6.2 价值判断与价值选择 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课程基本信息

学科

思想政治

年级

高二9班

授课人

胡小兰

课题

6.2价值判断与价值选择

教科书

书  名：思想政治（统编）教材

出版社：人民教育出版社             

一、教材分析

本课是高中政治必修四《哲学与文化》第六课第二框内容，承接“价值与价值观”的相关知识，以价值观的导向作用为基础，阐释价值判断与价值选择的含义及关系、基本特征、正确标准以及正确处理个人利益与他人利益、集体利益关系等内容。本框既是对价值理论的深化，又为后续“价值的创造和实现”等内容的学习提供理论支撑，在整个价值观教育中具有承上启下的作用。

二、学情分析

已知点：学生通过上一框“价值与价值观”的学习，初步了解价值的含义及价值观的导向作用，具备一定的价值认知基础；同时，高中生对职业选择、人生规划有初步的感性经验，对传统职业与新兴职业有一定了解。

困惑点：学生难以准确区分事实判断、价值判断与价值选择，容易把“我喜欢”“我认为”等同于价值判断；对价值判断与价值选择的主体差异性、社会历史性理解不深，容易陷入相对主义；面对个人利益与他人利益、集体利益冲突时，缺乏明确的价值排序和选择标准。

发展点：学生具备一定的小组合作、情境分析和角色体验能力，可通过职业梦想分享、职业名片填写、角色分析、榜样案例研讨等议学活动，掌握本课核心知识，并运用正确价值标准审视职业选择、辨析生活现象、指导实践选择。

三、教学目标

政治认同：通过辨析不同职业选择和榜样人物事迹，认同正确价值判断与价值选择必须遵循社会发展客观规律、站在最广大人民立场上，树立服务人民、奉献社会的职业观和价值观。

科学精神：通过职业名片填写、角色对比、判断辨析等活动，准确区分事实判断、价值判断与价值选择，理解三者关系及价值判断与价值选择的基本特征，掌握正确价值判断与价值选择的标准，培养理性辨析与科学思辨能力。

公共参与：能够运用正确价值判断与价值选择的标准审视个人职业梦想，正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系，在人生抉择中作出顺应时代规律、服务人民大众的价值选择。

四、教学重难点

教学重点：掌握价值判断与价值选择的含义及关系，理解正确价值判断与价值选择的标准。

教学难点：精准区分事实判断、价值判断与价值选择，理解价值判断与价值选择的主体差异性、社会历史性和阶级性，并在个人利益与他人利益、集体利益冲突时坚持人民立场、作出正确选择。

五、教学方法

情境教学法、议题探究法、小组合作法、案例分析法、活动体验法。

六、教学过程

【议学导入】职业分享会

议学活动：填写“职业梦想卡”

议学材料：传统职业与新兴职业

教师、医生、警察、农民、木匠、厨师、邮递员、铁匠、矿工

外卖骑手、人工智能训练师、直播销售员、乡村 CEO、养老护理员、非遗传承人、碳排放管理员、互联网营销师、社区网格员、数据标注师等

议学分享：同桌、小组间分享“我为什么选它”？

议学思考：你选择职业时，看重的是收入、体面、兴趣，还是它对社会和他人的意义？职业梦想只是“我喜欢”吗？

导入议题：同样一份职业，有人向往、有人不看好。我们选择一份职业背后，

藏着怎样的思考？今天，我们一起探究：

【总议题】青春择业，如何作出正确的价值判断与价值选择？

【议题一】 审视职业，如何辨析判断选择？

议学活动：填写“我的职业名片”

议学材料：人生总会面临职业抉择，不同职业有不同的工作内容、从业条件，人们对不同职业也有着不一样的评价，进而做出不同选择。

示例：职业“警察”。

事实判断：维护社会治安，处理警情案件，需要公安专业素养、体能、法律知识，工作轮班，存在一定危险。

价值判断：守护人民生命财产安全，维护社会秩序，是崇高、值得奉献的职业。

价值选择：努力学好文化课，锻炼体能，学习法律常识，未来报考公安院校。

议学分享与展示：

【知识小结】一、价值判断与价值选择的含义及关系

事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断

价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。（值不值得：认知）

价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。（去不去做、怎么做：行为）

关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。

【议学巩固】判断下列表述属于事实判断、价值判断、价值选择

人工智能训练师需要数据标注、模型调优和场景测试能力。——事实判断

人工智能训练师能提升人工智能应用质量，符合我的兴趣，值得尝试。——价值判断

我准备大学选相关专业，参加实训，从数据标注实习做起。——价值选择

外卖骑手工作灵活，能缓解就业压力，应当得到尊重。——价值判断

我决定返乡流转土地，用直播销售农产品。——价值选择

【议题二】对比择业，为何判断因人而异？

议学情境：一粒种子里的选择——种地值不值得？

一粒种子，承载生计希望，映照人生抉择。岁月流转，人们对农耕价值的判断不断发生变化。