6.1 价值与价值观课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

Speaker name and title www.islide.cc 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 第一目 人的价值 满足人的营养需要 满足人的出行需要需要 满足人的购买需要 满足人的穿着需要 新课导入 人们的生活离不开有价值的事物，生活中，不同的事物具有不同的价值： 价值是什么？ 事 物 满足 人们的需要 价值 单向 1、哲学上的价值 （1）含义： （2）特点：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。（是一种关系） 注意：①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指人。 ②“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 结论:价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 例如:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 是否任何事物都具有价值呢？ 思考: 客体 --- 西红柿 主体 --- 人 （有功能） （需要观赏和食用） 满足 结论： 物的属性 = 价值 人的需要 ＋ （客观的） （主观的） （客观的） （主观的） 两者缺一不可 满足 1、哲学上的价值 （1）含义： （2）特点：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。（是一种关系） 注意：①“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。“主体”一般指人。 ②“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 ④价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 思考：视频中的人为什么能获得“共和国勋章”？什么是人的价值？物的价值和人的价值有什么区别？ 7分钟视频＋回答同桌讨论1分钟，回答2分钟。 （2）内容： 人的价值 社会 价值 自我 价值 人是价值的享受者 创造物质财富和精神财富回报社会、满足他人的需要 获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认 实现自我满足 燃烧自己 照亮他人 七一勋章奖 （贡献） （索取） ——首位 ——从属地位 人是价值的创造者 ①人是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一。 （3）特点： 注意： ①贡献和索取不对等，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②实现人生价值并不否认个人利益。 (1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 2.人的价值 社会价值与自我价值的关系   社会价值 自我价值 区别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 地位 居于主导地位 是人生的真正价值 居于从属地位 注意 A.社会价值是实现自我价值的前提和基础，实现自我价值是社会价值的目标和归宿（二者关系） B.人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人生价值。 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 单向 双向 人的价值高于物的价值 2.人的价值 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦 你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，向谁索取？ ——徐虎 名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。 —比尔·盖茨 阅读并体味三位名人的语言，人的价值有两方面的内容， 如何衡量一个人价值? 对人的价值的评价归根到底看他的贡献。（贡献包括物质贡献和精神贡献） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人生的真正价值在于对社会的贡献（社会价值） 二者不存在大小、优劣的问题 2.人的价值 （4）评价人的价值的标准： 判断： 评价一个人的价值就是看他的物质贡献。（ ） 做有价值的人就必须舍弃个人利益。（ ） X X 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱恩斯坦 原理总结1：人的价值原理及方法论 【原理】 ①人的价值的含义：在通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，主要在于对社会的贡献。 ②特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ③评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国价和人民贡献了什么。 【方法论】要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 第二目 价值观及其导向作用 张桂梅的初心 我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 问题：张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响? 价值观 二、价值观及其导向作用 1.价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。【价值观是是主观的、是一种社会意识】 注意： 1.对于同一事物，人们的价值观往往会有差异。（主体差异性） 2.价值观是一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 3.从性质上说，价值观有正确与错误之分。 4.价值观会对一个人的一生产生深远持久的影响，直接影响一个人的理想、信念、生活目标。（“影响”不是“决定”） 价值 价值观 （客观的） （主观的） 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） 正确把握价值与价值观的区别和联系 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴 是客观的 属于社会意识范畴 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观 探究问题： 从个人层面看，张桂梅有怎样的价值观？对她产生了怎样的导向作用?从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 她的坚守，改写了一批人的人生轨迹 如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，那就是党和人民。 要把她们培养成忠于党忠于人民的红色接班人，于是我们学校就成了一所红色育人学校 只要我还有一口气就要站在讲台上！ 张桂梅有怎样的价值观？对她产生了怎样的导向作用? 2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 （例：网络喷子抹黑英雄） ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 （例：我国：绿水青山，就是金山银山。自觉保护环境 日本：核污水排入太平洋） 看问题 做事情 导向作用≠促进作用 ≠决定作用 ——认识世界 （2）价值观是人生的重要向导。≠促进、推动 价值观 正确的价值观 错误的价值观 做出错误的人生选择 做出正确的人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 2.价值观具有重要的导向作用: 成长、奉献于这个时代，我感到非常幸运 “听党话、跟党走，党让干啥就干啥” “巡逻护边是国家的事情，也是牧民的责任。没有国家的界碑，哪有我们的牛羊？”　 正确的价值观——走向成功 当官不发财，请我都不来 正部级干部，原贵州省委书孙志刚贪污 8.13亿余元。 错误的价值观——走进监狱 对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 俄罗斯 爱国主义、强国意识、 国家权威、社会互助精神 美国 自由、平等、自治 日本 崇尚科学、货币上印的 不是政治家而是学者。 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 2、价值观的导向作用（≠决定作用） 二、价值观及其导向作用 （1）集体主义价值观主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辨证统一. （2）它强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当集体利益与个人利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益 （3）它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性。 相关链接 社会主义的集体主义价值观 第三目 培育践行社会主义核心价值观 三、培育和践行社会主义核心价值观 1. 社会主义核心价值观的内涵（是什么） P75第一段 （国家层面） （社会层面） （个人层面） 回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 三、培育和践行社会主义核心价值观 （2）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（P75第一句） （1）对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。（P74第二段） （4）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。(P75第二段） 以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神 （3）社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。(P75第一段） 2.社会主义核心价值观的重要性（为什么） 要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在) ②要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活） ③要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） ④广大青年：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 3.如何践行和培育社会主义核心价值观（怎么办） 价值观的导向作用原理及方法论 【原理内容】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体价值观。 1.哲学意义上的价值是指主体对客体的积极意义。 2.只要主体有需要，某事物就有相应的价值。 3.人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。 辨析：×　哲学意义上的价值是指客体对主体的积极意义。 辨析：×　哲学上的价值涉及物的属性和人的需要两者的统一，缺少其中任何一方面都不能说事物有价值。 辨析：×　人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。但人既是价值的创造者，又是价值的享受者，因此，人的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。 但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 4.人的真正价值在于社会对个人的尊重和满足。 辨析：×　对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，对社会的责任和贡献越大，个人的价值就越大。人的真正价值在于对社会的责任和贡献。 易错判断 含义 人的价值 社会价值 个人价值 价值的创造，即满足社会、他人的需要 真正价值 （评价标准） 价值的享受，即满足自己的需要 含义 价值观的导向作用 对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用 是人生的重要向导 树立正确的价值观 坚持社会主义核心价值观 课堂小结 是什么 为什么 怎么做 价值观的重要性 价值和价值观 价值 价值观 1．（2026·江苏·高考真题）借助人工智能工具，过去数周才能完成的3D建模，现在几天就能出稿；传统手绘难以驾驭的“水墨肌理”，输入关键词就能生成兼具一定美感与辨识度的作品。虽然人工智能提供了创作便利，但是在创作上呈现出一种“高维度平庸”，亮眼的艺术作品相对较少。该现象的启示是（ ） A．人既是艺术的欣赏者又是美的发现者 B．人的社会实践是优秀艺术作品的源泉 C．艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力 D．认识工具的改进有利于提高认识水平 B 连接高考 【答案】B 【详解】A：题干侧重AI创作缺少精品、难以产出优质艺术作品，没有围绕人欣赏美、发现美的主体身份展开，与材料主旨无关，排除。 B：AI只是依托已有数据拼接生成内容，缺少创作者扎根生活、亲身实践获得的独特感悟、情感体验与思想积淀，所以容易陷入同质化的“高维度平庸”，难以诞生真正有灵魂的佳作，说明艺术创作根植于人的社会实践，实践才是优秀文艺创作的根本来源，正确。 C：艺术作品的价值具有客观性，由作品自身内涵与创作实践决定，不会由鉴赏人的主观能力决定，错误。 D：AI属于创作工具，确实提升了创作效率，但材料重点转折在AI创作同质化、缺少亮眼佳作，并非强调工具带来的积极提升，没有贴合设问“该现象带来的启示”这个核心立意，不选。 2．（2026·湖南·高考真题）自然通过人的活动进入人的历史，成为参与人类历史进程的活力元素；人主动参与自然的演化，不仅通过思想反映自然，更是以实践方式改造自然。人类在与自然的“互塑”中获得碧水清流、麦香稻浪、诗意栖居。对此理解正确的是（ ） ①自然史与人类史从来就是彼此制约的 ②人属于自然界并存在于自然界之中 ③自然的价值在于人对自然的积极意义 ④人与自然和谐共生是人类发展的永恒主题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 自然界是物质的，在人类产生之前，自然界就独立的存在了 价值是客体对主体的积极意义 D 【答案】D 【详解】①：“从来”表述绝对，自然界是物质的，在人类产生之前，自然界就独立的存在了，错误。 ②：人和人类社会的产生是自然界长期发展的结果，人是自然界的一部分，正确。 ③：价值是客体对主体的积极意义，自然的价值是自然对人的积极意义，错误。 ④：人类在人与自然的互塑中实现诗意栖居，说明和谐共生是人类发展的永恒主题，正确。 3．（2025·广西·高考真题）《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系。J省发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用，将红色文化有效融入大中小学思政课一体化建设，提高思想政治教育的实效性。J省上述做法的哲学依据是（ ） ①事物的价值在于事物对客体需要的满足 ②社会意识对社会存在具有能动的反作用 ③人对社会的物质贡献和精神贡献具有统一性 ④价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 价值是指客体对主体的积极意义 题干强调强化红色文化铸魂育人作用， C 【答案】C 【详解】①：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，因而事物的价值在于事物对主体需要的满足，而不是对客体需要的满足，①错误。 ②：红色文化属于社会意识，“发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用”体现了先进的社会意识对社会发展起推动作用，②正确。 ③：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，既包括物质贡献，也包括精神贡献。题干强调强化红色文化铸魂育人作用，不涉及人的物质贡献和精神贡献具有统一性，③不选。 ④：之所以要发挥红色文化资源优势，强化红色文化铸魂育人作用，从价值观的角度看，是因为价值观具有重要的导向作用，直接影响一个人的理想、信念、生活目标，④正确。 故本题选C。 4．（2024·广东·高考真题）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”,并引经据典称“王者慈仁则芝生"。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 唯物论 均反映了社会存在 B 【答案】B 【详解】①③：陈元龙向康熙奏报说“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”，意思是桂林山中产有灵芝是因为王者仁慈，时有祥云，把客观精神看作世界的本原，犯了客观唯心主义错误；康熙认为“地方收成好、家给人足”即是莫大之祥瑞，这是唯物主义观点。由此看来，陈元龙强调王者仁政因此产生祥云，康熙批语则强调国富民强才是最大的祥瑞，这表明二者价值观不同，因而价值观的导向作用所产生的结果也必然不同，①③符合题意。 ②：康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞”，这属于唯物论，②排除。 ④：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④排除。 故本题选B。 【点睛】 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.51.100 $