精品解析：安徽合肥市第四十六中学南校区2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

2026～2027学年第一学期九年级小练习 化学 试题卷 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请在答题卷上完成作答。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 化学在人类社会发展中起到了非常重要的作用，下列课题中不属于化学学科研究领域的是 A. “天宫”空间站轨道的研究 B. 新能源的研究与开发 C. 新型药物的研制 D. 环境友好型农药的研制 2. 安徽徽墨制作技艺是国家级非物质文化遗产。下列徽墨制作工序中，发生化学变化的是 A. 桐油燃烧取烟 B. 和胶搅拌成团 C. 木模压制成型 D. 晾干修整墨块 3. 下列安徽特色工艺或生活场景中，主要涉及化学性质的是 A. 徽州砖雕用刻刀雕刻 B. 芜湖铁画用铁锻打成型 C. 皖南竹编用竹条编织 D. 黄山毛峰炒制散发清香 4. 与硫在氧气中燃烧实验安全操作无关的图标是 A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 洗手 5. 下列实验操作不正确的是 A. 倾倒液体 B. 加热液体 C. 检查气密性 D. 读取液体体积 6. 物质的性质决定用途。下列因果关系不成立的是 A. 氮气化学性质不活泼——作食品保护气 B. 氧气不易溶于水——用排水法收集氧气 C. 稀有气体通电发光——用于制作电光源 D. 氧气能支持燃烧——用作火箭燃料 7. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 雪碧饮料、稀有气体 B. 冰水混合物、液氧 C. 洁净的空气、四氧化三铁 D. 高钙牛奶、矿泉水 8. 下列实验现象的描述中正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发白光生成黑色固体 B. 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 C. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 9. 某同学用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂。该同学认真分析后认为可能的原因如下：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的；⑤没有进行预热；⑥没有垫陶土网。你认为可能是该同学提出的原因中的 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑤ D. ③④⑤ 10. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 集气瓶中的水：更快地吸收五氧化二磷 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 A B C D A. A B. B C. C D. D 11. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量二氧化锰粉末。下列有关二氧化锰的说法中，正确的是 A. 二氧化锰是所有反应的催化剂 B. 二氧化锰能增加单位时间内生成氧气的质量 C. 反应前后二氧化锰的质量和性质不变 D. 不加二氧化锰，过氧化氢就不会分解 12. 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是 A. 若实验没说明试剂用量，液体一般取，则固体一般也是取 B. 化学变化伴随着发光放热等现象，但有发光放热现象的变化一定是化学变化 C. 物质和氧气的反应一定是氧化反应，但物质和氧气的反应不一定是化合反应 D. 高锰酸钾制氧气需要在试管口塞棉花，则其他固体制气体时也一定需要塞棉花 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 化学实践小组的同学在国庆期间观看了非遗表演“打铁花”。表演者将生铁熔化成铁水，用力击打向空中，铁水瞬间火星四射，宛如万千流星划破夜空。同学们被这惊艳的场景深深吸引，同时也产生了疑问：为什么铁在常温下不能燃烧，而高温铁水却能剧烈燃烧？为此，他们在实验室开展了一系列探究。 【任务一：探究氧气的物理性质】 （1）同学们设计了如图A、B所示的实验装置，向装置A的塑料瓶中加入约1/3容积的水，旋紧瓶盖并充分振荡，观察到塑料瓶________（填“变瘪”或“不变瘪”），说明氧气不易溶于水；利用装置B进行实验，观察到________________________，说明氧气的密度比空气大。 【任务二：模拟“打铁花”】 （2）考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故化学实践小组的同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 ①实验中铁丝燃烧的文字表达式为________________________________________，基本反应类型是________________________。 ②从安全角度考虑，你对“打铁花”现场操作人员的建议是____________（填一条即可）。 14. 兴趣小组在老师指导下进行气体制取和性质探究实验 （1）仪器A的名称是________________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是________________________________，实验中发生装置需选择的仪器为________________________________（填字母编号）。 （3）若用装置H收集氧气，验满的方法是________________________________________________。 （4）用G装置收集的氧气不纯，其原因可能是________________________________（写一条即可）。 15. 氧气的用途非常广泛。工业制备氧气的流程如图所示。 （1）净化装置一般是除去空气中的________________（写出一种即可）。 （2）压缩制冷装置是为了把气态空气变成液态空气，另一种可实现气态空气变液态空气的方法是________________________________。 （3）在制备流程中分离液态空气制取氮气依据的是________________________________。 （4）实验室制氧气可用过氧化氢溶液，而用3%的过氧化氢溶液消毒时，伤口表面会有大量气泡产生，该反应的文字表达式是________________________________________________。 16. 在探究蜡烛及其燃烧的实验时，某兴趣小组的同学们在老师的指导下，展开了如下项目化学习。 任务一 了解石蜡的性质 （1）石蜡有以下性质：①固态；②白色；③质地较软，④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于物理性质的是________________（填序号）。 任务二 了解蜡烛燃烧时发生的变化 小组同学分别用干燥的冷烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方，如图所示。 （2）若观察到前一只烧杯内壁____________，说明蜡烛燃烧有水生成。 （3）若观察到后一个烧杯内壁____________说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （4）熄灭蜡烛观察到有白烟产生，白烟是____________能被点燃，具有可燃性。 任务三 探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素 （5）实验装置如图所示，集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，小组同学分别将6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小 该实验的目的是探究________________对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 任务四 拓展探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素 小组同学对比任务三中氧气体积分数60%～100%的现象，发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。 实验1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度，不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。 烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16 13 11 8 实验2：将集气瓶中充满空气，测定“ ▲ ”的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。 蜡烛高度/cm 1 3 5 7 燃烧时间/s 17 10 9 8 （6）实验1的结论是：其他条件相同时，________________________________________。 （7）补全实验2“▲”处的内容：________________________________________________。 （8）欲收集一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”，用氧气及如图装置（集气瓶总体积为200 mL），先将集气瓶装________mL的水，塞上带导管的橡皮塞，再从导管________（填“a”或“b”）口通入氧气排出剩余的水即可。 17. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气，取一定质量的过氧化氢溶液与1.5 g二氧化锰固体混合，测得不同反应时间内生成氧气的质量如下表所示（已知：氧气的密度是1.43 g/L）。 反应时间/s 生成氧气的质量/g 2.24 3.36 4.00 4.00 请完成下列分析及计算： （1）当反应时间为________s时（填“”“”“”或“”），样品中的过氧化氢已完全反应。 （2）上述实验中完全反应后生成的氧气质量，相当于多少体积的空气中所含氧气的质量？（空气中氧气的体积分数按20%计算。写出计算过程，结果精确到0.01 L） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一学期九年级小练习 化学 试题卷 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请在答题卷上完成作答。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 化学在人类社会发展中起到了非常重要的作用，下列课题中不属于化学学科研究领域的是 A. “天宫”空间站轨道的研究 B. 新能源的研究与开发 C. 新型药物的研制 D. 环境友好型农药的研制 【答案】A 【解析】 【详解】A. 空间站轨道的研究属于物理学中航空动力学、天体力学的研究范畴，不涉及物质的组成、性质与变化等化学研究内容，不属于化学学科研究领域； B. 新能源的研究开发需要研究能源物质的性质、转化方式，属于化学研究领域； C. 新型药物研制需要合成新化学物质、研究药物的作用性质，属于化学研究领域； D. 环境友好型农药研制涉及新农药物质的合成、性质优化，属于化学研究领域。 2. 安徽徽墨制作技艺是国家级非物质文化遗产。下列徽墨制作工序中，发生化学变化的是 A. 桐油燃烧取烟 B. 和胶搅拌成团 C. 木模压制成型 D. 晾干修整墨块 【答案】A 【解析】 【详解】A.桐油燃烧属于氧化反应，会生成炭黑、等新物质，属于化学变化，符合题意。 B.和胶搅拌仅为原料混合，属于物理变化。 C.压制成型仅改变物料形状，属于物理变化。 D.晾干修整是水分蒸发和改变墨块形状，没有新物质生成，属于物理变化。 3. 下列安徽特色工艺或生活场景中，主要涉及化学性质的是 A. 徽州砖雕用刻刀雕刻 B. 芜湖铁画用铁锻打成型 C. 皖南竹编用竹条编织 D. 黄山毛峰炒制散发清香 【答案】D 【解析】 【详解】雕刻砖、锻打铁、编织竹条的过程都仅改变物质的形状，没有新物质生成，属于物理变化，故A、B、C均体现了物理性质。炒制茶叶时，茶叶内的成分发生复杂反应，生成新物质，属于化学变化，D主要体现了化学性质。 4. 与硫在氧气中燃烧实验安全操作无关的图标是 A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 洗手 【答案】B 【解析】 【详解】A.护目镜可避免燃烧产生的强光、熔融溅落物损伤眼睛，属于该实验的安全防护要求，相关。 B.该实验使用酒精灯点燃硫，全程无用电操作，用电警示与本次实验安全无关。 C.生成的二氧化硫是有毒刺激性气体，排风可及时排出有毒气体避免中毒，相关。 D.实验结束后洗手可清除手上沾染的残留药品，属于实验安全操作要求，相关。 5. 下列实验操作不正确的是 A. 倾倒液体 B. 加热液体 C. 检查气密性 D. 读取液体体积 【答案】A 【解析】 【详解】A.向试管中倾倒液体药品时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口要紧挨试管口，图中操作瓶塞没有倒放，瓶口没有紧挨试管口，不符合操作要求。 B.用酒精灯外焰加热，试管内液体体积未超过试管容积的，试管夹夹持在试管中上部，试管与桌面呈约角，拇指松开短柄，只握长柄，符合操作要求。 C.利用气体热胀冷缩的原理，手握试管时试管内气体受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，符合操作要求。 D.量筒读数时视线与液体凹液面的最低处保持水平，符合操作要求。 6. 物质的性质决定用途。下列因果关系不成立的是 A. 氮气化学性质不活泼——作食品保护气 B. 氧气不易溶于水——用排水法收集氧气 C. 稀有气体通电发光——用于制作电光源 D. 氧气能支持燃烧——用作火箭燃料 【答案】D 【解析】 【详解】A.氮气化学性质不活泼，常温下难与其他物质发生反应，可避免食品氧化变质，能作食品保护气，因果成立。 B.氧气不易溶于水且不与水反应，满足排水法收集气体的要求，因果成立。 C.稀有气体通电时可发出不同颜色的光，可制作霓虹灯等电光源，因果成立。 D.氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身无可燃性，不能作为燃料，因果不成立。 7. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 雪碧饮料、稀有气体 B. 冰水混合物、液氧 C. 洁净的空气、四氧化三铁 D. 高钙牛奶、矿泉水 【答案】C 【解析】 【分析】混合物由两种或两种以上物质组成，无固定化学式；纯净物只由一种物质组成，有固定组成。 【详解】A.雪碧饮料含碳酸、水、糖类等多种物质，属于混合物；稀有气体是氦、氖、氩等气体的统称，属于混合物，不符合要求。 B.冰水混合物只含一种物质，属于纯净物；液氧是液态，属于纯净物，不符合要求。 C.洁净的空气含氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物；四氧化三铁（）为单一化合物，属于纯净物，符合要求。 D.高钙牛奶含蛋白质、水、钙盐等多种物质，属于混合物；矿泉水含水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物，不符合要求。 8. 下列实验现象的描述中正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发白光生成黑色固体 B. 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 C. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 【答案】D 【解析】 【详解】A.炭在氧气中燃烧发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体，无黑色固体生成，错误。 B.“生成四氧化三铁”是实验结论，不属于可观察的实验现象，错误。 C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才会出现明亮的蓝紫色火焰，错误。 D.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，宏观可观察到大量白烟，描述正确，正确。 9. 某同学用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂。该同学认真分析后认为可能的原因如下：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的；⑤没有进行预热；⑥没有垫陶土网。你认为可能是该同学提出的原因中的 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑤ D. ③④⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】①酒精灯外焰温度最高，用外焰加热是正确操作，不会导致试管破裂； ②试管外壁的水在加热时蒸发吸热，使试管局部温度骤降，受热不均破裂，符合原因； ③灯芯温度远低于外焰，试管底部触及灯芯会造成冷热不均，试管破裂，符合原因； ④被加热液体超过试管容积的后果是液体沸腾时溅出，不会造成试管破裂； ⑤未预热直接加热会使试管局部温度骤升，受热不均破裂，符合原因； ⑥试管属于可直接加热的仪器，加热时不需要垫陶土网，该操作不会导致试管破裂。 综上，导致试管破裂的原因是②③⑤，对应选项C。 10. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 集气瓶中的水：更快地吸收五氧化二磷 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.硫在氧气中燃烧生成有毒气体，集气瓶中水的主要作用是吸收以防止空气污染，“吸收放出的热量”不是水的主要作用，符合题意。 B.红磷燃烧生成有毒的，集气瓶中的水可以快速吸收五氧化二磷，同时起到降温作用，解释符合水的主要作用，不符合题意。 C.红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，装置内压强减小，量筒中的水被压入集气瓶，通过量筒中水体积的变化可计算出消耗氧气的体积，解释符合水的主要作用，不符合题意。 D.铁丝在氧气中燃烧生成高温熔融物，集气瓶中的水可以冷却溅落的熔融物，避免集气瓶受热不均炸裂，解释符合水的主要作用，不符合题意。 11. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量二氧化锰粉末。下列有关二氧化锰的说法中，正确的是 A. 二氧化锰是所有反应的催化剂 B. 二氧化锰能增加单位时间内生成氧气的质量 C. 反应前后二氧化锰的质量和性质不变 D. 不加二氧化锰，过氧化氢就不会分解 【答案】B 【解析】 【分析】催化剂的特点为“一变两不变”：一变是改变其他物质的化学反应速率，两不变是反应前后自身的质量和化学性质不变，且催化剂不改变生成物的总质量。 【详解】A.二氧化锰仅为部分反应的催化剂（如过氧化氢、氯酸钾分解制氧气），并非所有反应的催化剂，表述错误。 B.二氧化锰可加快过氧化氢的分解速率，因此单位时间内生成氧气的质量会增加，表述正确。 C.反应前后仅二氧化锰的质量和化学性质不变，物理性质（如颗粒大小、状态等）可能改变，选项未限定“化学性质”，表述错误。 D.不加二氧化锰时，过氧化氢仍会缓慢分解产生氧气，仅反应速率较慢，表述错误。 12. 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是 A. 若实验没说明试剂用量，液体一般取，则固体一般也是取 B. 化学变化伴随着发光放热等现象，但有发光放热现象的变化一定是化学变化 C. 物质和氧气的反应一定是氧化反应，但物质和氧气的反应不一定是化合反应 D. 高锰酸钾制氧气需要在试管口塞棉花，则其他固体制气体时也一定需要塞棉花 【答案】C 【解析】 【详解】7A.实验未说明试剂用量时，液体通常取用1-2mL，固体只需盖满试管底部即可，不是取用1-2g，选项错误； B.化学变化常伴随能量变化，但有发光放热现象的变化不一定是化学变化，比如灯泡通电发光放热属于物理变化，选项错误； C.物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，但不一定是化合反应，比如蜡烛和氧气的反应生成二氧化碳和水，属于氧化反应，不属于化合反应，选项正确； D.高锰酸钾制氧气需要在试管口塞棉花，是防止粉末状固体堵塞导管，加热其他固体不一定会产生粉末状固体，所以不一定都要塞棉花，选项错误。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 化学实践小组的同学在国庆期间观看了非遗表演“打铁花”。表演者将生铁熔化成铁水，用力击打向空中，铁水瞬间火星四射，宛如万千流星划破夜空。同学们被这惊艳的场景深深吸引，同时也产生了疑问：为什么铁在常温下不能燃烧，而高温铁水却能剧烈燃烧？为此，他们在实验室开展了一系列探究。 【任务一：探究氧气的物理性质】 （1）同学们设计了如图A、B所示的实验装置，向装置A的塑料瓶中加入约1/3容积的水，旋紧瓶盖并充分振荡，观察到塑料瓶________（填“变瘪”或“不变瘪”），说明氧气不易溶于水；利用装置B进行实验，观察到________________________，说明氧气的密度比空气大。 【任务二：模拟“打铁花”】 （2）考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故化学实践小组的同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 ①实验中铁丝燃烧的文字表达式为________________________________________，基本反应类型是________________________。 ②从安全角度考虑，你对“打铁花”现场操作人员的建议是____________（填一条即可）。 【答案】（1） ①. 不变瘪 ②. 下方带火星的木条复燃 （2） ①. ②. 化合反应 ③. 佩戴防护面罩（答案不唯一，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 氧气不易溶于水，向充满氧气的塑料瓶中加1/3体积水振荡后，只有少量氧气溶解，瓶内气压小幅减小，因此塑料瓶不变瘪； 装置B中氧气瓶瓶口朝下竖直固定，若氧气密度比空气略大，氧气会向下逸散聚集在下方，因此下方的带火星木条先接触到高浓度氧气复燃，上方木条后复燃，以此证明氧气密度大于空气。 【小问2详解】 ①铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，对应文字表达式：； 该反应是两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应。 ②打铁花过程中高温铁水飞溅，极易灼伤人员或引燃周边物品，从安全角度提出合理防护建议，例如：佩戴防护面具等。 14. 兴趣小组在老师指导下进行气体制取和性质探究实验 （1）仪器A的名称是________________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是________________________________，实验中发生装置需选择的仪器为________________________________（填字母编号）。 （3）若用装置H收集氧气，验满的方法是________________________________________________。 （4）用G装置收集的氧气不纯，其原因可能是________________________________（写一条即可）。 【答案】（1）试管 （2） ①. ②. ACD （3）将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满 （4）实验前集气瓶内未装满水##刚开始有气泡冒出就收集 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式略； 高锰酸钾制取氧气属于固体加热型发生装置，需要的仪器有作为反应容器的试管、加热用的酒精灯，以及密封试管并导出气体的带导管单孔橡胶塞，对应图中A、C、D。 【小问3详解】 装置H是向上排空气法收集氧气，利用氧气助燃、且密度大于空气的性质，验满时将带火星木条放在集气瓶口，木条复燃则说明瓶内氧气已集满。 【小问4详解】 G是排水法收集氧气，收集到的氧气不纯的常见原因：一是刚开始冒出的气泡是装置内排出的空气，未等气泡连续均匀冒出就收集，会混入空气；二是收集前集气瓶没有装满水，瓶内残留有空气，都会导致收集的氧气纯度不足。 15. 氧气的用途非常广泛。工业制备氧气的流程如图所示。 （1）净化装置一般是除去空气中的________________（写出一种即可）。 （2）压缩制冷装置是为了把气态空气变成液态空气，另一种可实现气态空气变液态空气的方法是________________________________。 （3）在制备流程中分离液态空气制取氮气依据的是________________________________。 （4）实验室制氧气可用过氧化氢溶液，而用3%的过氧化氢溶液消毒时，伤口表面会有大量气泡产生，该反应的文字表达式是________________________________________________。 【答案】（1）灰尘（或二氧化硫等其他空气污染物） （2）降温 （3）液态空气中液氮的沸点比液氧低，加热时氮气先从液态空气中汽化逸出 （4） 【解析】 【小问1详解】 空气除氮气、氧气外还含有二氧化碳、水蒸气、悬浮粉尘等杂质，净化装置用于除去这类杂质，任选其一填写即可。 【小问2详解】 物质的状态和温度、压强有关，气态物质液化的两种常见方式是压缩体积、降低温度，流程中用了压缩制冷，另一种单独可行的方法是降低温度。 【小问3详解】 分离液态空气法是利用空气中各组分的沸点不同，液氮沸点比液氧更低，升温时氮气会先汽化分离出来，以此实现二者的分离。 【小问4详解】 伤口内的生物酶可作为过氧化氢分解的催化剂，使过氧化氢分解生成水和氧气。 16. 在探究蜡烛及其燃烧的实验时，某兴趣小组的同学们在老师的指导下，展开了如下项目化学习。 任务一 了解石蜡的性质 （1）石蜡有以下性质：①固态；②白色；③质地较软，④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于物理性质的是________________（填序号）。 任务二 了解蜡烛燃烧时发生的变化 小组同学分别用干燥的冷烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方，如图所示。 （2）若观察到前一只烧杯内壁____________，说明蜡烛燃烧有水生成。 （3）若观察到后一个烧杯内壁____________说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 （4）熄灭蜡烛观察到有白烟产生，白烟是____________能被点燃，具有可燃性。 任务三 探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素 （5）实验装置如图所示，集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，小组同学分别将6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小 该实验的目的是探究________________对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 任务四 拓展探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素 小组同学对比任务三中氧气体积分数60%～100%的现象，发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。 实验1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度，不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。 烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16 13 11 8 实验2：将集气瓶中充满空气，测定“ ▲ ”的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。 蜡烛高度/cm 1 3 5 7 燃烧时间/s 17 10 9 8 （6）实验1的结论是：其他条件相同时，________________________________________。 （7）补全实验2“▲”处的内容：________________________________________________。 （8）欲收集一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”，用氧气及如图装置（集气瓶总体积为200 mL），先将集气瓶装________mL的水，塞上带导管的橡皮塞，再从导管________（填“a”或“b”）口通入氧气排出剩余的水即可。 【答案】（1）①②③④⑤⑥ （2）出现无色液体 （3）澄清石灰水变浑浊 （4）石蜡固体颗粒 （5）氧气体积分数 （6）蜡烛的烛芯越长，在集气瓶中的燃烧时间越短 （7）相同蜡烛烛芯长度，不同高度 （8） ①. 50 ②. a 【解析】 【小问1详解】 化学性质是物质在化学变化中才能表现出来的性质，①-⑥都不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质，只有⑦能燃烧是化学性质； 【小问2详解】 干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，生成的水蒸气遇冷会凝结成小水滴，因此内壁会出现水雾，证明有水生成； 【小问3详解】 二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙，因此内壁涂有澄清石灰水的烧杯接触二氧化碳后，澄清石灰水会变浑浊 【小问4详解】 蜡烛熄灭后的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，石蜡具有可燃性，因此白烟可以被点燃； 【小问5详解】 实验中控制的变量是混合气体中的氧气体积分数，测定不同氧气体积分数下蜡烛的燃烧时间，因此实验目的是探究氧气体积分数对蜡烛燃烧时间的影响； 【小问6详解】 从实验1的数据可以看出，其他条件相同时，烛芯长度越大，蜡烛的燃烧时间越短； 【小问7详解】 实验2是探究蜡烛高度对燃烧时间的影响，根据控制变量法，需要保证其他可能影响实验的条件一致，因此要控制烛芯长度相同，只改变蜡烛高度； 【小问8详解】 先留空气的体积为 V，那么加入纯氧的体积就是 (200-V)；总氧气体积=空气中自带氧气+通入的纯氧；，解得V=150，瓶内空气是150mL，所以预先装水：200mL-150mL=50mL；气体从短管a进入，瓶内气压增大，水从长导管b排出（短进长出）。 17. 实验室用过氧化氢溶液制取氧气，取一定质量的过氧化氢溶液与1.5 g二氧化锰固体混合，测得不同反应时间内生成氧气的质量如下表所示（已知：氧气的密度是1.43 g/L）。 反应时间/s 生成氧气的质量/g 2.24 3.36 4.00 4.00 请完成下列分析及计算： （1）当反应时间为________s时（填“”“”“”或“”），样品中的过氧化氢已完全反应。 （2）上述实验中完全反应后生成的氧气质量，相当于多少体积的空气中所含氧气的质量？（空气中氧气的体积分数按20%计算。写出计算过程，结果精确到0.01 L） 【答案】（1） （2）解：设所求空气的体积为V。 答：相当于13.99L空气中所含氧气的质量。 【解析】 【小问1详解】 观察表格数据可知，在 ​ 和 时刻，生成氧气的质量还在增加；而到了 时刻，生成氧气的质量达到 4.00g；到 时刻，生成氧气的质量依然是 4.00g。这说明在 ​ 时刻，过氧化氢已经完全分解，反应已经结束，之后不再产生氧气。 【小问2详解】 本题是将化学实验数据与物理密度公式相结合的跨学科计算。先通过生成的氧气质量求出氧气的体积，再根据氧气在空气中的体积占比，反推出对应空气的总提及。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $