5.3友善待人（议题式教学课件）-2026‑2027学年八年级道德与法治上册高效优秀课件+教学设计（统编版）

” 如果班级是一片夜空，这些友善的瞬间就是点亮夜空的星星。今天，让我们一起去探寻这些星星背后的秘密。 第五课 社会生活讲道德 第二单元 遵守社会规则 友善待人 5.3 2026年秋季学期 // 八年级《道德与法治》上册 自主学习 阅读教材P42-45，在课本上标记问题要点。 1.友善的内涵 2.为什么要友善待人 3.怎样做到友善待人 总议题：微光聚星河，友善暖人心 ——如何让友善成为班级最美的底色 分议题一：识友善之义，明和谐之理 分议题二：怀宽容之心，行换位之举 分议题三：践助人之举，扬友善之风 分议题 一 识友善之义，明和谐之理 PART 01 第五课 社会生活讲道德 分议题一 01 识友善之义，明和谐之理 议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 班级“点亮微光”故事分享会 小明平时总是笑眯眯的，见到老师同学会大声问好；同桌小雅没考好躲在角落抹眼泪，小明没有嘲笑，而是悄悄递上纸巾和一颗糖；放学时看到保洁阿姨在楼梯口吃力地推车，他毫不犹豫地跑过去帮忙推一把。  分议题一 01 识友善之义，明和谐之理 议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 1.结合小明的小故事，你觉得是什么让他成为了班里最受欢迎的人？  2.温暖传递：想象一下，如果班里每个人都像小明一样，我们的班级会变成一个怎样的大家庭？友善对于我们和社会有什么意义？ 分议题一 01 识友善之义，明和谐之理 议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 一、友善的内涵 P42 待人热情友好，与人为善。  分议题一 01 识友善之义，明和谐之理 议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 二、友善的重要性 P42 （1）友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 （2）在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 分议题一 01 识友善之义，明和谐之理 议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 友善，不仅是一抹礼貌的微笑，更是一种发自内心的温柔底色。它能融化人际的坚冰，传递温情。当我们向世界释放善意，世界也会温柔以待。 分议题 二 第五课 社会生活讲道德 怀宽容之心，行换位之举 PART 02 分议题二 02 怀宽容之心，行换位之举 议学情境 议学活动 议学小结 议学点拨 课间的两段“小插曲” 分议题二 02 怀宽容之心，行换位之举 议学情境 议学活动 议学小结 议学点拨 课间的两段“小插曲” 插曲①：小刚着急去交作业，不小心撞翻了小李新买的保温杯，杯子凹进去了一块。小李心里一阵刺痛，刚想发火，却看到小刚满脸通红、局促不安地一直道歉。 （1）角色体验：如果你是小李，看着那个不安的小刚，你的火气会怎么处理？请用“如果我是小刚，我会……”的句式，进行角色互换体验。 分议题二 02 怀宽容之心，行换位之举 议学情境 议学活动 议学小结 议学点拨 课间的两段“小插曲” 插曲②：小亮平时喜欢逗弄同学，经常给同学小华起外号。小华心里很委屈，小亮却说：“哎呀，都是好朋友，别这么小气，你要学会宽容。”  （2）暖心辨析：小亮说的“宽容”，是小华应该做的吗？为什么？ 分议题二 02 怀宽容之心，行换位之举 议学情境 议学活动 议学小结 议学点拨 三、怎样做到友善待人 P43 （1）宽容他人 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 分议题二 02 怀宽容之心，行换位之举 议学情境 议学活动 议学小结 议学点拨 三、怎样做到友善待人 P43 （1）宽容他人 （2）换位思考 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。  分议题二 02 怀宽容之心，行换位之举 议学情境 议学活动 议学小结 议学点拨 宽容，是给无心之失留一片晴空；换位，是搭一座通往彼此心里的桥。真正的朋友，不会把快乐建立在你的委屈上。带着底线的善良，才最珍贵。 分议题 三 第五课 社会生活讲道德 践助人之举，扬友善之风  PART 03 分议题三 03 践助人之举，扬友善之风  议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 学校大合唱比赛前夕，文艺委员小林因过度紧张，在最后一次排练中连续带错节奏，全班乱作一团。有几个同学忍不住抱怨：“小林你怎么搞的，这不是拖全班后腿吗？不行就换人！” 听着指责，站在台上的小林脸涨得通红，低着头，恨不得找条地缝钻进去。 就在这时，平时内向的小宇走到队伍前面，对大家说：“大家别急，刚才是我没跟上拍子，不怪他。”接着，小宇继续说：“小林为了练指挥中午都没休息，我们都看在眼里。没关系，咱们再陪你试一次！”听了这话，原本抱怨的同学也安静下来，重新站好，用温和的目光注视着台上红了眼圈的小林。 分议题三 03 践助人之举，扬友善之风  议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 1.共情时刻：被同学指责时，小林内心最害怕的是什么？ 2.暖心辨析：小宇的举动，为什么比单纯说一句“别骂他了”更有力量？ 3.行动指南：结合情境，当同学在集体中失误、陷入难堪时，我们能在道义和精神上给予怎样的帮助？ 分议题三 03 践助人之举，扬友善之风  议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 三、怎样做到友善待人 P44 （3）助人为乐 “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。  分议题三 03 践助人之举，扬友善之风  议学情境 议学问题 议学小结 议学点拨 助人为乐，不一定要做惊天动地的大事。有时只是一个倾听的耳朵，一个鼓励的拥抱。在照亮别人的同时，我们也照亮了自己，这就是善意的双向奔赴。 体系构建 知识清单 1.友善的内涵 待人热情友好，与人为善。 2.为什么要友善待人 （1）友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 （2）在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 3.怎样做到友善待人 （1）宽容他人。 （2）换位思考。 （3）助人为乐。 课堂巩固 1．下列古语或名言中，与宽容无关的是（   ） A．海纳百川，有容乃大 B．己所不欲，勿施于人 C．赠人玫瑰，手留余香 D．忍一时风平浪静，退一步海阔天空 C 课堂巩固 2．主题班会开展 “学会宽容” 研讨，小航认为只要同学犯错，不管是无心失误还是故意欺负他人，我们都要一味忍让原谅。下列对宽容理解正确的是（     ） ①面对他人无心之失，我们可以大度、不计较 ②面对他人的不理智行为，要学会保持冷静 ③宽容不是无限度地纵容和迁就，要有原则 ④宽容就要对所有人的过错无条件包容原谅 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂巩固 3．小航想安慰比赛失利心情低落的同桌，下列做法符合 “恰当表达友善” 要求的是（ ） A．当众反复调侃同桌比赛失误，逗大家开心 B．不顾同桌意愿，不停追问比赛失利的细节 C．私下温和开导，给予鼓励，尊重同桌情绪 D．到处向其他同学讲述同桌失利的经过 C 课堂巩固 4．以下说法中，最能反映下图漫画的是（     ） A．谦让是每个人都具备的美德 B．尊重他人就一定能得到他人的尊重 C．言谈举止彬彬有礼，是我们赢得他人尊重的前提 D．换位思考、与人为善，利于形成和谐的人际关系 D 课堂巩固 5．“因为堵车，您遭不耐心乘客的指责，连我听着也不好受。我喜欢司机，因为他们为我的出行提供保障……感谢您的付出！总之，您辛苦了！谢谢您送我回家！”一名小女孩在拥挤的公交车上写下的一张纸条，感动了公交驾驶员，暖哭了网友。小女孩让人感动的原因在于（     ） ①诚实守信，懂得在复杂情况下作出正确选择 ②懂得感恩，并用自己友善之心宽慰回报司机 ③行己有耻，闻过即改，磨砺意志，增强自控力 ④尊重他人，换位思考，设身处地地为他人着想 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ D 第二单元 遵守社会规则 第五课 社会生活讲道德 5.3友善待人 结 语 愿我们都能成为内心柔软而有力量的人。从今天起，用宽容对待分歧，用共情理解他人，用热情伸出援手。让我们的班级，因为有你，而变得更加温暖。 感谢观看 下次再见 近城远山 都是人间 $