蒙彼利埃与药圃的园专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋）

九年级上册蒙彼利埃与药圃的园
专题训练

专题复习　贯通第三单元（封建时代的欧洲）

（本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟）

一、方法指导

1．要说清此地何以养得成一座药圃，须先看它的地势与气候。此地离海不远而略入内陆，冬日不甚严寒，夏日干爽；城外缓坡排水顺畅，低处又有水渠可引。四周野生草木极多，春夏之交遍地开花，采药者不必远行。城当商路之冲，南来北往的货在此集散，远方带来的草木种子与干药材都能在市上见到。天时、地利、商路三者凑在一处，园子便有了根基。

2．要说清园子与学的关系，须看它做什么用。此地讲医的人要教学生认药，书上的文字说不清一株草的长相，便在园中划畦分种，把常用的草木按类聚在一处：治咳的归一处，敷伤的归一处，峻烈的另置一区，免得误采。学生跟着讲者入内，按时令看它发芽、抽茎、开花、结子，把根、茎、叶、花、子各记其性味与采期。认药不是背书，而是年年对着活物看，这门功课由此落在了实地上。

3．要说清药性之说从何而来，须看两条来路。一条是本地的经验：采药人、稳婆、乡间治伤者代代口传，哪株治何种病、何时采力最足、用多少分量，皆由试出来的结果积累。另一条是远方的书本：商船带来别处的医书与译本，讲者把书中之说与本地所见对校，合者存之，不合者记疑再验。两条来路彼此校正，说的便不再是只凭传闻的空话。

4．要说清它怎样被管起来，须看城中的规矩。开药铺者须入行会，配方按定本配，药味不得私减，分量须用公秤称量；药草须新鲜，陈腐霉坏的不得出卖，违者罚钱乃至除名。行医之人须先学满年数，经讲者当面考查，问其认药、辨脉与处方的道理，合格方许挂牌。买药的人若有争讼，可请行会中人评断。规矩一立，治病这件事便不只是个人的手艺。

5．论其作用与史义，宜作三层看。其一在把散着的经验收成学问：口耳相传的土方被记成条目、分出类例，后人不必从头试起。其二在把学问接上现场与查验：园中认活物、书上对校本、铺中查配方，说法须经得起看、称、问三道关。其三在使一城成为远方知识的周转之地：船带货来，书随人至，译、校、种、用环环相扣，此地遂不只医人，也传知识。复习宜分三记：一记为地，近海内陆、缓坡水渠、商路要冲；二记为园，分畦认药、按时令记性味；三记为法，定本配方、公秤称量、考查挂牌。

二、单项选择（10 小题，每题 3 分，满 30 分）

1．此地能养起一座药圃，最要紧的地利是

A．平原广袤便于车马 B．气候温和且缓坡排水好

C．山林密布不见天日 D．河口淤积土地肥沃

2．城外草木极多，对识药的直接好处是

A．可以全部晒干长期存放 B．能一次备齐全年用药

C．便于把园子改成粮田 D．不必远行即可采到活株对照

3．园中药草按类分畦，主要用意是

A．便于辨认且避免误采 B．便于一次全部收完

C．便于按高矮排列美观 D．便于防止外人偷取

4．学生跟着讲者入园认药，说明这门功课

A．只须背诵书本条目 B．由学生各自在家中完成

C．落在实地对着活物年复一年地看 D．一年只进行一次

5．峻烈的药草另置一区，是因为它

A．气味过于芳香 B．用量稍有差池即易出事

C．生长期特别长 D．只能夜里采集

6．本地经验之外的另一条来路是

A．王室颁下的统一药典 B．行会自行编造的说法

C．乡间巫祝的咒辞 D．商船带来的远方医书与译本

7．讲者把书中之说与本地所见对校，其用意是

A．合者存之、不合者记疑再验 B．一律以书本为准

C．一律以本地为准 D．各说各话不加理会

8．开药铺者须入行会，配方方面的规矩是

A．可随意加减以图省料 B．只须买主点头即可

C．按定本配，药味不得私减 D．由铺主自行写方

9．药草出卖前须过的一关是

A．只验颜色不验气味 B．验其新鲜，陈腐霉坏不得出卖

C．只验分量不验好坏 D．由买主自行挑选

10．行医之人须经考查方许挂牌，考查的是

A．家世与出身门第 B．交纳款项的多少

C．与城中富户的交情 D．认药、辨脉与处方的道理

三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分）

第11题　阅读下列材料，结合所学内容回答。

　　材料一　园中簿册云：畦分三区，一区治咳，一区敷伤，峻烈者别置一区；每区立牌，书其名、性味与采期，春日发芽、夏日开花、秋日结子，各令学生往观。（据有关记载改写）