第四单元 追求美好人生 单元测试-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

2026—2027学年七年级道德与法治 上册 第四单元 追求美好人生 综合测试卷 满分100分　考试时间60分钟　开卷 学生版　班级____________　姓名____________　学号____________ 适用教材：人教版统编新教材（2024年起） 考试范围：第十一课 确立人生目标；第十二课 端正人生态度；第十三课 实现人生价值 注意事项：1．可查阅纸质资料，独立作答。2．答案写在另备答题纸上，并标明题号。3．选择题每小题只有一个最符合题意的选项。 一、选择题（共24小题，每小题2分，共48分） 1．小雨原来总是“想到什么做什么”。确定“提升科学探究能力”的目标后，她开始安排观察、阅读与实验。这个变化说明人生目标（　） A．一经确定就能自动排除所有干扰　　B．越宏大越不需要阶段安排 C．可以代替具体方法和日常行动　　D．能够为行动提供方向，增强生活的主动性 2．小彤想从事无障碍设计，既考虑绘画兴趣，也了解使用者需要。她的目标确立过程值得借鉴的是（　） ①了解自身兴趣与能力　②关注社会实际需要　③以他人赞许代替独立思考　④将个人发展与服务社会联系起来 A．①②③　　B．①②④　　C．②③④　　D．①③④ 3．小澜说：“我还没想好将来做哪种职业，但希望成为诚实、勤勉、对他人有帮助的人。”对此理解最合理的是（　） A．人生目标还可以体现对做人、生活和社会贡献的追求 B．七年级学生应立即作出不可更改的职业选择 C．道德追求只在就业之后才有意义　　D．没有确定职业就等于没有任何人生目标 4．小洋想成为工程师，却把当前学习看成“与未来无关”。最能帮助他改进的认识是（　） A．只要兴趣足够，就无需知识积累　　B．长远目标需要通过当下阶段任务逐步实现 C．远大目标应当与当前任务完全分开　　D．人生目标只能等成年后再行动 5．选择班级服务岗位时，小宁不只考虑能否获奖，还考虑自己能为同学解决什么问题。这一选择（　） A．表明只有担任班委才有正确人生目标　　B．证明人生目标可以脱离自身条件 C．体现将自身发展与他人需要联系起来　　D．说明正当的个人需要没有意义 6．小越原想成为运动员，经过训练和了解后转向体育康复方向，仍坚持学习和锻炼。对此认识合理的是（　） A．确定目标时不需要了解自身与社会　　B．调整方向就意味着原来所有努力没有价值 C．在实践中增进认识，可以合理完善人生目标　　D．目标只有永远不变才值得追求 7．小辰发现资料整理慢，尝试分类卡片并反复优化步骤。他的做法体现了（　） ①正视实际问题　②以行动改进不足　③只要心态好就无需掌握方法　④认真务实、积极进取 A．①②④　　B．①②③　　C．①③④　　D．②③④ 8．同学因一次展示失误自责，小安说：“失误需要复盘，但一次结果不能概括全部的你。我们再练一次。”这体现了（　） A．只有获得成功才值得肯定努力　　B．否认错误的存在，以保持心情轻松 C．把宽慰他人当作代替实际改进的方法　　D．客观看待得失，以积极态度面对困难 9．班级劳动中，小灿只愿拍照展示成果，却把清理工作推给别人。对他的建议最恰当的是（　） A．宣传成果比实际参与更能体现进取　　B．应把每次劳动都变成评奖活动 C．认真落实职责，在实干中体现负责的态度　　D．只要照片效果好，就实现了劳动目的 10．小峰认为乐观就是“问题总会自己解决”，一直拖延困难任务。真正积极的人生态度要求（　） A．出现压力就不再承担任何责任　　B．正视困难，保持信心并寻找解决办法 C．避免了解问题，以减少焦虑　　D．只挑选保证成功的任务 11．小乐获奖后仍听取建议、认真准备下一次活动。其做法启示我们在顺境中（　） ①珍惜有利条件　②避免骄傲松懈　③认为过去经验足以应付所有变化　④继续勤奋努力 A．①③④　　B．①②④　　C．①②③　　D．②③④ 12．辩论“困难是否有价值”时，最合理的观点是（　） A．只要经历失败，就会自然形成优秀品质　　B．困难越多，人的成就一定越大 C．为增强意志，应主动制造危险和损失 D．困难可能成为成长契机，关键在于应对态度与行动 13．同样是项目延期，小齐不断抱怨便停止工作，小景分析原因、调整分工、继续推进。这说明（　） A．只要态度积极就不需要资源与方法　　B．身处逆境的人都能获得成功 C．相同境遇下，不同态度和行动可能带来不同结果　　D．处境对人生发展没有任何影响 14．小悠认为“条件好了就不必努力，遇到困难就不可能进步”。这一看法（　） A．正确说明了成功只取决于外部环境　　B．表明逆境比顺境更值得主动追求 C．忽视了境遇作用的两面性和人的主动应对　　D．看到了顺境与逆境的全部作用 15．校园展示食堂师傅、实验员和保洁人员的日常工作，有助于学生认识到（　） ①不同岗位都可能创造价值　②脑力劳动天然比体力劳动高贵　③劳动保障、改善共同生活　④应尊重普通劳动者的付出 A．①③④　　B．②③④　　C．①②③　　D．①②④ 16．小白说：“我想过美好生活，但不愿学习任何劳动技能，最好都让别人替我做。”下列回应最合理的是（　） A．只有成年人的劳动才能改善生活 B．美好生活需要劳动创造，应学习劳动本领并主动实践 C．个人接受服务后就不必再承担劳动责任　　D．只要愿望强烈，就能获得理想生活 17．科技社改进校园浇水装置，同学们查资料、设计程序、制作安装并反复调试。这说明（　） A．脑力与体力劳动可以相互配合，共同创造价值 B．劳动的价值只能通过出售产品体现 C．脑力劳动可以完全替代动手实践　　D．只有动手制作才是真正的劳动 18．小林参加校园清洁，不只完成分工，还改进分类提示，使同学更易正确投放垃圾。她的做法启示我们（　） A．只有发明新设备才算创造价值　　B．日常小事没有体现劳动能力的空间 C．在劳动中认真负责、勤于思考，提高劳动质量　　D．劳动只要态度好，不必学习方法 19．社区志愿者定期帮助老人学习使用手机。有同学说“没有报酬就没有价值”。对此理解正确的是（　） A．志愿服务只有被报道后才有意义　　B．有报酬的工作不能体现奉献 C．只要没有报酬，做任何事都有益　　D．人生价值还体现在对他人和社会的积极贡献 20．小英发现公益服务与课程时间冲突，及时联系负责人协商调整。她的做法体现（　） ①服务需要履行承诺　②应考虑实际能力和合理安排　③报名后无论情况怎样都不能调整　④学习成长与公益服务可以统筹 A．②③④　　B．①②③　　C．①③④　　D．①②④ 21．班级开展“发现身边的贡献”，小冬记录了同学整理公共图书、家人认真工作等事例。这说明（　） A．只有做出惊天动地的事才算贡献　　B．认真做好本职和日常小事，也能实现人生价值 C．平凡岗位的价值必须由名次来证明　　D．个人成长与他人社会需要彼此无关 22．小朗说：“奉献就是不管自己的能力和健康，把所有时间都交给别人。”最恰当的评价是（　） A．正确，只有长期透支才能证明真诚　　B．片面，奉献必须获得等值回报才可以持续 C．正确，照顾自己会削弱奉献的价值 D．片面，应在力所能及、合理安排中真诚服务他人 23．“想成为可靠的人”是小航的目标。他在顺利时继续学习，在失利后调整方法，在值日时认真完成任务。这些做法表明（　） A．目标、积极态度与劳动实践可以统一于日常行动 B．付出劳动就一定能实现全部目标 C．确立目标后不再需要具体评价和调整　　D．个人价值只能在学校生活中体现 24．追求美好人生，以下主张恰当的是（　） ①树立有意义的目标并落实到日常　②正视境遇，以积极态度认真行动　③只有被广泛关注的劳动才有价值　④从力所能及的小事中劳动、奉献 A．①②④　　B．②③④　　C．①②③　　D．①③④ 二、非选择题（共8小题，共52分） 25．（6分）小晴过去每天临时安排学习，常觉得忙却没有进步。确定“逐步提升科学探究能力”后，她将目标分为阅读、观察和记录三个方面，每月检查一次，不断调整。 （1）（2分）结合材料，说明人生目标对小晴的作用。写出两点。 （2）（4分）小晴怎样处理长远目标与当前行动的关系？ 26．（6分）小昊连续两次获得科技活动奖项，便减少练习、拒绝同伴建议，认为“条件这么好，后面不用费力”。下一次活动，他因准备不足未能完成任务。 （1）（2分）小昊对顺境的认识有什么问题？ （2）（4分）小昊应怎样正确对待顺境？提出两条建议。 27．（6分）小菲负责校园展板，第一次设计未被采用。她起初失落，后来听取意见、分析读者需求，调整文字和图片，完成了更易阅读的版本。 （1）（2分）小菲前后的表现说明逆境的作用与什么有关？ （2）（4分）结合材料，谈谈怎样在困难中保持积极的人生态度。写出两点。 28．（8分）职业体验后，小安写下目标：“我喜欢绘画，希望将来让公共空间更方便使用。”他向社区居民了解需求，发现老人和推婴儿车的家长对通道有不同诉求。他决定先提升观察、表达和设计能力。另有同学说：“目标主要看收入，社会需要以后再说。” （1）（4分）小安确立目标的过程有哪些合理之处？结合材料分析两点。 （2）（4分）评析“目标主要看收入，社会需要以后再说”。 29．（8分）学校菜园里，同学们承担播种、观察和养护。起初有人只在成果展示时拍照，不愿日常除草；后来小组设置轮值记录，学习种植知识，尝试改进节水装置，菜园管理逐渐有序。 （1）（4分）结合材料，说明劳动对个人成长和校园生活有什么积极意义。 （2）（4分）从改进劳动态度和提高劳动能力两个方面，各提一项建议并说明理由。 30．（8分）社区活动中，小文负责指引老人到服务台，耐心重复路线、帮助确认需求。没有媒体报道，也没有奖状。一位老人说：“有你在，我少跑了好多冤枉路。”小文体会到，自己学到的耐心与沟通能力也有了用武之地。 （1）（4分）小文的服务为什么有价值？从他人和自身两个方面分析。 （2）（4分）有人认为“只有得到奖励或被广泛关注，奉献才算值得”。请评析。 31．（6分）小远准备参加志愿活动，打算连续几个周末不休息，还说：“累垮也没关系，这才叫奉献。”朋友建议他根据能力和学习安排选择时段，按约定认真服务。 （1）（2分）你更赞同哪种做法？说明理由。 （2）（4分）请为小远提出两条兼顾责任与持续服务的具体建议。 32．（4分）班级开展“在劳动与奉献中成长”行动，请设计一项你能在本周完成的小事，既要说明做什么，也要说明做得怎样。 （1）（4分）写出行动、服务对象、质量标准和预期意义。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年七年级道德与法治 上册 第四单元 追求美好人生 综合测试卷 满分100分　考试时间60分钟　开卷 教师版　含完整试题 答案解析与采分说明 适用教材：人教版统编新教材（2024年起） 考试范围：第十一课 确立人生目标；第十二课 端正人生态度；第十三课 实现人生价值 注意事项：1．可查阅纸质资料，独立作答。2．答案写在另备答题纸上，并标明题号。3．选择题每小题只有一个最符合题意的选项。 一、选择题（共24小题，每小题2分，共48分） 1．小雨原来总是“想到什么做什么”。确定“提升科学探究能力”的目标后，她开始安排观察、阅读与实验。这个变化说明人生目标（　） A．一经确定就能自动排除所有干扰　　B．越宏大越不需要阶段安排 C．可以代替具体方法和日常行动　　D．能够为行动提供方向，增强生活的主动性 2．小彤想从事无障碍设计，既考虑绘画兴趣，也了解使用者需要。她的目标确立过程值得借鉴的是（　） ①了解自身兴趣与能力　②关注社会实际需要　③以他人赞许代替独立思考　④将个人发展与服务社会联系起来 A．①②③　　B．①②④　　C．②③④　　D．①③④ 3．小澜说：“我还没想好将来做哪种职业，但希望成为诚实、勤勉、对他人有帮助的人。”对此理解最合理的是（　） A．人生目标还可以体现对做人、生活和社会贡献的追求 B．七年级学生应立即作出不可更改的职业选择 C．道德追求只在就业之后才有意义　　D．没有确定职业就等于没有任何人生目标 4．小洋想成为工程师，却把当前学习看成“与未来无关”。最能帮助他改进的认识是（　） A．只要兴趣足够，就无需知识积累　　B．长远目标需要通过当下阶段任务逐步实现 C．远大目标应当与当前任务完全分开　　D．人生目标只能等成年后再行动 5．选择班级服务岗位时，小宁不只考虑能否获奖，还考虑自己能为同学解决什么问题。这一选择（　） A．表明只有担任班委才有正确人生目标　　B．证明人生目标可以脱离自身条件 C．体现将自身发展与他人需要联系起来　　D．说明正当的个人需要没有意义 6．小越原想成为运动员，经过训练和了解后转向体育康复方向，仍坚持学习和锻炼。对此认识合理的是（　） A．确定目标时不需要了解自身与社会　　B．调整方向就意味着原来所有努力没有价值 C．在实践中增进认识，可以合理完善人生目标　　D．目标只有永远不变才值得追求 7．小辰发现资料整理慢，尝试分类卡片并反复优化步骤。他的做法体现了（　） ①正视实际问题　②以行动改进不足　③只要心态好就无需掌握方法　④认真务实、积极进取 A．①②④　　B．①②③　　C．①③④　　D．②③④ 8．同学因一次展示失误自责，小安说：“失误需要复盘，但一次结果不能概括全部的你。我们再练一次。”这体现了（　） A．只有获得成功才值得肯定努力　　B．否认错误的存在，以保持心情轻松 C．把宽慰他人当作代替实际改进的方法　　D．客观看待得失，以积极态度面对困难 9．班级劳动中，小灿只愿拍照展示成果，却把清理工作推给别人。对他的建议最恰当的是（　） A．宣传成果比实际参与更能体现进取　　B．应把每次劳动都变成评奖活动 C．认真落实职责，在实干中体现负责的态度　　D．只要照片效果好，就实现了劳动目的 10．小峰认为乐观就是“问题总会自己解决”，一直拖延困难任务。真正积极的人生态度要求（　） A．出现压力就不再承担任何责任　　B．正视困难，保持信心并寻找解决办法 C．避免了解问题，以减少焦虑　　D．只挑选保证成功的任务 11．小乐获奖后仍听取建议、认真准备下一次活动。其做法启示我们在顺境中（　） ①珍惜有利条件　②避免骄傲松懈　③认为过去经验足以应付所有变化　④继续勤奋努力 A．①③④　　B．①②④　　C．①②③　　D．②③④ 12．辩论“困难是否有价值”时，最合理的观点是（　） A．只要经历失败，就会自然形成优秀品质　　B．困难越多，人的成就一定越大 C．为增强意志，应主动制造危险和损失 D．困难可能成为成长契机，关键在于应对态度与行动 13．同样是项目延期，小齐不断抱怨便停止工作，小景分析原因、调整分工、继续推进。这说明（　） A．只要态度积极就不需要资源与方法　　B．身处逆境的人都能获得成功 C．相同境遇下，不同态度和行动可能带来不同结果　　D．处境对人生发展没有任何影响 14．小悠认为“条件好了就不必努力，遇到困难就不可能进步”。这一看法（　） A．正确说明了成功只取决于外部环境　　B．表明逆境比顺境更值得主动追求 C．忽视了境遇作用的两面性和人的主动应对　　D．看到了顺境与逆境的全部作用 15．校园展示食堂师傅、实验员和保洁人员的日常工作，有助于学生认识到（　） ①不同岗位都可能创造价值　②脑力劳动天然比体力劳动高贵　③劳动保障、改善共同生活　④应尊重普通劳动者的付出 A．①③④　　B．②③④　　C．①②③　　D．①②④ 16．小白说：“我想过美好生活，但不愿学习任何劳动技能，最好都让别人替我做。”下列回应最合理的是（　） A．只有成年人的劳动才能改善生活 B．美好生活需要劳动创造，应学习劳动本领并主动实践 C．个人接受服务后就不必再承担劳动责任　　D．只要愿望强烈，就能获得理想生活 17．科技社改进校园浇水装置，同学们查资料、设计程序、制作安装并反复调试。这说明（　） A．脑力与体力劳动可以相互配合，共同创造价值 B．劳动的价值只能通过出售产品体现 C．脑力劳动可以完全替代动手实践　　D．只有动手制作才是真正的劳动 18．小林参加校园清洁，不只完成分工，还改进分类提示，使同学更易正确投放垃圾。她的做法启示我们（　） A．只有发明新设备才算创造价值　　B．日常小事没有体现劳动能力的空间 C．在劳动中认真负责、勤于思考，提高劳动质量　　D．劳动只要态度好，不必学习方法 19．社区志愿者定期帮助老人学习使用手机。有同学说“没有报酬就没有价值”。对此理解正确的是（　） A．志愿服务只有被报道后才有意义　　B．有报酬的工作不能体现奉献 C．只要没有报酬，做任何事都有益　　D．人生价值还体现在对他人和社会的积极贡献 20．小英发现公益服务与课程时间冲突，及时联系负责人协商调整。她的做法体现（　） ①服务需要履行承诺　②应考虑实际能力和合理安排　③报名后无论情况怎样都不能调整　④学习成长与公益服务可以统筹 A．②③④　　B．①②③　　C．①③④　　D．①②④ 21．班级开展“发现身边的贡献”，小冬记录了同学整理公共图书、家人认真工作等事例。这说明（　） A．只有做出惊天动地的事才算贡献　　B．认真做好本职和日常小事，也能实现人生价值 C．平凡岗位的价值必须由名次来证明　　D．个人成长与他人社会需要彼此无关 22．小朗说：“奉献就是不管自己的能力和健康，把所有时间都交给别人。”最恰当的评价是（　） A．正确，只有长期透支才能证明真诚　　B．片面，奉献必须获得等值回报才可以持续 C．正确，照顾自己会削弱奉献的价值 D．片面，应在力所能及、合理安排中真诚服务他人 23．“想成为可靠的人”是小航的目标。他在顺利时继续学习，在失利后调整方法，在值日时认真完成任务。这些做法表明（　） A．目标、积极态度与劳动实践可以统一于日常行动 B．付出劳动就一定能实现全部目标 C．确立目标后不再需要具体评价和调整　　D．个人价值只能在学校生活中体现 24．追求美好人生，以下主张恰当的是（　） ①树立有意义的目标并落实到日常　②正视境遇，以积极态度认真行动　③只有被广泛关注的劳动才有价值　④从力所能及的小事中劳动、奉献 A．①②④　　B．②③④　　C．①②③　　D．①③④ 二、非选择题（共8小题，共52分） 25．（6分）小晴过去每天临时安排学习，常觉得忙却没有进步。确定“逐步提升科学探究能力”后，她将目标分为阅读、观察和记录三个方面，每月检查一次，不断调整。 （1）（2分）结合材料，说明人生目标对小晴的作用。写出两点。 （2）（4分）小晴怎样处理长远目标与当前行动的关系？ 26．（6分）小昊连续两次获得科技活动奖项，便减少练习、拒绝同伴建议，认为“条件这么好，后面不用费力”。下一次活动，他因准备不足未能完成任务。 （1）（2分）小昊对顺境的认识有什么问题？ （2）（4分）小昊应怎样正确对待顺境？提出两条建议。 27．（6分）小菲负责校园展板，第一次设计未被采用。她起初失落，后来听取意见、分析读者需求，调整文字和图片，完成了更易阅读的版本。 （1）（2分）小菲前后的表现说明逆境的作用与什么有关？ （2）（4分）结合材料，谈谈怎样在困难中保持积极的人生态度。写出两点。 28．（8分）职业体验后，小安写下目标：“我喜欢绘画，希望将来让公共空间更方便使用。”他向社区居民了解需求，发现老人和推婴儿车的家长对通道有不同诉求。他决定先提升观察、表达和设计能力。另有同学说：“目标主要看收入，社会需要以后再说。” （1）（4分）小安确立目标的过程有哪些合理之处？结合材料分析两点。 （2）（4分）评析“目标主要看收入，社会需要以后再说”。 29．（8分）学校菜园里，同学们承担播种、观察和养护。起初有人只在成果展示时拍照，不愿日常除草；后来小组设置轮值记录，学习种植知识，尝试改进节水装置，菜园管理逐渐有序。 （1）（4分）结合材料，说明劳动对个人成长和校园生活有什么积极意义。 （2）（4分）从改进劳动态度和提高劳动能力两个方面，各提一项建议并说明理由。 30．（8分）社区活动中，小文负责指引老人到服务台，耐心重复路线、帮助确认需求。没有媒体报道，也没有奖状。一位老人说：“有你在，我少跑了好多冤枉路。”小文体会到，自己学到的耐心与沟通能力也有了用武之地。 （1）（4分）小文的服务为什么有价值？从他人和自身两个方面分析。 （2）（4分）有人认为“只有得到奖励或被广泛关注，奉献才算值得”。请评析。 31．（6分）小远准备参加志愿活动，打算连续几个周末不休息，还说：“累垮也没关系，这才叫奉献。”朋友建议他根据能力和学习安排选择时段，按约定认真服务。 （1）（2分）你更赞同哪种做法？说明理由。 （2）（4分）请为小远提出两条兼顾责任与持续服务的具体建议。 32．（4分）班级开展“在劳动与奉献中成长”行动，请设计一项你能在本周完成的小事，既要说明做什么，也要说明做得怎样。 （1）（4分）写出行动、服务对象、质量标准和预期意义。 第四单元 参考答案与评分说明 评分原则：按设问采点，同义、合理且符合题意的表达均可给分；同一小问中重复内容不重复计分，累计不超过该小问分值。开放题所列为示例，不要求照写。 一、选择题答案与解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 D B A B C C A D C B B D 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 C C A B A C D D B D A A 1．D　【考点】第11课　【解析】目标引导选择和行动，但效果需要方法、安排和落实，不能自动实现。 2．B　【考点】第11课　【解析】①②④兼顾自身与社会；③忽略主体选择和实际条件。 3．A　【考点】第11课　【解析】人生目标不等于具体职业，也包括品格、生活和贡献方向，可在成长中深化。 4．B　【考点】第11课　【解析】知识与能力需要积累，长远目标应转为阶段任务与当前努力。 5．C　【考点】第11课　【解析】考虑服务对象体现社会关怀；正确目标不限定岗位，也应结合自身实际。 6．C　【考点】第11课　【解析】基于认识深化调整方向属合理完善，过去积累也可能为新目标提供基础。 7．A　【考点】第12课　【解析】①②④体现务实进取；③把态度与方法割裂。 8．D　【考点】第12课　【解析】承认失误、避免全盘否定并继续练习，兼顾客观与积极；不是否认问题。 9．C　【考点】第12课　【解析】劳动态度应体现在真实行动与责任中，不能用展示替代劳动。 10．B　【考点】第12课　【解析】积极乐观不是被动等待，而是正视问题、保持希望并行动。 11．B　【考点】第12课　【解析】①②④体现顺境中保持进取；③过分依赖既有经验，忽视变化。 12．D　【考点】第12课　【解析】逆境影响具有两面性，积极应对可能促进成长，但不必然、也不应制造危险。 选择题解析 续 13．C　【考点】第12课　【解析】境遇有影响，人的能动应对也重要；不能夸大到仅靠态度决定一切。 14．C　【考点】第12课　【解析】顺境可能使人松懈，逆境也可能促人成长，关键还在人的态度和行动。 15．A　【考点】第13课　【解析】①③④符合劳动的作用与平等尊重要求；②以劳动形式划分高低贵贱。 16．B　【考点】第13课　【解析】劳动创造美好生活，个人应参与并提升能力，不能只依赖他人付出。 17．A　【考点】第13课　【解析】设计思考与制作调试共同构成劳动过程，价值也可体现为解决实际需要。 18．C　【考点】第13课　【解析】完成职责并改进方法体现实干与创造，日常劳动同样有提升质量的空间。 19．D　【考点】第13课　【解析】帮助老人解决需要本身有价值；不以有无报酬或曝光决定是否有贡献。 20．D　【考点】第13课　【解析】①②④兼顾责任与实际；③把负责误解为拒绝合理协商。 21．B　【考点】第13课　【解析】普通劳动与日常服务都能产生积极意义，不能以轰动程度和排名判断价值。 22．D　【考点】第13课　【解析】奉献需要真诚负责，也应顾及能力、安全和合理需要，不以透支或回报为标准。 23．A　【考点】单元综合　【解析】材料展示目标引领、态度调节和踏实行动的联系，不能推导必然成功或限定生活场景。 24．A　【考点】单元综合　【解析】①②④把目标、态度、实践联系起来；③错误地用关注程度衡量劳动价值。 二、非选择题参考答案与采分点 采分提示：标注2分的要点，核心判断或知识理解正确但展开不充分可得1分；设问要求结合材料、说明理由或提出具体办法时，完整联系材料或作出具体说明再得1分。纯识记题按关键词与完整性评分。 25．目标怎样引路（6分） （1）结合材料，说明人生目标对小晴的作用。写出两点。（2分） ①为学习与活动提供方向，帮助作出有重点的选择。（1分） ②增强主动性、激发努力，使日常生活更有计划与意义。（1分） （2）小晴怎样处理长远目标与当前行动的关系？（4分） ①将较长远的探究目标分为阅读、观察、记录等具体阶段任务，从当下做起。（2分） ②持续实施并定期检查，依据实际调整步骤和方法，在积累中逐步接近目标。（2分） 26．在顺境中继续成长（6分） （1）小昊对顺境的认识有什么问题？（2分） ①只看到顺境提供的有利条件，忽视自满松懈的风险；有利条件并不自动转化为成功。（2分） （2）小昊应怎样正确对待顺境？提出两条建议。（4分） ①保持谦逊，客观总结成绩与不足，认真听取合理建议，防止骄傲自满。（2分） ②珍惜已有条件，继续勤奋准备、提高本领，把外部优势转为持续成长的动力。（2分） 27．困难面前的选择（6分） （1）小菲前后的表现说明逆境的作用与什么有关？（2分） ①与面对逆境的态度和行动有关。积极分析、调整和坚持可能把困难转为成长契机，而非困难必然带来成长。（2分） （2）结合材料，谈谈怎样在困难中保持积极的人生态度。写出两点。（4分） ①正视暂时受挫，客观分析原因，不把一次失败等同于自身全部价值。（2分） ②保持希望，主动听取建议、改进方法，以务实行动推进任务，不陷于抱怨或消极等待。（2分） 28．为谁设计未来（8分） （1）小安确立目标的过程有哪些合理之处？结合材料分析两点。（4分） ①结合绘画兴趣和能力发展方向，了解实际需求，体现从自身实际出发、主动认识社会。（2分） ②希望解决公共空间使用问题，把个人发展与他人和社会需要联系起来，并落实到当前能力积累。（2分） （2）评析“目标主要看收入，社会需要以后再说”。（4分） ①追求合理生活条件可以理解，但只看收入、忽视社会需要，评价标准片面。（2分） ②正确人生目标应把个人发展与国家、社会需要结合，在劳动和奉献中创造价值；社会关怀应体现于当前行动。（2分） 非选择题参考答案 续 29．把劳动做扎实（8分） （1）结合材料，说明劳动对个人成长和校园生活有什么积极意义。（4分） ①种植和养护使同学学习本领、形成责任感与务实态度，在实践中促进自身成长。（2分） ②共同劳动创造、维护校园劳动成果，改善公共生活，体现劳动创造美好生活的作用。（2分） （2）从改进劳动态度和提高劳动能力两个方面，各提一项建议并说明理由。（4分） ①按轮值认真完成除草等日常任务，不只追求拍照展示；真实负责的投入才能形成有效成果。（2分） ②学习种植知识，记录观察并尝试改进工具或方法；把知识与实践结合，有助于提高劳动质量。（2分） 30．平凡服务的分量（8分） （1）小文的服务为什么有价值？从他人和自身两个方面分析。（4分） ①为老人解决实际困难、便利其生活，对他人和社区产生积极作用，体现奉献的价值。（2分） ②在服务中发挥并提升沟通、责任等能力，获得积极的生活体验，促进自身成长。（2分） （2）有人认为“只有得到奖励或被广泛关注，奉献才算值得”。请评析。（4分） ①观点片面。奖励和关注可以是肯定方式，但不能作为奉献是否有价值的唯一依据。（2分） ②人生价值体现在对自己、他人和社会的积极意义中；平凡、未被报道的真诚付出同样有价值。（2分） 31．付出与健康（6分） （1）你更赞同哪种做法？说明理由。（2分） ①赞同朋友。奉献应量力而行、合理安排，兼顾健康与成长，透支并不是判断奉献价值的标准。（2分） （2）请为小远提出两条兼顾责任与持续服务的具体建议。（4分） ①核对课程、休息与服务时段，选择力所能及的岗位和频次，避免影响基本健康与正常学习。（2分） ②报名后按约定认真履职，遇身体或时间变化提前沟通、申请调整，不擅自缺席。（2分） 32．一件有意义的小事（4分） （1）写出行动、服务对象、质量标准和预期意义。（4分） ①行动具体可行，如在老师指导下整理班级图书角。（1分） ②服务对象明确，如本班借阅图书的同学。（1分） ③标准可检查，如图书分类清楚、标签可读、借阅记录完整。（1分） ④意义与行动对应，如方便同学借阅，同时提升自己的劳动与责任意识。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $