9.2 文化发展的基本路径 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题名称

9.2文化发展的基本路径

授课教师

汪彩娟

授课时间

10月28日

授课班级

高二年级

4.5

课型

新授

课时数

1课时

课程标准要求

3.2 辨识辨析各种文化现象，阐明发展中国特色社会主义文化的基本路径；理解文化发展要坚持以人民为中心、立足时代之基、融通不同资源实现综合创新，树立文化自信，自觉参与社会主义文化建设。

教材内容分析

第三单元《文化传承与文化创新》第九课第二框。本框承接第七课继承中华优秀传统文化、第八课学习借鉴外来文化有益成果，落脚于怎样发展中国特色社会主义文化，落实 “不忘本来、吸收外来、面向未来”，是本单元实践落脚点，为理解习近平文化思想提供知识支撑。

教学目标设计

1、政治认同：通过长征精神在新时代天山建设中传承发展的案例，感悟红色文化的时代生命力，认同发展中国特色社会主义文化必须坚持马克思主义指导，坚持以人民为中心，坚定四个自信，理解新时代文化建设要求。

2、科学精神：理解文化发展三大基本路径；区分文化发展的源泉、关键；厘清 “依靠人民” 和 “为了人民”；辩证把握融通古今中外资源，反对文化复古主义、全盘西化，懂得综合创新不是简单照搬复制。

3、法治观念：尊重各民族文化，理解文化润疆实践，铸牢中华民族共同体意识，尊重人民群众多元精神文化需求。

4、公共参与：能够结合生活案例分析文化现象；树立做社会主义文化建设参与者，主动参与优秀文化传播实践。

教学重难点及处理

教学重点：

1. 文化发展的三条基本路径：坚持以人民为中心；立足时代之基、回答时代之问；融通不同资源、实现综合创新。

2. 以人民为中心：文化发展依靠人民、为了人民。

 教学难点：

1. 区分：文化创新的源泉是社会实践；文化创新发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。

2. 理解综合创新，不是简单照搬古今中外文化，而是坚守底色基础上创造性转化、创新性发展。

3. 易混点辨析：文化工作者满足人民合理精神文化需求；公共文化服务维护基本文化权益，文化产业满足多样化消费。

重难点突破策略：

采用一例到底，以 “长征精神跨越百年，天山新长征续写精神” 总情境贯穿三个子议题；设置议学探究、正误判断、易混点对比；结合《朗读者》、特色文化小镇典型例题，当堂训练，构建答题模板巩固知识。

教学资源选择

视频、PPT

教学过程设计

环节一：导入新课

教师活动：展示《行进中国》融媒体图片，抛出总议题：长征精神诞生于革命战火年代，跨越百年，在新时代天山建设实践中不断丰富发展。思考：长征精神生生不息、不断丰富，它遵循了怎样的文化发展规律？引出课题《9.2 文化发展的基本路径》，板书课题，布置预习任务，学生阅读教材，圈画三个基本路径。

学生活动：观看图片，思考问题，浏览课本，初步感知本框知识框架。

设计意图：红色时政情境导入，激发学生兴趣，总议题统领整节课学习，明确本课学习任务。

环节二：新课讲授

总议题：天山为证，薪火新生 —— 长征精神指引新时代文化发展

子议题一：扎根人民，信念永续 —— 坚定理想信念，坚持以人民为中心（根本立场）

情境材料：革命年代红军长征，为人民解放奋勇拼搏；新时代天山建设者攻坚克难打通天山胜利隧道，只为畅通民生、造福边疆各族群众；新疆推进文化润疆，文化服务扎根基层惠及各族百姓。

探究设问：

老长征与天山新长征，精神传承共同的初心和立场是什么？这体现文化发展怎样的要求？