精品解析：海南海口某校2026-2027学年七年级上学期第一次教学诊断检测语文试题

2026—2027学年度第一学期七年级教学诊断检测题（语文） （全卷满分120分，考试时间120分钟） 特别提醒： 1.答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 走过夏与秋的交界线，同学们踏入初中的大门，书写崭新的成长诗篇。近期，学校开展以“少年成长正当时”为主题的学习活动，请大家踊跃参与，共谱成长华章。 【活动一：书成长志向】 1. 选出下边两幅书法作品的字体，将字母序号填在相应的位置上。 【甲】____________ 【乙】____________ A.篆书 B.行书 C.楷书 D.隶书 2. 请用简化楷书，按现代汉语书写顺序，将你选择的任意一幅书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【活动二：读成长文段】 3. 阅读下面语段，按要求完成以下任务。 轻轻打开语文课本：美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞开，灿烂而热情；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；秋天各种色彩都极富韵味，山上片片飞红，宛如落日余晖；冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。自然那么美，怎能不让我们为之倾倒呢？ 生命之美源于自然，自然之美焕发盎然生机。触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂；采集一束鲜花，你会嗅到生命的芬芳；______________，______________。与自然亲近，你会①______________（A.心领神会 B.心旷神怡）；与生命相拥，你将充实丰盈。 我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生双腿瘫痪，在菊花绽放时节感慨要好好儿活；莫怀戚用爱与责任化解分qí，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；鲁迅回忆②______________（A.人迹罕至 B.荒无人烟）的百草园中的无穷乐趣，流露出对美好童年的怀念。 （1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。 分qí（ ） 瘫痪（ ） （2）结合语境，在①②处选择恰当的词语，将字母序号填写相应的位置上。 （3）仿照划线句子，在横线上补写一句话，使之与前面句子构成一组排比句。 （4）将文中画线的反问句改为陈述句。 自然那么美，怎能不让我们为之倾倒呢？ 【活动三：诵成长诗歌】 4. 成长路上，漫步诗苑，留下诗意足迹。一切景语皆情语。同样的风物，在不同诗人眼中各有韵味。“①__________②__________”曹操《观沧海》中借大海吞吐星辰，抒发远大抱负；王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，③__________”，描绘出江面浩荡、船帆高挂的画面；马致远《天净沙·秋思》中“④__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，组合多种景物，勾勒萧瑟秋景。《次北固山下》中借景物写新旧交替、蕴含哲理的名句是：“⑤__________，⑥__________。”《观沧海》中写秋风呼啸，大海波涛汹涌的句子是“⑦__________，⑧__________”。 【活动四：参成长活动】 5. 丰富校园生活的关键在于积极参与各种活动，与人交流合作。学校团委学生会将举行招新会，请你积极参与并完成以下任务。 （1）文雨同学以校团委学生会的名义面向全校学生拟写了一则通知，请你审核。 通知 为了加强学生的兴趣爱好和提高学生的综合素质，校团委兹定于11月8日下午在学校科学馆前举行社团招新会，届时各社团将有小型演出类节目展示，请感兴趣的同学到现场了解并报名。 2024年11月2日 校团委学生会 ①此通知在格式上有一处不规范，请提出修改意见。 ②此通知在内容上有一处不完整，请提出修改意见。 ③此通知中划线句子有语病，请提出修改意见。 （2）开启了崭新的中学生活，交到志趣相投的好朋友，可以互帮互助、共同成长。因此，树立正确的交友观尤为重要。请分享两个有关交友的成语典故。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐代·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6. 诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，点明了事情发生在______________（时节），渲染了______________的氛围。 7. 请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 （二）文言文阅读（12分） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自刘义庆《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺①，期返而食。”起曰：“待公而食，”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子·外储说左上》） 注：①诺：答应，可译为“好的”。②俟（sì）：等待。 8. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 尊君在不（fǒu） B. 友人惭，下车引之（chán） C. 期返而食（jī） D. 宜其能服三军欤（yù） 9. 给下列加点词语选择正确的义项。 （1）太丘舍去（ ） A离开 B.前往 C.舍弃 （2）相委而去（ ） A委托 B.丢下 C.送 （3）期返而食（ ） A期限 B.料想 C.约定 （4）方与之食（ ） A食物 B.吃 C.俸禄 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）欲服三军，非信不可也。 11. 结合甲、乙两文说说陈元方与吴起在待人处事方面有什么相同点，你从中得到了什么启示？ （三）名著阅读（6分） 阅读下面的名著选段，按要求完成下面小题。 ①在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②他们都等候着；太阳也升得更高了。 ③我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ④“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑤大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑥我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑦直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 12. 以上文段节选自______________（作者）的《______________》（填写书名）中的《______________》（填写篇目名）。 13. 这次背书对“我”造成什么影响？整篇文章表现了什么主题？ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读《春》一文，完成下面小题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 14. 总体把握全文，理清作者的写作思路：（在横线上空白处各填写一个词语） __________ → __________ → __________ 15. 请你对第③自然段中划线句子进行赏析。 16. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 17. 最后三段，分别写出了春天的什么特点？三个语段的先后次序可以调换吗？为什么？ （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。 ②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 ③下面介绍其中几种。帮助大家调控情绪。 ④意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。 ⑤肯定现在的自己。当自己与自己与他人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。 ⑥记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。 ⑦多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。 ⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 ⑨远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常想天想地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人，要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》，有删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友，佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡，林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 2024年9月，海南遭受“摩羯”台风侵袭，海南省大部分地区停水停电。看到受损的家园，很多同学产生负面的情绪，林杨同学在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。 18. 下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。 B. 积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。 C. “意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。 D. 远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪调控负面情绪的有效方法。 19. “材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。 20. 你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。 21. 请从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助“材料三”中的林杨赶走负面情绪。 我选择的方法是：①______________________②______________________ 我的跟帖是：__________________ 三、写作表达（50分） 22. 按要求作文。 岁月匆匆，走进了海南华侨中学，也走进了花一样的季节，站在校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松；多了一份拼搏，少了一份懈怠，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份____________”为题，写一篇记叙文。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 23. 七年级所学的科目变多，书包也越来越重，如果出现一款神奇的书包，会发生怎样的事情？ 请以“背上新书包，我开心地走出家门”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇文章。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期七年级教学诊断检测题（语文） （全卷满分120分，考试时间120分钟） 特别提醒： 1.答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 走过夏与秋的交界线，同学们踏入初中的大门，书写崭新的成长诗篇。近期，学校开展以“少年成长正当时”为主题的学习活动，请大家踊跃参与，共谱成长华章。 【活动一：书成长志向】 1. 选出下边两幅书法作品的字体，将字母序号填在相应的位置上。 【甲】____________ 【乙】____________ A.篆书 B.行书 C.楷书 D.隶书 2. 请用简化楷书，按现代汉语书写顺序，将你选择的任意一幅书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. ①. C ②. D 2. “海纳百川有容乃大”或“不忘初心砥砺前行” 【解析】 【1题详解】 本题考查字体类型及识别。 A.“篆书”风格古朴，笔画繁复； B.“行书”字体端正平稳、放纵流动，在书写时在点画的各种形态上都表现的较为明显，字与字之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷； C.“楷书”形体方正，笔画平直，规矩端正； D.“隶书”讲究蚕头燕尾，字体扁宽，一波三折； 【甲】图中的书法作品字体横平竖直，形体方正，是楷书，选C； 【乙】图中的书法作品字体扁平，蚕头燕尾，是隶书，选D。 【2题详解】 本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用简化楷体字正确、工整、规范的书写。 【甲】的内容：海纳百川，有容乃大。“納”是“纳”的繁体。 【乙】的内容：不忘初心，砥砺前行。“礪”是“砺”的繁体。 注意按照从右到左的顺序辩认，“纳、乃、初、砥砺”等字词容易写错。注意任选一幅书写。 【活动二：读成长文段】 3. 阅读下面语段，按要求完成以下任务。 轻轻打开语文课本：美丽的四季向我们走来。春回大地，百花竞开，灿烂而热情；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长；秋天各种色彩都极富韵味，山上片片飞红，宛如落日余晖；冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。自然那么美，怎能不让我们为之倾倒呢？ 生命之美源于自然，自然之美焕发盎然生机。触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂；采集一束鲜花，你会嗅到生命的芬芳；______________，______________。与自然亲近，你会①______________（A.心领神会 B.心旷神怡）；与生命相拥，你将充实丰盈。 我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生双腿瘫痪，在菊花绽放时节感慨要好好儿活；莫怀戚用爱与责任化解分qí，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；鲁迅回忆②______________（A.人迹罕至 B.荒无人烟）的百草园中的无穷乐趣，流露出对美好童年的怀念。 （1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。 分qí（ ） 瘫痪（ ） （2）结合语境，在①②处选择恰当的词语，将字母序号填写相应的位置上。 （3）仿照划线句子，在横线上补写一句话，使之与前面句子构成一组排比句。 （4）将文中画线的反问句改为陈述句。 自然那么美，怎能不让我们为之倾倒呢？ 【答案】（1） ①. 歧 ②. tān （2）①B ②A （3）示例：捧起一汪清泉，你会感受生命的源泉。 （4）自然那么美，让我们为之倾倒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 分歧：fēn qí，两人或多人的意愿不一致，产生的对峙。注意“歧”写法。 瘫痪：tānhuàn，身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。“瘫”读“tān”。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 ①心旷神怡：指心情开朗，精神愉快。心领神会：不经明说而领会，通常用于理解或领悟某种意思。在此形容在接触大自然时的感受，应使用“心旷神怡”；故选B。 ②人迹罕至：指人很少到达的地方。荒无人烟：指荒凉得没有人居住。在此形容鲁迅的百草园少有人来，应使用“人迹罕至”； 故选A。 【小问3详解】 本题考查仿句。仿写排比句时，需要保持句式的一致性和内容的相关性。原句分别以“触摸”和“采集”开头，后接“你会感受”和“你会嗅到”，最后分别以“生命的绚烂”和“生命的芬芳”结尾，形成了整齐的句式，因此仿写时也应选择自然界的事物与生命的特质相对应，形成排比句。仿写句式为：……一……，你会……的…… 示例：倾听一阵风声，你会聆听生命的低语。 示例：观赏一片星空，你会领略生命的浩瀚。 【小问4详解】 本题考查变换句式。反问句改为陈述句时，需要将反问的语气转化为肯定的语气，去掉反问词“怎能不”，并将句子改为直接表达肯定的意思，句末问号改为句号，即：自然那么美，让我们为之倾倒。 【活动三：诵成长诗歌】 4. 成长路上，漫步诗苑，留下诗意足迹。一切景语皆情语。同样的风物，在不同诗人眼中各有韵味。“①__________②__________”曹操《观沧海》中借大海吞吐星辰，抒发远大抱负；王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，③__________”，描绘出江面浩荡、船帆高挂的画面；马致远《天净沙·秋思》中“④__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，组合多种景物，勾勒萧瑟秋景。《次北固山下》中借景物写新旧交替、蕴含哲理的名句是：“⑤__________，⑥__________。”《观沧海》中写秋风呼啸，大海波涛汹涌的句子是“⑦__________，⑧__________”。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 风正一帆悬 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 秋风萧瑟 ⑧. 洪波涌起 【解析】 【详解】注意“汉”“悬”“藤”“萧瑟”等易错字词的写法。 【活动四：参成长活动】 5. 丰富校园生活的关键在于积极参与各种活动，与人交流合作。学校团委学生会将举行招新会，请你积极参与并完成以下任务。 （1）文雨同学以校团委学生会的名义面向全校学生拟写了一则通知，请你审核。 通知 为了加强学生的兴趣爱好和提高学生的综合素质，校团委兹定于11月8日下午在学校科学馆前举行社团招新会，届时各社团将有小型演出类节目展示，请感兴趣的同学到现场了解并报名。 2024年11月2日 校团委学生会 ①此通知在格式上有一处不规范，请提出修改意见。 ②此通知在内容上有一处不完整，请提出修改意见。 ③此通知中划线句子有语病，请提出修改意见。 （2）开启了崭新的中学生活，交到志趣相投的好朋友，可以互帮互助、共同成长。因此，树立正确的交友观尤为重要。请分享两个有关交友的成语典故。 【答案】（1）①应将落款处的署名和日期调换位置（或：将署名“校团委学生会”写在日期的正上方） ②应在“11月8日”后边加上具体的活动时间，例如“17：00” ③将“加强”改为“培养” （2）管鲍之交、莫逆之交 【解析】 【小问1详解】 本题考查通知格式。 ①落款部分，通常署名在上，日期在下。在这则通知中，署名“校团委学生会”在日期“2023年11月2日”的下方，不符合规范。应将署名“校团委学生会”写在日期的上方。 ②“校团委兹定于11月8日下午在学校科学馆前举行社团招新会”缺乏具体时间，应在“11月8日”后边加上具体的活动时间，比如“17：00”等，以便让同学们更清楚准确地知晓活动时间安排。 ③“加强学生的兴趣爱好”有语病，动宾搭配不当。“加强”作谓语，“学生”作定语，“兴趣爱好”作宾语。“加强”不能支配“兴趣爱好”，搭配不当。修改意见：将“加强”改为“培养”。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 根据题干要求，本题列举出两个有关交友的成语典故即可，答案不唯一。 示例：杵臼之交：公沙穆家境贫寒但好学不倦，为了筹集进入太学深造的学费，他来到吴祐家做舂米工。吴祐在巡视工地时发现公沙穆举止斯文，与他交谈后发现其学识渊博，于是两人成为了朋友。吴祐不仅资助公沙穆完成学业，还与他共同探讨学问，共同进步。这个典故展现了友谊的真挚与纯粹，不受世俗阶层和财富的影响。 鸡黍之交：范式年轻的时候在太学游学，成为儒生，和汝南郡人张劭是好朋友。后来两人一起告假回乡，范式对元伯说：“两年后我要回京城，我会去拜见您的父母，看看您的孩子。”然后就共同约定了日期。后来约定的日期快到了，元伯把事情全都告诉了母亲，让她布置好酒食恭候范式。母亲说：“都分别两年了，千里之外约定的事情，你怎么就这么相信他呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背诺言。”母亲说：“如果真是这样就该为你们酿酒。”到了那天，巨卿果然来了，二人升堂互拜对饮，喝得十分畅快后才相互告别。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐代·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6. 诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，点明了事情发生在______________（时节），渲染了______________的氛围。 7. 请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】6. ①. 暮春 ②. 冷落，凄凉，凄冷，萧瑟，悲伤，哀愁 7. 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者；表达了诗人对被贬友人的思念和关心之情。 【解析】 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过描绘杨花飘落、子规啼鸣的景象，营造出凄凉的氛围，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与思念。诗中“我寄愁心与明月”运用拟人手法，寄托愁思于明月，展现了深厚的友情和无奈的情感。 【6题详解】 本题考查诗歌意象。 根据诗歌的写作背景可知，作者的好朋友王昌龄被贬官龙标，作者听说这个消息后，写下这首诗歌来表达对好朋友的关心和问候。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。本句写景，同时点出暮春时节这一时令，“杨花”即柳絮，有漂泊无定之感，“子规”即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。诗人借助景物描写来烘托作者听到这个消息后的心情。景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，融情入景，渲染出无限伤感悲凉的氛围。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。这句诗中，诗人李白因好友王昌龄被贬官而忧愁。诗人无法与友人同行，于是把自己的“愁心”寄托给明月。这里把明月当作有情感、有能力传递情感的人，运用了拟人的修辞手法。明月在天空中运行，不受距离限制，诗人想象明月可以带着自己对友人的牵挂，一路陪伴友人直到夜郎以西。这种奇妙的想象，生动形象地体现出诗人对友人深深的思念以及关心，让这份情感有了一种跨越时空的浪漫色彩，也更能打动读者。 （二）文言文阅读（12分） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自刘义庆《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺①，期返而食。”起曰：“待公而食，”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子·外储说左上》） 注：①诺：答应，可译为“好的”。②俟（sì）：等待。 8. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 尊君在不（fǒu） B. 友人惭，下车引之（chán） C. 期返而食（jī） D. 宜其能服三军欤（yù） 9. 给下列加点词语选择正确的义项。 （1）太丘舍去（ ） A离开 B.前往 C.舍弃 （2）相委而去（ ） A委托 B.丢下 C.送 （3）期返而食（ ） A期限 B.料想 C.约定 （4）方与之食（ ） A食物 B.吃 C.俸禄 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）欲服三军，非信不可也。 11. 结合甲、乙两文说说陈元方与吴起在待人处事方面有什么相同点，你从中得到了什么启示？ 【答案】8. A 9. ①. A ②. B ③. C ④. B 10. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。（2）要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 11. 陈元方与吴起在待人处事方面都讲信用，守诚信；给我的启示是：和别人交往时要诚实守信，讲礼貌。 【解析】 【导语】甲文通过陈元方与父亲友人的对话，展现了元方年少时的机智和对诚信、礼仪的重视。乙文则通过吴起的故事，强调了诚信在领导和管理中的重要性。两篇文章都突出诚信的重要性，甲文侧重于个人的道德修养，乙文则强调诚信在集体中的作用。两者共同传达了诚信是为人处世的基本原则，启示我们在生活中要重视承诺和礼仪。 【8题详解】 本题考查字音。 B.友人惭，下车引之（chán）——cán； C.期返而食（jī）——qī； D.宜其能服三军欤（yù）——yú； 故选A。 【9题详解】 本题考查实词含义。 （1）译为：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开。故选A。 （2）译为：却丢下别人先离开了。委，舍弃。故选B。 （3）译为：约定回来就（到你家）吃饭。期，约定。故选C。 （4）译为：才同他一起吃饭。食，吃。故选B 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）惭，感到惭愧；引，拉，牵； （2）服，使……信服；信，守信用。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一问：甲文中，“君与家君期日中，日中不至，则是无信”，陈元方指出友人与父亲约定中午见面，友人未按时到达就是不讲信用，从陈元方对友人的批评可以看出他重视信用。乙文中，“故人至暮不来，起不食待之”，这句话描述了吴起一直等待故人归来吃饭，直到傍晚故人还未回来，他也不吃饭，体现了吴起坚守与故人的约定，是守诚信的表现。综上可知，陈元方与吴起在待人处事方面都讲信用，守诚信。 第二问：甲文，根据元方的话，可以从做人的“信”与“礼”来阐述，不守信的无礼之人，连7岁孩子都看不起他。可从“做人要讲诚信”“做人要有礼貌”来谈启示。根据“友人惭，下车引之”，也可谈“错误就改”“要容许别人改正错误”等。乙文中的故事则是教育我们为人遵守诺言，要讲诚信，守信之人，可以使三军信服。可从“做人要讲诚信”“做人要言行一致”等方面来谈启示，言之有理即可。 示例：诚信是为人处世的重要准则，在人际交往中，我们应当像陈元方和吴起一样，重视自己的承诺，按时履行约定，做到言而有信。只有这样，才能赢得他人的信任和尊重，建立良好的人际关系。如果我们不讲信用，就像甲文中的友人一样，会遭到他人的指责，失去他人的信任，给自己带来不良的影响。因此，无论在何种情况下，我们都要坚守诚信，做一个值得信赖的人。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好的，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在家里）等您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因，是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这大概是他能使军队信服的缘由吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ （三）名著阅读（6分） 阅读下面的名著选段，按要求完成下面小题。 ①在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ②他们都等候着；太阳也升得更高了。 ③我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ④“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑤大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ⑥我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。 ⑦直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 12. 以上文段节选自______________（作者）的《______________》（填写书名）中的《______________》（填写篇目名）。 13. 这次背书对“我”造成什么影响？整篇文章表现了什么主题？ 【答案】12. ①. 鲁迅 ②. 朝花夕拾 ③. 五猖会 13. 对我造成的影响：（1）没有开始时那么高兴。（2）开船后，连水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关五猖会的热闹似乎都没有什么大意思。（3）直到现在都忘记了，独有背《鉴略》一事记得非常清楚。这篇文章揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的主题。 【解析】 【12题详解】 本题考查名著常识。 根据⑦段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”等内容可知，选文出自鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中《五猖会》。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【13题详解】 本题考查名著内容理解。 一问，结合⑥段“我却并没有他们那么高兴”“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思”、⑦段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，对我造成的影响：没有开始时那么高兴；开船后，连水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关五猖会的热闹似乎都没有什么大意思；直到现在都忘记了，独有背《鉴略》一事记得非常清楚。 二问，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读《春》一文，完成下面小题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 14. 总体把握全文，理清作者的写作思路：（在横线上空白处各填写一个词语） __________ → __________ → __________ 15. 请你对第③自然段中划线句子进行赏析。 16. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 17. 最后三段，分别写出了春天的什么特点？三个语段的先后次序可以调换吗？为什么？ 【答案】14. ①. 盼春 ②. 绘春 ③. 赞春 15. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”用了“叠词”和“拟人”修辞格。“偷偷”、“钻”等词语体现春天在我们的不经意间就来到了；也将小草顽强的生命力传神地表现出来。“嫩嫩的”“绿绿的”放在后面更能体现出小草刚刚长出时的鲜嫩，使句子更富有生气。 16. “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 17. 表现了春天的新、美、力。不能交换。三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。 【解析】 【导语】朱自清的《春》是散文名篇。作者以细腻的笔触，依次勾勒春草、春花、春风、春雨与人们迎春的画面，多角度描摹春日独有的生机。文中大量运用比喻、拟人等修辞，语言清新灵动，音韵柔和。文末以三个比喻收束，层层递进，赞美春天的新生、美好与力量，抒发对春日的喜爱，也传递出对生活与未来满怀希望的情感。 【14题详解】 第一空，结合第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”可知，开篇“盼望着，盼望着”，写作者热切盼望春天到来，是盼春； 第二空，结合第②—⑦段“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”可知，文中依次描绘春草、春花、春风、春雨、迎春图，多角度描摹春天景物，是绘春； 第三空，结合第⑧—⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着……春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”可知，运用三个比喻句赞美春天，歌颂春天蓬勃的生命力，是赞春。 【15题详解】 结合第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”可知，“偷偷地”是人的情态，“钻”是人的动作，赋予小草人的特点，是拟人修辞；“偷偷地”写出春草在人们不知不觉间萌发，富有童趣；“钻”体现小草破土而出的力量感，表现蓬勃生机；“嫩嫩的，绿绿的”属于定语后置，运用叠词，强调小草鲜嫩翠绿的样子，抒发了作者对春草的喜爱赞美。 【16题详解】 结合第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，此时只是开花时节，并没有结果。“仿佛”点明后文桃、杏、梨挂满枝头是联想、想象，不是实景，这个词把眼前的春花实景和未来的丰收虚景连起来，生动表现出面对满树春花时的欣喜与憧憬，也符合生活逻辑，写得真实自然。 【17题详解】 答题时首先分别抓住三个比喻句的关键词“娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，提炼出春天“新”“美”“力”的特点，再表态不能调换，接着分析三句是按照生命成长、由弱到强的递进顺序安排的，对应春天逐步生长发展的过程，最后点明调换之后就会打破层层递进的逻辑，破坏文意。 示例：春天像刚落地的娃娃，突出春天“新”；春天像小姑娘，突出春天“美”；春天像健壮的青年，突出春天“力（活力、健壮）”。 不能调换顺序。这三句写出春天成长变化的过程：从新生萌芽，到美丽舒展，再到充满力量、带领人们向前，是由弱到强、逐步成长的递进关系，符合春天发展的逻辑，调换之后逻辑顺序就被打乱了，所以不能调换顺序。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。 ②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 ③下面介绍其中几种。帮助大家调控情绪。 ④意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。 ⑤肯定现在的自己。当自己与自己与他人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。 ⑥记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。 ⑦多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。 ⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 ⑨远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常想天想地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人，要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。 （选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》，有删改） 【材料二】 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友，佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡，林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。 【材料三】 2024年9月，海南遭受“摩羯”台风侵袭，海南省大部分地区停水停电。看到受损的家园，很多同学产生负面的情绪，林杨同学在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。 18. 下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。 B. 积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。 C. “意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。 D. 远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪调控负面情绪的有效方法。 19. “材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。 20. 你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。 21. 请从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助“材料三”中的林杨赶走负面情绪。 我选择的方法是：①______________________②______________________ 我的跟帖是：__________________ 【答案】18. C 19. ①多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光、尝试酿酒等。②记下自己的情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。③向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友，在儋州采草药，兴学堂，造福乡民。 20. 示例：①毛毛虫的跟帖对林杨没有帮助，甚至会加深林杨的负面情绪。（或：毛毛虫发泄自己的烦躁，与林杨产生共情，可能在一定程度上会减轻林杨的负面情绪）②快乐的大白的跟帖说明了负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能加重林杨的负面情绪。③万水千山的跟帖给出了消除负面情绪的方法，可能对林杨有一定帮助。④菜鸟先生的跟帖是为图书打广告，对林杨没有帮助。 21. ①. ①意识到自己性格的不足。②肯定现在的自己。③多建立几根支柱。 ②. ④向正能量靠拢。⑤记下自己的情绪。⑥远离悲观情绪的人。（任选两个不同的方法分别填入两个空即可，两空顺序可互换） ③. 例：（1）朋友，你宅在家里，虽然难受，但你的生命安全得到了保障，这是多么幸运的事啊！（2）趁宅在家里，你还可以培养一两项爱好，做点你喜欢的事，同时有更多的时间与家人在一起，多多交流，加深感情。（3）如有可能，你可以向志愿者们学习，申请当社区志愿者，为大家服务。 【解析】 【导语】本文围绕“调控负面情绪”主题展开，结构严谨。材料一从积极心理学角度提供理论与方法，条理清晰；材料二以苏轼的豁达人生作实证，增强说服力；材料三以图文并茂的贴吧情境展现现实困境。三则材料由理及事、由古及今，兼具科学性与文学性，引导青少年在生活实践中积极面对挫折，具有极强的现实教育意义。 【18题详解】 C.结合材料一第④段“只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为”和第⑤段“恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方”可知，“意识到自己性格的不足”是为了修正不足并冷静看待行为；“肯定现在的自己”是为了在困境中看到自身优点以稳定情绪。二者并非仅仅为了“正确认识自己性格的优点和缺点”，该表述片面。 【19题详解】 结合材料一第⑦段“这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等”可知，苏轼在杭州与佛印结友（亲密感情），在惠州探索岭南风光、尝试酿酒（兴趣爱好和健康活动），是通过建立多根支柱来化解负面情绪，与“多建立几根支柱”相吻合。 结合材料一第⑥段“无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法”可知，苏轼被贬黄州时“写了不少诗文来排遣心中的苦闷”，正是通过记录情绪来缓解烦恼，与“记下自己的情绪”相吻合。 结合材料一第⑧段“要主动接近积极向上的人……多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福”可知，苏轼与心胸开阔、为人豁达的佛印结为好友，是主动接近积极向上的人；他在儋州采草药、兴学堂、造福乡民，是做对别人有意义的事，与“向正能量靠拢”相吻合。 【20题详解】 结合材料三图片中“毛毛虫”的跟帖“我都烦得快要变成一条死虫子啦！”可知，这条帖子只是网友在发泄自己的烦躁，并没有给林杨提供实质性的建议。结合材料一第⑨段“要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶”可知，这种充满负面情绪的跟帖对林杨没有帮助，甚至会加深他的负面情绪。 结合材料三图片中“万水千山”的跟帖“深呼吸，放轻松，慢慢来！”可知，该网友给出了放松身心、调节呼吸的具体建议。 结合材料一第④段“从而冷静看待别人的行为和自己的行为”及第⑤段“情绪就会趋于稳定”可知，这属于调节情绪的有效手段，深呼吸和放松能帮助林杨冷静下来，对赶走“憋闷”情绪有一定帮助。 结合材料三图片中“菜鸟先生”的跟帖“图书打八折……如有需求，请拨打电话”可知，这是借机推销图书的广告。 结合材料一第⑧段“多做对自己或对别人有意义的事”可知，这种营销广告并无实际心理疏导作用，对林杨赶走“憋闷”情绪没有帮助。 【21题详解】 第一问，结合材料一第⑤段“恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方”可知，此段介绍了“肯定现在的自己”这一方法，可指引林杨在停水停电的困境中看到自身安全、家人陪伴等积极面，以稳定情绪。结合材料一第⑦段“这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等”可知，此段介绍了“多建立几根支柱”的方法，可建议林杨通过培养爱好、陪伴家人等转移注意力，化解负面情绪。 第二问，需结合材料三中海南台风导致停水停电的困境，以及林杨“憋闷”的心理状态，将理论方法转化为针对性的、语气温暖亲切的跟帖建议，做到有理有据且具有实操性。 示例：林杨同学，遇到台风这种不可抗力，感到憋闷是很正常的。如果觉得烦躁不想说话，不妨试试拿个本子把此刻的烦恼和感受都写下来，梳理一下心情，这能帮你有效缓解焦虑。另外，别总盯着受灾的负面新闻，多看看那些在风雨中抢修电力的工人和互助的志愿者，甚至可以申请去当当小帮手，做些有意义的事，在正能量中感受成就感，坏情绪自然就跑光啦！ 三、写作表达（50分） 22. 按要求作文。 岁月匆匆，走进了海南华侨中学，也走进了花一样的季节，站在校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松；多了一份拼搏，少了一份懈怠，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份____________”为题，写一篇记叙文。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 七年级，我多了一份责任 时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，我已升入七年级。在这个新的阶段，我发现自己多了一份责任。 七年级的课程增多了，难度也加大了。我不再像以前那样，放学后就把书包一扔，跑出去玩耍。每天回到家，我会主动打开书包，认真完成每一项作业。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是努力思考，查阅资料，直到把问题解决。我知道，作为一名初中学生，努力学习，取得好成绩，就是我的责任，同样也是我义不容辞的义务。 在家里，我也不再是那个“衣来伸手，饭来张口”的小孩子了。我会主动帮父母做一些力所能及的家务，比如扫地、洗碗、擦桌子。父母工作一天很辛苦，我希望能通过自己的行动，为他们减轻一些负担。记得有一次，妈妈生病了，我主动承担起照顾她的责任。我给妈妈倒热水，提醒她按时吃药，还为她做了简单的饭菜。看着妈妈欣慰的笑容，我明白了，关心家人，为家庭付出，也是我的责任。 在学校里，我积极参加各种活动。有一次，班级组织了一场义卖活动，为贫困地区的孩子筹集善款。我毫不犹豫地报名参加了，并且提前准备了很多自己制作的手工艺品。活动当天，我热情地向同学们介绍这些手工艺品，努力推销。虽然站了一整天，很累，但是看到筹集到的善款越来越多，我觉得一切都是值得的。那一刻，我懂得了，关爱他人，为社会贡献一份力量，同样是我的责任。 七年级，我多了一份责任。这份责任让我学会了坚持，学会了付出，学会了关爱。我相信，在未来的日子里，我会带着这份责任，不断成长，不断进步，成为一个更优秀的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题补题。作文标题“七年级，我多了一份________________”。写此作文首先要理解好七年级这个年级及年龄的特殊性，所写内容一定要符合这个时间段和年龄段的特点。走进中学后，有很多的惊喜，也会有很大的压力。但写作内容最好偏重于正能量的方面。如横线上可填“成熟”“坚强”“勇敢”“自信”“谦虚”“宽容”“勤奋”等。总之，只有写自己的人生，才能写出真情实感。要写身边的人，身边的事，才能有生活，有东西可写。 2.选材构思。本文要求写出记叙文，选材适合围绕校园、家庭和社会生活展开。如以“七年级，我多了一份担当”为题，选材可包括：班级活动中，主动承担组织任务，面对同学的不配合和各种突发情况，努力协调，最终成功完成活动，从中体会到担当的重要性；在家里，父母因工作繁忙无法照顾生病的长辈，自己主动承担起照顾的责任，学会了关心和照顾他人；学习上，面对难度增加的课程，不再逃避困难，而是主动向老师和同学请教，努力提高自己的成绩，展现出对自己学业的担当。开头：“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我已升入七年级。在这个新的阶段，我发现自己多了一份担当。中间：详细叙述在班级活动中的担当经历。描述活动的准备过程，如策划方案、组织同学分工等，重点突出遇到的困难和自己的解决办法，以及活动成功后的喜悦和收获。讲述照顾生病长辈的细节，包括如何照顾生活起居、陪伴聊天等，展现自己在家庭中的成长和责任感。描述在学习上的努力和改变，如遇到难题时的心理斗争，请教他人时的虚心态度，成绩提高后的自信等。结尾可发表看法或抒发感想，如七年级的我，多了一份担当，这份担当让我更加成熟，更加自信。我相信，在未来的日子里，这份担当会伴随我成长，让我成为一个更优秀的人。 23. 七年级所学的科目变多，书包也越来越重，如果出现一款神奇的书包，会发生怎样的事情？ 请以“背上新书包，我开心地走出家门”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇文章。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 神奇书包之旅 背上新书包，我开心地走出家门。今天的阳光格外明媚，仿佛在为我的新书包而欢呼。这个书包可不是一般的书包，它是一款神奇的书包，有着让人意想不到的功能。 走在上学的路上，我突然发现书包变得轻飘飘的，仿佛没有重量一般。我惊讶地打开书包，里面的书本整齐地摆放着，但却感觉不到一丝重量。原来，这个神奇的书包具有减轻重量的功能，无论装多少书，都能保持轻盈。这让我轻松了许多，再也不用背着沉重的书包艰难地行走了。 当我来到学校，正准备拿出语文书时，却发现自己忘记带了。我心里一阵慌乱，不知道该怎么办才好。这时，神奇的书包仿佛感受到了我的焦虑，它的表面闪烁着微弱的光芒。我好奇地看着书包，只见一本语文书缓缓地从书包里飘了出来，落在我的课桌上。我惊呆了，原来这个书包还具有自动取书的功能。只要我心中想着需要的书，书包就会自动把书拿出来，真是太方便了。 上课了，老师在讲台上讲解着数学难题。我认真地听着，但还是有一些地方不太明白。正当我苦恼时，书包又发挥了它的神奇作用。它的侧面伸出一个小小的屏幕，上面显示着老师正在讲解的题目，还有详细的解题步骤和思路。我看着屏幕，瞬间明白了这道题的解法。这个书包就像一个私人辅导老师，随时为我解答学习中的问题。 放学了，我和同学们一起走在回家的路上。突然，天空中乌云密布，眼看就要下雨了。我正担心自己会被雨淋湿，神奇的书包再次给了我惊喜。它的顶部缓缓升起一把雨伞，为我遮挡住了即将落下的雨水。我开心地笑了，这个书包真是太贴心了。 在回家的路上，我经过一个公园。公园里的花朵盛开着，美丽极了。我被这些花朵吸引住了，忍不住走进公园欣赏起来。这时，书包里传来一阵悦耳的音乐声。我打开书包，发现里面有一个小巧的音乐播放器。我戴上耳机，听着动听的音乐，欣赏着美丽的花朵，心情格外舒畅。 这款神奇的书包给我带来了许多惊喜和便利。它不仅减轻了我的负担，还帮助我解决了学习中的问题，为我遮风挡雨，给我带来音乐的享受。我相信，随着科技的不断发展，未来会有更多神奇的发明，让我们的生活变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查情境（想象）作文。 1.审题立意。题目要求以“背上新书包，我开心地走出家门”为开头，围绕一款神奇书包展开想象进行创作。需要注意的是，要紧扣书包的“神奇”之处，以及它对“我”在学习生活中的影响来写。立意方面，可以通过神奇书包带来的便利或奇妙经历，展现现代科技对学习和生活的积极影响，或者从中获得成长和感悟。 2.选材构思。写作本文，要充分发挥自己的想象力，但不能完全脱离现实，书包的神奇之处要基于初中生的实际需求。如书包具有自动整理功能，能将书本、文具等物品分类整理得井井有条，节省了找东西的时间；书包具有减重功能，无论装多少东西，背起来都感觉很轻，减轻了身体的负担；书包具有智能学习辅助功能，能提供学习资料、解答疑问、提醒作业等，帮助更好地学习；书包具有隐形功能，在遇到危险或不想被人注意时可以隐身，保护自己等。可详细描写书包这种功能，突出去神奇的特点，结尾部分可适当发表看法，如拥有这个神奇书包让我的学习和生活变得更加轻松和有趣，但我也明白，不能完全依赖它，还需要自己努力学习和成长。期待未来能有更多这样的神奇发明，让我们的生活更加美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $