第三单元 第1课 雕梁画栋-【宅心仁猴原创课件】2026-2027学年七年级美术上册课件+教案（人美版·新教材）

《古韵悠长》 大单元课程设计 学科 美术 年级 七年级（上） 单元主题 古韵悠长 大观念 （大概念） 古建筑中蕴含着中国人的审美追求与文化内涵。 基本问题 如何通过古建筑中的雕塑与彩画、瑞兽、结构感受古建筑的审美与文化内涵？ 单元概述 本单元包含《雕梁画栋》《神奇瑞兽》《古建新生》三课，以中国古代建筑装饰、瑞兽纹样、营造结构为主要学习内容。以故宫太和殿、应县木塔等经典古建筑为载体，带领学生欣赏古建筑雕刻、彩画艺术，认识屋脊瑞兽的象征内涵，探究斗拱、榫卯的营造智慧。单元融合鉴赏、造型、手工实践等多元的美术活动，学生将赏析和玺、旋子、苏式三大彩画，感知瑞兽祈福的人文寄托，探究传统建筑结构在现代建筑中的创新转化。本单元引导学生从美术视角读懂古建筑，动手完成彩画绘制、浮雕、古建模型创作，树立文物保护意识，传承中华建筑审美与匠人精神。 课标要求 · 审美感知：感受古建筑雕刻、彩画、瑞兽造型独特的视觉美感，分辨和玺、苏式、旋子彩画特征，识别古建筑屋顶样式、斗拱构件，体会古建装饰色彩、纹样美感。 · 艺术表现：能够运用绘画、泥塑、浮雕等方式，临摹、创作传统彩画纹样与瑞兽造型，尝试用陶艺、纸艺搭建简易古建模型，掌握基础的造型雕刻表现方法。 · 创意实践：主动探究榫卯原理，借鉴古建筑元素开展创意转化，尝试古建筑修复、文创化设计。 · 文化理解：理解古建筑装饰背后的等级制度、吉祥寓意与匠人智慧，认识古建筑的文化价值，建立保护本土古建筑、传承传统建筑文化的意识。 单元评价要点 · 知道与表达 能分别列举出三种以上经典建筑中“雕梁”与“画栋”的表现形式；了解太和殿屋脊兽的名称、形象、寓意，并能列举出三种以上其他瑞兽；了解榫卯在古建筑中的重要作用，说出三种以上古建筑常见屋顶的名称及特征。 · 掌握与运用 能运用泥板或石膏板雕刻传统建筑中的浮雕装饰；能掌握陶泥捏塑工艺，生动形象地制作出自己喜爱的瑞兽造型；能运用泥板成型工艺或纸艺等形式制作自己身边的古建筑模型。 · 理解与交流 能根据本课所学知识理解古建筑中的绘画美与雕塑美；能通过传统瑞兽的创作实践感受其背后的吉祥寓意；能从古建模型制作中认识榫卯结构和屋顶类型，感受古人营造建筑的智慧。 单元作业 作业一 整理笔记，区分和玺、苏式、旋子彩画特点；完成旋子彩画填色或苏式彩画创作。 作业二 用陶艺制作一件瑞兽形象，并写一份作品说明。 作业三 用陶艺或纸艺制作一件古建筑模型，宣传古建筑的制作工艺。 学情分析 七年级学生具备基础美术鉴赏能力，见过故宫、古建短视频等素材，对古建筑屋顶神兽、彩绘纹样有浅层印象，但大多分不清三类彩画，不了解斗拱榫卯的作用、瑞兽背后的文化寓意。这个阶段学生动手能力较强，喜爱动手搭建、泥塑雕刻，喜欢探究古建筑背后的趣味故事，具备小组合作探究的能力。但是学生很难把传统古建和现代设计建立关联，容易把古建筑当成遥远的古董。本单元借助闯关、文物修复师情境，用可视化图片、视频等降低结构知识难度，通过多层次实践任务，引导学生由欣赏走向创作，建立古建保护的责任意识。 单元设计思路 本单元设置“古建修复师”主线情境，三课层层递进。第一课《雕梁画栋》聚焦建筑表面装饰，认识雕塑与三大彩画；第二课《神奇瑞兽》引导学习屋脊瑞兽的造型与吉祥寓意；第三课《古建新生》深入古建筑的营造结构，探索传统古建在当代创新转化。课堂多用图片对比、PPT互动小游戏进行辨别练习，由浅入深，从视觉欣赏到动手实操。评价贯穿全程，设置分层实践任务，引导学生从被动欣赏，转向主动创作、主动思考古建筑的保护与活化。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 雕梁画栋 古建筑雕刻与彩画，寄托古人怎样的审美理想？ · 以太和殿为例，说一说雕塑艺术、绘画艺术分布位置，二者如何融入建筑。 · 了解古建筑雕塑艺术的不同类型和作用。 · 了解古建筑彩绘艺术的不同类型和作用。 · 总结和玺彩画、苏式彩画、旋子彩画特点，尝试描绘彩画纹样图案。 第二阶段 神奇瑞兽 屋脊瑞兽造型，承载着古人哪些美好的精神寄托？ · 了解太和殿屋脊兽的数量、排列顺序与吉祥寓意。 · 寻找古建筑中不同瑞兽形象，分析审美特点与寓意，尝试描绘形象。 第三阶段 古建新生 传统古建筑如何在现代社会焕发全新的生命力？ · 了解斗拱与榫卯结构的原理和作用特点。 · 了解鲁班锁的内部构造。 · 对比传统古建筑屋顶样式，比较苏州博物馆新馆屋顶与传统屋顶异同。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课件使用须知 1.仅限个人使用：本课件仅归购买者个人使用； 2.禁止二改与拼课：未经本人书面许可，不得二次修改、编辑后盈利，严禁拼课； 3.严禁商用与倒卖：不得用于商业盈利，如售卖、作赠品等，也不能上传至网络平台或通过其他途径倒卖。 4.法律责任：本课件自创作完成即受著作权法保护。若发现违规，将依法追究责任，侵权者需承担民事责任，严重时将追究刑事责任。 作者：宅心仁猴 课前游戏——盲盒拆拆乐 「邀请三位同学来拆～」 这些物件都和什么有关系？ 古建筑 本单元，我们将开启独特的 “古建闯关之旅” 点击拆信 新人美版七上·第三单元 Gu Yun Chang ANCIENT CHINESE ARCHITECTURE You 第三单元：古韵悠长 单 元 架 构 大观念（大概念） 古建筑中蕴含着中国人的审美追求与文化内涵。 单元课时 小问题 学习任务 雕梁画栋 古建筑雕刻与彩画，寄托古人怎样的审美理想？ 以太和殿为例，说一说雕塑艺术、绘画艺术分布位置，二者如何融入建筑。 了解古建筑雕塑艺术的不同类型和作用。 了解古建筑彩绘艺术的不同类型和作用。 总结和玺彩画、苏式彩画、旋子彩画特点，尝试描绘彩画纹样图案。 神奇瑞兽 屋脊瑞兽造型，承载着古人哪些美好的精神寄托？ 了解太和殿屋脊兽的数量、排列顺序与吉祥寓意。 寻找古建筑中不同瑞兽形象，分析审美特点与寓意，尝试描绘形象。 古建新生 传统古建筑如何在现代社会焕发全新的生命力？ 了解斗拱与榫卯结构的原理和作用特点。 了解鲁班锁的内部构造。 对比传统古建筑屋顶样式，比较苏州博物馆新馆屋顶与传统屋顶异同。 第一关 第二关 第三关 古建新生 神奇瑞兽 雕梁画栋 7 第三单元·古韵悠长 新人美版七上 雕 Diao 授课：宅心仁猴 梁 画 栋 Liang Don DECORATED BEAMS AND CARVED RAFTERS Hua 任 Ren 务 一 Wu CONTENT Yi 1.走进经典——太和殿 2.古建筑雕塑艺术的不同类型 古建筑中的雕塑艺术 3.古建筑雕塑艺术的作用 说文解字——雕梁画栋 「在这四个字里，找出两个动词，两个名词」 雕 梁 画 栋 雕 画 动词 梁 栋 名词 那么，“雕梁画栋”是什么意思呢？ 观看视频，了解“梁”和“栋”分别在建筑的哪个位置？ 栋 梁 雕梁 画栋 在建筑“梁”上雕刻精美纹样 在房屋“栋”上绘制华丽彩绘 广义上的“雕梁画栋”不特指“梁栋”局部，而是泛指房屋上的所有雕刻与彩绘。 欣赏古建筑上的雕刻与彩绘艺术 欣赏古建筑上的雕刻与彩绘艺术 欣赏古建筑上的雕刻与彩绘艺术 在我国古代建筑中，有一座汇集了高超的雕刻工艺与彩绘艺术，就是我们熟悉的—— 故宫太和殿 接下来，我们一起观看视频，感受太和殿的“雕梁画栋”～ 故宫太和殿 我是故宫三大殿之一 是我国现存最大的 殿宇 木结构 哇～我在太和殿发现了好多雕刻与彩绘，你找到了吗？ 故宫太和殿 彩绘 御道石雕 修复师的知识库 皇家最高等级的石雕 象征等级 装饰台基 压实台基 皇家最高等级的彩画 和玺彩画 只有皇家最高等级的大殿， 才有资格使用和玺彩画 各位修复师，大家一定发现了古建筑上的雕刻与彩绘种类非常丰富。除了我们刚刚看到的九龙石雕、皇家和玺彩画，古建筑还有各式各样的雕塑构件和不同类型的彩绘。 接下来，我们继续升级任务，进一步了解“雕梁画栋”。 连连看～猜猜我们的作用吧！ 我叫螭首 我叫望柱头 我叫藻井 固定栏杆、区分等级 排水、装饰 装饰、防火 螭（chī）首——排水小能手 螭是传说中的一种龙，螭首也就是龙头。螭首常安置在建筑下面的台基外侧，除了具有装饰作用，雨天还可作为排水口，排出高台上的雨水。 它们大多成群出现～ 修复师们，太和殿有“千龙吐水”的“表演”哦～ 望柱头——栏杆的保安队长 我们是古代建筑中栏板与栏板之间的短柱 我们最大的作用是：固定石栏杆 此外，我们还能装饰美化建筑、区分建筑等级 龙纹望柱头只能在宫殿建筑中使用 种类多样的望柱头 瑞兽望柱头 素方望柱头 祥云望柱头 莲花望柱头 种类多样的望柱头 凤纹望柱头 石榴形望柱头 二十四节气望柱头 故宫皇帝龙纹望柱头 修复师们，快抬头看看中式美学天花板～ 藻井 井在地下，这是建筑天花板，为什么叫“藻井”呢？ 考考各位修复师吧～（阅读教材27页内容回答问题） 我的作用是 防火 装饰 彰显皇权 我位于古建筑中的 室内顶部 一般做成 向上 隆起的井状 是雕刻与彩绘的完美结合 我是“天花板中的天花板” 隆福寺正觉殿天宫藻井 明 北京古代建筑博物馆 内壁雕刻了许多精致华丽的建筑模型 藻井外圆内方，往上隆起六层 其上装饰了许多小型木雕建筑 井心是一幅精美的 星宿图 哇！这可以说是藻井的巅峰之作了吧～ 修复师的阶段核验任务～ 1.螭首位于 建筑下面台基外侧 ，最大作用是 排水 2.望柱头位于 栏板之间 ，最大作用是 固定栏杆 3.藻井位于 室内顶部 ，最大作用是 装饰、防火 恭喜各位修复师顺利通过雕塑关卡，接下来我们一起进阶学习，探秘古建筑的彩绘艺术～ 任 Ren 务 二 Wu CONTENT Er 1.古建筑彩绘艺术的不同类型 2.对比三种古建筑彩画 古建筑中的彩绘艺术 不好！！！三幅彩画吵起来了，修复师快来呀～ 和玺彩画 旋子彩画 苏式彩画 我是等级最高的彩画，很多宫殿都用我，地位第一名～ 你听听你说的谁信呀～我的绘画内容最丰富，大家最喜欢的就是我～我才是地位最高的 那请问我是什么呢？天理何在呀！让各位修复师评评理吧～ 哎呀，可是我们现在还无法判断它们谁说的是真话呢～我们一起去开启彩绘艺术的学习，等学完知识，再来当公正的裁判员吧～ 最强修复师——连连看 旋花卷涡 纹样 类型 位置 山水花鸟故事 龙凤纹样 皇家大殿 园林亭台 宫殿官署 旋子彩画 火眼金睛——“我们”最大的不同是什么？ 纹样图案不同～ 龙凤图案，金碧辉煌 和玺彩画 风景花草，包袱形 苏式彩画 漩涡状花瓣 和玺彩画——“皇家高定” 清代官式建筑上等级最高的彩画形式 大量装饰龙凤图案，采用青绿色和沥粉贴金混用手法装饰。 W 形是和玺彩画独有的分割线 赏析——和玺彩画细节 说说和玺彩画的辨认窍门吧～ 龙凤满铺 沥粉贴金 形斜线 W 苏式彩画——“梁上连环画” 三大官式彩画中等级最低，但最有趣 以山水风景、人物故事，花草鸟兽等为装饰的彩画形式，因源自苏州，所以得名“苏式彩画” 苏式彩画的三大“家庭成员” 包袱式 在中间画一个半圆形的“包袱”，里面是一整幅画，山水、花鸟、人物故事等，包袱边缘有层层叠叠的烟云退晕 ，像画框的花边。 苏式彩画的三大“家庭成员” 枋心式 三段式布局，梁分为三部分，视觉中心的枋心是整张彩画的主角，常画山水、花鸟、器物。 苏式彩画的三大“家庭成员” 海墁式 没有包袱也不设枋心，整根梁枋通铺一种纹样，像给梁穿了件衣裳，工艺最简单。 赏析——苏式彩画细节 说说苏式彩画的辨认窍门吧～ 半圆形包袱 山水花鸟 国画意味 旋子彩画——“官场标配” 旋子 花心 花瓣 旋子彩画等级仅次于和玺彩画，是一种团花图案，其外形是漩涡状的“花瓣”，中心为“花心” 各位修复师，我们已经学完了三种彩画。还记得最开始的彩画之争吗？想必大家心里已经有了自己的答案～ 接下来请各位修复师根据刚才所学完成彩画归档任务！ 总结三种彩画特点完成以下表格 彩画名称 等级 标志性纹样 主要特点 和玺彩画 旋子彩画 苏式彩画 彩画名称 等级 标志性纹样 主要特点 和玺彩画 最高 龙凤纹 皇家专用、最华丽 旋子彩画 中等 旋花纹 官署用、很规整 苏式彩画 最低 山水花鸟 园林民居用、很灵活 古人为什么要费这么大功夫在建筑上彩绘呢？这些彩绘有什么作用？ 古建筑上彩绘的作用 保护建筑，延长寿命 等级标识，礼制体现 华丽美观，极具观赏性 完成本课学习单 任 Ren 务 三 Wu CONTENT San 1.作业内容与要求 2.展示评价 创意实践 认真完成哦～ 绘画作业一 作业内容 旋子彩画填色 整破如意云纹 盒子箍头旋子纹 一整二破旋子纹 柿蒂盒箍头如意纹 作业要求 1.请各位修复师提前打印自己喜欢的线稿 2.注意配色（选四种颜色） 3.工具自选（马克笔、彩铅） 旋子彩画色彩搭配参考～ 告诉大家一个旋子彩画配色秘诀哦～ “青一块，绿一块，花心点点金来带” 认真完成哦～ 绘画作业二 作业内容 绘制一幅苏式彩画 作业要求 1.包袱内部自由绘制（山水、花鸟、小故事），可提前搜集打印素材； 2.配色：鲜亮活泼 3.使用马克笔、彩铅完成 （可提前打印） 锦囊妙计 灵感库 展示评价 一起来看看吧～ 任务目标：展示你的彩绘作品 分享要点：说一说你的绘画内容 评审规则：古建评审团互相欣赏、提出优化建议 🏆 通关奖励：验收合格后，将解锁第一枚古建印章～ 活动拓展 认真观察哦～ 请你以泥、陶板、石膏板等为材料，制作一件浮雕作品，并将作品装饰在校园或家中。作品需体现古建筑的装饰特点。 1.拍制泥板 2.裁切外形 3.拓制线稿 4.雕刻轮廓 5.雕刻细节 6.完成作品 拓展 颐和园苏式彩画 关卡通关✅雕梁画栋印章解锁成功🏅 恭喜各位见习修复师顺利完成本阶段的学习 你的修复师档案已更新，第一枚古建印章已点亮✅ 下一关：神奇瑞兽 第三单元·古韵悠长 新人美版七上 谢 Xie 授课：宅心仁猴 谢 大 家 Xie Jia DECORATED BEAMS AND CARVED RAFTERS Da Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 $ 《雕梁画栋》教学设计 子课题 雕梁画栋 授课教师 XXX 授课年级 七年级 驱动问题 古建筑雕刻与彩画，寄托古人怎样的审美理想？ 教材分析 本课是人美版初中美术的古建筑装饰主题课，教材以故宫太和殿作为切入点。教材先展示太和殿御道石雕、和玺彩画，引出古建雕塑与彩绘两大板块。雕塑部分选取望柱头、螭首、藻井，兼顾实用功能与艺术审美；彩绘板块介绍和玺、旋子、苏式三大彩画，学习彩画的纹样特征、使用场景。结合探索实践设置彩画绘制、浮雕制作实践活动。本课将雕刻、彩绘艺术与古代礼制、匠人智慧相结合，引导学生理解古建筑装饰背后的人文精神。 学情分析 七年级学生在生活中见过故宫、园林古建筑，对雕梁画栋有视觉印象，但分不清不同彩画等级、构件名称与功能，容易只关注外观而忽略背后的实用价值与古代礼制。七年级学生动手绘画能力较好，喜欢情境闯关、游戏探究式课堂，不喜欢纯理论灌输。具备基础图像观察、对比归纳能力，适合以任务驱动方式开展学习，通过观察图片、表格对比、动手绘制，完成本课内容的学习。 核心素养目标 · 审美感知：观察太和殿石雕、螭首、藻井以及三类彩画，识别构件外形、纹样、色彩特点，感受古建筑华丽庄重的装饰美感，分辨三种彩画的差异。 · 艺术表现：掌握旋子彩画、苏式彩画基本纹样特点，能够尝试绘制彩画纹样，合理搭配色彩，用绘画方式再现古建彩绘的装饰美感。 · 创意实践：能够借鉴古建筑雕刻元素，尝试用泥、石膏板等材料制作浮雕作品，将古建装饰元素融入自己的创作。 · 文化理解：明白古建雕塑、彩画不只是装饰，兼具实用作用，理解彩画等级代表的古代礼制，体会古人的审美追求与人文精神，增强对传统古建筑文化的认同感。 教学重难点 重点：认识望柱头、螭首、藻井的位置与功能；掌握和玺、旋子、苏式三种彩画的等级、标志性纹样与特点。 难点：理解古建筑装饰“实用与审美合一”的设计思想，理解彩画等级背后的古代礼制文化，能够把古建装饰元素灵活运用到自己的美术创作之中。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、对比观察法、合作探究法、演示法 教学过程 环节一：导入（AI情境导入） 教师活动 1. 布置课前游戏——盲盒拆拆乐：“邀请三位同学来拆～”。 2. 提问：这些物件都和什么有关系？——揭示答案：古建筑。 3. 展示“一封来自15年后的信”，学生点击拆信，自动播放AI穿越视频设置单元情境。 4. 为学生创设“古建保护研究院见习修复师”身份，开启第三单元：古韵悠长。 5. 开启闯关之旅，第一关——《雕梁画栋》，同时板书本课课题——《雕梁画栋》。 学生活动 1. 参与盲盒拆拆乐游戏，三位同学上台拆盲盒。 2. 观察物件，思考并回答与古建筑的关系。 3. 阅读来自15年后的信，明确“修复师”身份，进入本课内容学习。 设计意图：以盲盒游戏和未来信件创设情境，激发兴趣，制造悬念；以“古建修复师”的角色代入，引导学生建立学习古建筑知识的使命感。 环节二：新授（任务一：古建筑中的雕塑艺术） 教师活动 （1） 走进经典——太和殿 1. 说文解字——雕梁画栋：出示“雕、梁、画、栋”四个字，提问“在这四个字里，找出两个动词，两个名词”，讲解“雕梁画栋”的字面意思。 2. 播放视频，引导学生了解“梁”和“栋”分别在建筑的哪个位置？讲解广义的“雕梁画栋”不特指“梁栋”局部，而是泛指房屋上的所有雕刻与彩绘。 3. 初步引导学生欣赏古建筑上的雕刻与彩绘艺术（展示多张精美图片）。 4. 走进经典——太和殿：在我国古代建筑中，有一座汇集了高超的雕刻工艺与彩绘艺术，就是我们熟悉的——故宫太和殿。引导学生观看视频，感受太和殿“雕梁画栋”的具体表现。 5. 学生观看结束后，教师引导学生了解太和殿具体的雕刻与彩绘艺术 · 展示太和殿的彩绘、御道石雕图片，讲解其蕴含的皇家最高等级的石雕与彩画 · 皇家最高等级的石雕（象征等级、装饰台基、压实台基） · 皇家最高等级的彩画（只有皇家最高等级的大殿，才有资格使用和玺彩画）。 教师小结：各位修复师，大家一定发现了古建筑上的雕刻与彩绘种类非常丰富。除了我们刚刚看到的九龙石雕、皇家和玺彩画，古建筑还有各式各样的雕塑构件和不同类型的彩绘。 接下来，我们继续升级任务，进一步了解“雕梁画栋” （2） 古建筑雕塑艺术的不同类型与作用 1. 连连看，展示螭首、望柱头、藻井图片，引导学生将建筑构件与其作用连线。 2. 教师进行具体讲解 · 螭（chī）首——排水小能手：螭是传说中的一种龙，螭首也就是龙头。螭首常安置在建筑下面的台基外侧，除了具有装饰作用，雨天还可作为排水口，排出高台上的雨水。（结合视频进行拓展） · 望柱头——古代建筑中栏板与栏板之间的短柱。最大的作用是：固定石栏杆。此外，还能装饰美化建筑、区分建筑等级。龙纹望柱头只能在宫殿建筑中使用。展示种类多样的望柱头。 · 藻井——作用防火、装饰、彰显皇权；位于古建筑中的室内顶部；一般做成向上隆起的井状；是雕刻与彩绘的完美结合。 3. 展示藻井的巅峰之作：隆福寺正觉殿天宫藻井 · 外圆内方，往上隆起六层，其上装饰了许多小型木雕建筑 · 内壁雕刻了许多精致华丽的建筑模型 · 其上装饰了许多小型木雕建筑 · 井心是一幅精美的星宿图（结合视频进行拓展） 4. 修复师的阶段核验任务（填空提问） · 螭首位于建筑下面台基外侧，最大作用是排水； · 望柱头位于栏板之间，最大作用是固定栏杆； · 藻井位于室内顶部，最大作用是装饰、防火。 学生活动 1. 参与说文解字，理解“雕梁画栋”的含义。 2. 观看视频，了解“梁”和“栋”的位置。 3. 欣赏古建筑上的雕刻与彩绘艺术图片。 4. 认识九龙石雕和和玺彩画，初步了解其象征等级、装饰台基等作用。 5. 参与连连看，将雕塑构件与作用连线。 6. 观察螭首图片，了解其排水和装饰功能。 7. 了解望柱头固定石栏杆、区分等级的作用。 8. 欣赏隆福寺正觉殿天宫藻井，感受其精妙绝伦。 设计意图：以“说文解字”破解课题，加深对本课主题的理解；通过太和殿图片与视频实景赏析，引导学生直观感受“雕梁画栋”的艺术魅力，初步建立古建筑装饰艺术的整体认知。系统梳理古建筑雕塑构件（螭首、望柱头、藻井）的位置、作用及文化内涵，让学生通过闯关任务掌握知识。 环节三：新授（任务二：古建筑中的彩绘艺术） 教师活动 （1） 古建筑彩绘艺术的不同类型 1. 情境导入：不好！！！三幅彩画吵起来了，修复师快来呀～（出示和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画争吵的对话）。 2. 教师：可是我们现在还无法判断它们谁说的是真话呢～我们一起去开启彩绘艺术的学习，等学完知识，再来当公正的裁判员吧～ 3. 最强修复师连连看：展示“纹样、类型、位置”的连线匹配任务（旋花卷涡-旋子彩画-宫殿官署；山水花鸟故事-苏式彩画-园林亭台；龙凤纹样-和玺彩画-皇家大殿）。 4. 火眼金睛——“我们”最大的不同是什么？引导观察三种彩画的图案差异。 · 和玺彩画——清代官式建筑上等级最高的彩画形式；大量装饰龙凤图案，采用青绿色和沥粉贴金混用手法装饰；和玺彩画有独有的分割线；和玺彩画的辨认窍门“龙凤满铺、沥粉贴金、斜线”。 （结合视频资料进行知识拓展） · 苏式彩画——三大官式彩画中等级最低；但最有趣；以山水风景、人物故事，花草鸟兽等为装饰的彩画形式，因源自苏州，所以得名“苏式彩画”。 苏式彩画的三大“家庭成员” (1) 包袱式（在中间画一个半圆形的“包袱”，里面是一整幅画，山水、花鸟、人物故事等，包袱边缘有层层叠叠的烟云退晕，像画框的花边）； (2) 枋心式（三段式布局，梁分为三部分，视觉中心的枋心是整张彩画的主角，常画山水、花鸟、器物）； (3) 海墁式（没有包袱也不设枋心，整根梁枋通铺一种纹样，像给梁穿了件衣裳，工艺最简单）。 (4) 赏析——苏式彩画细节；苏式彩画的辨认窍门“半圆形包袱、山水花鸟、国画意味”。 · 旋子彩画——旋子彩画等级仅次于和玺彩画，是一种团花图案，其外形是漩涡状的“花瓣”，中心为“花心”。（结合视频进行知识拓展） （二）对比三种古建筑彩画 1. 总结三种彩画特点完成以下表格： 2. 提问：古人为什么要费这么大功夫在建筑上彩绘呢？这些彩绘有什么作用？ · 保护建筑，延长寿命； · 等级标识，礼制体现； · 华丽美观，极具观赏性。 3.完成本课修复师考核学习单。 学生活动 1. 倾听三幅彩画的“争吵”，带着问题进入学习。 2. 完成连连看，匹配纹样、类型和位置。 3. 观察三种彩画图片，回答纹样图案的不同。 4. 认识和玺彩画的特点与辨认窍门，记录其等级最高、皇家专用、最华丽等特点。 5. 认识苏式彩画的特点与三大“家庭成员”，记录其等级最低、园林民居用、很灵活等特点。 6. 认识旋子彩画的特点与标志性纹样，记录其等级中等、官署用、很规整等特点。 7. 思考并回答彩绘的作用。 设计意图：以彩画“争吵”的拟人化情境激发探究欲；通过连连看、对比观察、特征提炼等活动，引导学生系统掌握三种彩画的类型、位置、纹样和特点，突破教学重难点。 环节四：新授（任务三：创意实践） 教师活动 （1） 作业内容与要求 1. 旋子彩画填色 2. 教师提醒 · 提前打印自己喜欢的线稿； · 注意配色（选四种颜色）； · 工具自选（马克笔、彩铅）。 · 一整二破如意云纹、一整二破旋子纹、盒子箍头旋子纹、柿蒂盒箍头如意纹线稿（四选一完成填色）。 3. 绘画作业二：作业内容为包袱线稿（可提前打印） 4. 作业要求 · 包袱内部自由绘制（山水、花鸟、小故事），可提前搜集打印素材； · 配色：鲜亮活泼； · 使用马克笔、彩铅完成。 10. 灵感库：展示多幅优秀学生作品。 5. 拓展作业：请你以泥、陶板、石膏板等为材料，制作一件浮雕作品，并将作品装饰在校园或家中。作品需体现古建筑的装饰特点。 6. 步骤 · 拍制泥板 · 裁切外形 · 拓制线稿 · 雕刻轮廓 · .雕刻细节 · 完成作品。 （2） 展示评价 1. 出示评价标准 2. 组织学生展示实践作品，进行自评与互评。 学生活动 1. 明确实践作业一的内容。 2. 选择喜欢的线稿进行彩绘实践，注意配色和工具使用。 3. 完成包袱内部绘制，搜集打印素材。 4. 观察浮雕制作步骤，课后完成浮雕作品。 5. 与展示评价，互相欣赏并提出建议。 6. 获得“雕梁画栋”印章，了解下一关内容。 设计意图：通过分层作业（彩绘线稿填色、包袱自由绘制、浮雕制作）满足不同学生的创作需求，提升艺术表现力；通过展示评价和通关印章，增强学习成就感，激发对古建筑文化的热爱。 课堂小结 同学们，今天我们作为古建见习修复师，一起走进太和殿，认识了古建筑中精美的雕塑构件：栏杆上的望柱头、台基排水的螭首、大殿顶部精巧华丽的藻井。我们还认识了三大彩画：等级最高、龙凤纹样的和玺彩画，有着圆形旋花纹样的旋子彩画，画面生动、充满生活气息的苏式包袱彩画。雕梁画栋，从来不是单纯的美化，而是实用功能与审美完美融合，雕梁画栋间蕴藏着古代工匠的高超技艺，承载着中华千年建筑文化。 教学反思与改进 本节课以修复师闯关情境开展教学，学生参与度较高，能够分清三大彩画基本特点。课堂理论知识点较多，留给学生自主探究讨论的时间稍显紧张。后续改进：精简教师讲授时长，实践环节可以提前准备简化线稿，降低绘画难度。 作业设计 基础作业 1. 旋子彩画：给旋子彩画线稿涂色，还原旋子彩画的色彩与漩涡花瓣纹样。 2. 苏式彩画：绘制一幅包袱外形的苏式彩画，题材可选山水、花鸟、亭台人物。 拓展作业 参考课本浮雕制作步骤，选用泥、陶板或者石膏板，制作一件带有古建筑装饰纹样的浮雕作品，可以装饰在校园或者家中。 板书设计 雕梁画栋 1. “雕”——望柱头、螭首、藻井 2. “画”——和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画    雕梁画栋 = 实用、审美、礼制的结合 学科网（北京）股份有限公司 $ 《雕梁画栋》修复师考核 闯关任务：见习修复师阶段性考核，顺利完成习题，点亮“雕梁画栋”印章 一、填空题 1. 古建筑台基外侧，兼具装饰与排水功能的神兽构件叫__________。 2. 大殿室内顶部向上隆起、雕刻华丽的井状装饰构件是__________。 3. 彩画等级最高，以龙凤纹样为主的是__________彩画。 4. 苏式彩画又被叫做__________彩画，梁上画有包袱形外廓。 5. 望柱头安装在古建筑__________的短柱顶端。 二、选择题 1. 下面哪一项不是古建筑雕塑构件？（ ） A. 螭首 B. 藻井 C. 和玺彩画 D. 望柱头 2. 藻井一般放置在建筑的哪个位置？（ ） A. 台基 B. 室内屋顶顶部 C. 栏杆 D. 屋檐 3. 旋子彩画标志性纹样是？（ ） A. 漩涡状旋子花瓣 B. 龙凤 C. 山水花鸟 D. 人物故事 4. 彩画最基础的实用功能是？（ ） A. 区分建筑等级 B. 保护木构件，延长建筑寿命 C. 用来观赏 D. 用来记录历史 5. 下面哪种彩画常见于园林长廊，题材活泼丰富？（ ） A. 和玺彩画 B. 苏式彩画 C. 旋子彩画 三、连线题 望柱头　　　　　　　大殿天花板华丽装饰，象征天穹 螭首　　　　　　　　栏杆顶端装饰，宫殿多用龙凤纹样 藻井　　　　　　　　台基排水口，雨天排出高台积水 四、表格题 彩画名称 等级 标志性纹样 主要特点 五、简答题 太和殿是故宫三大殿之一，是我国现存最大的木结构殿宇，请说一说太和殿上，雕塑艺术与彩绘艺术体现在哪些地方？ 六、实践（二选一完成——提前打印实践线稿或素材） 任务1——旋子彩画填色：给旋子彩画线稿上色，抓住蓝绿色主色调（四选一） 任务2——绘制苏式彩画：选用山水、亭台、花鸟等题材，画出标志性包袱轮廓 （提前打印实践线稿或素材） 《雕梁画栋》参考答案 一、填空题 1. 螭首 2. 藻井 3. 和玺 4. 包袱 5. 石栏杆（栏杆） 二、选择题 1. C 2. B 3. A 4. B 5. B 三、连线题 望柱头 —— 栏杆顶端装饰，宫殿多用龙凤纹样 螭首 —— 台基排水口，雨天排出高台积水 藻井 —— 大殿天花板华丽装饰，象征天穹 4、 表格题 彩画名称 等级 标志性纹样 主要特点 和玺彩画 最高 龙凤纹样 皇家专属，沥粉贴金，庄重华丽，多用于皇家大殿 旋子彩画 次之 漩涡旋子花瓣 图案规整，多用于次要宫殿、庙宇 苏式彩画 最低 山水花鸟、人物故事 题材活泼，包袱造型，园林长廊多见 五、简答题 雕塑艺术：太和殿建造在高大的汉白玉台基之上，御道上雕刻着工艺精美的九龙石雕；台基四周的石栏杆顶端设有望柱头，宫殿的望柱头多用龙凤纹样装饰；台基外侧布置大量螭首，既起到装饰效果，雨天还可以作为排水口排出台基的积水。 彩绘艺术：殿内外的木构件上装饰有等级最高的和玺彩画，以龙凤纹样为主，搭配沥粉贴金工艺，整座大殿金碧辉煌、庄严富丽。 学科网（北京）股份有限公司 $