6.1《记念刘和珍君》课件 2026—2027学年统编版高二语文选择性必修中册

为了纪念在三一八惨案中牺牲的革命烈士，江西省将建设英雄纪念馆，假如你作为刘和珍纪念馆的总设计师，你将做出如何规划？ 人物雕像、展示墙、VR设备、“伟人”题词 课堂导入 记念刘和珍君 语言的建构和运用：品读课文，概括刘和珍的有关事迹，把握人物形象。 思维的发展和提升：结合相关背景，在历史与现实的关照中把握作品内涵，学习他们无畏的牺牲精神，寄托对他们的哀思。 审美鉴赏与创造：学习通过关键词句整体感知，深入理解作者的感情。 文化的理解和传承：研读课文，从革命艺术形象中汲取人生营养，坚定继承和发扬革命传统的志向。 学习目标 鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日) 原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 作者简介 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 作者简介 1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。 写作背景 1.题目解说 题目中的“记”字相当于“纪”，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是今天的“纪念”。“君”是对人的尊称。刘和珍，江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席，遇害时年仅22岁。 “记念”有两层含义：一是对死难的革命青年的沉痛悼念，赞扬其英勇的壮举；二是对反动派的无比痛恨，揭露反动派虚伪、残酷的本性。“记念刘和珍君”的目的是以“记念刘和珍”为切入点，对“三一八”惨案做总结评述。 整体感知 2.梳理课文结构 第一节：介绍写作缘由，表达自己的哀痛之情，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。 第二节：表达自己的无限愤慨，再一次说明写一点东西的必要。 第三节：回忆自己与刘和珍的交往，表达自己对刘和珍的由衷敬意。 第四节：写听到噩耗时的愤慨之情，揭露段祺瑞执政府的凶残和流言家的卑鄙。 第五节：记叙刘和珍的生平事迹和遇难经过。 第六节：阐述刘和珍等人死难的经验教训。 第七节：阐述刘和珍等人遇难的意义，表现她们为国捐躯的崇高伟大。 整体感知 任务一：概括事迹，把握形象 1.走进纪念馆，首先映入眼帘的是刘和珍的塑像，请你绘出刘和珍人物塑像图并写出设计意图。 刘和珍塑像用大理石。大理石寓意刘和珍坚贞刚强，在人物姿态设计上，把塑像设计为刘和珍迎向朝阳、昂首挺立，寓意为朝气蓬勃、自尊自强。 文本探究 3.为了更加详细地了解刘和珍这一英雄人物，馆内采用了沉浸式场景影像VR设备技术对其生平事迹作了还原，请你选择你认为重要的事迹进行拍摄并说明原因。 预定莽原、反抗校长、府门喋血。 虽然她生活比较困难，但是她崇敬鲁迅，喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的《莽原》，这正说明了刘和珍思想进步、勇于追求真理；刘和珍是个有群众威信的学生干部，她曾因带领同学们与反动校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”，可见她的敢于反抗、乐观温和；她“欣然前往”参加执政府门前的请愿，足见是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”,是“为了中国而死”的青年，勇敢坚强，忠贞爱国。 文本探究 任务二：品味情感，礼赞英雄 1.烈士纪念馆大堂左右的墙壁上都印刻着名人的题词，作为设计者的你，想象一下刘和珍的老师——鲁迅的题词是怎样的。 为中国而死的中国青年！ 他用温和的微笑戳穿了杀人者的无耻和卑劣！ 为拯救默无声息的民族，她用青春和热血打破了“铁屋子”！ …… 文本探究 2.纪念馆内右手边的墙面上张贴了刘和珍的个人简介图，请你对其作简单介绍。（可从姓名、年龄、籍贯、职业方面介绍，100字以内） 刘和珍，女，江西南昌人，曾就读于北京女子师范大学，学生自治会主席，爱国青年。民国时期北京学生运动的领袖之一。她积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战，1926年在“三·一八”惨案中遇害，年仅22岁。 文本探究 2.在同学们的题词中，我们读到了鲁迅先生复杂的情感，请从课文中找一找相关的语句并以批注的形式加以体会。 语句1：我也早觉得有写一点东西的必要了；可是我实在无话可说；我正有写一点东西的必要了；我还有什么话可说呢；但是，我还有要说的话——我说不出话。 批注1：反复的手法，在回环往复中抒发了作者极度悲愤的心情。 文本探究 语句2：我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间…… 批注2：直抒胸臆，为全文奠定了强烈的悲愤的感情基础。 语句3：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻…… 批注3：对偶、反复的手法，表达了作者无比的悲痛和愤怒。 文本探究 语句4：我目睹中国女子的办事……呜呼，我说不出话…… 批注4：寄托了无尽的哀思和悲愤。 小结：由此可见，全文始终围绕着“早觉得有写一点东西的必要”——“实在无话可说”——“正有写一点东西的必要了”——“还有什么话可说呢”——“我说不出话”这一抒情线索，抒情激越，语调高昂。有对以刘和珍为代表的革命青年的尊敬与颂扬，有对段祺瑞政府反动势力的控诉与嘲讽，语言中交织着爱与恨、悲与愤，感情真挚读来震慑魂魄！ 文本探究 3.读罢鲁迅，我们心中一定涌起对革命英雄的无比敬意，此时你还能想到是哪些英雄在一直保护着我们看这盛世繁华？ 文本探究 同学们！我们应该感谢鲁迅，他用深情浇铸的悼念性文章，勾勒出革命青年的英勇形象，让我们体会了革命志士为民族解放事业英勇斗争、百折不挠的革命精神和革命人格。读鲁迅，你会感动于他不断呐喊、为民请命的执着精神，所以，无论是以刘和珍为代表的革命青年还是鲁迅先生，亦或是为着民族事业不断拼搏奋斗的英雄儿女们都是当之无愧的“民族脊梁”，都可被誉为中华民族的“民族魂”。时代呼唤英雄，英雄改变时代。我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗，更需要这种精神为指引，这种力量作支撑，希望同学们以此为精神养料，不断汲取革命力量，丰富我们的“民族魂”，使之永远熠熠生辉！ 课堂小结 纪念馆建成后，为了使更多的游客前来参观，感受革命英雄的优秀品质，请你在纪念馆微信公众号的首页拟写一条宣传语。 布置作业 $