2027届高三语文一轮复习语言文字运用专题——拟写宣传语专题复习

2026-2027学年高三语文一轮复习：语言文字运用专题 ——拟写宣传语专题复习 【考情分析】 拟写宣传语是高考语言文字运用模块的常考题型，侧重考查考生语言概括能力、审美表达能力与实际应用能力，一般以主观题形式命题，分值多为3-5分，命题材料常结合当下社会热点、地方文化活动、公益推广主题等情境，注重体现语文学科的实用性与人文性。 【能力达成】 1.掌握拟写宣传语的基本要求与常用技巧，能够准确判断题目核心要求 2.规避拟写过程中常见的偏题、表意模糊、不符合情境等问题 3.提升语言运用的准确性与感染力，适应不同情境下的宣传语写作需求 【常见题型分类】 1.公益类宣传语拟写，多围绕生态环保、文明倡议、文化传承等主题命题。 2.活动类宣传语拟写，要求结合特定文化活动、赛事展会、校园活动等创作 3.地方推广类宣传语，要求结合地域特色，宣传地方文旅、特色产业等内容。 【方法指导】 1.精准抓取题干要求，锚定宣传核心。拿到题目后，先通读题干给出的全部情境要求，用笔圈出要求宣传的核心主题、适用场景、特殊格式要求等关键信息，确保后续写作不偏离命题划定的范围，避免还没读清要求就盲目下笔的问题。 2.贴合场景适配风格，打磨语言表达。不同应用场景的宣传语对语言风格有不同要求：面向大众的公益宣传要通俗易懂、朗朗上口，适合用短句、对偶、谐音等手法方便记忆传播；地方文旅推广类宣传要突出地域特色，语言兼具感染力与文化性；校园活动宣传可根据活动性质调整，文化类活动可雅致一些，体育类活动则要明快有力，确保语言风格和宣传场景适配。 3.紧扣要求坚守底线，传递正向价值。宣传语带有公开传播属性，写作时要确保内容符合社会公序良俗与主流价值观，契合命题要求的价值导向，拒绝低俗化、负面化表述，在合规范围内创作符合要求的内容。 4.巧思设计打造亮点，提升传播效果。在满足题干基本要求的基础上，可以尝试巧用修辞、化用诗词俗语或热点梗，打造新颖独特的表达，让宣传语更有记忆点，避免落入千篇一律的俗套，同时也要注意不能为了求新而偏离主题，平衡创新性与合规性。 【方法提炼】 方法一：紧扣题干核心要素，锚定宣传主题不偏移 动笔前先逐字梳理题干的情境限定与核心任务，明确宣传对象、宣传场景、必须点明的核心信息与价值导向要求，可通过“一句话概括核心任务”的方式快速校验方向，杜绝脱离题干要求的泛化创作，从根源上避免偏题跑题、表意模糊的常见失误。 方法二：匹配场景风格定位，兼顾表达精准度与传播感染力 根据宣传语的适用场景调整语言表达策略，公益宣传类优先选用通俗短句、对偶等易记易传的形式，文化推广类突出地域或活动的独特属性，校园活动类贴合目标受众的认知习惯，在准确传递核心信息的基础上优化语言质感，避免风格错位的问题。 方法三：坚守正向价值底线，平衡创新表达与规范要求 创作全程以主流价值观与公序良俗为基本准则，杜绝低俗戏谑、负面引导类表述；在合规框架内可适当巧用修辞、化用大众熟知的诗文或俗语打造记忆点，但创新表达始终围绕宣传核心展开，不为求新而跑偏，确保宣传语既合规正向又具备传播效果。 【典题例析】 例1 阅读下面的文字，完成后面题目。 随着中考体育加试临近，部分商家“傍中考”展开精准营销：①一对一课时费动辄数百上千元左右，“保分冲刺班”收费过万元；跳绳、篮球等普通体育器材被贴上“中考专用”标签，价格翻了几倍。相关市场热度一路攀升。 ②这些商家的营销策略绝对谈不上高明，不过是对家长和学生升学焦虑的又一次精准拿捏。近年来，多地开展中考体育改革，体育考试从“可选项”变为“必选项”，分值普遍提升。③让商家从中嗅到商机，通过精心包装的话术制造焦虑，让家长为“专用”“保过”的产品和培训买单。 多位初中体育教师指出，部分中考体育项目对动作规范和身体素质要求较高，学生想通过“加餐”拿高分无可厚非，④也希望有良心机构提供优质服务。但现实中，不少机构“挂羊头卖狗肉”：师资水平参差不齐，头xián（     ）多是自封，训练科学性和有效性存疑；场地随意，安全难以保障。至于“中考专用”跑步鞋、跳绳等器材，早已被证明是“智商税”。不辨良莠跟风购买，⑤损害的是学生身心健康。 家长“望子成龙”的愿望可以理解。面对激烈升学竞争，在“剧场效应”裹挟下，他们选择购买以减轻自己的道德压力。这正是不良商家“焦虑游戏”屡试不爽的深层原因。 面对五花八门的“焦虑生意”，怎样才能保持理性？最根本的还是摆正心态，认识到德智体美劳全面发展才是教育本质。重视体育是鼓励学生增强身体素质、提高抗挫折能力，而非将其视为“考试目标”。打破应试逻辑，才能对“考前突击”产生免疫。同时，评价机制应进一步完善，增加过程性评价权重，引导学生关注日常成长，享受运动快乐，养成受益一生的运动习惯。监管部门也应“向前一步”，规范市场秩序，引导理性消费。 （摘编自《新华每日电讯》4月13日） 某校计划制作“理性面对中考体育”展板，请结合材料，拟写一句宣传语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过20个字。 【答案】 示例一：莫让焦虑绑架你的钱包，让运动回归快乐本质。（拟人） 示例二：理性消费，日常锻炼——中考体育的“真经”。（比喻） 示例三：与其花钱买“专用”，不如流汗在日常。（对偶） 【解析】 本题考查学生拟写宣传语，首先抓住题干核心，要求围绕“理性面对中考体育”拟写宣传语，还要满足“至少一种修辞手法、不超过20个字”的限定要求，核心宣传方向是引导考生和家长理性看待中考体育，避开盲目报班、违规购买特殊装备的误区。 题干要求面向考生和家长宣传，需要做到通俗易懂、朗朗上口，同时传递正向价值：既强调要重视日常锻炼，也呼吁大家理性应对，不要陷入焦虑消费的陷阱。最后按照要求设计亮点，上面所给的三个示例分别用了拟人、比喻、对偶，都贴合核心主题，也满足修辞手法和字数要求，符合宣传语的创作规范，可以作为同类题目的参考范本。 例2 阅读下面的文字，完成后面题目。 天气寒冷时，有“心机”的人会把水果加热后再吃，比如蒸苹果、炖梨汤、烤橘子等，但也有人担心这样做会损失营养。其实，有的水果很适合熟吃，并且别有一番风味。 水果加热后营养有失有得：不耐热的水溶性维生素C会大量流失，类黄酮少量损失，但矿物质、糖类等核心营养得以保留。同时，加热能避免水果中蛋白酶对消化道的损伤，软化后的膳食纤维让水果更柔软，减少肠道刺激。 水果是否适合加热吃，除了考虑营养损失，   ①   。菠萝、苹果等质地硬且维生素C、花青素等热敏性营养含量不高的水果，适合加热食用。焉掉的水果经加热后可改善口感，炖汤食用还能润燥润肠道。另外，蓝莓、草莓等浆果质地较软，加热过程中容易软烂，最好生吃。    ②   。加热时要把控时长，才能在保证口感温热的状态下，最大程度防止营养流失。优先选择蒸、煮、微波炉加热等温和方式，比烤、炸更能保留营养。如果水果煮制时口感偏酸，尽量少放糖或蜂蜜，可搭配大枣、枸杞等天然食材调味，减轻精制糖摄入。     ③   。加热后水果体积变小，吃起来不容易饱，易过量食用，不利于减肥人群控制摄入量。水果煮或蒸的时候，会破坏其细胞璧，加速糖分释放，增加水果升糖速度，对控制血糖不利。水果血糖水平一旦升高，就容易转化、合成为脂肪，也不利于控制血脂。 秋冬时节社区邻里分享暖食时，常疑惑生冷水果是否适合老人、脾胃弱的家人食用。请结合材料中关于水果加热食用的相关知识，拟写一条面向社区居民的水果熟吃宣传语，清晰传递水果熟吃的适宜场景与核心益处。 【答案】 秋冬暖吃鲜果，蒸炖软糯护肠胃，适量享用更舒心。 【解析】 本题考查学生宣传语拟写，核心任务是结合水果加热食用的相关科普知识，清晰传递适宜场景与核心益处。第一步先锁定题干核心要求，面向社区居民，尤其是家中有老人、脾胃较弱人群的邻里家庭，宣传场景是秋冬暖食分享的生活化情境，必须点明“水果熟吃”的适用场景是秋冬时节、适配人群是老人或脾胃偏弱的群体，核心益处包含减少肠道刺激、口感温和舒适，不能脱离材料科普内容凭空创作。第二步匹配场景风格，社区居民面向的宣传语要通俗易懂、接地气，不用生硬的专业术语，读起来顺口好记，贴合邻里间日常交流的语气，避免过于书面化的表达。第三步校验核心信息，拟写内容需要明确回应“生冷水果是否适合老人、脾胃弱的家人食用”的普遍疑惑，自然带出熟吃温和护肠胃的益处，同时暗含适量食用的健康提示，既符合材料给出的科学结论，也满足宣传语贴近生活、传递实用信息的要求。 【自主测评】 一、阅读下面的文字，完成各题。 福建农林大学吴建国教授团队联合国内外科研人员，成功“破案”了病毒导致水稻发病的完整机制，并利用基因编辑技术为水稻精准装上抗病毒“开关”。植物体内存在一套高度保守的“免疫系统”——RNA干扰机制，它能像“剪刀”一样识别并切割病毒的遗传物质。然而，当病毒来袭时，这套系统是如何被调动起来的，一直是未解之谜。吴建国团队在研究中发现了一个关键“枢纽”：独脚金内酯激素信号通路。这是一种植物激素，此前被认为主要调控水稻的分蘖（即控制“发棵”多少）。但此次研究首次证实，它同样是水稻激活抗病毒免疫所必需的“信号兵”。病毒侵染后，会试图“切断”这个信号通路。研究团队以引发水稻严重矮化的水稻草状矮化病毒（RGSV）为切入点，利用冷冻电镜技术在原子层面“看见”：病毒编码的P3蛋白像一个“流氓插头”，插在了独脚金内酯受体的结合位点上，直接阻断了激素信号的正常传导。信号一断，下游的抗病毒RNAi免疫机制随之“熄火”，水稻便失去了抵抗力。“这就像一个精密的‘兵棋推演’，病毒封死了我们的‘传令兵’，导致前线免疫系统瘫痪。”找到了病毒的“作案手法”，研究团队开始设计“反制措施”。他们精准定位了病毒P3蛋白与受体结合的“抓手”位置，通过理性设计，成功筛选出D14受体的特定突变体（D102A/N）。这个突变体就像是换了一把“锁芯”，让病毒的“万能钥匙”P3蛋白无法再插入，同时又能保证正常的激素信号畅通无阻，不影响水稻的生长发育。更为关键的一步，是利用单碱基编辑技术，将这把换好的“锁芯”精准写入了水稻基因组。经过田间试验验证，改良后的水稻株型挺拔、穗粒饱满，产量和主要农艺性状与常规品种没有明显差异，真正实现了“抗病又不减产”的育种目标。这项研究完成了一个从“书架”走向“货架”的完整闭环，为作物抗病育种提供可复制的“解码机制——锁定靶点——精准编辑”新范式，为保障粮食安全提供了有力的科技支撑。 1．下列对文中句子中标点符号的使用，解说不正确的一项是（   ） A．成功“破案”了病毒导致水稻发病的完整机制，“破案”加引号，表示特殊含义，形象指出破解致病机理。 B．植物体内存在一套高度保守的“免疫系统”——RNA干扰机制，破折号表示解释说明，对“免疫系统”进行具体阐释。 C．实现了“抗病又不减产”的育种目标。引号表示强调，突出这一育种理念的核心特点。 D．“解码机制——锁定靶点——精准编辑”新范式，句中两处破折号均表示话语中断或转折。 2．以下关于本文语言特点的分析，不正确的一项是（   ） A．文章运用了“信号兵”“作案手法”“反制措施”等比喻性词语，将复杂的科学机制形象化，增强了文章的可读性。 B．文中运用“破案”“反制”“锁芯”等生活化词语，将复杂的生物学过程表达得通俗易懂，体现了语言生动灵活的一面。 C．文章多处使用专业术语，如“RNA干扰机制”“冷冻电镜技术”“独脚金内酯受体”等，体现了科学论文语言的专业性。 D．全文以平实的说明和严谨的推理为主，没有使用任何文学色彩或感情倾向的语言，以确保内容的客观性。 3．文中提到这项研究完成了从“书架”走向“货架”的完整闭环。请结合文本解释“书架”和“货架”在文中的具体含义，并分析这一过程的意义。 4．请概括吴建国团队设计“反制措施”的核心步骤，用流程图的形式呈现。 ① ② ③ ④ 5．你所在班级的生物兴趣小组正在筹备一期以“科技守护生命”为主题的板报，旨在展示科学家如何运用智慧与科技解决人类生存与发展的重大问题。作为小组组长，你负责撰写“人物评述”栏目，请以科学家吴建国为对象，完成一段评述文字。要求：符合“科技守护生命”的板报主题，体现科学探索的价值与人文关怀，运用至少一种修辞手法，字数在80字左右。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 短视频平台以其海量内容和即时娱乐，无缝嵌入了我们的日常生活，成为许多人日常娱乐的重要组成部分。然而，在这份便捷与快乐的背后，一场对大脑的“无声重塑”可能正在发生。 来自浙江大学与清华大学的研究为我们敲响了警钟：长时间观看短视频，确实会对大脑的神经活动和认知功能产生负面影响。这背后的原因，在于短视频精心设计的三个“成瘾”特点：（1）注意力高频切换：短视频内容短小精悍，为了在几秒内抓住你，通常设计得非常吸引人，碎片化信息之间往往缺乏联贯性。“瀑布流”的下滑刷新设计，让你无法预知下一个视频内容，迫使你的注意力高度兴奋的同时，在不同主题间疯狂跳跃，无法停留。（2）多感官刺激：一分钟的视频里，可能塞满了极度鲜艳的画面，魔性的音效和眼花缭乱的转场。这种强烈的、浅层的多感官刺激，让我们的感知系统被来回拉扯，疲于奔命。 （3）即时满足感：大脑一直在接受刺激，每一个新奇的视频都是一次全新体验，促使大脑释放多巴胺，带来短暂的快感。而你只需轻轻一划，下一个“奖励”便接踵而至。 当大脑习惯了这种模式，短视频的伤害便悄然发生。 6．文段在字形和标点的使用方面存在错误，请指出并修改，使语句通顺、逻辑严密。（4分） 7．根据文段内容，给“短视频成瘾机制”下一个定义。要求：语言简明，不超过50个字。（3分） 短视频成瘾机制是…… 8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A．短视频平台上的内容鱼目混珠，既有优质的知识内容，也有低俗的娱乐段子，观众需要提高辨别能力。 B．面对短视频的诱惑，有些学生沉迷其中，宵衣旰食，导致学习成绩一落千丈。 C．短视频的“瀑布流”设计让用户刷起来欲罢不能，不知不觉就耗费了大量时间。 D．面对流量竞争，一些短视频创作者目无全牛，只重噱头不重内涵，作品质量参差不齐。 9．文段开头说，在短视频便捷与快乐的背后，一场对大脑的“无声重塑”可能正在发生。请结合全文，赏析“无声重塑”这一表达的妙处。（4分） 10．某短视频平台计划推出一则“健康用网”公益广告，呼吁用户避免沉迷。请你结合文段中提到的短视频“成瘾特点”，为这则广告拟写一条宣传语。要求：运用一种修辞手法，语言简洁有力，不超过20个字。（4分） 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近日，电影《给阿嬷的情书》热映，让“侨批”与潮汕方言走进大众视野。精英中学语文学习小组以此为契机，开展项目式研究性学习活动，请完成任务单中的小题。“侨批文化与语言探究”项目式研究性学习任务单项目名称：一纸侨批，百年家国——《给阿嬷的情书》背后的侨批文化与语言探究研究目的：探究侨批的历史价值、文化内涵与家国情怀，分析侨批书信的语言艺术与情感表达，探究方言字词的读音流变，传承侨批精神，提升文化理解与语言探究能力。 研究任务一：侨批文化与历史价值探究材料 侨批，是闽粤侨乡所特有的珍贵历史产物，它是海外华侨华人通过民间渠道以及金融、邮政机构寄给国内家乡眷属的汇款与书信的合称，是一种“信款合一”的家书。它们记载翔实，内容丰富，是国内各侨乡海外移民活动的珍贵档案史料遗存。侨批饱含着侨胞对故乡和亲人的深深眷恋。在兵荒马乱的年代，一封封侨批稳定了人心，成了国内侨眷的生命线；在国家陷于困境的时代，侨批就像“强心剂”，为祖国输资助困；在国家建设的年代，侨批又传经送宝，起到了促进作用。2013年6月，广东、福建两省联合申报的“侨批档案：海外华侨银信”成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为人类共同的记忆财富。2020年10月13日，习近平总书记在考察汕头侨批文物馆时深刻指出：“侨批”记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。 （节选自中国侨联《福建侨批：跨山越海的“海丝”遗珍》） 材料二： 侨批书信的文学艺术与家国情怀 与妻一别，八载有余，日思夜想，归期遥遥，唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。今把三轮换货船，终得扬帆起航。江海有岸，团圆可盼。 （远赴海外的郑木生寄给妻子的信，出自电影《给阿嬷的情书》） 材料三： 南洋……买公债为救国，人皆购买，每月平均三四元……国难当头，匹夫有责，虽远在海外，亦当尽绵薄之力。 （1937年马来亚华侨吴镜明家书，出自《烽火侨批：华侨抗战印记》） 11．下列相关研究记录表述无误的一项是（ ）（3分） A．“信款合一”一词形简义丰、精准传神，是概括侨批特征的“点睛之笔”。 B．侨批，记载了侨胞的创业历程，内容丰富，是研究近代华侨史的不二法门。 C．通过保护研究侨批文物，使后人能够铭记过往，传承先辈赤诚的家国情怀。 D．用“强心剂”这一比喻，是为了形象地说明侨批在国家危困时能提振精神。 12．小组需要制作关于侨批的宣传海报，用整句拟写宣传语，请补写出后半句。（4分） 一纸侨批，跨越山海，字字皆为游子意； 。 13．下南洋抵达异国，第一封寄回家的信往往需报平安，上书“平安”二字（如材料一），因此侨批也称“平安批”。请以此为参考，为材料二和材料三中的书信也各取一个三字的别称。（4分） 14．以下是吴镜明先生的侄子写给叔叔的回信，其中有四处书写错误、格式不规范或表达不得体，请找出并修改。 ---参考答案与详解--- 1．D 2．D 3．“书架”指科学研究阶段，即实验室中的理论研究、机理发现和技术开发。“货架”指实际应用阶段，即技术成果转化为可推广的产品或方案，应用于农业生产实践。   这一过程的意义在于：完成了一个从“书架”走向“货架”的完整闭环，为作物抗病育种提供了可复制的“解码机制—锁定靶点—精准编辑”新范式，为保障粮食安全提供了有力的科技支撑。 4．①定位P3蛋白与受体的结合位点 ②筛选D14受体的特定突变体 ③单碱基编辑精准改写水稻基因组 ④田间试验验证改良水稻性状 5．示例：吴建国教授像一位精密的“生物侦探”，带领团队破解了病毒导致水稻发病的完整机制。他用基因编辑这把“手术刀”，精准为水稻装上抗病毒“开关”，让稻穗在田间挺拔生长。这是科技对生命的深情守护，也是科学家对粮食安全的庄严承诺。 6.①“眼花瞭乱”的“瞭”改为“缭”； ②“（1）注意力高频切换：”后的冒号改为逗号，和后面的分点层级统一。 7.通过高频切换注意力、多感官刺激、即时满足的设计，促使用户沉迷的运行机制。 8.C 9.①运用比喻，将长时间看短视频对大脑认知功能的负面影响比作“重塑”，化抽象为具象，生动易懂，对应 2分； ②“无声”突出这种危害是在用户沉浸于娱乐的过程中悄悄发生的，不易被察觉，警示意味强烈，对应 2分。 10.示例：别让短视频“偷”走你的专注力 11．A 【解析】A项正确。“信款合一”确实精炼准确地概括了侨批“书信+汇款”的双重属性。B项错误。“不二法门”是佛教用语，原指“不二”的修行法门，后比喻独一无二的门径。侨批“是研究近代华侨史的珍贵档案”不等于它是研究近代华侨史的“不二法门”（唯一门径）。用词不当，夸大了侨批的作用。C项错误。“通过……使……”造成主语缺失，应删去“通过”或“使”。D项错误。原文说“在国家陷于困境的时代，侨批就像‘强心剂’”，主要作用是输资助困。 12．百年银信，镌刻春秋，篇篇尽是家国情。（4分，符合整句要求、内容贴切即可） 【解析】前半句“一纸侨批，跨越山海，字字皆为游子意”是“三节四言”结构。后半句应与之对仗：内容上呼应“侨批”的文化价值和家国情怀，形式上保持四言节奏。评分时关注：内容相关（侨批、家国、历史等）、形式对仗（字数节奏一致）、语言凝练。 13．材料二：团圆书（或：思归笺、怀乡书、团圆函）材料三：救国批（或：赤心函、丹心信、报国札）（每个2分，共4分） 【解析】材料二的核心情感是“思归盼团圆”（“江海有岸，团圆可盼”），命名应围绕“团圆”“思念”等关键词。材料三的核心内容是“救国”（“买公债为救国”“国难当头，匹夫有责”），命名应围绕“救国”“报国”“赤心”等关键词。注意形式：三字，包含一个核心字（“书”“批”“函”“信”“笺”“札”均可），如“团圆书”——“团圆”点明内容，“书”点明文类。 15．(1)“您可真是不得了”改为“实在令人敬佩”（或“确实义举感人”“实在令晚辈感佩”）(2)“笑纳”改为“收到”(3)“顺诵”改为“顺颂”(4)落款处，时间“某年某月十五日”应写在署名“侄某某”的下方 【解析】这题综合考查书信格式与得体表达。“笑纳”是高频易错敬辞，“顺颂时祺”是书信结尾的固定表达，这些知识点在统编教材选择性必修上册“表达得体”专题中有涉及。备考中应系统梳理敬辞谦辞和书信格式。①原文“不得了”是口语化表达，意为“很厉害”，在此处虽不算严重错误，但不够庄重得体。家书中对长辈应使用敬重、正式的语言，修改为“令人敬佩”更妥帖。②“笑纳”是敬辞，只能用于请别人收下自己的礼物，不能用于自己收别人的东西，属于用词错误。③书信结尾常用“顺颂时祺”，“颂”是祝愿的意思，“诵”是诵读，误用同音字。④传统书信格式中，时间应写在署名之下。 1 学科网（北京）股份有限公司 $