2027届高三语文一轮复习语言文字运用专题——分析词语隐喻

2026-2027学年高三语文一轮复习：语言文字运用专题 ——分析词语隐喻 【考情分析】 在近三年新高考全国卷及各省市模拟卷中，词语隐喻类题目始终是语言文字运用板块的高频考点，命题频次稳定在每年1-2道，分值占比约2-4分。从考查形式来看，主要分为客观选择与主观阐释两类：客观题多要求考生辨析句子中加点词语隐喻使用的恰当性，或匹配不同语境下的隐喻表达效果；主观题则常要求分析文中指定隐喻的构成方式、表达内涵或艺术效果，与“正确使用词语（包括熟语）”“赏析语言表达艺术”等考点结合紧密。此类题目选材多取自时代评论、科普说明、散文随笔等文本，贴合当代社会生活与文化语境，既考查考生对词语本义与引申义的精准把握，也检验其结合语境解读修辞内涵、体会表达效果的综合能力，是体现“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”核心素养的典型题型。 【方法指导】 1.明确隐喻的构成要素，找准映射关系。词语隐喻的核心是通过两类不同事物的特征相似性实现意义迁移，解题第一步要锁定句中作为喻体的核心词语，先回溯该词语原本的适用范畴与本义内涵，比如“堤坝”本义是抵御洪水的水工建筑，“沃土”本义是适宜作物生长的土壤。随后锚定文本中的本体对象，梳理二者在属性、功能、发展状态上的共通点——是抵御风险的屏障作用，还是滋养培育的支撑功能，抑或是逐步演化的发展过程，这层相似性就是隐喻义推导的核心依据，避免脱离本义随意解读。 2.紧扣上下文语境，推导具体隐喻义。隐喻义并非词语本义的简单复刻，而是语境赋予的特定内涵。解题时要结合前后文的论述方向、情感倾向，把词语本义投射到本体对象上完成意义转化：若文本围绕文化传承展开，“根脉”的隐喻义就指向文化的源头与传承纽带；若文本围绕科技创新展开，“无人区”的隐喻义就指向没有先例可循的前沿探索领域。推导时要完全贴合文本的讨论对象，不能套用其他语境下的固定释义张冠李戴。 3.落实表达效果分析，贴合文本风格落地。分析表达效果时不能空泛套用“生动形象”这类套话，要结合文本的语体特征具体阐述：在议论性文本中，隐喻的作用是把抽象道理具象化，降低理解门槛，让观点更有说服力；在说明性文本中，隐喻的作用是把陌生的专业知识转化为熟悉的日常事物，提升科普内容的可读性；在散文抒情文本中，隐喻的作用是把抽象情感附着在具体事物上，增强情感感染力。同时要点明该隐喻传递出的作者态度与情感倾向，形成“构成-内涵-效果”的完整答题逻辑，覆盖全部得分要点。 【方法提炼】 方法一：拆词溯源法 面对句中被用作隐喻的核心词语时，先完整拆解词语的语素构成，追溯其最初的本义源头与原生使用场景，再回到文本语境中定位被比喻的本体事物，逐一匹配二者在功能、形态、发展过程上的相似特征，最终顺着这层映射关系推导出词语在文中的具体隐喻义。比如解读“文化护城河”这类隐喻表达时，先拆解“护城河”的本义是古代城池外围起防御作用的水系，再回到文化安全的论述语境中，找到“优秀传统文化积淀”这一本体，就能对应推导出该隐喻指深厚的文化积淀能够抵御外来文化冲击、维护文化主体性的内涵，避免脱离本义凭空引申。 方法二：语境锚定法 解读隐喻义时完全锚定前后文的核心论述话题，不孤立看待单个词语的字典释义，把词语的本义特征与上下文反复强调的核心属性做对应关联：若前文在论述产业升级的爬坡过程，“深水区”的隐喻义就对应改革进入阻力大、难推进的关键阶段；若前文在描述生态治理的长期成效，“常青树”的隐喻义就对应可持续发展、长期稳固的生态产业。这种方法能有效规避不同语境下释义混淆的问题，让推导出来的隐喻义完全贴合文本的讨论方向。 方法三：语体适配法 分析隐喻的表达效果时，先判断文本的整体语体风格，再对应阐述其表达作用：评论类文本中的隐喻，重点突出其把抽象政策逻辑转化为大众熟悉事物、强化说理说服力的作用；科普类文本中的隐喻，重点突出其降低专业知识理解门槛、提升内容可读性的作用；文学类文本中的隐喻，重点突出其附着情感、强化画面感染力的作用。答题时拒绝空泛的套话表述，结合具体语体把效果说实说细，形成从词语本义到语境内涵再到表达价值的完整作答链条。 【典题例析】 例1 阅读下面的文字，完成后面题目。 词汇是社会生活的一面镜子，能敏锐地映照时代变迁。这里有几个有趣的现象。 第一，双音化。我小时候在北京上中学，同学都说“军事博物馆”，现在人们都说“军博”。这种把几个音节的词说成两个音节的现象叫“双音化”。过去，“双音化”是一个漫长的过程，现在，“双音化”明显提速，进入“快车道”。如今大家都说“春晚”“航母”“国博”，“春节晚会”“航空母舰”“国家博物馆”反而用得少了。有的新词语“双音化”快似电光石火，如“双重标准”一眨眼就变成“双标”。“双音化”已成为时代词语演变的“火车头”。 第二，集合名词的个体化。有的词语，如“词汇”“书籍”等，是某类事物的总称，叫“集合名词”。这些词原本不用于单个或几个事物，但现在时常用于单个事物。“这个词成为备受关注的热门词汇”①“他驾驶的车辆受到检查”等，已成为寻常说法。集合名词的个体化，使这类词语以更灵活的身姿适用于多种语境。 第三，敬辞对象的泛化。敬辞本来是用于对方的，但现今，有时敬辞也用于“第三方”。例如②“他们的研究得到有关单位的鼎力支持”。某些敬辞使用对象的泛化，扩展了使用范围。 第四，亲属称谓的社会化。语言生活中出现一个耐人寻味的现象：原本用于家人的亲属称谓现在常用于非亲属，表现出明显的社会化倾向。譬如，女青年问一位女士：“姐，到中国美术馆怎么走？”公交车上，年轻人给老人让座，说：“奶奶，您坐这儿。”诸如此类，不胜枚举。深层缘由引人思索：现今，祖国欣欣向荣，人们的生活蒸蒸日上，天南海北的人们心头暖意融融，对国家发展前景充满信心，内心期盼中华儿女团结友爱、携手共进。因此，亲切友好的亲属称谓得以在社会生活中广泛流行。 在网络社交平台的日常交流中，我们常看到大家用“快车道”形容某件事推进速度快、用“镜子”比喻能客观反映事物全貌的载体、用“火车头”指代能带动整体发展的核心动力。请结合材料中关于词语隐喻的相关知识，分析上述三个日常表达中隐喻的构成特点与表意效果。 【答案】 这三个表达都通过隐喻实现了抽象概念的具象化传递。（1）“快车道”本指机动车道中供快速行驶的车道，将事物推进的高效状态隐喻为车辆行驶在快车道上，把抽象的“提速”转化为大众熟悉的交通场景，直观传递出事物发展速度快的特点；（2）“镜子”本是映照物象的日常用品，将能反映社会生活面貌的事物隐喻为镜子，把抽象的“映照、反映功能”转化为具象的生活经验，让读者快速理解这类载体的客观属性；（3）“火车头”本是列车中提供牵引动力的核心车厢，将带动整体发展的核心动力隐喻为火车头，把抽象的“引领、带动作用”转化为具体的机械功能，清晰体现出该动力在整体发展中的牵引价值。 【解析】 本题考查学生对词语隐喻的构成特点与表意效果的理解分析能力。题干给出的三个日常表达均取自材料中论及汉语词汇演变现象时用到的经典隐喻范例，要求结合前文讲解的隐喻分析方法作答。解题时需先依托拆词溯源法明确每个喻体词语的本义与原生使用场景，再通过语境锚定法找到材料中对应的本体对象，梳理二者在功能、特征上的相似性，最后结合评论类语体的表达要求，紧扣“把抽象语言现象具象化、降低读者理解门槛、强化说理通俗性”的语体适配逻辑组织答案。从评分标准来看，每个表达的分析需覆盖“本义溯源—本体匹配—相似性关联—表意效果”四个得分要点，整体作答需体现出对隐喻构成三要素（本体、喻体、相似性）的准确把握，避免空泛套用“生动形象”类套话，最终完整形成“构成—内涵—效果”的答题闭环。 例2 阅读下面的文字，完成后面题目。 汉字要易认，最理想的状态是一字一形一音一义，即一个汉字只有一种写法、一种读音、一种意思。但要实现这个理想，结果就是汉字的数量大大增加。一方面，人们对自然和社会有了更多了解，也有更多的新事物产生，由此也就催生了大量的新汉字。这些新造字绝大多数为形声字，因为造字六法中形声是最方便快捷的。另一方面，为了书写和使用的统一，一些原本是象形和会意法造的字，也被改造成了形声字。例如，“鳳（凤）”本来是象形字，到小篆阶段被改造为“鸟”形“凡”声的形声字。 由于大量形声字的产生，汉字在笔画发展上呈现增多的趋势。汉代以后，楷书成为正体字，在漫长的1000多年间，________，________，________，________，________，即便是楷书四大家，其实也是书写简体汉字的积极分子。 现行的简化字，绝大部分是在古代通行已久的简体字（异体字等）基础上作进一步整理和改进，并参考了草书和行书的写法。在简化过程中，如果另造新的汉字，则优先考虑形声字。这主要有以下两种方式：一种是另造一个新的形声字，如“驚”作“惊”、“憂”作“忧”；另一种是改换声旁，即保留形声字原有的形旁，将较繁复的声旁字改成一个较简单的字，如“億”作“亿”、“遼”作“辽”。 ①简化字不是新的记录汉语的一种文字，②但它却是汉字发展史上的重要一环。③汉字从原始文字一路走来，④字形一直在展开巨大的变化，⑤以“鸟”字为例：⑥从甲骨文到楷书，它的字形变化之大，⑦而从繁体“鳥”到简体“鸟”，字形的改动幅度反而最小。 某中学语文课堂上，老师提到“形声是造字六法中最方便快捷的”，有同学将其理解为“形声造字法像一把打开新字大门的万能钥匙”。请结合材料中关于汉字造字与简化的相关知识，分析这句话中隐喻的构成逻辑与表意效果。 【答案】 这句话以“万能钥匙”为喻体，对应“形声造字法”这一本体。钥匙本是开启门锁的工具，具有便捷、通用的特点，将形声造字法隐喻为万能钥匙，把“造字方便快捷、能高效生成新汉字”的抽象特点，转化为大众熟悉的“用钥匙快速开门”的生活场景，既直观凸显了形声造字法在创制新字时的高效性，也体现出其适用范围广、能适配多种表意需求的优势，让原本专业的文字学知识变得通俗易懂。 【解析】 本题考查学生对词语隐喻的构成逻辑与表意效果的理解分析能力。题干设置的“万能钥匙”隐喻取自科普类文本中对形声造字法特点的通俗化表达，要求结合汉字造字与简化的论述语境完成分析。解题时先运用拆词溯源法拆解“钥匙”的本义与功能特征——作为开锁工具具备操作便捷、能快速连通锁闭空间的属性，再通过语境锚定法匹配文本中“形声造字法方便快捷、适配新字创制需求”的核心特点，找准“快速开启新字创制路径”这一关键相似性，最后结合科普类语体的表达要求，依托语体适配法围绕“降低文字学专业知识理解门槛、提升科普内容可读性、让读者快速把握形声造字法核心优势”的逻辑组织答案。从评分标准来看，作答需完整覆盖“喻体本义溯源—本体特征匹配—核心相似性关联—科普语体下的表意效果”四个得分要点，避免堆砌空泛的修辞套话，最终形成“构成—内涵—效果”的完整答题链条。 【自主测评】 一、阅读下面的文字，完成各题。 近来，社交媒体上流行起一种说法——“不吃压力之人”。初看令人费解：“压力”无形无质，如何“吃”？又何以有人“不吃压力”？ 要理解“不吃压力”，（）。改革开放之后，当代汉语中以“吃”构造的新词语不下数十个，如“吃软饭、吃青春饭、吃回扣、吃拆迁、吃氛围、吃名牌”等，涵盖的语义类型极为丰富。①此外，还有“吃流量、吃颜值、吃地段”等较新的例子，②分别从空间、社媒、外貌等角度拓展了“吃”的语义范围。③这些新词语表明，④“吃”的宾语已经从食物延伸到了抽象层面，⑤其语义吸附力极强，⑥“吃压力”这类心理承受义的新组合提供了充分的理据。将这些用法稍加归纳，当代汉语中“吃”的义项至少包括：承受、遭受（吃亏、吃官司）；依靠某事物生活（吃利息、吃皇粮）；领会、理解（吃透）；从某方面捞取好处（吃回扣、吃工程）；耗费（吃时间、吃内存）；认可、喜欢（吃他的颜、吃安利）等。可见，“吃”的语义早已从“咀嚼食物”这一身体经验，沿着不同的隐喻路径延伸开来。 压力被比作食物，可以被“咽下”（承受）、被“消化”（处理），也可以被“拒绝摄入”（无视），表示承受或拒绝压力。这一映射使得抽象的“应对压力”变得具象可感。这在“吃”的语义家族中并不孤立，如“吃苦”将苦难比作苦味的食物，“吃不消”将难以承受之事比作无法消化的食物，皆属同理，“吃压力”不过是这个隐喻链条上新的一环。压力如同食物一样具有“可进入体内”的特性，而“拒绝吃”则对应“拒绝让其进入心理空间”，这种隐喻使新表达易于被直觉理解并快速传播。 1.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A.先看“吃”在当代汉语中的语义变化 B.先看“吃压力”在当代汉语中的语义网络 C.先看“吃”在当代汉语中的义项种类 D.先看“吃压力”在当代汉语中的语义来源 2.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 “ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”； “ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 3.词语结构分析是理解词义的重要方法，请完成下列表格。 4.“吃压力”一词的隐喻逻辑并非该词独创，请从下列词语中任选一个并分析其中的隐喻。（3分） 开绿灯 穿小鞋  顶雷 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种表达，意思是对方说话让听者心里愉悦、舒服。 ②“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？ ③语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用相关概念A指代概念B的语言现象（修辞学中称借代）。其认知基础是A与B处于固定关联模式，这个关联模式 甲 ，如“新面孔”代新人，面孔和人的相关性就是“部分——整体”框架的产物；又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能转喻（借代）三瓶酒，是由于两者同处于“容器—内容”这个认知框架。“嘴巴真甜”的“嘴巴”，说的可不是嘴巴这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或是说话这个行为。不管是说的话，还是说话行为，它们都依赖“嘴巴”这个“容器”才得以产出，两种概念同处“容器一内容”这个认知框架。 ④         ？ ⑤这和“隐喻”有关，在隐喻表达里，人们会用理解概念C的方式来理解概念D，C往往基于人的身体、生活的经验，而且相较于D，它更为具体可感，更便于从人的记忆中提取，正好可以隐喻更为抽象或无法直接通过身体感知的D（如汉语用味觉词表示心理感受）。心理感受相对于感官感觉是抽象的，而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”（参看斯威彻尔《从语源学到语用学：语义结构的隐喻和文化内涵》）。从这个规律来看，人们在体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为在感受甜味，因此就会用“甜”来隐喻心里愉悦舒服的感受。与此类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。 ⑥一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竟包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，妙不可言”（吕叔湘语）。人们常常运用隐喻和转喻来进行思考。像人们常说的“针眼、电脑病毒、老黄牛”，这些是隐喻；“笔杆子、导演、指挥”，这些是转喻。老百姓说得自然，说得习惯，一般不会认为这些是刻意的修辞。可见，转喻和隐喻不仅是语言现象， 乙 。 5.根据文本对“转喻”的阐释，下列成语中不包含转喻现象的一项是（ ） 低眉顺眼     B.化干戈为玉帛     C. 情比金坚     D. 两袖清风 6. 下列选项中与文中画波浪线句子括号的用法相同的一项是（ ） A．语言里有一种现象叫“转喻”，指的是用相关概念A指代概念B的语言现象（修辞学中称借代）。 B．又如“他喝了三瓶”中“三瓶”能转喻（借代）三瓶酒，是由于两者同处于“容器一内容”这个认知框架。 C．这和“隐喻”有关，在隐喻表达里，人们会用理解概念 C的方式来理解概念D （如汉语用味觉词表示心理感受）。 D．这种认知规律叫作“以身喻心”（参看斯威彻尔《从语源学到语用学：语义结构的隐喻和文化内涵》），是一种隐喻。 7.请在文中画横线的甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严密，每处不超过12个字。 甲：    乙：   8.根据上下文，第④段提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 9.转喻和隐喻是常见的语言现象，请从文中另选一例，参考文中的观点，阐述其中的隐喻或转喻现象。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 隐喻是一种重要的修辞策略，指在彼类事物的暗示下感知、体验、理解此类事物，其核心是通过建立不同事物间的相似性联系，实现意义的迁移与拓展。如“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子”，以“华美的袍”与“虱子”的矛盾组合，隐喻生命表面光鲜与内在困窘的复杂状态。 ①隐喻并非语言的点缀，而是人类认知世界的基本方式。②从原始部落的图腾崇拜到现代社会的科学论述，③隐喻贯穿于人类思维活动的全过程。④文学创作中，隐喻的运用尤为密集，⑤它既能突破语言的局限，⑥又能赋予文本多重解读的可能。⑦例如李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽”，除了字面的“蚕丝”之意，⑧更以“丝”谐音“思”，构建了情感的隐喻网络，⑨使相思之苦得以具象化呈现。 在日常语言中，隐喻的身影同样无处不在。我们说“时间是金钱”，将抽象的时间转化为可衡量、可消耗的实体；我们称“争论是战争”，用“进攻”“防守”“胜利”等词汇描绘言语交锋。这些隐喻并非偶然的修辞选择，而是源于人类对世界的经验性认知——通过已知事物理解未知事物，通过具体事物把握抽象概念。        。当我们在网络中说“躺平”“内卷”，实际是用具象行为隐喻社会心态；当我们用“打call”“点赞”描述情感态度，本质是将虚拟互动隐喻为现实社交。 然而，隐喻的滥用或误用也会造成认知偏差。某些商家为博眼球，将“滞销”隐喻为“悲情”，编造虚假故事；部分自媒体用“病毒式传播”隐喻信息扩散时，忽视了其背后的伦理风险。这些做法不仅消解了隐喻的表意张力，更可能误导公众认知，这提醒我们：      。 10．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 处，修改为： 处，修改为： 处，修改为： 11．下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A．隐喻在网络传播中更具创造性，不断衍生出新颖的表达形式 B．网络传播中的隐喻更具创造性，不断衍生出新颖的表达形式 C．隐喻在网络传播中更具创造性，新颖的表达形式不断被衍生出来 D．网络传播中的隐喻更具创造性，新颖的表达形式不断被衍生出来 12．填入文中第四段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A．运用隐喻需兼顾表意的准确性与伦理的正当性 B．隐喻的生命力在于对现实的精准映射与艺术化表达 C．避免隐喻滥用的关键是坚守语言表达的真实性原则 D．滥用隐喻会导致语言符号与现实世界的严重脱节 13．下面是一幅传统水墨画《松鹤图》，常被用于祝寿场景。请说明其寓意，并从图画构成和象征（可含谐音）两方面进行简单解释。 14．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 ---参考答案与详解--- 1.A 【解析】这道题要求选择填入文中括号内最恰当的语句，需要结合上下文的语境逻辑判断： 括号前的内容提出要理解网络热词“不吃压力”，括号后的内容展开介绍改革开放后以“吃”为核心构造的大量新词语，梳理“吃”的语义从本义不断延伸、吸附力不断增强的整体变化过程，最终为“吃压力”的出现提供理据。 A.“先看‘吃’在当代汉语中的语义变化”精准概括了后文的核心论述内容，承上启下，衔接最自然。 BD项，将论述核心锁定为“吃压力”，但括号后内容并未先聚焦“吃压力”本身的语义网络或来源，而是先铺陈“吃”这个字的整体语义演变，衔接突兀，排除。 C.“先看‘吃’在当代汉语中的义项种类”表述片面，后文不仅罗列了“吃”的多个义项，还梳理了新词语的发展、语义从具体到抽象的延伸脉络，并非仅围绕“义项种类”展开。 故选A。 2.②，修改为：分别从社媒、外貌、空间等角度拓展了“吃”的语义范围。 ⑥，修改为：为“吃压力”这类心理承受义的新组合提供了充分的理据。 【解析】序号②，前文列举的三个例子是“吃流量、吃颜值、吃地段”，对应顺序是“吃流量”属于社媒领域、“吃颜值”属于外貌维度、“吃地段”属于空间维度。原句的角度顺序和例子顺序完全错位，逻辑对应混乱。修改为：分别从社媒、外貌、空间等角度拓展了“吃”的语义范围。 序号⑥，成分残缺，缺少与“提供”搭配的介词，导致“新组合”与“提供了充分的理据”无法搭配，语句逻辑不通，句首可加上“为”。 3.①动宾结构；②吃（依靠某事物生活）+青春饭（依托青春优势的谋生方式）；③依靠自身青春优势谋生；④动补结构；⑤吃（领会、理解）+不准（不透彻、没把握）；⑥对事物理解不准、把握不住 【解析】这道题结合词语结构知识，参照题干给出的“吃安利”示例，推导两个词语的结构、解析过程与词义。 先参考表格示例，判定“吃青春饭”结构：动词“吃”支配宾语“青春饭”，为动宾结构；再对应文中“吃”的“依靠某事物生活”义拆解语素，推导词义“依靠自身青春优势谋生”。 再分析“吃不准”：“不准”补充说明“吃”的结果，判定为动补结构；匹配文中“吃”的“领会、理解”义，结合补语语义，最终推导出对应词义“对事物理解不准、把握不住”。 4.①开绿灯：把交通场景里允许通行的绿灯，隐喻到社会事务中，指打破常规限制，为特定对象提供便利、准许其优先推进事务。 ②穿小鞋：把日常挤脚难穿的小鞋，隐喻到人际场景中，指暗中给他人刻意设置刁难、不公限制，让对方陷入窘迫处境。 ③顶雷：把现实中危险的地雷，隐喻到风险场景中，指主动承担极易引发不良后果的棘手责任与风险。 【解析】明确核心要求：题目要求分析指定词语的隐喻逻辑，且提示该隐喻并非词语独创，需结合生活具象场景映射抽象表意。 拆解分析路径：先锚定词语原本所属的具象生活/专业场景，找到其中的实体事物作为喻体；再对应到日常使用的抽象事务场景，明确喻体对应的抽象本体。 关联推导表意：打通具象事物的属性和抽象行为的共通点，梳理出从具象本义到引申比喻义的映射逻辑，最终清晰阐释词语的隐喻内涵即可。 5．C     【解析】根据原文可知，“转喻”的核心是“用相关概念A指代概念B”，认知基础是A与B处于固定关联模式。A. 包含。低眉顺眼：形容一个人态度恭顺、谦卑，不敢违抗他人。用“眉”“眼”的动作代指人的态度，属于“部分（身体部位）——整体”的转喻。B.包含。化干戈为玉帛：指将战争或冲突转变为和平友好的关系，比喻化解矛盾、停止争斗，实现和解。“干戈”，古代兵器，指代“战争”；“玉帛”，玉器、丝织品，古代用于礼仪，指代“和平友好”，属于“具体工具—— 抽象状态”的转喻。C.不包含。情比金坚：形容感情像黄金一样坚固持久，比喻人与人之间的情谊非常深厚，经得起考验。用“金的坚硬” 比喻“感情的牢固”，符合文中“隐喻”“以身喻心”的定义，不包含转喻。D.包含。两袖清风：形容为官清廉，也比喻人清贫但品格高洁。“两袖”，衣袖，身体服饰的部分，指代官员的品行，属于“部分——整体”的转喻。 6．D     【解析】原文括号的用法是标注引语出处。A.括号内是定义解释。B.补充说明术语的别称。C.括号内是举例说明。D.补充说明理论出处、来源。 7．甲：可归纳为特定认知框架  乙：更是人们的思维方式     8．问题：“嘴巴”转喻为话语或说话行为后，为何用“甜”来形容呢？ 理由：前文已解释“嘴巴真甜”中“嘴巴”的转喻现象，第⑤段转而论述“甜”与心理感受的隐喻关系，该问题能承接前文转喻的内容，引出后文对隐喻的分析，使上下文逻辑连贯。     9．示例：“生活好苦”中的“苦”体现隐喻现象。根据“以身喻心”的认知规律，“苦”本是人的味觉经验（具体可感），生活的艰辛与不如意是抽象的心理感受，人们用外在的味觉“苦”来隐喻内在抽象的生活困境与心理苦楚，符合用具体感官经验理解抽象心理经验的隐喻逻辑。 10．①改为“隐喻不仅是语言的点缀，更是人类认知世界的基本方式”；⑦⑧改为“例如李商隐的诗句‘春蚕到死丝方尽’，以‘蚕丝’的持续吐尽，隐喻相思之情的绵长不绝”（避免混淆谐音双关与隐喻）；⑨改为“使抽象的相思之苦得以具象化”。 11．B 【解析】本题考查语句复位的能力。主语应为“网络传播中的隐喻”，且用主动句“不断衍生出新颖的表达形式”，与前文“日常语言中隐喻无处不在”衔接更连贯。 12．A 【解析】本题考查语句复位的能力。前文强调滥用隐喻导致“认知偏差”“伦理风险”，故结尾应强调“兼顾表意准确与伦理正当”，A项最贴合。 13．寓意：象征“福寿绵长”。 图画构成：松树常青象征长寿，仙鹤吉祥寓意安康，二者结合呼应“福”字，强化吉祥寓意；象征与谐音：“松”谐音“寿”，“鹤”与“贺”谐音，暗含对长寿的祝贺。 14．①隐喻的核心特征是什么？②隐喻在人类认知活动中发挥怎样的作用？③文学创作中隐喻如何实现意义的拓展？④如何避免隐喻滥用带来的认知偏差？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $