第6课《数字身份辨设备》学习任务单 -2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

数字身份辨设备 学习任务单

班级：__________    姓名：__________

学习情境：为数字教室里的设备辨认并规划地址。独立纸笔完成，所需材料A—F均在本单后部；不查询或修改任何真实地址，不运行命令。

完成标准：形式、网段、占用与允许范围分别判断；分配两个互不重复的可用地址；说明IPv6优势与证据边界。完成后提交本单。

任务与作答区

任务一 读懂IPv4并检查形式

完成要求：读材料A。写出IPv4点分十进制的段数、每组二进制位数及总位数；再判断四个地址是否符合形式，错误项指出具体位置。

段数：________　每组位数：________　总位数：________

 

任务二 分清使用范围和重复条件

完成要求：读材料B。两个相互独立的家庭网都出现192.168.10.4，是否必然冲突？若甲网两台普通设备同时用该地址，判断有何变化？

再解释：甲网内部私有地址与出口P为什么可能不同？公用/私有的主要区别是什么？

任务三 为数字教室分配地址

完成要求：读材料C、D，按形式→给定网段→占用/允许范围核对。写四个候选的首要问题或可用理由，再给两台新增设备分配完整地址。

 

新增设备甲：________________　新增设备乙：________________

依据：说明两者为何满足本方案，并核对彼此不重复：

任务四 解释IPv6和建设材料

表示判断：读材料E、F。本例“::”替代几组全零？简写后仍是128位吗？

 

应用解释：智能温室增加许多传感器，IPv6的哪一特点有用？这是否自动保证更快或安全？

材料解读：写出材料F的统计截止日、统计对象；能据此断定所有终端已使用IPv6吗？