数学-【期末核心考点】2026-2027学年一年级上册知识清单（语数）

数学 第 天 5以内数的认识 心考点①5以内数的认识 1.1~5的认识：按照一定的顺序从1开始数，可以边数边做标 记，做到不重复、不遗漏，最后数到几，事物的数量就是几。 数量是15的事物，其数量可以用15表示。 2.0的认识：0不仅可以表示一个也没有，还可以用于编码、 数 表示起点等。 学 从0开始，说明0是起，点。 301☐ 0用来编码。 IWIWIIWWIT 0 12345 0表示分界点。 3.5以内数的顺序：从前往后数是0、1、2、3、4、5；从后往 前数是5、4、3、2、1、0。 4.5以内数的写法 ●0722334455 已考点2比大小 1.用一一对应法比多少：将事物一一对应后，有剩余的事物多， 没有剩余的事物少；如果都没有剩余，它们的数量就同样多。 个比△多， 有剩余 △比◇少。 数学23 2.两个数比大小：当两个数相等时，用“=”表示；当两个数 不相等时，用“>”或“<”表示。“>”表示左边的数大，“<” 表示右边的数大。 心考点3几和第几 “几”和“第几”：“几”表示事物的数量，“第几”表示事 物的排列顺序。 方法确定第几时，先确定数数的方向，再从1开始数，数到几，事物 数 的排列顺序就是第几。 第（1) 第(2)第(3)第(4)第(5) ⊙考点④分与合 1.一个数（0,1除外)的分与合：按一定的顺序写，这个数分 成1和几、2和几、3和几…几和1；反之，1和几、2和几 3和几…几和1也可以组成这个数。 2.5以内数的分与合 1 24期末核心考点1年级上册 第2 天 5以内数的加、减法 已考点⑤5以内数的加、减法 1.加法 (1)加法的意义：把两部分合起来，求一共有多少，用加 法计算。 (2)加法算式的写法和读法： 3+1=4 读作：3加1等于4。 数 学 加号 (3)加法的计算方法：点数法、接数法、利用数的组成计算。 示例：2+3=5。 方法一：点数法。 方法二：接数法。 方法三：利 ● ● ● ● 从2后面接着数， 用数的组成 123 45 3、4、5。 计算。 23 5 2.减法 (1)减法的意义：从总数中去掉一部分，求另一部分，用 减法计算。 (2)减法算式的写法和读法： 4-1=3读作：4减1等于3。 减号 数学25 (3)减法的计算方法：倒数法、利用数的组成计算。 示例： 粉将米米 求还剩几朵花， 4-2=2 列式为4-2。 方法一：倒数法。 从4开始倒着数2个数：4、3，还剩2个数，所以 4-2=2。 方法二：利用数的组成计算。 学 想：4由2和2组成， 4-2=2 去掉2后，还剩2。 2 巴考点⑥有关0的加、减法 一个数加0，结果还是这个数；一个数减0，结果也还是这个数； 两个相同的数相减，结果为0。 一个数加0或减0： 4颗 1颗也没有，用0表示 4 0 4 同数相减： 原来有2个 飞走了2个 1个也没有了 2 2 0 26 期末核心考点1年级上册 第3天 6~10的认识和加、减法 已考点⑦6~10的认识 1.数数时要按照一定的顺序数。数量是6、7、8、9、10的事物 分别用“6”“7”“8”“9”“10”表示；数可以表示各种 事物数量的多少，数量相同的事物都可以用同一个数表示。 2.6~10的顺序：从前往后数是6、7、8、9、10，后一个数比前 一个数大1。 数 m 456789 学 直尺上，越往后，数越大。 3.比大小的方法 (1)利用一一对应的方法比较，对应后有剩余的数大。 (2)利用数的顺序比较，后面的数比前面的数大，前面的 数比后面的数小。 4.“几”和“第几”：“几”和“第几”含义不同。“几”表 示事物数量的多少，如7个鱼缸，6条鱼；“第几”表示事 物的排列顺序，如第6个鱼缸。 5.6~10各数的写法 667889@0 ▣谀“6”像哨子吹声音，“7”像镰刀割青草；“8”像葫芦架上摇， “9”像气球天上飘。 数学27 6.6~10的分与合 (1)6的分与合： (2)7的分与合： 数 (3)8的分与合： (4)9的分与合： 726 18273645 716253 81726354 (5)10的分与合： 10 10 10 82 64 19 28 3 4 6 示例：填一填。 想：7可以分成2和5。 想：9可以 想：8可 分成6和3。 以分成4 632544 和4。 11111111111111 9 想：3和2可以组成5。想：5和4可以组成9。 28期末核心考点1年级上册 心考点86~10的加、减法 1.计算方法 (1)根据6~10的分与合计算。 r3+3= 6 (6-3=3 1+9=10 10-9=1 (9+1=10 10-1=9 数 (2)根据加减法之间的关系推算。 学 3+3=6 6-3=3 3+6= 9 6+3=9 9-6=3 9-3= 6 2.从“一图四式”到“一图三式”：一般情况下，根据同一幅图 可以写出2个加法算式和2个减法算式。加号两边的数交换 了位置，但算式的结果和意义不变，所以只写一个加法算式 即可，这样就把“一图四式”简化成了“一图三式”。 注意当一幅图中的两部分数量相同时，只能列出一个加法算式和一 个减法算式。 示例： 各品品每 包包每 4 +3 =7 7-4=37-3=4 数学29 第 4 天 连加、连减、加减混合和解决问题 ⊙考点⑨ 连加、连减和加减混合 计算算式时，按照从左到右的顺序计算。 连加： 连减： 先加后减： 先减后加： 3+4+2=9 7-2-1=4 6+2-1=7 5-1+2=6 7 8 4 数 已考点0解决问题 1.用加法和减法解决问题：？表示求总数，把两部分的数相加； ?和？都表示求一部分，用下面的总数减去上面已知的 那部分数。 左边有4只 右边有2只 袋子外有 袋子内有 小鸡 小鸡 3个西瓜 ?个西瓜 ?只 一共有7个西瓜 求总数，用加法计算 4⊕2=6（只》 7⊙3=4（个） 2.图文结合的实际问题：解决图文结合的实际问题时，要把图 画信息和文字信息结合起来，找出与问题相关的信息，再根 据相关信息解决问题。 30期末核心考点1年级上册 第5天 认识立体图形 已考点个立体图形的特征燃 立体图形 特征 示例 长长方方的，有6个平平的面， 长方体 香皂] 相对的面大小一样，不易滚动 四四方方的，有6个平平的面， 正方体 6个面的大小一样，不易滚动 直直的，上下一样粗，两端有 数 学 圆柱 两个圆圆的、平平的面，横放 头 的圆柱易滚动 球 圆圆的，表面是曲面，易滚动 心考点②立体图形的拼搭 学动画 1.拼搭不同的立体图形：了和了比较平稳，尽量放在下面， 竖起来较高；日横放时易滚动，要竖着放； ○易滚动， 尽量放在最上面；这样可以搭得又高又稳。 2.拼搭相同的立体图形 (1)把相同的长方体或正方体相同的面贴在一起，可以拼 成不同形状的立体图形；把相同的圆柱的上、下两个 面贴在一起，可以拼成更高的圆柱。 (2)数拼组在一起的可的个数时，不仅要数出表面能看 到的了的个数，还要数出“躲起来”的了的个数。 数学31 第 6 天 11~20的认识 已考点③11~20的认识继 1.10的再认识：10个一是1个十。“一”和“十”都是计数单位， 10中的“1”表示1个十，“0”表示个位上一个也没有。 10个一是 从右边起第 1个十。 一 位是个 数 十位 个位 位，第二位 1 0 是十位。 2.11~20各数的组成：十几由1个十和几个一组成，20由2个 十组成。 3.11~20各数的读写：（(1)读数：从高位读起，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几。（2)写数：从高位写起，有 几个十就在十位上写几；有几个一就在个位上写几，个位上 一个计数单位也没有，就写0占位。 1个十和 1个十和 1个十和 2个十 1个 2个一 9个一 写作： 11 12 19 20 读作： 十一 十二 十九 二十 32期末核心考点1年级上册 4.20以内数的大小比较：比较数的大小可以借助直尺，按照数 的顺序，直尺上的数，越往前越小，越往后越大。 从小到大 0 1234567891011121314151617181920 从大到小 。考点4简单的加、减法 1.10加几与相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得 数 10,十几减10得几。 学 1/I1/ 10+6=16 16-6=10 16-10=6 2.十几加几与相应的减法的计算方法：十位上的数不变，只把个 位上的数相加、减。 不变 不变 12+4=16 18-6=12 1⊥个 2+4=6 8-6=2 3.加、减法算式中各部分的名称 加数加数 和 11+2=13 13-2=11 11 2=13 ξ：：：： 加数加数和被减数减数差 13-2=11 被减数减数差 数学33 已考点⑤解决两个数之间有几个数的实际问题 解决“之间”问题的关键是正确画出示意图。求两个数之间有 几个数，不包含两端。类似的问题还有同一幢楼两个楼层之间 有几层，两个车站之间有几站等，都可以先画图再数一数。 示例：如图，小兔和小马之间有几只小动物？ 我排第9。 我排第15。 数 方法一：数数法。 9101112131415 小兔中间有5个数 小马 小兔和小马之间有5只小动物。 方法二：画图法。 第9 5只 第15 从图上可看出，小兔和小马之间有5只小动物。 方法三：计算法。 先求排在小兔后面的小动物数量。 15-9-0=5(只) 再减去小马。 34期末核心考点1年级上册 第7 天 20以内的进位加法 已考点620以内的进位加法 1.9加几的计算方法：接数法、凑十法。 示例：9+3=12 方法一：接数法。 方法二：凑十法。 10、11、12, 9+3=12 结果是12。 数 10 学 2.8、7、6加几的计算方法：凑十法、交换加数位置。 示例：8+9=17 方法一：凑十法。 ①拆小数，凑大数。 ②拆大数，凑小数。 8+9=17 8+9=17 7 27 10 10 方法二：交换加数位置。 9+8=1 7→8+9=17 3.5、4、3、2加几的计算方法：凑十法、交换加数位置。 示例：5+8=13 方法一：凑十法。 方法二：交换加数位置。 5+8= 13 8+5=13 3 2 5+8 13 10 数学35 心考点⑦ 解决问题 1.从不同的角度寻找信息解决问题：同一个问题，从不同的角度 思考，列出的算式可能不同，但计算结果是相同的。 示例：一共有多少个汤圆？ 方法一：从位置看，左碗中有8个汤圆，右碗中有5个汤 数 圆，两碗一共有8+5=13（个)汤圆。 方法二：从颜色看，有7个黑色汤圆，6个白色汤圆，两 碗一共有7+6=13（个)汤圆。 2.运用画图的策略解决“求原来有多少”的问题 (1)求“原来”有多少就是求总数，要把已知的两部分合起来， 用加法计算。 (2)运用画图的策略可以更好地找出已知条件和所求问题之 间的联系。 易错不要看题目中有“剩下”“领走”就用减法解答，要明确求的 是总量还是部分。 领走的 剩下的 没根9没9 o●●●● ？个 领走的+剩下的=原来的 6+5=11（个) 36 期末核心考点1年级上册