精品解析：江西赣州市兴国县第五中学2026-2027学年九年级上学期10月化学阶段练习一

兴国五中化学阶段性练习一 一、单项选择题(本大题包括10小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将答案按要求填写在下列方框内的相应位置。1-5题每小题1分，6-10题每小题2分，共15分) 1. 下列成语中包含化学变化的是 A. 刻舟求剑 B. 立竿见影 C. 火烧赤壁 D. 量体裁衣 【答案】C 【解析】 【详解】A.刻舟求剑：仅涉及木材刻痕的形状变化、剑的位置变化，无新物质生成，属于物理变化。 B.立竿见影：是光的直线传播形成的光学现象，无新物质生成，属于物理变化。 C.火烧赤壁：可燃物燃烧过程会生成二氧化碳、灰烬等新物质，属于化学变化。 D.量体裁衣：仅改变布料的裁剪形状，无新物质生成，属于物理变化。 2. 下列物质的用途主要与其化学性质有关的是（ ） A. 金刚石用于切割玻璃 B. 高粱常用于酿制白酒 C. 铜常用来做电线电缆 D. 干冰可用作人工降雨 【答案】B 【解析】 【详解】A、金刚石用于切割玻璃是利用金刚石的硬度大，属于物理性质，故A错误； B、高粱用于酿制白酒是利用高粱中的葡萄糖转化为酒精，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故B正确； C、金属铜用做导线是利用铜的导电性，属于物理性质，故C错误； B、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升华时吸热的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故D错误。故选B。 【点睛】区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键是利用的性质是否需要通过化学变化体现出来。 3. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是 A. 液氮可用作制冷剂 B. 稀有气体可用于制造多种用途的电光源 C. CO2属于空气污染物 D. 空气中的O2主要来源于植物的光合作用 【答案】C 【解析】 【详解】A、液氮汽化吸收热量，可用作制冷剂，故选项正确； B、稀有气体通电后发出不同颜色的光，可制造多种用途的电光源，故选项正确； C、二氧化碳本身没有毒性，不属于空气污染物，故选项错误； D、空气中的氧气主要来源于植物的光合作用，故选项正确； 故选：C。 4. 实验室中盛放食盐的仪器是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、该瓶为广口瓶，可用于盛固体药品，氯化钠属于固体药品，通常盛放在广口瓶中，故A正确； B、该瓶为细口瓶，是盛放液体药品的，故B错误； C、该瓶为滴瓶，是贮存少量液体试剂，滴加少量液体试剂的，故C错误； D、该瓶为集气瓶，是收集气体或暂时贮存少量气体的，故D错误。 故选A。 5. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水 C. 二氧化碳，湖水 D. 受污染的空气，碳酸饮料 【答案】C 【解析】 【详解】A.冰水混合物本质都是，属于纯净物；五氧化二磷是单一物质，也属于纯净物，不符合要求。 B.矿泉水含水、可溶性矿物质，河水含水、泥沙、微生物等，均为混合物，不符合要求。 C.二氧化碳是单一物质，属于纯净物；湖水含水、可溶性杂质、微生物等多种物质，属于混合物，符合题意。 D.受污染的空气含氮气、氧气、污染物等，碳酸饮料含水、碳酸、糖类等，均为混合物，不符合要求。 6. 为了快速、安全地获得可靠的实验结果，下列实验操作正确的是 A. 读取液体体积 B. 向试管中加锌粒 C. 点燃酒精灯 D. 铁丝在氧气中燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、读取液体体积时，视线要与凹液面最低处水平，错误； B、向试管中加锌粒，要把试管横放，将锌粒放在试管口，慢慢竖起试管，错误； C、点燃酒精灯使用火柴，正确； D、铁丝在氧气中燃烧放出大量热，为防止生成物溅落炸裂集气瓶，要在瓶中放少量水，错误。 故选C。 7. 下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是 A. 三氧化硫+水→硫酸 B. 石蜡+氧气二氧化碳+水 C. 氢气+氧气水 D. 氯化铵→氯化氢+氨气 【答案】B 【解析】 【详解】A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，选项错误； B、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应为物质和氧气反应，属于氧化反应，选项正确； C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，该反应为物质和氧气反应，属于氧化反应，选项错误； D、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，选项错误。 故选B。 8. 对下列宏观事实的微观解释，不合理的是 A. 水的三态变化——分子的间隔发生改变 B. 氧化汞受热后分解——分子在化学变化中可分 C. 食物腐败变质——分子本身发生了变化 D. 车胎在阳光下爆裂——分子体积变大 【答案】D 【解析】 【详解】A.水的三态变化是物理变化，水分子本身不变，变化的只有分子间的间隔，解释合理。 B.氧化汞受热分解是化学变化，过程中氧化汞分子拆分为原子，原子重新组合成新物质，说明化学变化中分子可分，解释合理。 C.食物腐败属于化学变化，有新物质生成，分子本身发生了改变，解释合理。 D.车胎在阳光下爆裂是因为温度升高，气体分子间间隔变大、气体体积膨胀，分子本身的体积不会发生变化，解释不合理。 9. 用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即用冷水洗涤。其中与之不相关的是 A. ②④⑦ B. ③④⑤ C. ③⑤⑦ D. ①②⑥⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】① 试管外壁有水：水分蒸发使局部温度偏低，受热不均破裂； ③ 试管口没放棉花：仅会导致高锰酸钾粉末随气流进入导管，不影响试管完整性； ④ 高锰酸钾量太多：仅影响生成氧气的总质量，不会引发试管受热异常； ⑤ 加热时移动酒精灯：属于预热操作，目的是让试管受热均匀，不会导致破裂。 ② 试管底部触及灯芯：灯芯温度远低于外焰，试管冷热不均破裂； ⑥ 直接对准药品加热：未提前预热，试管局部骤热，受热不均破裂； ⑦ 热试管立即用冷水洗涤：试管骤冷发生炸裂。 因此不相关的是③④⑤，对应选项B。 10. 化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是 选项 生活项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 B 红磷可制造烟雾弹 红磷燃烧产生大量白烟 C 鱼虾能在水中生存 氧气化学性质比较活泼 D 一氧化碳与二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.厨余垃圾发酵制花肥的本质是有机物在微生物作用下发生缓慢氧化分解，二者有关联，不符合题意。 B.红磷燃烧产生大量五氧化二磷固体小颗粒（白烟），因此可用于制造烟雾弹，二者有关联，不符合题意。 C.鱼虾能在水中生存是因为氧气能少量的溶解在水中，对应氧气的物理性质，与给出的“氧气化学性质比较活泼”的知识无关联，符合题意。 D.分子构成决定物质化学性质，和的分子构成不同，因此化学性质不同，二者有关联，不符合题意。 二、选择填充题(本大题包括3小题，先在A、B、C中选择一个正确选项，将正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案。每小题2分，其中选择1分，填充1分，共6分) 11. 正确使用实验仪器是学习化学的基础。下列仪器可以直接用酒精灯火焰加热的是（ ） A．燃烧匙 B．量筒 C．集气瓶 D．______ 【答案】 ①. A ②. 试管 【解析】 【详解】A、燃烧匙可以直接用酒精灯火焰加热，符合题意； B、量筒不能加热，不符合题意； C、集气瓶不能加热，不符合题意； 综上所述：选择A。 D、试管可以直接用酒精灯火焰加热。 12. 空气质量决定生活质量。下列物质属于空气污染物的是（ ） A．O2 B．N2 C．SO2 D．______ 【答案】 ①. C ②. NO2（合理即可） 【解析】 【详解】A、O2是空气的成分，不属于空气的污染物，故A不正确； B、N2是空气的成分，不属于空气的污染物，故B不正确； C、目前计入空气污染指数项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM2.5）和臭氧等，二氧化硫属于空气污染物，故C正确。故选C。 D、NO2等属于空气的污染物，故填：NO2等。 13. 下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂能改变化学反应速率 B．二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂 C．能增加生成物的质量 D．在化学反应前后______不变 【答案】 ①. A ②. 质量和化学性质 【解析】 【详解】A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率；故符合题意； B、二氧化锰不能做所有反应的催化剂，其它物质也可以作催化剂，说法错误。故不符合题意； C、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，说法错误。故不符合题意； 综上所述：选择A。 D、催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不改变。 三、填空与说明题(本大题包括4小题，共26分) 14. 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面。 结论：石蜡的密度比水______；你还能得到蜡烛的物理性质有______。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到______处（填字母）的火柴梗最先碳化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现______，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现______。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是水和二氧化碳。 （4）通过对蜡烛燃烧的观察，你认为蜡烛燃烧发生的变化类型是______。 a、只有物理变化 b、只有化学变化 c、既有物理变化，又有化学变化 d、没有发生变化 【答案】（1） ①. 小 ②. 难溶于水 （2） ①. a ②. 外焰 （3） ①. 水雾 ②. 澄清石灰水变浑浊 （4）c 【解析】 【详解】（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面，由此可知，石蜡的密度比水小； 还能得到蜡烛的物理性质有：难溶于水； 故填：小，难溶于水； （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心；把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到a的火柴梗最先碳化，结论：蜡烛火焰的外焰温度最高， 故填：a，外焰； （3）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现水雾，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现澄清石灰水变浑浊，故填：水雾，澄清石灰水变浑浊； （4）有新物质生成的变化是化学变化，无新物质生成的变化是物理变化。蜡烛燃烧时，伴随有蜡烛熔化为液态，是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化，故答案为：c。 15. 下列事实说明空气中(主要)含有哪种成分？ （1）澄清的石灰水长期暴露在空气中会变浑浊______； （2）空气是制氮肥的原料______； （3）酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软______。 （4）杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用，保护了环境。硫粉在空气中能燃烧，放出具有_________气味的气体，产生淡蓝色火焰；该反应的文字表达式为___________________。在实验室测定空气中氧气含量的实验时，集气瓶底部放少量水的目的是__________________。 【答案】（1）二氧化碳 （2）氮气 （3）水蒸气 （4） ①. 刺激性 ②. 硫 + 氧气二氧化硫 ③. 吸收有毒物质，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 澄清石灰水的溶质是氢氧化钙，能与二氧化碳反应生成难溶于水的碳酸钙沉淀，使溶液变浑浊，因此可证明空气中存在二氧化碳。 【小问2详解】 氮肥必须含有氮元素，空气中的氮气由氮元素组成，是工业制氮肥的原料，因此可证明空气中存在氮气。 【小问3详解】 酥脆饼干疏松多孔，易吸收空气中的水蒸气受潮变软，因此可证明空气中存在水蒸气。 【小问4详解】 硫燃烧生成的二氧化硫是有刺激性气味的有毒气体； 文字表达式略； 二氧化硫可溶于水，集气瓶底的水可以吸收有害的二氧化硫，避免其逸散污染空气。 16. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： （1）小明是个善于思考、善于总结的学生。做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要_______________，在能量变化方面，三个实验都是______反应(填“吸热”或“放热”)，在反应基本类型方面，三个化学反应都是________反应。 （2）小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小明同学填写空格：乙中生成物的名称是__________。丙中观察到的反应现象有___________________，放出大量热，生成黑色固体。 【答案】（1） ①. 点燃 ②. 放热 ③. 化合 （2） ①. 五氧化二磷 ②. 剧烈燃烧，火星四射 【解析】 【小问1详解】 硫和氧气点燃生成二氧化硫，红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，铁和氧气点燃生成四氧化三铁；三个反应都需要点燃，燃烧放热；三个反应都是多变一属于化合反应； 【小问2详解】 红磷燃烧后生成五氧化二磷； 铁在纯氧中燃烧火星四射，放热，生成黑色固体。 17. 根据下列实验图示回答问题。 （1）上图是测定空气中氧气含量的实验：装置甲用红磷燃烧的方法；装置乙在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀原理。 ①实验甲中数据偏小可能的原因_____________(写出一条)； ②若要得出准确结论，实验中选用代替红磷的其他物质必需满足的条件是_______(填序号，双选)。 A．能够燃烧 B．反应不能生成气体 C．生成物是液体 D．在空气中只能与氧气反应 （2）空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 ①科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数___________(填“大”或“小”)。 ②如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： 液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的________(填“密度”或“沸点”)不同而将氮气和氧气分离。已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃，当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，过一会观察到的现象是___________________。 （3）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。下图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是________(填“富氧空气”或“富氮空气”)。 【答案】（1） ①. 红磷量不足 ②. BD （2） ①. 小 ②. 沸点 ③. 木条熄灭 （3）富氮空气 【解析】 【小问1详解】 ①实验甲中数据偏小是由于气压差不够，如红磷量不足，未待冷却至室温就打开弹簧夹等； ②该实验得出准确结论的必须满足能消耗氧气且只与氧气反应，且生成物没有气体； 【小问2详解】 ①空气中氮气的体积分数是78%，故填：小； ②分离液态空气是利用空气中各种气体的沸点不同，液化空气后，升温则气体分别从空气中分离出来； 由于氮气的沸点比氧气低，因此先分离出来，氮气不支持燃烧也不能燃烧，因此木条会熄灭； 【小问3详解】 由于氮气化学性质不如氧气活泼，能起到防腐的作用，因此进入冰箱保鲜室的是富氮空气。 四、实验与探究题(本大题包括3小题，共23分) 18. 探究氧气的实验室制取和性质。如图是实验室制取气体的部分装置。 （1）仪器a的名称是_________； （2）在连接发生装置和收集装置时，将胶皮管和玻璃管连接在一起的操作是先把_______，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。 （3）如图B，实验室用高锰酸钾制氧气，需要改进的操作是______________________，高锰酸钾制氧气的文字表达式__________________________，该反应的基本类型__________；若用E装置收集的气体不纯，可能的原因是______________，还可以用装置_______(填字母)来收集氧气。 【答案】（1）集气瓶 （2）玻璃管用水润湿 （3） ①. 试管口放一团棉花 ②. ③. 分解反应 ④. 未等气泡连续均匀冒出就收集##集气瓶预先没装满水残留了空气 ⑤. C 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 连接胶皮管和玻璃管时，先把玻璃管管口用水润湿，起到润滑作用，能减小摩擦，稍用力就可将玻璃管顺利插入胶皮管。 【小问3详解】 高锰酸钾受热时颗粒易随气流进入导管，因此需要在试管口放一团棉花阻挡粉末； 略； 高锰酸钾制取氧气由一种物质反应生成三种其他物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应； 排水法收集氧气不纯，常见原因是刚开始冒出的气泡是装置内的空气，未等气泡连续均匀冒出就收集，或是集气瓶预先没装满水残留了空气； 氧气密度比空气略大，还可以用向上排空气法，也就是装置C来收集。 19. 某学习小组的同学对过氧化氢分解进行探究。 I．(探究一)影响过氧化氢分解快慢的因素 分别取5mLH₂O₂溶液进行实验，测定产生4mLO₂所需时间，实验结果记录如下： 实验序号 H2O2溶液的溶质质量分数% 温度℃ MnO2粉末用量/g 反应时间 ① 30 35 0 t₁ ② 30 55 0 t₂ ③ 5 20 0.1 3s ④ 15 20 0.1 1s （1）对比①②可知，其他条件相同时，温度越高，过氧化氢分解越快，则t1_____t2(填“>”、“=”或“<”) （2）能说明过氧化氢分解快慢与溶质质量分数有关的实验是______(填实验序号)，合理的结论是_________________。 【交流探讨】二氧化锰属于金属氧化物，其它金属氧化物能否起到类似MnO2的催化作用？ Ⅱ.(探究二)探究氧化铁是否对过氧化氢分解起催化作用(资料：氧化铁能与硫酸反应得到黄色溶液) （3） 操作步骤 实验情况记录 结论 ① A试管上方带火星的木条未复燃 B中出现气泡快，带火星的木条复燃 氧化铁_____(填“不影响”、“减慢”或“加快”)过氧化氢分解 ② 将B试管中的混合物过滤，把滤渣洗涤烘干、称量。 固体质量_____g 氧化铁质量未变 ③ C试管上方带火星的木条_____，D试管中溶液变成_____色 氧化铁可作过氧化氢分解的催化剂 【得出结论】过氧化氢分解快慢受温度、浓度、催化剂等因素影响 【答案】（1）> （2） ①. ③④ ②. 其他条件相同时，溶质质量分数越大，反应越快 （3） ①. 加快 ②. 0.2 ③. 复燃 ④. 黄 【解析】 【小问1详解】 根据题意，分解越快则产生等量氧气所需时间越短，根据表格数据，①比②温度低，则时间长； 【小问2详解】 根据题意，若要说明溶质质量分数变量的影响，则其他条件应完全相同，因此根据表格数据，③④对比符合要求； 由③比④的时间长，说明其他条件相同时，溶质质量分数越大，反应越快； 【小问3详解】 ①根据B中气泡快，木条复燃，说明氧化铁加快了反应速率； ②氧化铁质量不变，根据题意，氧化铁的质量是0.2g； ③根据氧化铁是该反应的催化剂，因此会加快反应速率，大量氧气生成，则带火星的木条复燃； 氧化铁能和稀硫酸反应生成黄色的硫酸铁，故填黄。 20. 某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动： （1）活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？ 【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如图所示实验。 【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。Ⅱ最剧烈，其次是Ⅲ，较弱是I。 【实验分析】铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状______(填“有”或“无”)关。 【实验结论】将铁丝缠绕成螺旋状的作用是_______________。 （2）活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？ 【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。 【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。 【实验现象】 含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 未记录 【实验分析】 ①推测表中“未记录”部分的内容可能是________________。 ②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为______________________。 【实验结论】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与_________有关。 【反思与评价】 （3）如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是___________(填字母序号)。 （4）实验中集气瓶底部预留少量水或细沙的目的_____________________。 【答案】（1） ①. 无 ②. 集中热量，增大铁丝的受热面积，减少热量散失，更容易持续维持铁丝的燃烧，让反应更剧烈 （2） ①. 剧烈燃烧，火星四射 ②. 铁 + 氧气四氧化三铁 ③. 含碳量 （3）A （4）防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂 【解析】 【小问1详解】 实验中拉直和螺旋状的铁丝都能燃烧，说明铁丝能否燃烧和绕成螺旋状无关； 略。 【小问2详解】 ① 从实验现象能看出，铁丝含碳量越高，火星越明显，因此含碳0.6%的铁丝会剧烈燃烧、火星四射。 ② 略。 ③ 对照不同含碳量铁丝的燃烧现象，可知火星四射的现象和铁丝的含碳量有关。 【小问3详解】 火柴向下时燃烧的火焰能充分对上方铁丝进行加热，更易使铁丝温度达到着火点，故选A。 【小问4详解】 铁丝燃烧会产生高温的熔融物四氧化三铁，直接落到集气瓶底部会让瓶底受热不均炸裂，预留水或细沙可以起到隔热缓冲的保护作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴国五中化学阶段性练习一 一、单项选择题(本大题包括10小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将答案按要求填写在下列方框内的相应位置。1-5题每小题1分，6-10题每小题2分，共15分) 1. 下列成语中包含化学变化的是 A. 刻舟求剑 B. 立竿见影 C. 火烧赤壁 D. 量体裁衣 2. 下列物质的用途主要与其化学性质有关的是（ ） A. 金刚石用于切割玻璃 B. 高粱常用于酿制白酒 C. 铜常用来做电线电缆 D. 干冰可用作人工降雨 3. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是 A. 液氮可用作制冷剂 B. 稀有气体可用于制造多种用途的电光源 C. CO2属于空气污染物 D. 空气中的O2主要来源于植物的光合作用 4. 实验室中盛放食盐的仪器是 A. B. C. D. 5. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水 C. 二氧化碳，湖水 D. 受污染的空气，碳酸饮料 6. 为了快速、安全地获得可靠的实验结果，下列实验操作正确的是 A. 读取液体体积 B. 向试管中加锌粒 C. 点燃酒精灯 D. 铁丝在氧气中燃烧 7. 下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是 A. 三氧化硫+水→硫酸 B. 石蜡+氧气二氧化碳+水 C. 氢气+氧气水 D. 氯化铵→氯化氢+氨气 8. 对下列宏观事实的微观解释，不合理的是 A. 水的三态变化——分子的间隔发生改变 B. 氧化汞受热后分解——分子在化学变化中可分 C. 食物腐败变质——分子本身发生了变化 D. 车胎在阳光下爆裂——分子体积变大 9. 用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即用冷水洗涤。其中与之不相关的是 A. ②④⑦ B. ③④⑤ C. ③⑤⑦ D. ①②⑥⑦ 10. 化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是 选项 生活项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 B 红磷可制造烟雾弹 红磷燃烧产生大量白烟 C 鱼虾能在水中生存 氧气化学性质比较活泼 D 一氧化碳与二氧化碳化学性质不同 分子构成不同 A. A B. B C. C D. D 二、选择填充题(本大题包括3小题，先在A、B、C中选择一个正确选项，将正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案。每小题2分，其中选择1分，填充1分，共6分) 11. 正确使用实验仪器是学习化学的基础。下列仪器可以直接用酒精灯火焰加热的是（ ） A．燃烧匙 B．量筒 C．集气瓶 D．______ 12. 空气质量决定生活质量。下列物质属于空气污染物的是（ ） A．O2 B．N2 C．SO2 D．______ 13. 下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂能改变化学反应速率 B．二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂 C．能增加生成物的质量 D．在化学反应前后______不变 三、填空与说明题(本大题包括4小题，共26分) 14. 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面。 结论：石蜡的密度比水______；你还能得到蜡烛的物理性质有______。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到______处（填字母）的火柴梗最先碳化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现______，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现______。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是水和二氧化碳。 （4）通过对蜡烛燃烧的观察，你认为蜡烛燃烧发生的变化类型是______。 a、只有物理变化 b、只有化学变化 c、既有物理变化，又有化学变化 d、没有发生变化 15. 下列事实说明空气中(主要)含有哪种成分？ （1）澄清的石灰水长期暴露在空气中会变浑浊______； （2）空气是制氮肥的原料______； （3）酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软______。 （4）杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用，保护了环境。硫粉在空气中能燃烧，放出具有_________气味的气体，产生淡蓝色火焰；该反应的文字表达式为___________________。在实验室测定空气中氧气含量的实验时，集气瓶底部放少量水的目的是__________________。 16. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： （1）小明是个善于思考、善于总结的学生。做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要_______________，在能量变化方面，三个实验都是______反应(填“吸热”或“放热”)，在反应基本类型方面，三个化学反应都是________反应。 （2）小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小明同学填写空格：乙中生成物的名称是__________。丙中观察到的反应现象有___________________，放出大量热，生成黑色固体。 17. 根据下列实验图示回答问题。 （1）上图是测定空气中氧气含量的实验：装置甲用红磷燃烧的方法；装置乙在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀原理。 ①实验甲中数据偏小可能的原因_____________(写出一条)； ②若要得出准确结论，实验中选用代替红磷的其他物质必需满足的条件是_______(填序号，双选)。 A．能够燃烧 B．反应不能生成气体 C．生成物是液体 D．在空气中只能与氧气反应 （2）空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 ①科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数___________(填“大”或“小”)。 ②如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： 液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的________(填“密度”或“沸点”)不同而将氮气和氧气分离。已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃，当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，过一会观察到的现象是___________________。 （3）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。下图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是________(填“富氧空气”或“富氮空气”)。 四、实验与探究题(本大题包括3小题，共23分) 18. 探究氧气的实验室制取和性质。如图是实验室制取气体的部分装置。 （1）仪器a的名称是_________； （2）在连接发生装置和收集装置时，将胶皮管和玻璃管连接在一起的操作是先把_______，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。 （3）如图B，实验室用高锰酸钾制氧气，需要改进的操作是______________________，高锰酸钾制氧气的文字表达式__________________________，该反应的基本类型__________；若用E装置收集的气体不纯，可能的原因是______________，还可以用装置_______(填字母)来收集氧气。 19. 某学习小组的同学对过氧化氢分解进行探究。 I．(探究一)影响过氧化氢分解快慢的因素 分别取5mLH₂O₂溶液进行实验，测定产生4mLO₂所需时间，实验结果记录如下： 实验序号 H2O2溶液的溶质质量分数% 温度℃ MnO2粉末用量/g 反应时间 ① 30 35 0 t₁ ② 30 55 0 t₂ ③ 5 20 0.1 3s ④ 15 20 0.1 1s （1）对比①②可知，其他条件相同时，温度越高，过氧化氢分解越快，则t1_____t2(填“>”、“=”或“<”) （2）能说明过氧化氢分解快慢与溶质质量分数有关的实验是______(填实验序号)，合理的结论是_________________。 【交流探讨】二氧化锰属于金属氧化物，其它金属氧化物能否起到类似MnO2的催化作用？ Ⅱ.(探究二)探究氧化铁是否对过氧化氢分解起催化作用(资料：氧化铁能与硫酸反应得到黄色溶液) （3） 操作步骤 实验情况记录 结论 ① A试管上方带火星的木条未复燃 B中出现气泡快，带火星的木条复燃 氧化铁_____(填“不影响”、“减慢”或“加快”)过氧化氢分解 ② 将B试管中的混合物过滤，把滤渣洗涤烘干、称量。 固体质量_____g 氧化铁质量未变 ③ C试管上方带火星的木条_____，D试管中溶液变成_____色 氧化铁可作过氧化氢分解的催化剂 【得出结论】过氧化氢分解快慢受温度、浓度、催化剂等因素影响 20. 某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动： （1）活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？ 【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如图所示实验。 【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。Ⅱ最剧烈，其次是Ⅲ，较弱是I。 【实验分析】铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状______(填“有”或“无”)关。 【实验结论】将铁丝缠绕成螺旋状的作用是_______________。 （2）活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？ 【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。 【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。 【实验现象】 含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 未记录 【实验分析】 ①推测表中“未记录”部分的内容可能是________________。 ②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为______________________。 【实验结论】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与_________有关。 【反思与评价】 （3）如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是___________(填字母序号)。 （4）实验中集气瓶底部预留少量水或细沙的目的_____________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $