Unit 7 Project教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

课程基本信息

学科

英语

年级

九年级

学期

秋季

课题

Unit 7 Feel the Rhythm

Lesson 8 *Project, Reflecting

教学目标

1．引导学生正确运用本单元所学音乐词汇及定语从句，口头介绍一位著名音乐家的基本信息、代表作品，并表达对该音乐家的评价与感受。

2．引导学生通过阅读范文，梳理和归纳音乐家介绍的结构框架，并借助表格整合信息，以小组合作的方式完成主题汇报的撰写与展示。

3．引导学生从生平、代表作、贡献等多个维度分析和评价音乐家的价值，在小组讨论与汇报展示中进行有条理、有逻辑地表达。

4．引导学生通过了解中外著名音乐家的事迹，感知音乐在传递情感、鼓舞人心、塑造民族精神方面的力量，在用英语讲述中国音乐家故事的过程中坚定文化自信，增强跨文化理解能力。

教学内容

本课为项目实践课，教学内容围绕“介绍一位我们钦佩的著名音乐家”这一核心任务展开，以冼星海范文为语篇载体，重点学习音乐家介绍的完整结构框架（基本信息、经历、贡献、个人评价），并综合运用定语从句（that / which / who）及描述音乐和音乐家的相关词汇（如moving、creative、be celebrated as、left behind、inspire等）进行口头和书面表达。在活动设计层面，本课通过激活已有知识（回顾知名音乐家）、分析范文（梳理介绍结构）、讨论并明确汇报框架（确定各组介绍维度）、小组合作准备（查阅资料、分配发言任务）、课堂展示与互评等环节，层层递进，帮助学生从阅读输入过渡到口头输出，最终完成2~3分钟的音乐家推荐展示。

本课通过引导学生了解冼星海、聂耳、贝多芬、莫扎特等中外音乐家的事迹，感知音乐在传递情感、鼓舞人心、塑造民族精神方面的独特力量；在用英语讲述中国音乐家（如冼星海）故事的过程中，引导学生坚定文化自信，增强跨文化理解与交流能力。同时，通过小组合作完成资料查阅、汇报稿撰写和课堂展示，培养学生的合作意识、信息整合能力和公共表

达能力，实现语言学习、文化浸润与综合素养提升的有机融合。本课以产出为导向，以任务为驱动，将语法知识（定语从句）融入真实交际任务之中，体现了“用语言做事情”的教学理念。

教学过程

时间

学生学习活动

活动设计意图

4分钟

1．阅读并了解本次“Great Musicians We Admire”项目的任务、受众和目标，并思考并回答以下问题：

（1）What famous musicians do you know?

（2）Which one are you most interested in?

（3）Why did you choose this musician?

2．在4人小组内分享自己选择的音乐家，并共同选定一位音乐家作为小组将要介绍的人物。

1．明确项目任务和要求，让学生带着目标开始学习。通过问题引导，激活学生关于音乐家的已有知识，激发学习兴趣和探究欲望。

2．小组讨论与决策，培养学生的合作意识和初步的项目规划能力。

6分钟

3．回顾本单元学过的关于肖邦的文章，找出作者介绍音乐家时通常包含的信息（如基本信息、代表作、贡献等）。同时，找出文中描述音乐家的重点词汇和句型，特别关注定语从句的使用；朗读并积累老师总结的重点语言表达。

3．为学生提供一个信息梳理的框架（Profile），学习如何结构化地介绍人物。通过分析范文，输入描述音乐家所需的核心词汇和句式，为后续的语言输出做好准备。

10分钟

4．小组讨论并共同完成信息收集表“A Musician We Admire”，确定要介绍的内容。明确语言要求：使用定语从句，并至少省略一次作宾语的关系代词。

4．引导学生围绕核心问题进行讨论，收集和整理所需信息，培养信息筛选和整合能力。

5．通过明确的分工，培养学生的团队协作能力和责任意识，确保项目