第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛” 与李清照并称“济南二安” 其词以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔美之处，有词集《稼轩长短句》等传世。 字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，豪放派词人 辛弃疾（1140—1207）：南宋词人 辞藻风格 历史评价 走进作者 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元1181 年至1192 年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 创作背景 丑奴儿 · 书博山道中壁 词牌名又名“采桑子” “丑奴儿令”、“丑奴儿”、“罗敷媚歌”、“罗敷媚”等。 题 目 写 博山岭山名，在江西省广丰县洋口镇境内。《广丰县志卷一》博山，古名通元峰，在县西北二十余里，与鹤山对峙，唐天台韶国禅师建寺于此。博山在广丰县西南三十余里，南临溪流，远望如庐山之香炉峰。有博山寺，雨岩等名胜古迹。 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。 不懂。 指年轻的时候。 赋：写； 年轻的时候，根本不知道真正愁苦是什么滋味，总喜欢登上高楼望远。一次次登高，只是为了填写新的词作，没有愁苦也要勉强生出愁绪、落笔抒怀。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 强：竭力，极力。 尝够，深深懂得。 内心有所顾虑而不敢表达。 如今我已经深深体会到忧愁的真正滋味，想说出来，却又停住不说。想说又停住不说，最终却只说 “天气凉爽，真是个好秋天啊”。​ 少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。 前一个“爱上层楼”，同首句构成因果关系 后一个“爱上层楼”同后句构成因果关系 愁：无病呻吟的闲愁 高楼 写 勉强地，硬要 反复和叠句 “强”：表现了年轻人的纯真、好胜。 联系词人经历，少年时登楼“强说”的愁，是什么愁？ 少年时期的辛弃疾正生活在金人统治区内，看到人们在异族的奴役之下苦不堪言，作为血气方刚的爱国青年，辛弃疾一直坚定着收复失地的报国之志。其21岁起义反金，敢率几十名精兵潜入敌营，生擒叛贼，何等意气风发！ 此时更多是一种渴望收复中原，建功立业的豪情壮志，是昂扬而充满激情的。 一腔报国热血，涉世未深，不懂无法言说的愁，不懂壮志难酬的愁，登楼写词，勉强说些无病呻吟的闲愁。 细读感悟 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 揭示主旨 ①反复、叠句、对比 个人之愁：仕途失意，壮志难酬； 家国之愁：中原沦陷，无力收复故土。 ②表现了遍尝心酸之后无可言说的复杂状况和痛苦矛盾的心情。体现愁得深沉博大 ③表达了忧国忧民之忧愁、怀才不遇、报国无门的痛苦忧愤以及对南宋朝廷的讽刺不满。 停止 联系词人经历，思考“而今识尽愁滋味”的愁，又是什么愁？ 当金人内部发生矛盾，金军向北撤退时，23岁的辛弃疾离开家乡济南，南下与朝廷联络开始了在南宋的仕宦生涯。为了收复中原,辛弃疾曾多次上书，力主抗金。他呈上《美芹十论》,但始终坚持投降路线的宋高宗、畏敌如虎的宋孝宗,只是惊叹他的才华，并未采纳他的策略。主和派把持朝政，对主战派多般排挤打压,辛弃疾不得重用,遭遇了频繁的官职调动。 写此词时，词人已被弹劾去职，隐居江西。 此时的愁是山河岌岌可危，风雨飘摇，这种愁是对国家临危的焦虑； 是南宋朝廷听信投降派的谗言，是对朝廷无能、懦弱苟安的悲哀； 是鬓发苍苍，功业无成，是为自己壮志难酬的愤恨。 细读感悟 是什么原因让词人“欲语还休”？ 1.处境残酷：统治者的处处排挤、打压，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 2.一生抱负不能如愿：鬓发苍苍，功业未成，又无知音理解，孤独愁情无人诉说；这里包含了对南宋朝廷的无限失望。 比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？ 少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。 而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。 少年时的愁： 更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。 而今的愁是怎样的一种愁? 而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁。是一种深沉而无法解脱的愁。 分层品读上下阕 问君能有几多愁 个人： 而今之“愁” 国家： 遭受排挤，壮志难酬、报国无门的愤懑和无奈 对国土沦丧的悲愤，对南宋统治者的失望、不满。 百姓： 对百姓流离失所的忧痛、怜悯。 归纳主旨 本词通篇言愁，上片描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑排挤，忧国忧民、报国无门、怀才不遇的愁苦，也表达了对南宋统治集团的讽刺和不满。 1.下列的理解和分析不正确的一项 A.这首词以“登高说愁”为议题，词人写出了少年与成年两种人生感受。 B.运用反复修辞，连用两个“爱上层楼”，将“不知愁”的思想表达完整。 C.运用对比渲染出一个“愁”字，以此作为贯穿全词的线索，感情真率而委婉。 D.最后一句生动地表现了尝遍辛酸无可奈何的况味，突出热爱少年时光之情。 D $