河北邯郸市部分校2026-2027学年八年级语文第一学期学情质量评估一

2026-2027学年第一学期学情质量评估一 八年级语文部编版 总分 核分人 (考试时间：120分钟满分：120分) 考号 缺考考生由监考员用黑色墨水 条形码粘贴区 考生禁填 笔填写准考证号并填涂右边的 缺考标记。 得分 评卷人 第一部分 (1-2题14分) 【新情境·“九一八”纪念活动】学校开展以“铭记历史、缅怀先烈”为主题的“九一八”纪念活动。 1.请阅读下面两则材料并完成后面任务。（共12分）】 材料一 1931年9月18日夜，盘路在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守 备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队，日军以此为借 口，炮轰中国东北军北大营，震惊中外的侵华惨案☐“九一八”事变甲（爆发/暴发)。 触摸岁月(juan kè)的伤痛，回溯先辈用生命坚守(yao sai)的爱国之举，激励我们要乙 (传承/传递)精神，捍卫和平。 材料 “九一八”事变，是刻在中华民族脊梁上的一道深痛伤痕，距今已过去94年，但其警示 意义从未因岁月流逝而淡化。每一年，我们在纪念日缅怀先烈，这是对无数为护家国而捐 躯的英灵的敬重与追思。通过“九一心”纪念活动，让我们打破时间壁美触摸到历史的温度， 铭记“九一八”是铭记国耻，更是汲取前行的动力。 (1)根据“材料一”中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(juan ke) ②(yao sai) (2)“材料二”中加点字的读音，正确的一项是 ()(2分) A.缅怀(midn)铭记(ming) .缅怀(midn)铭记(min) C.缅怀(midn)铭记(ming) D.缅怀(mian)铭记(min) (3)从“材料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)“材料二”中画波浪线的句子有语病，请提出修政意见。(2分) (5)在“材料一”中☐内填入正确的标点符号。(2分) (6)下面是小英拟写的一则消息，请帮他补充标题。(20个字以内)(2分) 标题： 翼兴中学2025年9月18日讯为铭记历史、缅怀先烈，在“九一入”事变94周年 之际，学校开展“九一八”纪念活动。8日上午师生齐聚操场缅怀先烈，随后各班组织主 题班会直观感受历史史料。“九一八”纪念活动传递了先辈抗争精神，激励学子秉持知识 报国、押卫和平的信念前行。 2.下面是小冀为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动标识所写的说明文 字，其中画横线的句子顺序不合理，请写出调整建议。(2分) 该标识由长城、数字“80”、时间“1945-2025”、撒揽枝和光辉构成。 ①其下方的橄榄枝象征中国人民用胜利赢得和平，寓意珍爱今天的和平。 ②长城上的数字“80”与“1945-2025”呼应，标注了纪念的时间与跨度。 ③最上方两道光辉合成的胜利之门，则象征了光明战胜黑暗和民族复兴的 80 光明前景。④标识的主体图案长城象征全民族抗战众志成城，寓意民族精 神是胜利的决定因素。从历史到今天再到未来，伟大的抗战精神凝结为视 觉符号，让人们永远铭记心中。 活动标识 第二部分 (3~20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.【新课标·新角度】学校要制作“冀景诗情”文化展板，请你将文字内容补充完整。(6分) 冀景 诗情 白石山峭壁如削，云雾缭绕时，山峦若隐若现，恰似邱道元《三峡) 中“① ,隐天蔽日，② ,不见曦月” 的雄奇，又添几分灵动。 白石山景 天生桥瀑布地势险峻，瀑布从桥下飞泻，瑰丽壮观，正如酃道元 《三峡》中所写“悬泉瀑布，③ 可”的壮丽景象。 天生桥瀑布 衡水湖岸垂柳依依，紫花似锦，春鸟啼叫，生机之感油然而来，正 应白居易《钱塘湖春行〉中“④ ,谁家新燕啄春泥” 的盎然景致。 衡水湖畔 邯郸丛台登临望远，暮色中古城轮廊朦胧、炊烟袅袅，恰似崔颢 《黄鹅楼》“⑤ 二？烟波江上使人愁”的怅搁，藏着古 城岁月沉淀的情思。 邯郸丛台 怀来天漠沙丘连绵，落日悬于天际，余晖洒在沙地与远处河岸，苍 茫壮阔，恰似王维《使至塞上》“⑥ ,长河落日圆”的 塞外风光，尽显天地过阔之美。 怀来天漠 :因 (二)阅读（共18分） 班级开展“诗文里的情谊”专题学习活动，小冀辑录了相联古诗文。阅读下面文字，回答4~10题。（共18分） 活动一：赏羁旅诗情 【甲】渡荆门送别 【乙】旅夜书怀0 李白 杜甫 渡远荆门外，来从楚国游。 细草微风岸，危樯独夜舟。 山随平野尽，江入大荒流。 星垂平野阔，月涌大江流。 月下飞天镜，云生结海楼。 名岂文章著，官应老病休。 仍怜故乡水，万里送行舟。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注释】①永泰元年四月，友人严武去世，杜甫失去依靠，遂携家卷由成都乘舟东下，在途中作此诗。 4.这两首诗借景抒怀，都用到了 等意象。(2分) 5.甲诗中“山随平野尽，江人大荒流”两句历来为人称赞，请用自己的话描绘诗人笔下的景象。(2分) 6.细读乙诗尾联，说说同样都是羁旅诗，杜甫所抒发的情感与李白有什么不同之处。(2分) 活动二：品知己友谊 [甲]念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空 明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [乙]两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 [丙]伯牙善鼓琴，鲠子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：“善哉，城城兮若泰山！”志 在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，子期必得之。于期死，伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦终身不复鼓。 (选自《伯牙绝弦》) 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)怀民亦未寝寝： (2)古来共谈谈： (3)伯牙善鼓琴善： 8.下列对丙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 )(2分) A.伯牙谓世/再无知音乃破琴/绝弦终身不复鼓 B.伯牙谓世再无知音/乃破琴绝弦/终身不复鼓 C.伯牙谓世再无/知音乃破琴绝弦/终身不复鼓 D.伯牙谓世再无知音/乃破琴/绝弦终身不复鼓 9.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2)伯牙所念，子期必得之。 10.结合三则文言文和链接材料，补全同学们关于“知己”的讨论对话。(3分) 【链接材料】（现代汉语词典》中“知己”的解释：1形容词，彼此相互了解而情谊深切： ~话1~的朋友。2.名词，彼此相互了解而情谊深切的人：海内存~，天涯若比邻。 小翼：我认为苏轼与张怀民是知己，因为二人在深夜 （填事件)，他们彼此懂对方闲 情，情谊相投。 小北：我认为 (人名)和谢中书是知己，因为他们皆能感知山水奇美，心意相通，高 度契合的审美让他们成为知己。 小文：我认为伯牙与子期是知己，因为他们借琴音灵魂共鸣，因精神世界深度交融成为知已己。 我：我认为你们说的都对，我们交友不能泛泛而交，要找能与我们 的人，成为彼此的 知己，让友谊长久。 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共10分） 学校开展“戏曲进校园之河北郴子”主题活动，小冀同学搜集了一组材料。 材料一：①河北郴子，中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一，形成于清代道光年间，距今已有近200年 历史。其唱腔高亢激越、慷慨悲壮，善于表现慷概激昂、悲壮雄浑的情感，表演质朴刚健，具有浓郁的北 方地域特色，在发展中吸收了京剧、昆曲等剧种的表演技巧，形成了独特的艺术风格。河北挪子在剧种 方面不仅擅长表现历史题材，而且能很好地反映现实生活，是中国戏曲宝库中的重要组成部分。 ②2006年5月20日，河北柳子经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，它不 仅是河北人民珍贵的文化遗产，也是北方地区乃至全国人民共同的精神文化财富，在京津冀及 周边地区拥有广泛的群众基础 材料二：(1)各年龄阶段人群对河北机子的喜爱程度（抽样调查）： 年龄 态度 18岁及以下 19~30岁 31~40岁 41~50岁 51~60岁 61岁及以上 喜欢 15% 50% 23% 42% 52% 76% 不喜欢 85% 50% 77% 58% 48% 24% (2)大众接触河北糊子的途径： 接触途径剧院看戏家人喜欢 朋友介绍报纸杂志 听CD 卡拉OK看电视 老师介绍 所占比例 7% -19% 6% 11% 5% 20% 30% 2% 材料三：河北梆子的创新实践案例 ①结合时代主题创排新刷目。河北挪子《李保国》以时代楷模李保国为原型，将其扎根太 行、扶贫攻坚的事迹搬上舞台，用传统戏曲形式讲述当代故事，引发观众共鸣，尤其吸引了不少 年轻观众。 ②推动戏曲与科技融合。在新编河北挪子《钟馗》中，运用3D投影、全息技术等现代科技 手段，丰富舞台呈现效果，增强了剧目对年轻观众的吸引力，让传统戏曲焕发新活力。 ③拓展传播渠道与形式。剧团与地方电视台合作推出“河北耕子名家讲堂”栏目，通过电 视教学普及戏曲知识；在抖音、快手等平台开设账号，定期发布经典唱段、幕后花絮等内容，直播 演出片段，扩大了受众范围。 材料四：①新媒介为传统戏曲的传播提供了新机遇。借助微信公众号、短视频平台等，河北郝子 的经典剧目、表演技巧、历史故事等得以更广泛传播，打破了时间和空间的限制，让更多人有机 会接触和了解这一剧种。 ②但新媒介也带来了一些问题。部分传播者为追求流量，过度简化甚至曲解河北梆子的经典内容，或 将戏曲元素与流行文化生硬结合，导致观众对河北挪子的理解片面化，损害了其艺术价值和文化内涵。 1.小冀整理的关于河北梆子的相关介绍，与材料一不符的一项是 ( )(3分) A.河北梆子形成于清代道光年间，是北方影响较大的传统戏曲剧种。 B.河北梆子2006年被列人第一批国家级非物质文化遗产名录。 C.河北梆子唱腔高亢激越，表演质朴刚健，具有北方地域特色。 D.河北梆子在发展中未吸收其他剧种技巧，保持了纯粹的本土风格。 12.小文计划撰写有关河北梆子的研究报告，请结合材料二内容，协助小文从不同角度概括河北 梆子面临的处境。(2分) 处境一： 处境二： 13,材料三中河北棉子《李保国》以时代楷模李保国为原型，用传统戏曲形式讲述当代故事，印 证了材料一中的哪句话？(2分) 14.小冀同学提出用渐媒介大力推广河北梆子，你是否赞同？请结合材料及生活经验说明理由。(3分) (二)阅读下面文字，回答15~19题。（共15分） 父亲的建军节 ①父亲已经年近八句，人生的很多往事，他都记不得了。但有一些事情，他怎么也忘不了， 比如那张照片。 ②那是1966年夏天留的影。18岁的父亲穿上了挺括的军装，光荣地成了铁道兵的一员。 父亲年轻的脸庞映着帽徽上的五角星，目光亮得像夜空的星，浑身的朝气从照片里奔涌出来。 ③去年“八一”建军节前，父亲的单位准备组织退役军人开个座谈会，办公室郭主任特意打来 电话，说一定要请父亲这个老铁道兵参会。接到通知那一天，父亲在阳台上转了好几圈，一会儿摸 摸晾着的衬衫，一会儿又去看看墙上的日历，活像一个盼着春游的孩子，按捺不住心中的喜悦。 ④7月31日上午，我的手机突然响了。“有人说要接我去开会，到底哈时侯来啊？”父亲焦 急的声音透过听筒传来，带着孩子气的急切。我笑着告诉他：“爸，明天才是8月1日呢，会是明 天下午开，您别着急。”电话那头“哦”了一声，父亲失落的情绪，我隔着屏幕都能感受得到。 ⑤傍晚7点多钟，我的手机叹响了。“马上要到建军节了，我们单位还没动静吗？”父亲的声音带着点儿 困惑，显然把上午的对话忘得干干净净。我放慢语速，又跟他说了一遍座谈会的事。到了第二天中午，我刚 合上眼午休，铃声再次响了起来，电话那头父亲带着点委屈：“你不是说要来接我去开会吗？我都在传达室里 等半天了。”我的脑子瞬间清醒过来，赶紧说：“爸，是4，点钟呢，现在还早，您先回家喝杯茶。” ⑥近几年，父亲的记性确实是大不如前了，丢三落四几乎是常态，但有些事情好像被他珍藏在记 忆里，每天都要来回抚摸。比如眼前这个属于军人的节日，父亲就心心念念，一天能念叨好几遍。 ⑦那天会上，父亲是全场最年长的老兵。当他穿着熨得平整的衬衫走进会议室时，几个年 轻一点的退役军人立刻迎了上来：“老班长，您可算来了！”其间，大家轮流过来握手、敬礼，听父 亲讲当年修铁路的故事。父亲平时不爱讲话，那天的话也不多，但他的嘴角一直漾着笑意，眼晴 里全都是光，那是我许久未见的发自心底的欢喜。 ⑧晚饭后，我扶着父亲往家走，父亲忽然回头问我：“今天…是不是挺热闹的？”我点头 道：“可热闹了，大家都夸您越老越精神呢！”他“哈哈”笑了出来，高兴得像个孩子。 ⑨晚上，母亲打来电话，语气带着点无奈：“你爸找不着单位发的纪念品了，着急上火，都在 家里翻半天了！”我赶紧把会议活动的合影发过去，让母亲照着照片找。后来，母亲在楼下单元 楼门口发现了那个红色的纪念章盒子一想来是父亲进门时落在那儿了。 ①⑩挂了母亲的电话，我望着窗外的月光，觉得心里暖暖的。原来老去不是一场褪色，而是一场过滤与筛 拣，让生命里最珍贵的东西，从时光里脱额而出。就像父亲，他或许会忘记刚刚说过的话，却永远记得自己曾 是个铁道兵。他或许会不经意落下手里的盒子，但心里绝对惦记着它一因为那是他珍爱的东西。 15.本文以“建军节”为线索贯穿全文。请梳理父亲的情绪变化，完成下面的图表。(3分) 时间 行为/事件 情绪状态 7月31日上年 电话询问接他去开会的时间 焦急 ① 电话追问单位动静 困惑 8月1日中午 在传达室等着去开会 ② 8月1日会上 ③ 欢喜 8月1日晚饭后 问当天是否热闹 高兴 16.联系上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 父亲在阳台上转了好几图，一会儿摸摸晾着的衬衫，一会儿又去看看墙上的日历，活像 一个盼着春游的孩子，按捺不住心中的喜悦。 17.小说通过父亲在“建军节”前后的言行，塑造了一个怎样的老父亲形象？(3分) 18.文中以第一人称“我”的视角记录父亲的言行，说说这样的视角对做事表达有什么作用。(3分) 19.文中最后一段写道：“他或许会不经意落下手里的盒子，但心里绝对惦记着它一因为那是 他珍爱的东西。”请结合全文内容，分析这句话体现了父亲怎样的情感。(3分) 得分 评卷人 三、整本书阅读 20.为了让更多的同学热爱读书，班级开展了“读书点燃智慧，知识照亮人生”的名著阅读活动。 请同学们一起完成以下任务。（共7分） (1)任务一：小冀在阅读《红星照耀中国》时做了批注，请将批注内容补充完整。(2分) 摘录内容 批注 ①我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘 ①到红色首都去的路上， 野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把，临走时他们 红军战士一开始就给斯诺 好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时 留下了 的印象。 间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里 (经过实地考察，有自己的 面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 印象和感受) ②共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日 ②“这次大规模的转移” 前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把 指的是 。(记录 原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神科擞的胜利进 事实的同时，有自己的思 军…这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传… 考和认识) (2)任务二：小文读完《红星照耀中国》一书后，设计了专题一的探究活动，请你仿照示例，根 据专题二的标题，完成探究内容设计。(2分) 《红星照耀中国》专题探究 专题一：红军长征 专题二：信仰与精神 探究内容： 探究内容： ①长征的起因 ① ②长征途中发生的重大事件 ② ③长征中面临的主要困难和克服的经过 ③当代青少年如何传承长征精神 (3)任务三：小北认为读以革命文化为素材的文学作品如《红星照耀中国》，枯燥无味，请你 结合自身经历谈谈阅读红色经典的现实意义。(3分) 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 在成长的路上，我们总会遇到那些“看似不可能完成的任务”：也许是第一次独自面对陌生 人的紧张，或许是挑战一道困扰自己许久的数学难题，又或者是鼓起勇气站上从未涉足的舞 台。这些时刻，有人选择咬牙坚持，有人意外收获转机，也有人在挫折中领悟到新的人生答案。 上面这段话引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少 于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题： 00 河北省2026-2027 学年第一学期学情质量评估一 八年级语文 (部编版) 参考答案 1.(1)①携刻②要塞（每空1分，错字、漏字均不得分，共2分）(2)C(2分) (3)甲：爆发(1分)乙：传承(1分，选错不得分) 【解析】“爆发”用来指（事变）突然发生；“暴发”意为突然发作，如山洪暴发。此处“九一八”事变应用 “爆发”。“传承”意为传授和继承；“传递”意为由一方交给另一方，辗转递送。对于精神，更侧重于继 承，所以选择“传承”。 (4)删去“通过”或“让”(2分，修改正确即可得分) (5)一(2分，填错不得分) (6)示例：冀兴学校开展“九一八”纪念活动(2分，超出字数或偏离主题不得分)》 2.调整为④②①③(2分，顺序完全正确得分，否则不得分) 3.①重岩叠嶂②自非亭午夜分③飞漱其间④几处早莺争暖树 ⑤日暮乡关何处是 ⑥大漠孤烟 直（每空1分，错字、漏字、添字均不得分，共6分） 4.示例：江月平野(2分，每空1分，写出相近意象酌情给分，写出2个即可) 5.山峦随着平原的出现逐渐消失，江水奔流着汇入广阔的原野。(2分，意思对即可) 6.李白抒发对故乡的眷恋：杜甫抒发漂泊无依的孤寂与对前途的迷茫。(2分，每点1分，意思对即可) 7.(1)睡觉(1分)(2)谈论(1分)(3)擅长(1分) 8.B(2分) 【解析】这句话意思为：伯牙认为世上再没有知音了，于是摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴。故选B。 9.(1)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。(2分，“但”“闲人”翻译准确各1分) (2)凡是伯牙弹琴时所想的，锺子期都能够从琴声中听出来。(2分，“念”翻译准确1分，句意通顺1分)》 10.共赏月色(1分)陶弘景(1分)精神相通、相互理解(1分，意思对即可) 参考译文 [丙]伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听。伯牙弹琴时，心里想到高山，锺子期说：“好啊，像泰山一样巍 峨！”心里想到流水，锺子期说：“好啊，像江河一样浩荡！”凡是伯牙弹琴时所想的，锺子期都能够从琴 声中听出来。锺子期死后，伯牙认为世上再没有知音了，于是摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴。 11.D(3分) 【解析】材料一第①段明确提到河北梆子“在发展中吸收了京剧、昆曲等剧种的表演技巧”，而选项D 说“未吸收其他剧种技巧”，与材料一矛盾，故D错误。其他选项均能在材料中找到对应依据。 12 处境一：不同年龄段对河北梆子的喜爱度差异显著，老年人喜爱度高，年轻人喜爱度偏低。(1分)处 境二：大众接触河北梆子的途径以电视、卡拉OK为主，接触途径较为传统。(1分，意思对即可) 13. 河北梆子在剧种方面不仅擅长表现历史题材，而且能很好地反映现实生活。一(2分，准确引用“能很好 地反映现实生活”即可得分) 14 示例：衡同。新磲介能为河北梆子的传播提供新机遇，利用直播平台、公众号等可以使河北梆子得以 广泛传播，同时能够打破时间和空间的限制，扩大受众范围。如利用直播平台直播演出片段，或利用 公众号发布经典唱段、幕后花絮等，能吸引更多人观看河北梆子。（观点1分，理由1分，联系生活1 分，理由答出1点即可；若答不赞同，言之有理也可得分) 15.①7月31日傍晚7点多钟②委屈③被众人迎接、讲述修铁路故事(3分，每空1分) 16.“转”“摸摸”“看看”是动作描写，生动展现父亲接到参会通知后，因期待、喜悦而坐不住的状态及急切 期待的心情，凸显他对军人身份相关活动的重视。(3分，动作描写或运用动词1分，状态心情1分， 情感态度1分，意思对即可) 17.塑造了一个虽年事高、记性衰退，但始终珍视军人身份与军旅记忆，因军人荣光而纯粹欢喜，对军队怀 有深沉热爱与强烈归属感的老父亲形象。(3分，每点1分，答出任意3点即可) 18.以“我”的第一人称视角叙述，一是让故事更加亲切自然，有真实感，“我”记录父亲言行，像生活场景再 现；便于直接抒发情感和传递情感；引发读者共情，体会父亲的热爱与坚守。(3分，亲切真实1分，便于 传递情感1分，引发共情或共鸣1分) 19.示例：体现了父亲对自己铁道兵身份的深切珍视与由衷自豪，蕴含着对军旅岁月难以磨灭的眷恋。这 份记忆在时光筛选中愈发清晰，成为他内心深处最珍贵、最坚定的情感寄托。(3分，答出自豪、眷恋、 珍贵分别得1分，意思对即可) 20.(1)①纪律严明(1分，意思对即可)②长征(1分，答出这一关键词即可) (2)示例：①红军战士的信仰追求②信仰对革命胜利的作用(2分，答案符合主题即可) (3)示例：《红星照耀中国》让我看到红军的坚韧，激励我面对困难不退缩，对我们的成长有很大帮助， 有助于我们培育坚韧、顽强、不退缩的品质。(3分，结合自身1分，现实意义2分) 21.略。(50分) 评分标准 等次 项目 一类 二类 三类 四类 22~25分 18~21分 14~17分 0~13分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 18~20分 14~17分 10~13分 0~9分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 2~3分 0~1分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定的比例：非常优秀的作文可以给 满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或者题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减1分（重复 的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。