第14课《诗词三首——水调歌头（明月几时有）》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

跨越时空 写给苏轼的月下回信 中秋将至，古往今来，无数文人借月抒怀，留下名篇，有一首独占巅峰。南宋评论家胡仔高度评价：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 千年之后的中秋，我们跨越时空，品读这首词作，与苏轼对话，给他写一封简短回信。 情 境 任 务 1.初读课文，读准字音节奏，疏通词意。 2.精读课文，梳理词人的情感起伏，体悟词人旷达胸襟。 3.熟读课文，领悟词中的人生智慧，完成“月下回信”。 任 务 目 标 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 初 读 筑 基 注音： 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 小序信息提取： • 时间：___________ • 事件：______________ • 缘由：______________ • 对象：______________ ①水调歌头：词牌名；源自隋代《水调》大曲，“歌头”是大曲开篇章节；规定本词95字、句式、平仄韵律。 ② 词前小序：早有前人尝试，但苏轼大力推广、定型了词前题序——他常以短序交代时间、场景、缘起，让词既有音律之美，又有记事抒情的完整脉络，极大拓宽了词的格局。作用：交代时间、情境、写作缘由、写作对象，为全词奠定情感底色。 初 读 检测 què qǐ chán qióng 丙辰中秋 欢饮达旦 大醉 子由 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 初 读 筑 基 què shēng qǐ chán zhuǎn 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着舞动，此情此景，哪里比得上人世间呢？ 再 读 疏 意 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月亮）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 再 读 疏 意 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 再 读 疏 意 明月啊，你什么时候才出现？我端起酒杯遥望苍天。不知道月中的宫殿，今夜是哪一年。我想乘着长风回到天上去，又怕经不起那月中宫殿的清寒。还不如我在月光下翩翩起舞吧，那影子也随着舞动，天上哪里比得上人世间。 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月亮）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以圆满的。只希望我们都能健康常在，即使相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 资料1：嘉祐二年（1057），苏轼与苏辙同榜进士及第，一时名动京师。 熙宁四年（1071），苏轼因与王安石变法政见不合，主动请求外放。 熙宁九年(1076)，苏轼正任密州太守，苏辙则在济南，兄弟不见已七年。 资料2：“乘风归去”：一说指返回朝廷。“又恐”两句：一说指朝廷纷争不断。 “何似在人间”：一说指留在地方做官。 再 读 疏 意 结合资料卡，分别概括上、下片内容。 上片：写词人对月饮酒，感怀身世。 下片：写词人对月怀人，思念亲人。 精 读 悟 情 找出体现作者情感的句子或词语，梳理作者的情感变化。 词的上阕中，作者的心情是怎样变化的？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 明月几时有？把酒问青天。 问月引起，引发思考，引发向往。 向往天上又留恋人间的矛盾心理但最终选择在人间 政治上的出世与入世 不知天上宫阙，今夕是何年。 词的下阕中，作者的心情是怎样变化的？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 责备、埋怨（月亮）因亲人不能团聚而惆怅。 乐观旷达 化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。 转朱阁，低绮户，照无眠。 难以入睡 精 读 悟 情 上片从疑惑发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋，从矛盾中自我开解； 下片因兄弟不能相聚而惆怅，又悟出悲欢离合与阴晴圆缺是常态，释怀后送出美好祝愿，这些正是他豁达乐观的体现。 找出体现作者情感的句子或词语，梳理作者的情感变化。 根据全词情感变化，说说其中表达了苏轼对人生怎样的思考。 熟 读 探 理 苏轼对月饮酒，感怀身世；对月怀人，思念亲人，抒发对亲人的思念、对天下离人的祝愿，道出了人生不可能完美无缺的哲理，体现了他乐观旷达的人生态度。 活动：“月光传书——跨越时空和苏轼对话” 千年之前，苏轼望月写下千古名篇。面对政治失意、亲人别离，他从月的阴晴圆缺悟出世事难全。 千年之后，又值中秋，苏轼的这首词，对你的人生有哪些启示？请以此给他写一个100字左右的简短回信。 对 话 苏 轼 中秋读词，如沐清风。您历经坎坷仍能高歌“千里共婵娟”，令我幡然醒悟。人生聚散无常，不必强求完美。晚辈定当效仿您的旷达，乐观面对风雨。愿先生千古，明月长存！ 对 话 苏 轼 纵然世事难周全 亦可温柔向河山 $