第四单元 课题1 水资源及其利用（第1课时）—2026-2027学年九年级化学人教版上册

课题1 水资源及其利用 第1课时 · 人类拥有的水资源与保护 一滴水，一个世界 人教版 · 九年级化学（上册）· 第四单元 自然界的水 学习目标 1 知道地球水储量的构成，理解淡水有限。 2 知道我国水资源总量大、人均少、分布不均。 3 能说出保护水资源的两条途径。 4 树立节约用水、爱护水资源的责任意识。 导：情境导入 水是取之不尽的吗？ 地球被称为“水球”，表面约 71% 被海洋覆盖。既然水这么多，为什么专家还反复提醒我们要“节约用水”？ 想一想：带着问题观察下面的图表，找出“水多却缺水”的原因。 导：观察思考 地球上的水 图4-1 地球咸水、淡水的储量比 导：观察思考 水与生命 水是生命之源，没有水就没有生命。 人体含水约占体重的三分之二，每天都需要补充水。 植物、动物、微生物的生存同样离不开水。 教：人类拥有的水资源 地球上的水储量 地球表面约 71% 被海洋覆盖，海水约占地球水储量的 96.53%。 海洋是地球上最大的储水库，还蕴藏着丰富的化学资源。 海水中已被发现的化学元素有 80 多种。 教：人类拥有的水资源 淡水资源有限 淡水只约占地球水储量的 2.53%，大部分以冰雪形式分布在两极、高山和永久冻土层中。 人类可直接利用的淡水，主要是江河湖泊水和浅层地下水，比例更小。 所以，淡水资源并不是“取之不尽、用之不竭”的。 教：人类拥有的水资源 我国水资源现状 图4-2 我国各地区人均水资源量 分布不均：南多北少、东多西少，季节变化大。 教：人类拥有的水资源 分布不均的表现 ● 空间不均：南多北少、东多西少。 ● 时间不均：降水集中在夏秋季，年际变化大。 ● 北方多地缺水，季节性干旱时有发生。 想一想：跨流域调水正是针对“空间不均”提出的大型工程。 教：人类拥有的水资源 调水工程 图4-5 南水北调 修建水库：调节水资源的时间分布。 跨流域调水：调节空间分布，如南水北调。 2000 多年前的都江堰，至今仍发挥作用。 教：人类拥有的水资源 都江堰古今 图4-4 都江堰 都江堰建于 2000 多年前，是古代水利工程的杰作。 它科学地分水、泄洪、引灌，使成都平原成为“天府之国”。 今天它仍发挥防洪灌溉作用，是人与自然和谐共生的典范。 教：保护水资源 合理利用水资源 图4-3 节水灌溉 农业：采用喷灌、滴灌等节水灌溉方式。 工业：改进工艺，用水重复使用。 生活：推广节水器具，一水多用。 教：保护水资源 水体污染从哪里来 ● 工业：废水、废渣不经处理排入水体。 ● 农业：化肥、农药随雨水流入河湖。 ● 生活：含磷洗涤剂、污水和垃圾进入水体。 扩一扩：水体中氮、磷过多会使藻类疯长，鱼虾难以生存。 教：保护水资源 防治水体污染 水体污染会破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。 ● 源头控制：应用新技术、新工艺，减少污染物产生。 ● 污水处理：经物理、化学或生物方法分级处理，达标排放。 ● 生活节水：减少含磷洗涤剂，不向水体乱扔垃圾。 教：保护水资源 污水处理 图4-6 污水处理 污水处理厂先拦截、沉淀，再做生物处理，最后消毒。 处理达标的水可排放或回用，减轻对天然水体的污染。 城市污水经处理后，可用于绿化、道路降尘等。 教：保护水资源 生活中的节水 图4-7 自来水账单 查看家庭自来水账单，了解阶梯水价。 阶梯水价：用水越多，单价越高。 调查家庭用水，制订水循环利用方案。 教：保护水资源 一水多用 家庭节水，贵在坚持，巧在日常。 ● 淘米水浇花，洗菜水冲厕，洗衣水拖地。 ● 使用节水型龙头、马桶，随手关紧水龙头。 ● 缩短淋浴时间，刷牙时用口杯接水。 导：课堂讨论 如果暂停供水一天 小组讨论：假设你家停水一天，生活会遇到哪些困难？ 这说明了什么？我们又能做出哪些改变？ ● 从困难中体会水与生活的密切联系。 ● 把“节约用水”落实到今天的具体行动。 教：易错辨析 这些说法对吗？ × 地球表面约 71% 被水覆盖，所以淡水取之不尽。 × 海水很多，只要蒸馏就能大量用作生活用水，不必节约。 √ 保护水资源要从“合理利用”和“防治污染”两方面同时入手。 悟：课堂小结 水资源及其利用 水资源 有限而宝贵 储量 海水 96.53% 淡水 仅约 2.53% 我国现状 总量大人均少 保护 节约 + 防污染 淡水资源有限，必须合理利用、防治污染，人人有责。 练：当堂检测 1 基础判断 1. 下列关于地球水资源的说法中，正确的是（ ） A. 地球上的水取之不尽，无需节约 B. 海水约占地球水储量的 96.53% C. 淡水约占地球水储量的一半 D. 人类可直接利用的淡水十分充足 练：当堂检测 1 答案与解析 答案：B A 错：淡水资源有限，必须节约。 B 对：海水约占地球水储量的 96.53%。 C 错：淡水只约占 2.53%。 D 错：可直接利用的淡水比例更小。 易错：把“水多”当成“淡水多”。 练：当堂检测 2 联系实际 2. 下列做法中，不利于保护水资源的是（ ） A. 农业采用喷灌、滴灌 B. 工业用水重复使用 C. 生活污水未经处理直接排放 D. 推广节水器具 练：当堂检测 2 答案与解析 答案：C A、B、D 都是合理利用水资源的具体做法。 C 会污染水体，破坏水生生态系统。 易错：把“节约用水”和“防治污染”混为一谈。 练：当堂检测 3 读图分析 3. 我国水资源总量大，但人均占有量少，主要原因是（ ） A. 我国降水太少 B. 我国人口众多 C. 我国没有大江大河 D. 我国水资源分布均匀 练：当堂检测 3 答案与解析 答案：B 我国水资源总量居世界前列，但人口众多，人均占有量很少。 A、C、D 与我国实际不符。 易错：忽略“人均”二字，只看总量。 练：当堂检测 4 综合应用 4. 下列做法中，符合合理利用水资源理念的是（ ） A. 用自来水直接冲洗马路降温 B. 农业改大水漫灌为喷灌、滴灌 C. 工业废水稀释后排放 D. 洗衣时一直开着流水 练：当堂检测 4 答案与解析 答案：B 喷灌、滴灌既能满足作物需水，又大大减少浪费。 稀释后排放并未减少污染物，仍会污染水体。 易错：把“看起来干净”当成“没有污染”。 拓：分层作业 课后作业 基础必做 完成课后练习第 1、2 题。 整理 3 个关键数据。 提高选做 查阅南水北调的三条线路。 说说阶梯水价的意义。 拓展探究 调查家庭一周用水量。 提出 2 条节水建议。 预习提示：天然水是怎样变成自来水的？ 板：板书设计 水资源及其利用 一、人类拥有的水资源 海水 96.53% ／ 淡水 2.53%（多为冰川） 二、我国现状 总量大（3.0×1012 m3）、人均少、分布不均 三、保护水资源 合理利用（节水灌溉、重复用水、阶梯水价） + 防治污染（源头控制、污水处理） 珍惜每一滴水，守护共同家园！ $