吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大，肺扩张，肺内气压减小，小于外界大气压，气体进入肺 。 （3）①本实验中，I组通入香烟烟雾（含烟焦油），Ⅱ组通入普通空气，所以变量是烟焦油。设置I组和Ⅱ组，其他条件相同，只有烟焦油这一变量不同，目的是形成对照实验，以便更好地探究烟焦油对草履虫（模拟呼吸道黏膜纤毛）的影响 。②从实验结果“I组大多数草履虫的运动速度明显比Ⅱ组慢，纤毛黏连而不能自由摆动”，可以推测烟焦油能阻碍吸烟者气管中纤毛的摆动。因为草履虫靠纤毛摆动来运动，纤毛受烟焦油影响不能自由摆动，说明烟焦油对纤毛运动起阻碍作用，类比到人体，就可推测烟焦油阻碍气管中纤毛的摆动 。 （4）禁烟宣传标语要突出吸烟有害健康这一主题，如“远离烟草，守护健康”简洁明了地传达了避免吸烟对健康有益的信息 。 9．（2026·辽阳市第一中学（西藏班）·一模）某兴趣小组为探究“影响马铃薯生长发育的环境因素”，做了如下实验： ①取大小一样的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。 ②将4棵同品种、生长状况相同的带芽马铃薯块茎分别种入4个花盆中。 ③将4个花盆分别放在不同的环境中（如下表），观察记录马铃薯的生长状况。 请回答下列问题： 花盆编号 环境因素 1 低温（0℃），光照充足，适量浇水 2 低温（0℃），黑暗中，适量浇水 3 室温（20℃），光照充足，适量浇水 4 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 （1）3号花盆和4号花盆是一组_____________实验，变量是_______________。 （2）本实验温度是影响马铃薯生长发育的__________因素（填“生物”、“非生物”）。 （3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是__________号花盆的马铃薯。 （4）该实验在设计上还存在一些缺陷，请提出一条修改建议：____________。 【答案】（1）对照 光照（有无光照） （2）非生物 （3）3 （4）增加每组马铃薯的数量，避免实验偶然性（或重复实验，减小误差） 【解析】（1）对照实验要求除研究变量外，其他条件均相同。3号与4号花盆仅光照条件不同，温度、浇水情况一致，因此是一组对照实验，变量为光照。 （2）环境中影响生物生活的因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包含光、温度、水等，所以温度属于影响马铃薯生长发育的非生物因素。 （3）马铃薯生长需要适宜温度、充足光照和适量水分，3号花盆处于室温（适宜温度）、光照充足、适量浇水的环境，满足最佳生长条件；1、2号温度过低抑制生长，4号无光照无法正常进行光合作用，因此3号花盆的马铃薯生长状况最佳。 （4）实验中每组仅1棵马铃薯，样本量过少，结果存在偶然性。修改建议可为每组增加多棵生长状况相同的带芽马铃薯，或重复实验，提升实验结果的可靠性。 10．（2026·辽宁鞍山·二模）生物学兴趣小组开展“探究生菜无土栽培的条件”的实践活动，流程如下： 培育幼苗 制作装置 观察记录 移栽幼苗 将生菜种子置于适宜条件下培育 选择恰当的材料和不同基质，搭建无土栽培装置 对生菜的生长情况进行持续观察并记录 幼苗长出3~4片叶片时，将其移栽至装置中 请分析并回答下列问题： （1）经自主探究，同学们明确了种子萌发的环境条件包括适宜的温度、充足的空气和____________。 （2）下图为无土栽培装置。移栽前向培养槽内通入培养液，移栽时尽量使生菜的____________（填器官名称）不受损，提高移栽成活率。移栽后发现幼苗出现萎蔫现象，经分析可能是培养液浓度高于生菜细胞____________（填细胞结构）中细胞液的浓度，导致植物细胞失水。调整培养液浓度后，生菜叶硬挺起来。 （3）为探究在不同基质条件下生菜的生长情况，同学们进行了实验探究，观察和记录的结果如下表所示。 组别 叶片数量（单位：片） 5天 10天 15天 岩棉组 3 6 8 陶粒组 3 3 6 棉花组 3 3 4 据表分析，本实验可通过观察生菜的____________来反映植物生长状态。发现使用____________作为基质，生菜的生长状态最佳。 【答案】（1）适量的水 （2）根 液泡 （3）叶片数量 岩棉 【解析】（1）种子萌发必需的环境条件是适宜的温度、充足的空气和适量的水。 （2）根是生菜吸收水分和无机盐的主要器官，移栽时减少根的损伤，可以保证移栽后生菜正常吸收水分，提高成活率。植物细胞的细胞液储存于液泡中，当外界培养液浓度大于液泡内细胞液浓度时，植物细胞失水，会引发幼苗萎蔫。 （3）根据表格可知，本实验统计不同基质培养下不同时间生菜的叶片数量，通过叶片数量反映生菜的生长状态。对比三组数据，培养相同天数后，岩棉组的叶片数量最多，说明使用岩棉作为基质时生菜生长状态最佳。 11．（2026·辽宁辽阳·一模）某生物兴趣小组利用酵母菌、矿泉水瓶、气球等材料，开展“不同含糖物质对酵母菌发酵产气效果的影响”探究实验。各组加入等量酵母菌、温水及等量不同含糖物质，在相同且适宜条件下培养，观察并记录气球鼓起高度，数据如下： 组别 加入物质 气球鼓起平均高度（cm） ① 葡萄糖 6.8 ② 蔗糖 4.2 ③ 淀粉 0.1 根据上述实验方案，回答下列问题： （1）该探究实验提出的问题是：__________？ （2）该实验的变量是__________。实验设计加入等量的物质成分，并在相同且适宜的条件下培养，目的是__________。 （3）由实验结果可知，酵母菌分解__________产气效果最好。将气球中收集到的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，说明酵母菌发酵产生的气体是__________。 （4）与酵母菌相比，细菌的结构简单，没有__________。 【答案】（1）不同含糖物质对酵母菌发酵产气效果有影响吗 （2）含糖物质的种类 控制单一变量 （3）葡萄糖 二氧化碳 （4）成形的细胞核 【解析】（1）探究实验的问题需围绕实验目的提出，本实验目的是探究不同含糖物质对酵母菌发酵产气效果的影响，因此提出对应的问题：不同含糖物质对酵母菌发酵产气效果有影响吗？ （2）对照实验中，变量是唯一不同的条件，本实验中各组加入的含糖物质不同，所以变量是含糖物质的种类；实验中控制其他条件相同且适宜，是为了遵循单一变量原则，排除无关因素对实验结果的干扰，保证实验结论的准确性。 （3）从表格数据可知，加入葡萄糖的组别气球鼓起平均高度最高，说明酵母菌分解葡萄糖时产气最多，效果最好；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，因此可判断酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳。 （4）酵母菌属于真菌，具有成形的细胞核，而细菌属于原核生物，细胞内没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，这是二者结构上的主要区别之一。 12．（2026·辽宁鞍山·一模）国家卫健委拟实施“体重管理年”3年行动，日常生活中有不少人选择饮用荷叶茶来控制体重。经研究发现，荷叶中含有荷叶生物总碱。荷叶生物总碱能有效控制体重吗？科研人员就此开展了如下探究实验： 实验步骤 实验操作 ①分组编号 取40只肥胖大鼠，随机均分成4组，分别记作对照组、荷叶生物总碱低浓度组、荷叶生物总碱中浓度组、荷叶生物总碱高浓度组 ②测定初始体重 分别测定各组大鼠的初始体重，取平均值 ③实验处理 各组大鼠每日灌胃等量的生理盐水或相应浓度的荷叶生物总碱溶液，连续4周。干预期间，各组每日定时、定量给予普通饲料 ④测定最终体重 4周后， ⑤实验结果处理 计算体重增长率并绘图（实验结果如下图所示） 注：体重增长率 请分析并回答下列问题： （1）该实验的变量为____________，除对照组外，其他三组是____________组。 （2）步骤③中，连续4周“各组大鼠每日灌胃等量的生理盐水或相应浓度的荷叶生物总碱溶液”，这样做的目的是____________。 （3）实验步骤④的“4周后”的实验操作应为____________。 （4）根据实验结果，得出的结论是：荷叶生物总碱能有效控制体重，且____________ 的荷叶生物总碱溶液效果最好。 【答案】（1）荷叶生物总碱的浓度 实验 （2）控制变量，确保实验的准确性和可靠性，消除其他因素对实验结果的影响 （3）分别测定各组大鼠的最终体重，并记录数据。 （4）高浓度的荷叶生物总碱溶液在控制体重方面效果最好 【解析】（1）在实验中，不同组别的大鼠分别接受了不同浓度的荷叶生物总碱溶液，而对照组接受的是生理盐水。因此，实验的变量是荷叶生物总碱的浓度。 实验组是接受实验变量处理的组。在此实验中，除对照组外，其他三组分别接受了低、中、高浓度的荷叶生物总碱溶液，因此它们是实验组。 （2）在步骤③中，连续4周“各组大鼠每日灌胃等量的生理盐水或相应浓度的荷叶生物总碱溶液”的主要目的是：控制变量，确保实验的准确性和可靠性，消除其他因素对实验结果的影响。 （3）在实验步骤④中，“4周后”的实验操作应为：分别测定各组大鼠的最终体重，并记录数据。 在实验处理（即连续4周的灌胃操作）结束后，需要测定各组大鼠的最终体重。这是为了获取实验处理后大鼠的体重数据，以便与初始体重进行比较。测定完最终体重后，需要将数据记录下来。这些数据将用于后续的实验结果处理和分析，以计算体重增长率并绘制图表。 （4）从柱状图中可以看出，随着荷叶生物总碱浓度的增加，大鼠的体重增长率呈现下降趋势。具体来说： 对照组（未接受荷叶生物总碱处理）的大鼠体重增长率最高。 荷叶生物总碱低浓度组的大鼠体重增长率低于对照组，但高于中浓度和高浓度组。 荷叶生物总碱中浓度组的大鼠体重增长率进一步降低。 荷叶生物总碱高浓度组的大鼠体重增长率最低。 这一结果表明，荷叶生物总碱对控制体重具有积极作用，且其效果随着浓度的增加而增强。因此，我们可以得出结论：高浓度的荷叶生物总碱溶液在控制体重方面效果最好。 13．（2026·辽宁阜新·二模）（一）在模型构建的实践中，某同学利用相关材料制作了下面生物模型。请回答相关问题： （1）图一是植物气孔模型，如果从充气口充入空气，使气球围成的空腔逐渐变大，这种情况在现实中会导致植物的蒸腾作用________（填“增强”或“减弱”）。 （2）图二是某同学利用橡皮管（没有透过性）、漏斗、水、不同大小的塑料颗粒、注射器等材料制作的肾单位模型，其中部位③模拟的是________。 （3）你认为图二模型能完全模拟肾单位的作用吗？________。（填“能”或“不能”） （二）酸奶是一种健康的发酵食品，活菌数量越多，发酵效果越好。某学习小组针对制作酸奶的适宜温度进行如下实验探究，实验步骤如下： ①将新鲜袋装牛奶煮沸冷却至常温，加入适量酸奶搅拌均匀。 ②将5个玻璃杯消毒、编号，倒满混合后的牛奶。 ③将玻璃杯密封置于不同温度的恒温箱中。 ④一段时间后取样检测杯中的活菌数量，记录数据。实验结果如下面的柱形图所示，请回答： （4）在制作酸奶的过程中，玻璃杯必须密封，原因是制作酸奶需要用到的微生物是________，它只能在__________条件下繁殖。 （5）根据实验结果，制作酸奶的最适宜温度是________℃。 【答案】（1）增强 （2）肾小管 （3）不能 （4）乳酸菌 无氧 （5）40 【解析】（1）气孔是植物蒸腾作用散失水分的门户，充入空气后气孔空腔变大代表气孔张开，更多水分可以通过气孔向外散失，因此植物的蒸腾作用增强。 （2）肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成，该模型中部位①模拟肾小球、漏斗模拟肾小囊，因此部位③模拟的是肾小管。 （3）肾单位的功能包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用、肾小管的重吸收作用，该模型中橡皮管没有透过性，无法模拟肾小管的重吸收过程，因此不能完全模拟肾单位的作用。 （4）制作酸奶利用的发酵微生物是乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使牛奶转变为酸奶。 乳酸菌属于厌氧菌，只能在无氧条件下进行呼吸和繁殖，密封容器就是为了创造无氧环境。 （5）题干明确说明“活菌数量越多，发酵效果越好”，从柱形图可以看出，40℃时活菌相对数最高，因此制作酸奶的最适宜温度是40℃。 14．（2026·辽宁锦州·二模）许多地区白色垃圾泛滥，为明确白色垃圾的危害，某学校生物兴趣小组进行了相关的探究实验。实验步骤如下： 第一步：取两个大小相同的栽种盆分为A、B两组，在A组盆中放入普通土壤，B组盆中放入等量的加了一定塑料袋碎块的普通土壤。 第二步：将4株高度相同、生长状况基本相同的四季豆幼苗平均种在A、B两组盆中，定时等量浇水，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 第三步：观察幼苗的生长情况，定期测量A、B两组植株的高度（单位：厘米），计算各组平均值，数据如下表： 实验组别 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 A组 3 cm 6 cm 8 cm 12 cm 14.2 cm B组 2.2 cm 4.1 cm 4.6 cm 8 cm 10 cm 请分析回答问题： （1）该实验形成一组______实验，实验的变量是______。 （2）步骤二对A、B两组的处理均相同，目的是______。 （3）计算各组平均值作为实验结果的目的是______；请指出本实验在设计上的不足______。 （4）分析表中实验数据，可得出的结论是：土壤中的塑料袋碎块对四季豆幼苗的生长有______（填“促进”或“抑制”）作用。 【答案】（1）对照 塑料袋碎块（或土壤中的塑料袋碎块） （2）控制单一变量，确保实验结果的差异由变量引起 （3）减少实验误差，提高结果准确性 幼苗数量过少，实验具有偶然性 （4）抑制 【解析】（1）本实验中A组与B组仅土壤中是否含有塑料袋碎块这一条件不同，其余条件均一致，符合对照实验的定义，因此是对照实验，实验变量为塑料袋碎块（或土壤中的塑料袋碎块）。 （2）步骤二中对A、B两组的处理完全相同，是为了遵循单一变量原则，排除幼苗初始状态、水分、培养环境等无关因素对实验结果的干扰，保证实验结果的差异只能由塑料袋碎块这一变量导致。 （3）计算各组平均值可以消除个别幼苗特殊生长情况带来的误差，提升实验结果的准确性；本实验仅用4株幼苗，样本数量过少，易因个别幼苗的意外状况（如自身病害）使实验结果出现偶然性，降低结论的可靠性。 （4）分析表格数据可知，相同时间内A组植株高度平均值均高于B组，说明含有塑料袋碎块的土壤会减缓四季豆幼苗的生长速度，因此可得出土壤中的塑料袋碎块对四季豆幼苗的生长有抑制作用的结论。 15．（2026·辽宁丹东·二模）研究人员通过观察发现，猫常常在咀嚼木天蓼（liǎo）叶片后，将其留在地面，而不是吃掉。猫为什么会出现这种行为呢？研究人员开展了相关探究活动。 【活动一】查阅资料，提出问题。 （1）资料显示，木天蓼叶片中含有挥发性萜（tiē）类物质，能通过气味驱赶伊蚊；破损木天蓼叶比完整叶片的气味更浓，于是推测叶片__________可能影响驱蚊效果。 【活动二】设计装置，实施实验。 步骤一：配置三组混合物，均加入等量的溶剂a（萜类物质溶于溶剂a后，能更好地发挥驱蚊作用）。①组不作处理，②组加入完整木天蓼叶片，③组加入与②组等重的破损木天蓼叶片。 步骤二：取三个大小相同的盒子，分别放入30只成年伊蚊和装有混合物的烧杯。实验装置如图所示： 步骤三：10分钟后，统计各盒中出现躲避现象的伊蚊数量。 （2）设置①组的目的是形成__________。 （3）三个盒子中均放入30只成年伊蚊是为了控制__________。 【活动三】分析数据，得出结论。 （4）分析数据可知，破损木天蓼叶的驱蚊效果__________（填“强于”或“弱于”）完整木天蓼叶。 （5）结合以上活动，你认为猫只咀嚼而不吃掉木天蓼叶片可能的原因是__________。 【答案】（1）状态 （2）对照 （3）单一变量 （4）强于 （5）为了增强驱蚊效果 【解析】（1）根据资料中“破损木天蓼叶比完整叶片的气味更浓”以及推测驱蚊效果与叶片的关系，可推测叶片状态可能影响驱蚊效果。 （2）设置①组只加入等量溶剂a，不作其他处理，目的是形成对照。通过与②组（加入完整木天蓼叶片）和③组（加入破损木天蓼叶片）对比，能更清晰地看出木天蓼叶片对驱蚊效果的影响。 （3）三个盒子中均放入30只成年伊蚊，这样做是为了控制单一变量。实验中要探究的是木天蓼叶片状态对驱蚊效果的影响，除了叶片状态这一变量不同外，其他因素如伊蚊数量等都应保持相同，以确保实验结果的准确性，使实验结果是由叶片状态这一变量引起的。 （4）从数据可以看出，③组（破损木天蓼叶片）出现躲避现象的伊蚊数量最多，说明破损木天蓼叶驱赶伊蚊的效果更好，即破损木天蓼叶的驱蚊效果强于完整木天蓼叶。 （5）因为破损木天蓼叶驱蚊效果更强，所以猫只咀嚼而不吃掉木天蓼叶片可能的原因是为了增强驱蚊效果。猫咀嚼叶片使其破损，能让叶片释放更浓的气味，从而更好地驱赶蚊子。 16．（2026·辽宁沈阳·二模）通常情况下，胰液分泌不足的人会服用胰酶肠溶片来帮助消化。为探究胰酶肠溶片对蛋白质是否有消化作用，某生物学兴趣小组用胰酶肠溶片和同品牌、同批次纯牛奶（提供蛋白质）作为材料进行探究。实验前，将胰酶肠溶片处理后，获得胰酶液备用。取三支试管进行一次实验，处理方法及实验现象如下表所示。 实验处理 1号试管 2号试管 3号试管 加入纯牛奶 5ml 5ml 5ml 加入不同液体后摇匀 5ml蒸馏水 5ml胰酶液 5ml胰酶液 37℃或100℃恒温水浴60分钟 37℃ 37℃ 100℃ 实验现象 无明显变化 溶液变澄清 无明显变化 分析回答下列问题： （1）若选择1号试管和2号试管进行对照，作出的假设是________。 （2）若选择2号试管和3号试管进行对照，探究的实验变量是________。 （3）在实验过程中，除实验变量不同外，其他因素均相同，目的是控制________。 （4）本实验存在的明显不足之处是________。 【答案】（1）胰酶液（胰酶肠溶片）对蛋白质有消化作用 （2）温度 （3）单一变量（排除无关因素的干扰） （4）只进行了一次实验，实验结果具有偶然性 【解析】（1）1号试管与2号试管的唯一变量是胰酶液，实验目的是探究胰酶液对蛋白质的消化作用，因此作出的假设为胰酶液（胰酶肠溶片）对蛋白质有消化作用。 （2）2号试管和3号试管的处理中，仅水浴温度不同（37℃和100℃），其他条件均一致，所以实验变量是温度，该组对照实验用于探究温度对胰酶活性的影响。 （3）对照实验需遵循单一变量原则，即除实验变量外，其他无关因素均保持相同且适宜，目的是控制单一变量，排除无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果是由实验变量引起的。 （4）本实验只进行了一次实验，实验次数过少，样本量不足，会导致实验结果具有偶然性，无法确保实验结论的准确性，需要重复多次实验以减小误差，提高实验结果的可靠性。 17．（2026·辽宁营口·二模）人的口腔的温度大约是37℃，温度升高或降低都会影响酶的催化作用。某兴趣小组为探究高温是否会影响消化酶的催化作用，进行了如下实验，结合表格内容和图形回答相关问题： 处理方法 实验组号 1号 2号 加入液体 2毫升淀粉溶液 A 加入唾液 2毫升 2毫升 保温10分钟 37℃水浴 100℃水浴 冷却后进行淀粉检测 滴加2～3滴碘液 滴加2～3滴碘液 实验现象 液体不变蓝色 液体变蓝色 （1）本实验作出的假设是______。 （2）表格中“A”处应填写______。 （3）分析现象，得出结论：高温______（填“会”或“不会”）影响淀粉酶的催化作用。 （4）X、Y、Z三条曲线分别代表三大营养物质在消化系统中的消化过程，如图所示，曲线______是淀粉的消化过程。 【答案】（1）高温会（或不会）影响消化酶的催化作用 （2）2毫升淀粉溶液 （3）会 （4）X 【解析】（1）科学探究中，作出假设是围绕探究问题作出的可验证推测，本实验探究问题为“高温是否会影响消化酶的催化作用”，因此假设可以为：高温会（不会）影响消化酶的催化作用。 （2）对照实验需要遵循单一变量原则，本实验的变量只有温度，其余条件应完全相同，1号试管加入了2毫升淀粉溶液，因此2号试管A处应填写2毫升淀粉溶液，保证变量唯一。 （3）淀粉遇碘变蓝，实验中37℃（接近人体正常体温）的1号试管不变蓝，说明淀粉被唾液淀粉酶完全分解；100℃的2号试管变蓝，说明淀粉没有被分解，高温使唾液淀粉酶失去活性，因此结论为：高温会影响淀粉酶的催化作用。 （4）三大营养物质中，淀粉的消化起始于口腔，口腔中的唾液淀粉酶可以初步分解淀粉，因此在口腔（A段）就会有部分淀粉被消化，未被消化的淀粉比例在A段就开始下降，符合这一特点的是X曲线，因此X是淀粉的消化过程。 18．（2026·辽宁丹东·一模）兴趣小组选取果皮完整、大小相同的新鲜番茄果实作为实验材料，探究番茄果皮具有抵御细菌、真菌的屏障作用。该小组的实验方案和实验结果如下： 组别 番茄果实 温度 处理方法 实验结果 甲 10个 25℃ 果皮完整，不与腐烂物接触 不腐烂 乙 10个 ？ 果皮完整，与腐烂物接触 不腐烂 丙 10个 25℃ 果皮划破，不与腐烂物接触 轻度腐烂 丁 10个 25℃ 果皮划破，与腐烂物接触 严重腐烂 分析回答下列问题： （1）该小组提出的问题是______。 （2）为使实验科学合理，乙组的“？”应是______。 （3）实验中每组选取10个而不是1个番茄果实的目的是______。选取“果皮完整、大小相同的番茄果实”，目的是______。 （4）分析丙组不与腐烂物接触，仍有“轻度腐烂”的原因______。 （5）通过实验可以知道，在运输番茄果实的过程中，应尽量不要损伤______。 【答案】（1）番茄果皮具有抵御细菌、真菌的屏障作用吗？ （2）25℃ （3）避免实验出现偶然性或减少实验误差 控制单一变量（保持变量唯一） （4）果皮划破，接触到空气中的细菌、真菌引起腐烂或划破的果皮不具有抵御细菌、真菌的屏障作用 （5）果皮 【解析】（1）探究实验的问题需围绕实验目的提出，本实验目的是探究番茄果皮的抵御作用，因此以疑问句形式提出对应问题：番茄果皮具有抵御细菌、真菌的屏障作用吗？。 （2）对照实验要遵循单一变量原则，乙组与甲组的变量为是否接触腐烂物，其他条件需一致，甲组温度为25℃，故乙组温度也应为25℃。 （3）选取多个实验材料可避免实验出现偶然性，减小误差；选取果皮完整、大小相同的番茄，是为了控制单一变量，确保无关变量一致，保证实验结果的科学性。 （4）丙组未接触腐烂物但果皮划破后轻度腐烂，说明果皮划破，接触到空气中的细菌、真菌引起腐烂。 （5）从实验结果可见，果皮完整的番茄不易腐烂，破损的易腐烂，因此运输时需避免损伤果皮，以维持番茄的保鲜状态。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $