广西崇左市扶绥县中东中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

中东中学九年级上册历史10月份阶段性检测试题参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D A B C C D D B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 B D C B A C B B 1．D 【详解】A.“凯撒”是罗马共和国时期的人物，与材料中皈依基督教、向教会捐赠土地的描述不符，错误。 B.“查理曼”在位时期大力扶持教会，但与“把罗马国有的部分土地捐赠给教会”这一措施无关，错误。 C.“屋大维”是罗马帝国的建立者，此时基督教尚未被推崇为国教，错误。 D.“克洛维”为稳固统治皈依基督教，推动整个王国信仰基督教，还将部分罗马国有土地捐赠给教会，符合材料描述，正确。 2．D 【详解】A.伊斯兰教起源和阿拉伯帝国相关，不存在王国三分的对应史实，错误。 B.拜占庭帝国没有经历查理时代和王国三分的发展脉络，错误。 C.罗马帝国不存在“王国三分”的典型发展节点，错误。 D.法兰克王国是日耳曼人在西欧建立的政权，建国后不断扩张疆域，对应第一幕的“建国扩张”；法兰克王国推行了封君封臣制为核心的封建改革，确立西欧封建等级制度，对应第二幕的“封建改革”；查理统治时期法兰克王国版图空前扩大，被称为“查理曼帝国”，对应第三幕的“查理时代”；843年查理曼帝国被查理的三个孙子一分为三，形成后来法兰西、意大利、德意志三个国家的雏形，对应第四幕的“王国三分”，正确。 3．A 【详解】A.教皇为查理举行加冕礼，承认查理的皇帝身份，查理则通过认可教会的宗教权威获取统治的合法性支撑，二者形成相互借力的紧密关联，正确。 B.查理曼的统治范围主要集中在西欧地区，并未彻底征服地处欧亚交界的拜占庭帝国，不符合史实，错误。 C.西欧封建制度的形成发展阶段对应的是查理曼帝国统治时期，该时期并未出现封建制度开始瓦解的相关迹象，不符合历史发展时序，错误。 D.法兰克王国属于封建君主统治的国家体制，不存在民主政治的相关实践，与史实相悖，错误。 4．B 【详解】A.雅典城邦文明处于古希腊奴隶制时代，法兰克王国是中世纪的封建王国，二者所处时代并不一致，错误。 B.雅典是海洋型工商业城邦文明，有城邦自治与公民参政传统；法兰克是内陆农业型封建王国，承袭日耳曼部落传统与封建采邑制、基督教统治。地理、经济（生产力）、传统的综合差异决定了治理模式的根本不同，正确。 C.雅典的奴隶制民主政治下也有公民与奴隶、外邦人的等级区分，法兰克王国也有严格封建等级制，两者都存在等级制度，故这不是造成差异的根源，错误。 D.雅典有成熟文字与成文法，法兰克王国也有自己的文字和相关成文法律，故这不是造成差异的根源，错误。 5．C 【详解】A.查理大帝扶持教会是利用教会巩固王权，不是削弱王权、把权力交给教会，错误。 B.材料没有体现废除贵族特权，而且强调利用宗教巩固统治，错误。 C.查理大帝扶持教会、兴办教会学校、传播基督教文化，借助基督教的影响力，统一思想，巩固帝国的统治秩序，正确。 D.市民阶层争取城市自治权发生在查理大帝之后，和题干无关，错误。 6．C 【详解】A.西欧封君封臣制度不以血缘关系作为纽带，和西周分封制依靠血缘的特点不同，错误。 B.提供兵役是封臣获得封地后需要履行的义务，不是维系二者关系的纽带，错误。 C.封君赐予土地、封臣接受土地并承担义务，土地封赐是维系封君与封臣之间关系的核心纽带，正确。 D.封臣效忠的是直接赐予他土地的封君，并不一定是国王，该表述不符合史实，错误。 7．D 【详解】①大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，庄园是中世纪乡村的典型组织形式，正确。 ②西欧庄园是自给自足的社会共同体，既是经济组织也是相对独立的政治单位，正确。 ③以手工业和商业为中心是中世纪西欧新兴城市的特征，西欧庄园以农业为主、自给自足，错误。 ④西欧庄园设有庄园法庭，拥有司法权，主持法庭的是领主或他的管家，正确。 故本题选D。 8．D 【详解】A.罗马帝国分裂是中世纪早期的政治事件，和市民社会诞生无关，错误。 B.西欧封建社会开始时不存在市民社会，错误。 C.庄园经济是中世纪封建农村的主流生产模式，属于材料里提到的“庞大的封建农村社会”本身，不是那个体制外充满生机的新社会，错误。 D.中世纪西欧随着工商业发展，城市逐渐兴起，催生了市民阶层也就是材料里说的“市民社会”，它在封建体制之外发展，形成了和封建传统不同的市民价值和城市文化，正确。 9．B 【详解】A.西欧庄园制度是慢慢瓦解的，并没有被城市彻底摧毁，错误。 B.中世纪庄园里农奴对领主有人身依附关系；城市兴起，市民获得一定自由，市民阶层产生，这是社会层面最深刻的变化。符合题意，正确。 C.此时还没有确立资本主义民主政治制度，时间不对，错误。 D.“全体居民绝对平等” 表述错误，城市内部依然有贫富、等级差别，错误。 10．D 【详解】A.“完全摆脱”表述过于绝对。西欧自治城市只是获得一定自治权，并没有完全摆脱领主或者国王的控制，错误。 B.城市自治斗争针对的是地方领主，目的不是推翻封建王权，很多城市还会寻求国王的支持，错误。 C.11—12世纪仍然属于西欧封建社会，还没有建立资本主义制度，错误。 D.随着城市工商业发展，市民阶层形成，他们开展自治斗争，是为了保障工商业发展、维护市民阶层自身的利益，正确。 11．B 【详解】A.教会学校是中世纪早期主要教育机构，不是“最美好的花朵”，错误。 B.12世纪，西欧的教育和学术出现新气象，大学出现，它被称作欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，正确。 C.私塾是中国古代的教育形式，和欧洲中世纪无关，错误。 D.骑士教育是中世纪西欧的贵族教育，侧重培养骑士，错误。 12．D 【详解】A.中世纪西欧大学并未完全摆脱教会与世俗政权的控制，当时教会和世俗势力仍会对大学的办学等事务形成诸多约束，该表述不符合史实，错误。 B.题干内容未提及大学的出资兴办主体，且中世纪西欧大学多是师生联合逐步发展形成的，并非皇室直接出资兴办的机构，错误。 C.中世纪西欧大学的教授内容除了神学，还包含文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等基础课程，并非以神学为唯一教授内容，错误。 D.题干中巴黎的师生通过组建师生行会，与教会和世俗当局反复交涉甚至以罢课抗争，最终取得免税、免役、司法自治和迁徙自由等特权，体现出中世纪西欧的大学在斗争中逐步取得自治权与诸多特权，符合题干描述，正确。 13．C 【详解】A.中世纪欧洲教会仍然是最大的封建势力，大学传授世俗知识动摇了盲目信仰，但并未终结教会统治，说法过于绝对，错误。 B.教育公平是指不同阶层、性别的人都有平等接受教育的权利，材料叙述的是大学传授世俗知识、开启辩论风气的影响，并未涉及教育资源分配或受教育权利的问题，错误。 C.中世纪大学研究和传授医学、法学等世俗性科学知识，动摇了人们传统的盲目信仰，提升了理解能力，开启了辩论风气，说明大学推动了思想解放，正确。 D.国王权威是指国王在国家政治中的权力和地位，材料叙述的是大学对人们思想和知识领域的影响，并未涉及政治权力或国王权威的变化，错误。 14．B 【详解】A.图片展示不同手工业行会徽章，没有体现自治城市走向联合，错误。 B.图中有裁缝、酿酒、面包师等不同行业的行会徽章，反映出手工业行业类别多样，正确。 C.封君封臣制度是西欧封建等级制度，和城市手工业行会没有关系，错误。 D.材料仅体现手工业行会，无法佐证封建势力急剧衰落，错误。 15．A 【详解】A.材料中行会限制作坊雇工数量，统一产品规格、价格，禁止外地手工业者来本地竞争，目的就是保护本地同行的利益，限制自由竞争，正确。 B.材料内容是手工业行会的本地管控规定，和国际长途贸易无关，错误。 C.中古西欧学徒、帮工没有参政权，行会规定不涉及政治权利，错误。 D.材料给出的条文只涉及手工业生产、雇工、定价、同业竞争，完全没有出现税收、国王谈判相关信息，错误。 16．C 【详解】A.罗马共和国时期法制建设的开端是公元前450年左右颁布的《十二铜表法》。查士丁尼属于东罗马帝国时期，时间上晚得多，错误。 B.《罗马民法大全》依然承认奴隶制，并未废除，错误。 C.《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝查士丁尼在位期间组织编纂的。它系统收集和整理了罗马历代的法律文献，虽然仍承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，并对财产、买卖、契约等作出明确规定。它标志着罗马法体系的最终完成，奠定了欧洲民法的基础，对后世影响深远，正确。 D.西罗马帝国于公元476年灭亡，而查士丁尼编纂法典是在公元6世纪，时间不符，错误。 17．B 【详解】A.拜占庭帝国实行君主专制，不存在发达的民主政治，错误。 B.材料提到阿拉伯人、多个外部势力长期进攻，最终奥斯曼帝国将其灭亡，体现长期遭受外部势力持续打击，正确。 C.拜占庭帝国一直信奉基督教，没有放弃信仰，错误。 D.题干只记载外族进攻、领土被蚕食，没有提到工商业发展与社会动荡，不符合材料，错误。 18．B 【详解】A.查士丁尼编纂法典是在拜占庭帝国时期，帝国实行君主统治，并不是要恢复共和时代的法律传统，错误。 B.查士丁尼组织整理、修订旧的法律文献，编成法典，是为了统一境内的法律标准，稳定社会秩序，巩固统治，强化帝国治理，这是最主要目的，正确。 C.材料只提到对旧法律文献进行筛选修订，没有体现针对元老院权力的相关内容，错误。 D.《查士丁尼法典》吸收了部分基督教影响，但法律内容包含大量古罗马私法等内容，并不会和基督教教义完全一致，错误。 19．(1)建立者：克洛维 巩固统治措施：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留原来罗马大地主的土地；把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。 (2)制度：西欧封建等级制度（或封君封臣制度）。 影响：加强了王权； 抑制了地方封建势力； 形成了严格的封建等级制度等。 (3)国家：德意志、法兰西、意大利。 (4)意义：对欧洲文明的发展产生了重要影响；开启了欧洲封建制的大门； 奠定了欧洲特色的封君封臣制度等。 【详解】（1）建立者：结合教材所学知识，481年，日耳曼人首领克洛维建立法兰克王国。他是法兰克王国的建立者。 巩固统治措施：“496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教”→提炼“皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位”； “不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏”→提炼“保留原来罗马大地主的土地；把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下”。 （2）制度：“8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的‘采邑制’改革……国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度”→提炼“西欧封建等级制度（或封君封臣制度）”。 影响：核心是形成了西欧封建等级制度，封君封臣之间有着严格的等级性，权利、义务交织，带有一定的契约意义，加强了王权，抑制了地方封建势力等。（言之有理即可） （3）国家：结合教材所学知识，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 （4）意义：结合材料三，材料三指出：“地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。”  因此，我们可以从地理疆域、经济、政治等方面结合所学知识进行概括。（简要概述，言之有理即可） 20．(1)制度：封君封臣制度。 特点：以土地封赐为纽带；层层分封，等级森严；封君与封臣之间权利与义务交织，具有一定的契约意义。 (2)社会基础：庄园。直接经营者：领主（或封建主）。 (3)特点：人口和贸易量相对较小；但拥有日益增长的自治权和政治力量，具有独特性。 (4)社会形态：封建社会。 【详解】（1）制度：示意图中，帝王→大封建主→小封建主→农民，逐级分封，且箭头标注“给予土地和保护”“效忠和提供军队”“效忠和服兵役”“服劳役和耕种”→这体现的是西欧的封君封臣制度。 特点：“给予土地和保护”与“效忠和提供军队”、“效忠和服兵役”→以土地封赐为纽带，权利与义务交织，具有一定的契约意义。根据帝王、大封建主、小封建主、农民的层级→层层分封、等级森严。 （2）社会基础：庄园示意图中，庄园内有领主住所、教堂、耕地、牧场、林地等，是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园是西欧中世纪社会的基础。 直接经营者：图中“自营地”和“份地”的区分→自营地由领主直接经营，通常由农奴耕种。 （3）特点：“在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的”→提炼“人口和贸易量相对较小”；“由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特”→提炼“拥有日益增长的自治权和政治力量，具有独特性”。 （4）社会形态：综合上述三则材料，封君封臣制度、庄园、中世纪城市均属于西欧封建社会的政治、经济和组织形式，因此中世纪西欧处于封建社会形态。 21．(1)亚历山大东征的评价：亚历山大东征具有双重性质：一方面东征是暴力的侵略扩张行为，给东方各地人民带来了深重的战争灾难，掠夺了大量财富；另一方面客观上促进了东西方文明的大交汇，将希腊文化传播到东方，同时也吸收了东方的文明成果，推动了东西方经济文化的交流与融合。 (2)“武力”：罗马通过对外扩张，建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国；“宗教”：基督教在罗马帝国境内诞生，之后逐渐传播到全世界，影响深远；“法律”：罗马形成的完整的罗马法体系，对近代欧美国家的立法、司法产生了极为重要的影响。 (3)有利条件：拜占庭帝国地处欧亚交通要道，商业发达；帝国境内涵盖多个古代文明区域，文化多样性强，不同文化相互碰撞交流融合。 历史贡献：拜占庭帝国保存了大量古希腊、古罗马的古籍，兼收并蓄、推陈出新，为后来的文艺复兴提供了丰富的精神营养，对欧亚文明的传承与交流起到了重要作用。 (4)认识：人类文明的交往主要有暴力冲突与和平交流两种方式，其中和平交往是文明交流更持久、更主流的方式；不同文明之间的交流互鉴能够推动人类文明的共同发展，我们应当尊重不同文明的差异，倡导和平的文明交往。 【详解】（1）亚历山大东征的评价：“亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城，为扩大统治基础，他竭力推行马其顿人与东方人融合的政策，倡导两者通婚。东征建立帝国后，埃及宗教、巴比伦天文学和数学也传入了希腊”和所学知识→评价古代暴力扩张类历史事件要坚持一分为二的唯物史观：一方面东征是暴力的侵略扩张行为，给东方各地人民带来了深重的战争灾难，掠夺了大量财富；另一方面客观上促进了东西方文明的大交汇，将希腊文化传播到东方，同时也吸收了东方的文明成果，推动了东西方经济文化的交流与融合。 （2）“武力”：结合罗马扩张的史实，从对外扩张、地跨欧、亚、非三洲等角度分析。 “宗教”：结合基督教的相关史实，从诞生、传播到全世界、影响深远等角度分析。 “法律”：结合罗马法的相关史实，从形成罗马法体系、对欧美国家立法、司法的重要影响等角度分析。 （3）有利条件：“拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡正处在欧亚大陆的黑海与地中海的交通要道上，是当时世界上最大的商业和船运中心，为文化发展提供了条件”→拜占庭帝国地处欧亚交通要道，商业发达；“拜占庭帝国曾经所辖的地区也是多个古代文明的诞生之地，分布着巴比伦文明、埃及文明、希腊文明等大量差异明显的文化。这种多样性的文化，在拜占庭帝国形成的过程中必然会带来相互之间的碰撞、交流和融合”→帝国境内涵盖多个古代文明区域，文化多样性强，不同文化相互碰撞交流融合。 历史贡献：“拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化宝库”和所学知识→从保存古希腊、古罗马古籍、兼收并蓄、推陈出新、为文艺复兴提供精神营养、对欧亚文明的传承与交流等角度分析。 （4）认识：结合材料一对亚历山大的东征的评价、材料二罗马三次征服世界、材料三拜占庭帝国文化发展的有利条件和为世界文化发展作出的历史贡献，从人类文明的交往方式、主流方式、交流互鉴、尊重不同文明的差异、倡导和平交往等角度分析。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 中东中学九年级上册历史10月份阶段性检测试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （试卷满分75分，考试时间90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1．“为了稳固自己的统治，他皈依基督教。在他的推动下，整个王国都信仰基督教。他还把原属于罗马国有的部分土地捐赠给教会。在他统治时期王国实力日益强大”这里的“他”是（   ） A．恺撒 B．查理曼 C．屋大维 D．克洛维 2．下表为丹青社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的各幕内容。据此推断该剧本名称是（   ） 第一幕：建国扩张第二幕：封建改革 第三幕：查理时代第四幕：王国三分 A．伊斯兰教的起源 B．拜占庭帝国的繁荣 C．罗马帝国的政治 D．法兰克王国的发展 3．公元800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。这反映了（   ） A．王权与教会的紧密结合 B．查理曼彻底征服了拜占庭 C．西欧封建制度开始瓦解 D．法兰克王国实现了民主政治 4．对比雅典城邦文明与法兰克王国，二者社会治理模式差异巨大，造成这种差异的根本因素是（   ） A．所处时代完全一致 B．地理环境、生产力水平与历史传统不同 C．是否存在等级制度 D．是否拥有文字与成文法律 5．查理大帝加冕后，法兰克王国疆域广阔。他持续扶持教会，兴办教会学校，传播基督教文化。查理大帝采取这些措施的主要目的是（   ） A．削弱王权，移交国家权力给教会 B．废除国内全部贵族享有的特权 C．借助宗教，巩固帝国的统治秩序 D．支持市民阶层争取城市自治权 6．8世纪前期，法兰克王国要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。这说明维系封君与封臣关系的纽带是（   ） A．血缘关系 B．提供兵役 C．土地封赐 D．对国王效忠 7．下列内容与西欧庄园有关的是（   ） ①中世纪乡村的典型组织形式 ②既是一个经济组织也是一个相对独立的政治单位 ③以手工业和商业为中心的地方发展得更快 ④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．“在一个庞大的封建农村社会旁边，就站起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机。它是在封建社会主流体制外不断发展的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。”材料旨在强调中世纪西欧（   ） A．罗马帝国的分裂 B．封建社会的开始 C．庄园经济的盛行 D．西欧城市的兴起 9．历史学者评价中世纪西欧的城市：“城市的空气使人自由，它不仅改变了客观的经济条件，也重塑了西欧的社会结构。”结合所学知识，从社会层面来看，城市复兴带来的最深刻变革是（ ） A．彻底摧毁了西欧的封建庄园制度 B．冲击了人身依附关系，催生了早期的市民阶层 C．确立了资本主义的民主政治制度 D．实现了全体城市居民的绝对平等 10．11—12世纪，西欧城市居民以金钱赎买或武力斗争的方式争取自治权，1112年法兰西的琅城起义即是典型。城市争取自治的斗争（   ） A．使城市完全摆脱了领主控制 B．推翻了封建王权 C．建立了资本主义制度 D．反映了市民阶层的利益诉求 11．被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．教会学校 B．大学 C．私塾 D．骑士教育 12．12世纪，西欧的大学开始兴起。巴黎的教师和学生效仿手工业者组成“师生行会”，与教会和世俗当局反复交涉，甚至以罢课相抗争，最终取得免税、免役、司法自治和迁徙自由等特权。这表明中世纪西欧的大学（   ） A．完全摆脱了教会与世俗政权的控制 B．是皇室直接出资兴办的机构 C．以神学为唯一的教授内容 D．在斗争中逐步取得自治权与诸多特权 13．中世纪大学研究和传授医学、法学等世俗性的科学知识，动摇了人们传统的盲目信仰，提升了人们的理解能力，开启了辩论的风气。材料表明中世纪大学（   ） A．终结了教会统治 B．不利于教育公平 C．推动了思想解放 D．强化了国王权威 14．行会是欧洲中世纪城市同行业者建立的一种组织。下图所示是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（   ） A．自治城市走向联合 B．手工行业类别多样 C．封君封臣等级森严 D．封建势力急剧衰落 15．中古西欧城市的手工业行会规定：作坊主不得雇用超过一定数量的帮工和学徒，产品的规格、价格和原料采购方式都有统一标准，外地手工业者不得在本地同业竞争。这些规定反映了行会（   ） A．旨在维护本地同业者的利益，限制自由竞争 B．促进了国际长途贸易的繁荣 C．保障了学徒与帮工的参政权 D．负责城市与国王之间的税收谈判 16．查士丁尼在位期间组织法学家整理《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，合称《罗马民法大全》。这部法典（   ） A．是罗马共和国时期法制建设的开端 B．废除了罗马帝国的奴隶制度 C．奠定了欧洲民法的基础，影响深远 D．标志着西罗马帝国的灭亡 17．从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，蚕食其领土；9世纪以后，它又面临多个外部军事势力的进攻。1453年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。这反映出拜占庭帝国灭亡的重要原因是（   ） A．内部民主政治过于发达 B．长期遭受外部势力的持续打击 C．放弃了基督教信仰 D．工商业发展过快导致社会动荡 18．查士丁尼皇帝下令编纂《法典》（Codex）时，明确要求法学家们对既往的法律文献进行筛选和修订。这一要求最主要的目的在于（   ） A．恢复古罗马共和时期的原始法律传统 B．统一法律规范以强化皇权与帝国治理 C．削弱罗马元老院在立法方面的残余权力 D．建立与基督教教义完全一致的法律体系 二、非选择题（本大题共3小题，第19题11分，第20题13分，第21题15分，共39分。） 19．（11分） 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一  481年，法兰克王国建立。496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教……不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 ——吴于廑、齐世荣《世界史古代史编·下册》 材料二  8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——何平立《西方政治制度史》 材料三  法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门； 政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 请回答： (1)材料一中法兰克王国的建立者是谁? 结合所学知识，概述他是如何巩固统治的? (2)指出材料二中“等级制度”指的是什么制度。并说说“采邑制”改革的影响 (3)法兰克王国的鼎盛时期被称作“查理曼帝国”。查理曼帝国分裂后，成为今天哪三个国家的雏形? (4)根据材料三，结合所学知识，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”意义。 20．（13分）阅读材料，回答问题。 【走近制度】 材料一 (1)材料一体现了西欧哪一制度？根据图片内容概括该制度的特点。 【走近庄园】 材料二 (2)依据材料二,说说西欧中世纪社会的基础是什么。图中的“自营地”由谁直接经营? 【走近城市】 材料三  在人口和贸易量方面,中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比是微不足道的。但由于拥有日益增长的自治权和政治力量,它们显得十分独特。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》 (3)根据材料三,概括中世纪西欧城市与中国等城市相比，有什么特点? (4)根据上述三则材料分析，说明中世纪西欧处于什么社会形态。 21．（15分）文明的碰撞与交流是古代人类文明交往的方式。阅读下列材料，回答问题。 材料一  亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城，为扩大统治基础，他竭力推行马其顿人与东方人融合的政策，倡导两者通婚。东征建立帝国后，埃及宗教、巴比伦天文学和数学也传入了希腊。 材料二  德国法学家耶林说过：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。” (1)根据材料一的内容并结合所学，对亚历山大的东征进行客观准确的评价。 (2)结合所学知识回答材料二中关于罗马征服世界的“武力”“宗教”“法律”分别指什么？ 材料三  拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡正处在欧亚大陆的黑海与地中海的交通要道上，是当时世界上最大的商业和船运中心，为文化发展提供了条件。拜占庭帝国曾经所辖的地区也是多个古代文明的诞生之地，分布着巴比伦文明、埃及文明、希腊文明等大量差异明显的文化。这种多样性的文化，在拜占庭帝国形成的过程中必然会带来相互之间的碰撞、交流和融合。在此基础上，拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化宝库。 ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 (3)根据材料三，归纳拜占庭帝国文化发展的有利条件。运用所学知识说明拜占庭帝国为世界文化发展作出的历史贡献。 (4)综合以上材料，你对人类文明的交往有什么样的认识？ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $