精品解析：北京市第一六六中学2026-2027学年度九年级上学期语文10月阶段性测试

北京市第一六六中学2026—2027学年度第一学期阶段性测试 初三年级语文学科 （考试时长：120分钟） 班级：____________ 姓名：____________ 考查目标 知识：字音、字形、词义、语境义、成语；古诗文默写、古诗文重点内容、主题、意象、写法；整本书阅读；现代文人物、情节、情感、心理、写法；写作能力：识记、运用、理解、形成解释、整体感知、概括内容、提取信息、赏析比较、迁移、写作 一、基础·运用（共14分） 班级开展“我所了解的‘四大名著’”主题学习活动，同学们撰写了活动材料。请根据材料，完成下面小题。 前言 四大名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产之一。它们在世界文学史上的地位是难分伯仲的，都有着极高的文学水平和艺术成就。其中细致的人物刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道，并且深深地濡养了中国人的精神世界，可谓中国文学史上的四座伟大丰碑。 四大名著并非一个贸然设定的组合，而是在漫长的历史流传与读者检验中，逐渐形成的文化共识。它们之所以能被并列，并成为中国古典文学不可逾跃的高峰，是因为它们从三个方面展现出超越具体作品的共性特质。 1. 小组成员请你确认文段加点词语是否有错字。下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“难分高下”的意思，所以“难分伯仲”一词中没有错字。 B. 因为表达的是“滋养”的意思，所以“濡养”一词中没有错字。 C. 因为表达的是“不加考虑”的意思，所以“贸然”一词中有错字。 D. 因为表达的是“跨越，超越”的意思，所以“逾跃”一词中有错字。 （一）宏大精巧的叙事结构 论历史兴衰的《三国演义》、写家族浮沉的《红楼梦》、记英雄聚散的《水浒传》、说神魔远征的《西游记》，都构建了富丽堂皇的世界观。相比于同时代某些矫揉造作地描绘一时一地琐事的作品，它们书写的是关乎时代、社会、命运的重大主题，展现出一种史诗般的壮阔气魄。①而在大框架下暗藏精巧细节②如《三国演义》横跨百年历史，《红楼梦》涵盖四大家族③如《水浒传》一百单八将的“个人传”与“集体义”紧密勾连，《西游记》“九九八十一难”既独立成篇又服务于“取经”主线④四部作品均有宏大的叙事框架⑤做到“牵一发而动全身” 2. 对文段中成语使用和修辞方法分析不正确的一项是（ ） A. “论历史兴衰的《三国演义》、写家族浮沉的《红楼梦》、记英雄聚散的《水浒传》、说神魔远征的《西游记》”运用排比，列举了四部作品的核心内容，句式整齐，富有气势。 B. “都构建了富丽堂皇的世界观”中“富丽堂皇”一词概括地写出了四部作品的宏大的世界观。 C. “相比于同时代某些矫揉造作地描绘一时一地琐事的作品”中“矫揉造作”一词写出了与四部作品同时代的某些作品主题范围过于局限、内容单一，缺乏深度或广度。 D. “展现一种史诗般的壮阔气魄”运用比喻，将四部作品的气魄比作“史诗”，形象地展现了其主题的壮阔。 3. 文段划线部分出现了句序混乱，请你重新进行排序，最恰当的一项是（ ） A. ④③①⑤② B. ④①⑤②③ C. ④①②③⑤ D. ④②①③⑤ （二）雅俗共赏的语言风格 四部作品均诞生于元末明初至清中叶，正是中国古典小说语言从文言向白话过渡并成熟的关键时期。它们共同奠定了中国长篇小说的语言基础，将古白话的艺术表现力推向了极致【甲】既能承载高雅的诗词文赋，也能容纳市井的俚语俗谚。四部作品的故事大多经过长期民间流传（“说书”等艺术形式），最后由文人加工写定。因此，其语言既保留了民间故事的生动、鲜活与野性，又融入了文人的艺术锤炼与思想深度【乙】既能满足精英读者的审美需求，也能被普通大众接受，兼具“文学性”与“通俗性”，是雅俗共赏的典范。如《红楼梦》的细腻典雅、《水浒传》的江湖口语、《西游记》的奇幻幽默……每种语言风格都与题材、人物高度契合，成为后世作家学习的语言范本。 4. 文段中【甲】【乙】处标点符号填写最恰当的一项是（ ） A. 。； B. ：； C. ：， D. 。， （三）人物形象的典范塑造 四部作品都成功地塑造了一系列深入人心的典型人物形象。它们摒弃了传统小说“非黑即白”的人物塑造，实现了从“扁平”到“立体”的突破，展现了人性的复杂与矛盾。四大名著塑造出大量复杂多面的经典形象，如曹操的“奸雄”本色与雄才大略并存，王熙凤的精明能干与狠辣自私共生。更重要的是，这些人物早已超越了纸面，成为中国文化中的“符号”，如智慧的化身诸葛亮、忠义的化身关羽、反叛的化身孙悟空、悲剧的化身林黛玉……这些典型人物超越时代，至今仍能引发共同文化背景下读者的共鸣。 5. 文段中对加点词语“深入人心”在语境中的意思理解最恰当的是（ ） A. 人物形象被读者牢牢记住，刻在脑海中 B. 人物形象贴近生活，就像身边真实存在的人 C. 人物形象传递的精神与文化被读者熟知、接纳 D. 人物形象细节丰富，性格特点鲜明突出 后记 四大名著________题材、风格差异显著，________在文学价值与文化影响力上高度一致，________能共同成为中国古典文学的巅峰之作。四大名著各自开创并极致化了一种小说类型——《三国演义》开创“历史演义”先河，《水浒传》确立“英雄传奇”标杆，《西游记》构建“神魔小说”模板，《红楼梦》则将“世情小说”推向艺术巅峰。它们以成熟鲜活的语言体系、立体多面的人物形象、宏大精深的艺术架构，成为后世同类作品多以它们为参照。 6. 后记横线处的关联词语填写最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 也 B. 虽然 但是 所以 C. 即使 也 更 D. 只要 就 因而 7. 作为整个活动材料的总结，结尾处画线句子表达欠妥，请你修改。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写（6分） 8. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）商旅不行，___________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》） （3）春蚕到死丝方尽，______________。（李商隐《无题》） （4）不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飞来峰》） （5）在九年级以“君子自强不息”为主题的语文综合性活动中，同学们利用古诗名句来表达对这一精神的理解与传承，你想到的诗句是：①______________，②______________。 （二）（4分） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9. 下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ） A. “行路难”是乐府古题，“今安在”意为“现在要走的路在哪里”，“长风破浪”比喻施展政治抱负，“济沧海”是“渡过大海”之意。全诗情感升降起伏，一波三折，尽在理想与现实的矛盾中运行。 B. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”夸张地写出了宴席的奢侈豪华。面对金樽玉盘，美味佳肴，诗人本该大饱口福，欢歌畅饮，可是作者笔锋一转，情调一落千丈，发出“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的愤慨。 C. 诗人连用两个比喻句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”道出他人生之路行走的艰难。此时的他可谓是“山重水复疑无路”，然而诗人情绪再次波动，又心存梦想，用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中所指的两个典故聊以自慰。 D. 仕宦之途是艰难的，诗人虽然在迷惘的现实中感到悲愤和痛苦，但仍在最后发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呼声，展示了力图从苦闷中挣扎出来的强大精神力量，他坚信定能实现自己远大的抱负。 10. “酒”是古代诗词中常用的意象，试分析《行路难》中“金樽清酒斗十千”和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“暂凭杯酒长精神”的“酒”的作用有什么不同？ （三）（8分） 阅读下面文言文选段，回答问题 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者，纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类造物者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日不求其岩，遂为绝观。 （节选自《曾公岩记》，有删改） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调任至桂州任知州。③榛莽：密生的草，草丛。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤士女：泛指人民、百姓。 11. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 日与众共乐之 日出而林霏开 B. 以为游观宴休之处 遂为绝观 C. 与夫四方之人 岩之前有石门 D. 佳木秀而繁阴 望之蔚然而深秀者 12. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》巧用虚词“也”字，使文章于解释说明的口吻中，透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有一股任性自得的惬意。 B. 《醉翁亭记》“醉翁”与“太守”，都是指作者欧阳修，此游记以第一人称表现了欧阳修随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 C. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 D. 乙文中曾公有一座横跨河流的长桥，使这个岩洞成为了天下独一无二的景观。 13. 用现代汉语翻译下列句子 ①渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 ②公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 14. 读完文章，小语和小文两位同学认为欧阳修和曾公可以成为无话不谈的好朋友，为什么？ 三、整本书阅读（共5分） 15. 《唐诗三百首》中，哪些诗歌以“送别”为主题？请举出两首，并简要说明诗歌是如何表现送别之情的（100字左右）。 四、现代文阅读（共23分） （一）（7分） 阅读下面三则材料，完成下列各题。 材料一： ①“古建筑是否需要修缮，以结构安全性能评估结果为准。”长期从事古建筑保护研究工作的故宫博物院研究馆员周乾博士指出，目前我国关于砖石类文物建筑保护及维修规范尚不成熟，而木结构古建筑相关的《古建筑木结构维护与加固技术规范》则提出了明确的古建筑修缮标准。 ②据周乾介绍，故宫博物院对古建筑开展修缮之前，都需要进行建筑现状勘察，包括调查建筑本身的残损情况，绘制测绘图纸，评估建筑安全现状，提出维修保护方案。 ③借助科技手段，可更为全面和有效地评估古建筑的现状，犹如高科技设备对人进行体检可获得更准确的结果一样。周乾举例说，借助三维激光扫描设备，可获得古建筑较为精确的整体尺寸；借助应力波和阻抗仪技术，可测定古建筑内部的孔洞和残损情况；借助计算机模拟分析，可初步分析出古建筑是否存在安全隐患等。 ④以往古建筑修缮前都是靠有经验的老师傅用锤子敲打，听声音来判断木质古建筑的损伤。而这种方法只能了解木头有没有空洞，至于空洞有多大、出现在什么位置、腐朽程度如何，就不清楚了。况且，如果木头是在砖石结构里面就更无法判断了。 ⑤周乾说，我国古建筑修缮保护是一个集文化弘扬、技艺传承、科技支撑等多方面于一体的工程。科技手段虽然并不能解决古建筑保护修缮的所有问题，但却是古建筑得到合理保护、延年益寿的重要支撑。 （摘编自唐婷《现代技术是否救得了古代建筑》） 材料二： ①历史建筑那么多，形制、特点又千变万化，而修缮技术水平参差不齐，这一直是历史建筑保护中的难点。 ②面对这一难题，北京、福州等试点城市都希望能够从国家层面出台具有针对性的标准，同时，还要加快出台修缮技术人才培养的政策并加强资金支持。 ③此外，各地在建立历史建筑工匠培养体系时，仍存在一些待解决的难题。以福州市为例，市内每年举办修缮技术工匠培训班；鼓励有条件的区、县在职业技术学校内开设古建筑修复课程；乡、镇以老匠人“以老带新”的形式将历史建筑修缮技艺传承下去。但是，在“工匠库”设立过程中，工匠流动性较大、年轻工匠技艺有待提升、技艺熟练的工匠数量无法满足市场需要等问题依然存在。 （摘编自郭慧岚《历史建筑“工匠库”和“专家库”会成为保护“标配”吗》） 材料三： ①长期以来，我国古建筑单纯强调保护，对合理利用重视不够，因此在古建筑保护中以政府投入为主。但政府的财政投入是有限的，对于那些历史文化积淀深厚的城市而言，古建筑少则数百，多则上千，如果所有古建筑都要财政投资来维护和修缮，会给财政造成压力巨大。 ②近年来，我国古村古建筑保护在探索中取得了新的经验，涌现出众多成功的典型，如乌镇模式、松阳模式、丽江模式等。通过把古建筑转让、出租，使承租人负担起日常维护的责任，很多本已经颓弃、即将湮灭的古建筑、古村落焕发出新的生机。有的地区，比如乌镇和丽江，通过保护，开发出大量旅游资源，成为热门旅游目的地，吸引了大量游客，既解决了古建保护的资金问题，也为当地居民创造了可观的收入，为扶贫开发作出了贡献。 （摘编自张贺《古建保护有了新思路》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 目前，我国对古建筑的修复中，对木结构的古建筑的保护与重视程度要远高于砖石类古建筑。 B. 仅凭老师傅依经验敲打对木结构古建筑进行现状评价，其结果对于古建筑的修复而言缺少参考价值。 C. 将古建筑修缮专业人才培训和“以老带新”的师徒传承结合起来，有利于古建筑修缮技艺的传承。 D. 大力发展文化旅游，虽在一定程度上能盘活古建筑，但从古建筑的长远保护角度来看，则弊大于利。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我国古建筑形制、特点千变万化，不同建筑的保护与修缮方法也就千差万别，这无形中增加了古建筑的保护难度。 B. “工匠库”的设立虽然在一定程度上能够充实古建筑修缮的人力，缓解人才压力，但其自身的构建还需一个漫长的发展过程。 C. 古建筑虽属于国家珍贵的文化遗产，但也可以转让给单位或个人进行盈利性的运营，对有利于古建筑保护的措施，我们都可以去尝试。 D. 我国古建筑众多，而大多古建维护都依靠政府投入，这势必会给地方财政造成压力，以至古建筑保护范围十分有限。 18. 请结合材料，分析我国古建筑保护与修复的意义：____________、____________、____________。 （二）（11分） 阅读《艾青的马车》，回答问题 艾青的马车 徐刚 ①艾青走了，26个春秋，他走到很远的地方去了。在我的思念中，他只是远行，从未消逝。 ②在梦里，我常见到艾青，但是个背影。艾青总是和他那辆“纯金的三轮马车”在奔跑，我也紧随。梦醒时分，艾青和他的马车已不见踪影。想起了艾青《诗论》中的话：“我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着的，就是真、善、美。” ③然后，我把黎明之前长长的一段时间，留给了回想，回溯时光，捡拾起那些少小往事。太久的往事会变得影影绰绰，如梦如幻；太美的往事会缠绵在心灵，若藤若蔓。 ④1976年的一个冬夜，北风呼号，《人民文学》的诗歌编辑杨兆祥大哥说：“走，我带你去看艾青。”那时艾青已从新疆返京，暂住史家胡同的一个大杂院。他的手好大，好温暖，好有力。他的夫人高瑛大姐也陪伴在侧，艾青不让我叫“先生”，也不让叫“老师”，还不让叫“艾老”。他喜欢“老艾”这个称谓：“它亲切，习惯了，杨兆祥和兵团的孩子们都这么叫的。”然后是聊家常，高瑛大姐说：“艾青很少有这样的谈兴，他今晚高兴了。”告辞时，艾青坚持要一起出门，说是要上厕所，他的住处没有厕所，公共厕所在马路对面。我扶着他，他不让，只是有力地握着我的手。出门，他抬头望了一眼夜空，新月如钩，他挥手让我们走：“徐刚，你有空就来！”从此，我就成了艾青家的常客。 ⑤当其时也，艾青进入了一个新的创作高峰期，每有新作，我和杨兆祥，还有周明，总是先睹为快者。长诗如《光的赞歌》等，给《人民文学》，他们有版面；短诗则归《人民日报》的《大地》副刊。除了索稿，更多的时候是聊天。其间，艾青又搬往北纬饭店暂住，离我寄居的华仁路31号只一箭之遥。那时，《光明日报》《诗刊》的社址均在附近，艾青的住处便成了一众诗人的聚集地，那是诗的聚集、语言的聚集、激情的聚集。这样的聚集又是如此纯净：只是为了看望艾青，只是因为对诗的热爱。那热烈的话语声，是“纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋”的声音。当时议论最多的是《光的赞歌》。邹荻帆说：“文学界最近流行一句话——‘艾青回来了’！”还有人用不标准的普通话朗诵道：“山野的篝火是美的/港湾的灯塔是美的……”房间里掌声响起，以茶代酒，为艾青干杯。艾青以他迷人的微笑注视着诗友们，连声道谢。 ⑥1983年3月27日，艾青生日。高瑛大姐说：“艾青不喜欢过生日做寿，你过来吃个便饭，陪陪他就行了。”我从同事那里得知，长安街西侧有个不小的花店，于是下班后去了一趟。店里有一株海棠，两米多高，已开的花洁白热烈，未开的蓓蕾争先恐后，正等着我呐。我把钱付了，请老板把海棠移置一角，照看稳妥。次日下班后，我匆匆赶到花店，捧起花盆就往丰收胡同21号赶去。捧进艾青院门，高瑛大姐说：“徐刚排了棵大树！”艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对着艾青的微笑。艾青说：“她也笑容满面。”借着这棵活生生的海棠，艾青说起了真、善、美：“首先，这海棠是真的，它不是塑料花，这是真的第一要义——展现在眼前的事物是真实的存在。其次，送这棵海棠树的人是真的，而且有真性情，为什么送给我而没有送到隔壁院呢？植物离人类生活最近，帮助最大，它是善的、美的。”艾青旧居拆迁，新居落成，又一次搬家时，院子里的花卉要送走一些，高瑛大姐后来告诉我，艾青大声喊着：“不要把徐刚的送人！” ⑦记得那一次在丰收胡同的告别，多少有点凄凉，冷月斜照，灯影昏黄，我说：“老艾，你该休息了。”艾青把握着的手松开说：“你要常来。”我让艾青回家，他不回。“你走了我就回。”回头，艾青还在院门口站着；再回头，那影子模糊了。 ⑧北京站的钟声敲了十下，我走在依然车水马龙的北京，我感受着我的富足，我富足是因为我的内心珍藏着艾青的三轮马车。那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌。 （节选自《光明日报》，有删改） 19. 文章记录了艾青与“我”交往时的一些琐碎言行。阅读全文，完成填空。 时间阶段 典型事例（片段） 人物品性 1976年一个冬夜 ①______ 平易近人 邀“我”下次再来 ②______ 1983年3月27日 ③______ 幽默风趣 借海棠说“真善美” 崇尚真善美 送“我”至影子模糊 重情重义 20. “闲笔”，是指叙事文学作品中在人物和事件主要线索外穿插进去的部分，看似可有可无，实则蕴藏真意。请赏析文章第④段画波浪线句的闲笔。 21. 结合上下文，从人物描写角度赏析文中第⑥段画横线句。 艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对艾青的微笑，艾青说：“她也笑容满面。” 22. 第⑧段“那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌”有何深刻含义？ （三）（5分） 阅读下文，完成下面小题。 我们需要什么样的“碎片化阅读”？ ①近年来，“碎片化阅读”似乎成了一个贬义词。人们指责它导致我们注意力分散、思考浅薄，甚至有人将其视为“阅读的末日”。然而，我们真的需要完全抛弃碎片化阅读吗？或者说，我们需要的是什么样的碎片化阅读？ ②首先，我们要承认，伴随着数字时代的到来，信息的呈现方式发生了根本性变化。手机、平板等设备不断推送海量的短消息、短视频、短文，使得我们的阅读不可避免地呈现出碎片化的特征。这是时代发展的客观结果，一味地抵制和批判，既不明智，也不现实。 ③事实上，碎片化阅读也并非一无是处。它能帮助我们高效地获取大量信息，迅速了解某一事件的全貌。比如，在通勤路上用5分钟阅读一篇科普短文，可以快速掌握一个知识点；通过浏览多个新闻推送，能对当日国内外大事有个基本把握。这种阅读方式打破了时空限制，将那些原本会被浪费的“边角料”时间利用起来。 ④然而，问题的关键不在于“碎片化”本身，而在于我们是否仅仅停留在“碎片化”的浅层。如果我们的知识体系完全由这些孤立、零散、未经深思熟虑的信息点构成，我们就很难建立起系统化的认知，容易被虚假信息误导，缺乏独立思考的能力。 ⑤那么，正确的“碎片化阅读”应是怎样的？它应该是“碎片化输入，系统化整理”的过程。换句话说，我们在碎片时间里获取的信息，好比一块块积木。如果只是将这些积木堆积起来，它终究是一堆乱石；但如果我们能将这些“积木”——即碎片信息——进行归纳、分类、反思、串联，并与我们已有的知识体系进行对接，那么，这些碎片就能成为构建我们自身知识大厦的基石。 ⑥这就需要我们具备“联结”与“追问”的意识。读到一首好诗，不仅仅满足于感受其意境，还可以追问其作者的生平、写作背景、艺术特色，从而由一个点延伸出一条线；看到一个热点新闻，不仅仅是围观，还可以去查阅不同角度的报道、专家的分析、历史的渊源，从而形成自己的判断。这便是从“阅读”到“思考”的飞跃。 ⑦总之，我们不必谈“碎”色变。我们需要警惕的，是那种“被动接收、看过即忘”的纯消遣式阅读；我们需要拥抱的，是那种“主动筛选、主动联结、主动建构”的智慧化阅读。 （选自《人民日报》有删改） 23. 根据第③段内容，简要概括碎片化阅读的两个优点。 ①________________________________________ ②________________________________________。 24. 作者认为，要克服纯粹碎片化阅读的弊端，读者应该具备“联结”与“追问”的意识。请结合生活实际，谈谈你对这一观点的理解。 25. 下列对本文内容的分析，错误的一项是（ ） A. 文章开头提出了一个现实问题，吸引了读者的注意。 B. 文章主体部分采用的是“先破后立”的论证结构。 C. 文章指出，只要掌握了“碎片化输入，系统化整理”的方法，就能解决所有阅读问题。 D. 文章语言平实、严谨，既承认现状，又提出了建设性的意见。 五、写作（40分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一段经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此以“______落于心”为题，写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求： ①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市第一六六中学2026—2027学年度第一学期阶段性测试 初三年级语文学科 （考试时长：120分钟） 班级：____________ 姓名：____________ 考查目标 知识：字音、字形、词义、语境义、成语；古诗文默写、古诗文重点内容、主题、意象、写法；整本书阅读；现代文人物、情节、情感、心理、写法；写作能力：识记、运用、理解、形成解释、整体感知、概括内容、提取信息、赏析比较、迁移、写作 一、基础·运用（共14分） 班级开展“我所了解的‘四大名著’”主题学习活动，同学们撰写了活动材料。请根据材料，完成下面小题。 前言 四大名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产之一。它们在世界文学史上的地位是难分伯仲的，都有着极高的文学水平和艺术成就。其中细致的人物刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道，并且深深地濡养了中国人的精神世界，可谓中国文学史上的四座伟大丰碑。 四大名著并非一个贸然设定的组合，而是在漫长的历史流传与读者检验中，逐渐形成的文化共识。它们之所以能被并列，并成为中国古典文学不可逾跃的高峰，是因为它们从三个方面展现出超越具体作品的共性特质。 1. 小组成员请你确认文段加点词语是否有错字。下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“难分高下”的意思，所以“难分伯仲”一词中没有错字。 B. 因为表达的是“滋养”的意思，所以“濡养”一词中没有错字。 C. 因为表达的是“不加考虑”的意思，所以“贸然”一词中有错字。 D. 因为表达的是“跨越，超越”的意思，所以“逾跃”一词中有错字。 （一）宏大精巧的叙事结构 论历史兴衰的《三国演义》、写家族浮沉的《红楼梦》、记英雄聚散的《水浒传》、说神魔远征的《西游记》，都构建了富丽堂皇的世界观。相比于同时代某些矫揉造作地描绘一时一地琐事的作品，它们书写的是关乎时代、社会、命运的重大主题，展现出一种史诗般的壮阔气魄。①而在大框架下暗藏精巧细节②如《三国演义》横跨百年历史，《红楼梦》涵盖四大家族③如《水浒传》一百单八将的“个人传”与“集体义”紧密勾连，《西游记》“九九八十一难”既独立成篇又服务于“取经”主线④四部作品均有宏大的叙事框架⑤做到“牵一发而动全身” 2. 对文段中成语使用和修辞方法分析不正确的一项是（ ） A. “论历史兴衰的《三国演义》、写家族浮沉的《红楼梦》、记英雄聚散的《水浒传》、说神魔远征的《西游记》”运用排比，列举了四部作品的核心内容，句式整齐，富有气势。 B. “都构建了富丽堂皇的世界观”中“富丽堂皇”一词概括地写出了四部作品的宏大的世界观。 C. “相比于同时代某些矫揉造作地描绘一时一地琐事的作品”中“矫揉造作”一词写出了与四部作品同时代的某些作品主题范围过于局限、内容单一，缺乏深度或广度。 D. “展现一种史诗般的壮阔气魄”运用比喻，将四部作品的气魄比作“史诗”，形象地展现了其主题的壮阔。 3. 文段划线部分出现了句序混乱，请你重新进行排序，最恰当的一项是（ ） A. ④③①⑤② B. ④①⑤②③ C. ④①②③⑤ D. ④②①③⑤ （二）雅俗共赏的语言风格 四部作品均诞生于元末明初至清中叶，正是中国古典小说语言从文言向白话过渡并成熟的关键时期。它们共同奠定了中国长篇小说的语言基础，将古白话的艺术表现力推向了极致【甲】既能承载高雅的诗词文赋，也能容纳市井的俚语俗谚。四部作品的故事大多经过长期民间流传（“说书”等艺术形式），最后由文人加工写定。因此，其语言既保留了民间故事的生动、鲜活与野性，又融入了文人的艺术锤炼与思想深度【乙】既能满足精英读者的审美需求，也能被普通大众接受，兼具“文学性”与“通俗性”，是雅俗共赏的典范。如《红楼梦》的细腻典雅、《水浒传》的江湖口语、《西游记》的奇幻幽默……每种语言风格都与题材、人物高度契合，成为后世作家学习的语言范本。 4. 文段中【甲】【乙】处标点符号填写最恰当的一项是（ ） A. 。； B. ：； C. ：， D. 。， （三）人物形象的典范塑造 四部作品都成功地塑造了一系列深入人心的典型人物形象。它们摒弃了传统小说“非黑即白”的人物塑造，实现了从“扁平”到“立体”的突破，展现了人性的复杂与矛盾。四大名著塑造出大量复杂多面的经典形象，如曹操的“奸雄”本色与雄才大略并存，王熙凤的精明能干与狠辣自私共生。更重要的是，这些人物早已超越了纸面，成为中国文化中的“符号”，如智慧的化身诸葛亮、忠义的化身关羽、反叛的化身孙悟空、悲剧的化身林黛玉……这些典型人物超越时代，至今仍能引发共同文化背景下读者的共鸣。 5. 文段中对加点词语“深入人心”在语境中的意思理解最恰当的是（ ） A. 人物形象被读者牢牢记住，刻在脑海中 B. 人物形象贴近生活，就像身边真实存在的人 C. 人物形象传递的精神与文化被读者熟知、接纳 D. 人物形象细节丰富，性格特点鲜明突出 后记 四大名著________题材、风格差异显著，________在文学价值与文化影响力上高度一致，________能共同成为中国古典文学的巅峰之作。四大名著各自开创并极致化了一种小说类型——《三国演义》开创“历史演义”先河，《水浒传》确立“英雄传奇”标杆，《西游记》构建“神魔小说”模板，《红楼梦》则将“世情小说”推向艺术巅峰。它们以成熟鲜活的语言体系、立体多面的人物形象、宏大精深的艺术架构，成为后世同类作品多以它们为参照。 6. 后记横线处的关联词语填写最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 也 B. 虽然 但是 所以 C. 即使 也 更 D. 只要 就 因而 7. 作为整个活动材料的总结，结尾处画线句子表达欠妥，请你修改。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. B 5. C 6. B 7. 它们以宏大精深的艺术架构、成熟鲜活的语言体系、立体多面的人物形象，成为后世同类作品的参照（为后世同类作品提供了参照）。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 C.“贸然”的“贸”是轻率、不加考虑的意思。贸然：指轻率地、不加考虑地。该词无错字； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用及修辞。 B.富丽堂皇：的本义是形容建筑物宏伟华丽，也可形容场面盛大豪华。其核心语义是“华丽、奢华”。文段中用“富丽堂皇”修饰“世界观”，属于成语使用不当。四大名著的世界观是“宏大、完整、丰富、体系化”的，而非“华丽、奢华”的； 故选B。 【3题详解】 本题考查排序。 ④句为总起句，概括了四部作品的共同特点，即都有宏大的叙事框架，应排在首位；①句承接④句，进一步说明在宏大的叙事框架下，还暗藏着精巧的细节，应排在④句之后；②句为举例说明，具体阐述了四部作品中宏大的叙事框架，应排在①句之后，且与后文的举例说明相呼应，但由于它只列举了两部作品，所以还需与③句配合；③句继续举例说明，具体阐述了另外两部作品中宏大的叙事框架以及精巧的细节，应排在②句之后；⑤句为总结句，总结了四部作品在宏大的叙事框架下，精巧细节的安排所达到的效果，应排在最后；正确的排序④②①③⑤； 故选D。 【4题详解】 本题考查标点符号。 【甲】处：前文“将古白话的艺术表现力推向了极致”是一个核心观点，后文“既能承载高雅的诗词文赋，也能容纳市井的俚语俗谚”是对“极致”这一观点的具体解释，说明古白话的艺术表现力“极致”体现在既能兼容高雅的诗词文赋，也能容纳通俗的市井俚语。冒号的核心作用是引出对前文内容的解释、说明或列举，恰好适配这一“观点+具体阐释”的逻辑关系；故【甲】处应填冒号（：）。 【乙】处：前文“其语言既保留了民间故事的生动、鲜活与野性，又融入了文人的艺术锤炼与思想深度”，是对四大名著语言“兼具民间性与文人性”的核心特点概括；后文“既能满足精英读者的审美需求，也能被普通大众接受……是雅俗共赏的典范”，是基于前文的语言特点，进一步说明这种特点带来的结果，因兼具民间与文人特质，所以能满足不同读者的需求，实现雅俗共赏； 前后两个分句是“特点概括+结果阐释”的并列递进关系，且均为结构完整、语义独立的表述：分号的作用是分隔语义相关但又相对独立的并列分句，能清晰体现这种层次；故【乙】处应填分号（；）； 故选B。 【5题详解】 本题考内容理解。 深入人心：通常指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服，也可指某种思想、观念等深深地进入到人们的心里，被人们所接受和认可。 A.“人物形象被读者牢牢记住，刻在脑海中”，该选项只是强调了人物形象在读者记忆中的留存，没有体现出被读者接受和认可这一深层含义，而文段重点强调的是四大名著塑造的典型人物形象所承载的精神与文化被读者所熟知和接纳，所以不恰当； B.“人物形象贴近生活，就像身边真实存在的人”，文段中并没有着重突出人物形象贴近生活这一特点，而是强调人物形象所代表的精神与文化层面的意义以及引发读者共鸣，所以不符合语境； C.“人物形象传递的精神与文化被读者熟知、接纳”，四大名著塑造的典型人物形象，如智慧的化身诸葛亮、忠义的化身关羽等，这些人物所代表的智慧、忠义等精神与文化被读者熟知和接纳，并且至今仍能引发共同文化背景下读者的共鸣，与“深入人心”在文段中的意思相符； D.“人物形象细节丰富，性格特点鲜明突出”，虽然四大名著中的人物形象细节丰富、性格鲜明，但这并不是“深入人心”在文段中所要表达的核心意思，文段更侧重于人物形象所承载的精神与文化对读者的影响，所以不合适； 故选C。 【6题详解】 本题考查关联词。 第一二空：句子前半部分“四大名著题材、风格差异显著”，后半部分“在文学价值与文化影响力上高度一致”，前后语义是“有差异但核心一致”的转折关系，只有“虽然……但是”表示转折；而A的“因为……所以”表因果关系，C的“即使……也”表假设关系，D的“只要……就”表示条件关系； 第三空：“在文学价值与文化影响力上高度一致”是“能共同成为中国古典文学的巅峰之作”的原因，用“所以”衔接因果关系最贴合； 故选B。 【7题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“它们以成熟鲜活的语言体系、立体多面的人物形象、宏大精深的艺术架构，成为后世同类作品多以它们为参照”可知，句式杂糅，同时混用“成为……的参照”和“后世同类作品多以它们为参照”，结构混乱；语序不当，“语言、人物、架构”的顺序不符合“整体架构→表达载体→核心内容”的逻辑。 删“多以它们为”，把“宏大精深的艺术架构”放到最前面。修改为：它们以宏大精深的艺术架构、成熟鲜活的语言体系、立体多面的人物形象，成为后世同类作品的参照。 把“成为”换成“为”，把“多以它们为”改为“提供了”，把“宏大精深的艺术架构”放到最前面，修改为：它们以宏大精深的艺术架构、成熟鲜活的语言体系、立体多面的人物形象，为后世同类作品提供了参照。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写（6分） 8. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）商旅不行，___________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》） （3）春蚕到死丝方尽，______________。（李商隐《无题》） （4）不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飞来峰》） （5）在九年级以“君子自强不息”为主题的语文综合性活动中，同学们利用古诗名句来表达对这一精神的理解与传承，你想到的诗句是：①______________，②______________。 【答案】 ①. 樯倾楫摧 ②. 千里共婵娟 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 示例：长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“樯、楫、婵娟、蜡炬、缘”等字词写法。 第⑤⑥空：主题是“君子自强不息”，要挑选能够体现奋发进取、坚持不懈、顽强拼搏精神的两句连续古诗，可选的有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句出自李白《行路难·其一》，抒发不畏困境、奋发向上的信念，契合自强不息的内涵，也可以选用其他符合主题的名句。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （二）（4分） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9. 下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ） A. “行路难”是乐府古题，“今安在”意为“现在要走的路在哪里”，“长风破浪”比喻施展政治抱负，“济沧海”是“渡过大海”之意。全诗情感升降起伏，一波三折，尽在理想与现实的矛盾中运行。 B. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”夸张地写出了宴席的奢侈豪华。面对金樽玉盘，美味佳肴，诗人本该大饱口福，欢歌畅饮，可是作者笔锋一转，情调一落千丈，发出“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的愤慨。 C. 诗人连用两个比喻句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”道出他人生之路行走的艰难。此时的他可谓是“山重水复疑无路”，然而诗人情绪再次波动，又心存梦想，用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中所指的两个典故聊以自慰。 D. 仕宦之途是艰难的，诗人虽然在迷惘的现实中感到悲愤和痛苦，但仍在最后发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呼声，展示了力图从苦闷中挣扎出来的强大精神力量，他坚信定能实现自己远大的抱负。 10. “酒”是古代诗词中常用的意象，试分析《行路难》中“金樽清酒斗十千”和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“暂凭杯酒长精神”的“酒”的作用有什么不同？ 【答案】9. C 10. 在“金樽清酒斗十千”中，美酒营造欢乐的宴饮气氛，以此来反衬诗人内心的苦闷茫然；在“暂凭杯酒长精神”中，刘禹锡借眼前美酒表达酬谢之意，并以此振奋精神，表现出诗人坚定的意志和乐观的精神。 【解析】 【导语】这首诗开篇以奢华酒宴反衬诗人内心的苦闷迷茫，借山河受阻喻仕途困顿。又巧用姜尚、伊尹典故自勉，寄托济世抱负。末尾反复咏叹行路艰难，最终笔锋昂扬，一扫沉郁，尽显李白不屈自信、豁达豪迈的诗风。 【9题详解】 C.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是运用比喻写出仕途受阻，并非使用典故，诗中的典故出现在“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句，借用姜尚、伊尹的故事自我宽慰。 【10题详解】 “金樽清酒斗十千”极写酒宴的奢华，杯中美酒本应当带来欢愉，后文紧接着写到“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，丰盛美酒佳肴的热闹场景，恰恰反衬出诗人仕途失意之后内心的抑郁苦闷，美酒越珍贵，越能凸显诗人胸中理想无处施展的惆怅。而刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》里的“暂凭杯酒长精神”，是诗人经历贬谪归来，在友人的酒宴之上，借杯中之酒酬谢朋友的劝慰，借酒来振作自身精神，消解内心的惆怅，传递出诗人豁达昂扬、直面世事变迁的人生态度。同样写酒，一者反衬愁苦，一者提振精神，二者的表达作用截然不同。 （三）（8分） 阅读下面文言文选段，回答问题 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者，纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类造物者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤，与夫四方之人，无日不求其岩，遂为绝观。 （节选自《曾公岩记》，有删改） 【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调任至桂州任知州。③榛莽：密生的草，草丛。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤士女：泛指人民、百姓。 11. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 日与众共乐之 日出而林霏开 B. 以为游观宴休之处 遂为绝观 C. 与夫四方之人 岩之前有石门 D. 佳木秀而繁阴 望之蔚然而深秀者 12. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》巧用虚词“也”字，使文章于解释说明的口吻中，透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有一股任性自得的惬意。 B. 《醉翁亭记》“醉翁”与“太守”，都是指作者欧阳修，此游记以第一人称表现了欧阳修随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 C. 乙文中曾公所发现的山洞景色浑然天成，钟乳石形态各异，引人神往。 D. 乙文中曾公有一座横跨河流的长桥，使这个岩洞成为了天下独一无二的景观。 13. 用现代汉语翻译下列句子 ①渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 ②公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。 14. 读完文章，小语和小文两位同学认为欧阳修和曾公可以成为无话不谈的好朋友，为什么？ 【答案】11. C 12. A 13. （1）渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。 （2）曾公于是擦拭石头，搜寻前人的题刻痕迹，发现从来没有人到过这个地方。 14. 二人同为地方知州，都勤政爱民，百姓生活安定富足；都喜爱山水，乐于发掘赏玩山水佳处，愿意为百姓提供共享游乐的场地，愿意与百姓一同游乐，都拥有与民同乐的情怀，志趣与为政理念相通，所以能够成为好友。 【解析】 【导语】两文同属“记”体，皆以山水游赏为表，以“与民同乐”为核。【甲】文由亭、泉、山、人层层铺展，写滁人游、众宾欢、太守醉，把个人山水之乐升华为以民之乐为乐的政治情怀。【乙】文叙事简净，写曾公发现岩洞、构桥成观，与百姓共游，亦显良吏风范。一抒情议论，一记事写景，同见宋代士人寄情山水而不忘民生的精神境界。 【11题详解】 A.每天/太阳； B.观赏/景观、景致； C.都是结构助词，翻译为“的”，意思相同； D.茂盛/秀丽。 【12题详解】 B.《醉翁亭记》并非典型第一人称叙述，而是以第三人称“太守”展开，最后才点明身份； C.根据【乙】文“碧乳垂其下”可知，文章只是描述钟乳石是青绿色的，且垂挂在下面，并非“形态各异”； D.【乙】文“乃构长桥跨中流”指长桥横跨岩洞中的流水，并非河流；“遂为绝观”指这里成了绝妙的景观，“绝观”不等于“天下独一无二”。 【13题详解】 注意重点词语解释。 （1）闻：听到。潺潺：形容水流的声音。泻：倾泻。于：从。者……也：判断句式，相当于“……的，是……”。 （2）拂：拂拭，擦去。求：寻找。未尝：不曾，从来没有。至：到。焉：兼词，可译为“于此”“在这里”。 【14题详解】 根据【甲】文第③段“往来而不绝者，滁人游也”可知，欧阳修治理下的滁州百姓和乐安定，可见他勤政爱民、治政有方；根据第④段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐”可知，欧阳修和百姓一同游赏山水，并以百姓之乐为乐，具有与民同乐的情怀。 根据【乙】文“曾公移帅桂府”“民和岁丰”可知，曾公治理桂州时百姓和乐、年成丰收，说明他同样勤政爱民、治理有方；根据“得一岩于榛莽间”“其状如刻镂，出于鬼工”可知，曾公善于发现并欣赏山水佳处；根据“乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处”“日与众共乐之”“自是州人士女……无日不求其岩”可知，曾公修建长桥供百姓游览休憩，每天与众人同乐，使岩洞成为绝美景观，同样体现了与民同乐的情怀。 综上可知，二人都身为地方长官，都勤政爱民、使百姓生活安定富足，都喜爱山水并乐于发掘赏玩山水佳处，都愿意为百姓提供共享游乐的场地，都拥有与民同乐的情怀，志趣与为政理念高度相通，因此能够成为无话不谈的好朋友。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其美丽。远远望去树木茂盛、又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，（又看到）从两峰之间飞泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它命名的是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来这里饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年龄又最大，所以给自己起了别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景啊。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 像那太阳出来树林里的雾气散开了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水落下去石露出来，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉造酒，泉水甜酒水清；野味野菜，杂七杂八的陈列在前面的，是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧闹，是宾客们欢乐的场面啊。脸色苍老，头发花白的，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了时能够和大家一起欢乐，醒来后能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。 【乙】元丰元年，曾公调任桂州担任知州。（当时）百姓和乐，年成丰收，曾公率领众僚属游览所谓的风洞，放开脚步向东走，在草丛中发现了一个岩洞。岩洞的前面有石门，弯弯曲曲地走进去，就有流水横贯其中，青绿色的钟乳石垂挂在下面。向四周环视，岩洞的形状像是雕刻出来的，像是鬼斧神工，不像自然形成的。曾公于是拂去石头上的灰尘寻找前人的踪迹，却发现从来没有来过的人。于是（他）架起一座长桥横跨在流水中间，把它作为游览观赏、宴饮休息的地方，每天和大家一起在这里享乐。从此以后，州里的百姓和四方的游人，没有一天不来寻访这个岩洞的，于是（这里）就成了绝妙的景观。 三、整本书阅读（共5分） 15. 《唐诗三百首》中，哪些诗歌以“送别”为主题？请举出两首，并简要说明诗歌是如何表现送别之情的（100字左右）。 【答案】示例： 《赠汪伦》以“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用夸张比喻，将无形友情化为有形潭水，表达了李白对汪伦深厚情谊的感激。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》借孤帆远影、长江天际的景物描写，含蓄表达了依依惜别的深情。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目。《唐诗三百首》体现送别主题的诗篇有很多，作答时选择两首送别题材的唐诗，结合相关的诗句阐述它是如何表现送别之情的。 示例： 《送杜少府之任蜀州》以“海内存知己，天涯若比邻”的开阔胸襟消解送别悲戚，用豁达劝慰抒真挚情谊；《芙蓉楼送辛渐》以“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人托友人捎话，把深情与自守的品格寄于送别之中，含蓄深沉。 四、现代文阅读（共23分） （一）（7分） 阅读下面三则材料，完成下列各题。 材料一： ①“古建筑是否需要修缮，以结构安全性能评估结果为准。”长期从事古建筑保护研究工作的故宫博物院研究馆员周乾博士指出，目前我国关于砖石类文物建筑保护及维修规范尚不成熟，而木结构古建筑相关的《古建筑木结构维护与加固技术规范》则提出了明确的古建筑修缮标准。 ②据周乾介绍，故宫博物院对古建筑开展修缮之前，都需要进行建筑现状勘察，包括调查建筑本身的残损情况，绘制测绘图纸，评估建筑安全现状，提出维修保护方案。 ③借助科技手段，可更为全面和有效地评估古建筑的现状，犹如高科技设备对人进行体检可获得更准确的结果一样。周乾举例说，借助三维激光扫描设备，可获得古建筑较为精确的整体尺寸；借助应力波和阻抗仪技术，可测定古建筑内部的孔洞和残损情况；借助计算机模拟分析，可初步分析出古建筑是否存在安全隐患等。 ④以往古建筑修缮前都是靠有经验的老师傅用锤子敲打，听声音来判断木质古建筑的损伤。而这种方法只能了解木头有没有空洞，至于空洞有多大、出现在什么位置、腐朽程度如何，就不清楚了。况且，如果木头是在砖石结构里面就更无法判断了。 ⑤周乾说，我国古建筑修缮保护是一个集文化弘扬、技艺传承、科技支撑等多方面于一体的工程。科技手段虽然并不能解决古建筑保护修缮的所有问题，但却是古建筑得到合理保护、延年益寿的重要支撑。 （摘编自唐婷《现代技术是否救得了古代建筑》） 材料二： ①历史建筑那么多，形制、特点又千变万化，而修缮技术水平参差不齐，这一直是历史建筑保护中的难点。 ②面对这一难题，北京、福州等试点城市都希望能够从国家层面出台具有针对性的标准，同时，还要加快出台修缮技术人才培养的政策并加强资金支持。 ③此外，各地在建立历史建筑工匠培养体系时，仍存在一些待解决的难题。以福州市为例，市内每年举办修缮技术工匠培训班；鼓励有条件的区、县在职业技术学校内开设古建筑修复课程；乡、镇以老匠人“以老带新”的形式将历史建筑修缮技艺传承下去。但是，在“工匠库”设立过程中，工匠流动性较大、年轻工匠技艺有待提升、技艺熟练的工匠数量无法满足市场需要等问题依然存在。 （摘编自郭慧岚《历史建筑“工匠库”和“专家库”会成为保护“标配”吗》） 材料三： ①长期以来，我国古建筑单纯强调保护，对合理利用重视不够，因此在古建筑保护中以政府投入为主。但政府的财政投入是有限的，对于那些历史文化积淀深厚的城市而言，古建筑少则数百，多则上千，如果所有古建筑都要财政投资来维护和修缮，会给财政造成压力巨大。 ②近年来，我国古村古建筑保护在探索中取得了新的经验，涌现出众多成功的典型，如乌镇模式、松阳模式、丽江模式等。通过把古建筑转让、出租，使承租人负担起日常维护的责任，很多本已经颓弃、即将湮灭的古建筑、古村落焕发出新的生机。有的地区，比如乌镇和丽江，通过保护，开发出大量旅游资源，成为热门旅游目的地，吸引了大量游客，既解决了古建保护的资金问题，也为当地居民创造了可观的收入，为扶贫开发作出了贡献。 （摘编自张贺《古建保护有了新思路》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 目前，我国对古建筑的修复中，对木结构的古建筑的保护与重视程度要远高于砖石类古建筑。 B. 仅凭老师傅依经验敲打对木结构古建筑进行现状评价，其结果对于古建筑的修复而言缺少参考价值。 C. 将古建筑修缮专业人才培训和“以老带新”的师徒传承结合起来，有利于古建筑修缮技艺的传承。 D. 大力发展文化旅游，虽在一定程度上能盘活古建筑，但从古建筑的长远保护角度来看，则弊大于利。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我国古建筑形制、特点千变万化，不同建筑的保护与修缮方法也就千差万别，这无形中增加了古建筑的保护难度。 B. “工匠库”的设立虽然在一定程度上能够充实古建筑修缮的人力，缓解人才压力，但其自身的构建还需一个漫长的发展过程。 C. 古建筑虽属于国家珍贵的文化遗产，但也可以转让给单位或个人进行盈利性的运营，对有利于古建筑保护的措施，我们都可以去尝试。 D. 我国古建筑众多，而大多古建维护都依靠政府投入，这势必会给地方财政造成压力，以至古建筑保护范围十分有限。 18. 请结合材料，分析我国古建筑保护与修复的意义：____________、____________、____________。 【答案】16. C 17. D 18. ①. 古建筑承载历史文化，修缮保护古建筑，能够传承弘扬传统文化 ②. 古建筑修缮技艺依靠传承，保护古建筑也推动传统修缮技艺代代延续 ③. 合理开发利用古建筑，如发展文旅，既能筹措保护资金，还能带动当地增收，助力地方发展 【解析】 【导语】三则材料围绕古建筑保护展开：材料一聚焦科技赋能古建修缮，对比传统经验检修方式，点明科技是古建保护的重要支撑；材料二着眼人才短板，介绍工匠培养的途径与现存困境；材料三探索保护新模式，举例说明合理利用、多元筹资可以缓解财政压力。材料由技术、人才到运营思路，客观呈现古建保护的现状、难题与可行路径。 【16题详解】 A.根据材料一第①段“目前我国关于砖石类文物建筑保护及维修规范尚不成熟，而木结构古建筑……提出了明确的古建筑修缮标准”可知，材料只是说明两类建筑相关规范的成熟程度不同，并没有体现对木结构古建筑的重视程度远高于砖石类的表述，属于无中生有； B.根据材料一第④段“以往古建筑修缮前都是靠有经验的老师傅用锤子敲打……了解木头有没有空洞”可知，传统方法仍能判断木头有无空洞，并非完全没有参考价值，该表述过于绝对； D.根据材料三第②段“比如乌镇和丽江……既解决了古建保护的资金问题……为扶贫开发作出了贡献”可知，材料肯定了文旅开发对古建保护的积极作用，没有提到“弊大于利”的相关内容。 【17题详解】 D.根据材料三第①段“如果所有古建筑都要财政投资来维护和修缮，会给财政造成巨大压力”可知，材料强调只靠政府投入来维护、修缮所有古建筑，会造成财政压力巨大，不能得出“古建筑保护范围十分有限”的结论，属于过度推断。 【18题详解】 根据【材料一】第⑤段“我国古建筑修缮保护是一个集文化弘扬、技艺传承、科技支撑等多方面于一体的工程”可知，古建筑是延续民族历史文脉的重要载体，保护与修复古建筑具有弘扬传统文化、传承传统营造技艺的重要意义。 根据【材料二】第③段“乡、镇以老匠人‘以老带新’的形式将历史建筑修缮技艺传承下去”可知，古建筑修缮过程本身也是传统工匠技艺代代相传的过程，有利于保护非物质文化遗产，培养专业人才队伍。 根据【材料三】第②段“通过保护，开发出大量旅游资源……为扶贫开发作出了贡献”可知，古建筑保护与修复还具有促进文旅产业发展、带动地方经济、助力扶贫增收的现实意义，实现了文化遗产保护与社会经济发展的良性互动。 综上可知，我国古建筑保护与修复的意义体现在文化传承、技艺延续、经济发展三个层面，是集历史价值与现实效益于一体的综合性工程。 （二）（11分） 阅读《艾青的马车》，回答问题 艾青的马车 徐刚 ①艾青走了，26个春秋，他走到很远的地方去了。在我的思念中，他只是远行，从未消逝。 ②在梦里，我常见到艾青，但是个背影。艾青总是和他那辆“纯金的三轮马车”在奔跑，我也紧随。梦醒时分，艾青和他的马车已不见踪影。想起了艾青《诗论》中的话：“我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着的，就是真、善、美。” ③然后，我把黎明之前长长的一段时间，留给了回想，回溯时光，捡拾起那些少小往事。太久的往事会变得影影绰绰，如梦如幻；太美的往事会缠绵在心灵，若藤若蔓。 ④1976年的一个冬夜，北风呼号，《人民文学》的诗歌编辑杨兆祥大哥说：“走，我带你去看艾青。”那时艾青已从新疆返京，暂住史家胡同的一个大杂院。他的手好大，好温暖，好有力。他的夫人高瑛大姐也陪伴在侧，艾青不让我叫“先生”，也不让叫“老师”，还不让叫“艾老”。他喜欢“老艾”这个称谓：“它亲切，习惯了，杨兆祥和兵团的孩子们都这么叫的。”然后是聊家常，高瑛大姐说：“艾青很少有这样的谈兴，他今晚高兴了。”告辞时，艾青坚持要一起出门，说是要上厕所，他的住处没有厕所，公共厕所在马路对面。我扶着他，他不让，只是有力地握着我的手。出门，他抬头望了一眼夜空，新月如钩，他挥手让我们走：“徐刚，你有空就来！”从此，我就成了艾青家的常客。 ⑤当其时也，艾青进入了一个新的创作高峰期，每有新作，我和杨兆祥，还有周明，总是先睹为快者。长诗如《光的赞歌》等，给《人民文学》，他们有版面；短诗则归《人民日报》的《大地》副刊。除了索稿，更多的时候是聊天。其间，艾青又搬往北纬饭店暂住，离我寄居的华仁路31号只一箭之遥。那时，《光明日报》《诗刊》的社址均在附近，艾青的住处便成了一众诗人的聚集地，那是诗的聚集、语言的聚集、激情的聚集。这样的聚集又是如此纯净：只是为了看望艾青，只是因为对诗的热爱。那热烈的话语声，是“纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋”的声音。当时议论最多的是《光的赞歌》。邹荻帆说：“文学界最近流行一句话——‘艾青回来了’！”还有人用不标准的普通话朗诵道：“山野的篝火是美的/港湾的灯塔是美的……”房间里掌声响起，以茶代酒，为艾青干杯。艾青以他迷人的微笑注视着诗友们，连声道谢。 ⑥1983年3月27日，艾青生日。高瑛大姐说：“艾青不喜欢过生日做寿，你过来吃个便饭，陪陪他就行了。”我从同事那里得知，长安街西侧有个不小的花店，于是下班后去了一趟。店里有一株海棠，两米多高，已开的花洁白热烈，未开的蓓蕾争先恐后，正等着我呐。我把钱付了，请老板把海棠移置一角，照看稳妥。次日下班后，我匆匆赶到花店，捧起花盆就往丰收胡同21号赶去。捧进艾青院门，高瑛大姐说：“徐刚排了棵大树！”艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对着艾青的微笑。艾青说：“她也笑容满面。”借着这棵活生生的海棠，艾青说起了真、善、美：“首先，这海棠是真的，它不是塑料花，这是真的第一要义——展现在眼前的事物是真实的存在。其次，送这棵海棠树的人是真的，而且有真性情，为什么送给我而没有送到隔壁院呢？植物离人类生活最近，帮助最大，它是善的、美的。”艾青旧居拆迁，新居落成，又一次搬家时，院子里的花卉要送走一些，高瑛大姐后来告诉我，艾青大声喊着：“不要把徐刚的送人！” ⑦记得那一次在丰收胡同的告别，多少有点凄凉，冷月斜照，灯影昏黄，我说：“老艾，你该休息了。”艾青把握着的手松开说：“你要常来。”我让艾青回家，他不回。“你走了我就回。”回头，艾青还在院门口站着；再回头，那影子模糊了。 ⑧北京站的钟声敲了十下，我走在依然车水马龙的北京，我感受着我的富足，我富足是因为我的内心珍藏着艾青的三轮马车。那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌。 （节选自《光明日报》，有删改） 19. 文章记录了艾青与“我”交往时的一些琐碎言行。阅读全文，完成填空。 时间阶段 典型事例（片段） 人物品性 1976年一个冬夜 ①______ 平易近人 邀“我”下次再来 ②______ 1983年3月27日 ③______ 幽默风趣 借海棠说“真善美” 崇尚真善美 送“我”至影子模糊 重情重义 20. “闲笔”，是指叙事文学作品中在人物和事件主要线索外穿插进去的部分，看似可有可无，实则蕴藏真意。请赏析文章第④段画波浪线句的闲笔。 21. 结合上下文，从人物描写角度赏析文中第⑥段画横线句。 艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对艾青的微笑，艾青说：“她也笑容满面。” 22. 第⑧段“那纯金的马车在我心里发光，我的眼前便有光，没有路灯的小巷也金碧辉煌”有何深刻含义？ 【答案】19. ①. 不让别人称呼他“先生、老师、艾老”，喜欢别人叫他“老艾” ②. 真诚热情 ③. 说海棠“笑容满面”   20. 此处“闲笔”通过具体的生活细节，生动表现了艾青平易近人、亲切质朴的品格，展现了他反对等级称谓、追求人与人之间平等真挚关系的精神境界。这一细节并非情节主线，却巧妙地为后文“真、善、美”的深入阐发埋下伏笔，使人物形象更加丰满，文章意蕴更为深厚。（意近即可）    21. 运用神态描写、动作描写和语言描写，生动传神地写出了艾青看到海棠花时的欣喜与亲切，表现了他作为诗人的幽默感与丰富想象力，以及对生活、对自然之美的敏锐感知与热爱，展现其平易近人、温暖真挚的品格。（意近即可）    22. 运用象征、夸张的修辞手法，赞美了艾青诗歌和他身上所体现出的“真、善、美”的美好品质，这些使“我”感动，给“我”鼓舞，是指引“我”前行的永不熄灭的“光”，照亮了“没有路灯的小巷”，永远给人们奋勇前行的力量。（意近即可）    【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出诗人艾青的立体形象，通过1976年冬夜初遇、1983年生日赠海棠等典型场景，展现其平易近人、幽默风趣的品性。文中“纯金的三轮马车”意象贯穿始终，既是艾青诗学理念的具象化（真善美），也是精神传承的象征。作者运用梦境与现实交织的叙事手法，将个人记忆升华为诗性表达，在琐碎往事中寄寓深沉怀念。结尾处“马车发光”的隐喻，巧妙完成了从具象追忆到精神共鸣的升华。 【19题详解】 第①空，根据第④段“艾青不让我叫‘先生’，也不让叫‘老师’，还不让叫‘艾老’。他喜欢‘老艾’这个称谓”可知，艾青不喜欢别人尊称他，希望大家亲切称呼自己，体现平易近人的特点。可得：不让“我”尊称他，喜欢别人叫他“老艾”。 第②空，根据第④段中的“艾青不让我叫‘先生’，也不让叫‘老师’，还不让叫‘艾老’”“出门，他抬头望了一眼夜空，新月如钩，他挥手让我们走：‘徐刚，你有空就来！’从此，我就成了艾青家的常客”，从这一情节中，艾青对“我”亲切的态度，以及热情地与“我”交流，主动邀请作者下次再来，可看出他的真诚热情。可得：真诚热情。 第③空，根据第⑥段中的“艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对着艾青的微笑，艾青说：‘她也笑容满面。’借着这棵活生生的海棠，艾青说起了真、善、美”，艾青将颤动的海棠比作“笑容满面”，是幽默表达。可得：说海棠“笑容满面”。 【20题详解】 根据文章第④段画波浪线句“艾青不让我叫‘先生’，也不让叫‘老师’，还不让叫‘艾老’。他喜欢‘老艾’这个称谓：‘它亲切，习惯了，杨兆祥和兵团的孩子们都这么叫的’”的内容分析，这一看似随意的称谓细节，实则是一处蕴含深意的“闲笔”。这一细节生动刻画了艾青的人格特质。他不接受“先生”“老师”“艾老”这些带有尊敬意味的称谓，而偏爱“老艾”这一平等亲切的称呼，并特意说明“杨兆祥和兵团的孩子们都这么叫的”，充分展现了他平易近人、毫无架子、追求人与人之间平等真挚关系的可贵品质。这使一位文学大家的形象摆脱了高高在上的光环，变得真实可感、温暖质朴。这段“闲笔”并非孤立存在，它巧妙地为后文的核心主旨埋下了伏笔。在第⑥段中，艾青借海棠阐释了他的诗学核心——“真、善、美”。他对“老艾”这一称谓的坚持，正是其“真”的体现，即待人接物的真诚与本真。同时，这种亲切随和的交往方式，本身也蕴含着人与人之间质朴的“善”与关系和谐的“美”。因此，这处看似与主线无关的闲笔，实则从生活细节层面，为后文“真、善、美”这一抽象诗学理念的具象化阐述，提供了坚实的人格基础与逻辑铺垫，使文章意蕴前后贯通，更为丰厚。 【21题详解】 根据文章第⑥段画线句“艾青走过来，笑眯眯地看着海棠。因为一路奔波，还没有平静下来的海棠，花枝乱颤地面对艾青的微笑，艾青说：‘她也笑容满面。’”的内容分析，这句话综合运用了多种人物描写方法。“走过来”是简洁的动作描写，体现了人物的主动与亲近；“笑眯眯地看着”是细腻的神态描写，精准地捕捉到艾青见到海棠时发自内心的愉悦和慈爱；而“她也笑容满面”这句充满童趣的语言描写，则立刻将一位伟大诗人特有的幽默感、丰富想象力与赤子之心展露无遗。他将因颠簸而颤动的海棠花，瞬间解读为与自己相呼应的“笑容”，这不仅是对眼前景象的诗意诠释，更深刻地反映了他对自然万物敏锐的感知力和深沉的热爱。这一场景，与第④段中他坚持让“我”称呼他为“老艾”的细节相互映照，共同塑造了艾青平易近人、温暖真挚的大家风范。他既能与友人平等相交，也能与一草一木会心而笑，这种对生活的热情与对“真、善、美”的执着追求，正是其人格魅力与艺术精神的生动体现。 【22题详解】 阅读文章可知，本文通过写“我”与艾青之间的事情，展现出艾青平易近人、真诚热情、重情重义的美好品质，表达了“我”对艾青的尊敬与怀念，同时艾青身上的美好品质也影响着“我”，给人以力量。文末语句“那纯金的马车在我心里发光”运用了象征的修辞手法，“那纯金的马车”在“我”心里发出的光其实就是艾青身上真、善、美的品质，因此“纯金的马车”象征着艾青的诗歌以及他身上所体现出的“真、善、美”的美好品质。 “没有路灯的小巷也金碧辉煌”运用了夸张的修辞手法，突出强调了艾青的艺术成就和崇高的人格对“我”产生的积极影响。如同在黑暗中为“我”照亮前行的道路，是指引“我”前行的永不熄灭的“光”，永远给人奋勇前行的力量。 联系第②段中的“想起了艾青《诗论》中的话：‘我们的诗神是驾着纯金的三轮马车，在生活的旷野上驰骋的。那三个轮子，闪射着同等的光芒，以同样庄严的隆隆声震响着的，就是真、善、美’”可知，这句话也表达了作者对艾青诗歌中的真、善、美和为人处世同样讲求真、善、美的赞美。“在我心里发光，我的眼前便有光”是说艾青的艺术追求与人格品质照亮了“我”的人生，给“我”以指引和影响，也为人们照亮了黑暗，给人们前行的力量。艾青的精神内化为作者的生命动力，助其超越现实黑暗，表达对艾青的永恒怀念。 （三）（5分） 阅读下文，完成下面小题。 我们需要什么样的“碎片化阅读”？ ①近年来，“碎片化阅读”似乎成了一个贬义词。人们指责它导致我们注意力分散、思考浅薄，甚至有人将其视为“阅读的末日”。然而，我们真的需要完全抛弃碎片化阅读吗？或者说，我们需要的是什么样的碎片化阅读？ ②首先，我们要承认，伴随着数字时代的到来，信息的呈现方式发生了根本性变化。手机、平板等设备不断推送海量的短消息、短视频、短文，使得我们的阅读不可避免地呈现出碎片化的特征。这是时代发展的客观结果，一味地抵制和批判，既不明智，也不现实。 ③事实上，碎片化阅读也并非一无是处。它能帮助我们高效地获取大量信息，迅速了解某一事件的全貌。比如，在通勤路上用5分钟阅读一篇科普短文，可以快速掌握一个知识点；通过浏览多个新闻推送，能对当日国内外大事有个基本把握。这种阅读方式打破了时空限制，将那些原本会被浪费的“边角料”时间利用起来。 ④然而，问题的关键不在于“碎片化”本身，而在于我们是否仅仅停留在“碎片化”的浅层。如果我们的知识体系完全由这些孤立、零散、未经深思熟虑的信息点构成，我们就很难建立起系统化的认知，容易被虚假信息误导，缺乏独立思考的能力。 ⑤那么，正确的“碎片化阅读”应是怎样的？它应该是“碎片化输入，系统化整理”的过程。换句话说，我们在碎片时间里获取的信息，好比一块块积木。如果只是将这些积木堆积起来，它终究是一堆乱石；但如果我们能将这些“积木”——即碎片信息——进行归纳、分类、反思、串联，并与我们已有的知识体系进行对接，那么，这些碎片就能成为构建我们自身知识大厦的基石。 ⑥这就需要我们具备“联结”与“追问”的意识。读到一首好诗，不仅仅满足于感受其意境，还可以追问其作者的生平、写作背景、艺术特色，从而由一个点延伸出一条线；看到一个热点新闻，不仅仅是围观，还可以去查阅不同角度的报道、专家的分析、历史的渊源，从而形成自己的判断。这便是从“阅读”到“思考”的飞跃。 ⑦总之，我们不必谈“碎”色变。我们需要警惕的，是那种“被动接收、看过即忘”的纯消遣式阅读；我们需要拥抱的，是那种“主动筛选、主动联结、主动建构”的智慧化阅读。 （选自《人民日报》有删改） 23. 根据第③段内容，简要概括碎片化阅读的两个优点。 ①________________________________________ ②________________________________________。 24. 作者认为，要克服纯粹碎片化阅读的弊端，读者应该具备“联结”与“追问”的意识。请结合生活实际，谈谈你对这一观点的理解。 25. 下列对本文内容的分析，错误的一项是（ ） A. 文章开头提出了一个现实问题，吸引了读者的注意。 B. 文章主体部分采用的是“先破后立”的论证结构。 C. 文章指出，只要掌握了“碎片化输入，系统化整理”的方法，就能解决所有阅读问题。 D. 文章语言平实、严谨，既承认现状，又提出了建设性的意见。 【答案】23. ①. 能高效获取大量信息，迅速了解事件全貌 ②. 能充分利用“边角料”时间，打破时空限制 24. 示例：我非常赞同作者的观点。比如，我在刷抖音时看到一段关于兵马俑制作的科普短视频（“碎片化输入”）。如果我仅仅是看完就划走，那就只是消遣；但如果我产生兴趣，主动去搜索“兵马俑的制作工艺”“秦朝青铜器”“秦始皇陵”等相关知识（“联结”与“追问”），并将其整理成笔记，就形成了一个关于“秦文化”的认知体系。这样，我不仅学到了知识，还培养了探究和思考的能力。   25. C 【解析】 【导语】这篇文章紧扣当下全民碎片化阅读的舆论痛点，打破了“谈碎色变”的惯性偏见，立论辩证务实：既承认碎片化阅读是数字时代的必然趋势，也点出浅层碎片化阅读的弊端，最终提出可落地的优化路径。文章思路清晰，文风平实严谨，对普通读者的阅读实践有切实指导意义。 【23题详解】 根据第③段中“事实上，碎片化阅读也并非一无是处。它能帮助我们高效地获取大量信息，迅速了解某一事件的全貌”可知，碎片化阅读可以帮助人们高效获取海量信息，快速了解事件、掌握新知识，故①空可填“能高效获取大量信息，迅速了解事件全貌”； 根据第③段中“这种阅读方式打破了时空限制，将那些原本会被浪费的‘边角料’时间利用起来”可知，碎片化阅读不受时间和空间约束，能把通勤等原本被浪费的零散空闲时间充分利用起来，故②空可填“能充分利用‘边角料’时间，打破时空限制”。 【24题详解】 结合第⑥段的内容可知，“联结”就是把零散的碎片信息归纳、串联起来，和自己已学的知识相互融合；“追问”则是不满足于表面内容，主动深挖背后的背景、细节、深层内涵，摆脱浅尝辄止的阅读状态。纯粹的碎片化阅读只会让人被动接收零散信息，难以形成完整认知，而拥有这两种意识，就能有效避开它的弊端。在生活与学习中，我们经常会利用课间、放学路上等碎片时间阅读短文、浏览知识资讯，如果只是走马观花、看过就忘，这些内容很快就会消失，也无法转化为自己的知识。比如我们在短视频或短文里读到一句古诗词，不只停留在读懂字面意思，而是主动追问诗人的人生经历、诗歌创作的时代背景，再联想到课内学过的同类诗作进行对比关联，这就是“追问”与“联结”的体现；再比如看到一则社会热点新闻，不盲目跟风评论，而是多方查阅资料、梳理事件前因后果，整合不同角度的看法形成自己的判断，同样践行了这一阅读理念。由此可见，树立联结与追问的意识，能让碎片化阅读从单纯的消遣变成主动思考、积累学识的过程，既能利用碎片时间充实自己，又能锻炼独立思考的能力，从根本上克服浅层碎片化阅读带来的问题。 示例：我非常赞同作者的观点。比如，我在课余刷到讲解唐诗的短文。如果我仅仅是浏览一过，那就只是打发时间；但如果我产生兴趣，主动去查找诗人的生平、诗作的创作背景，再联系课本里学过的同类诗词对比品读，并梳理归纳知识点，就形成了完整的唐诗知识体系。这样，我不仅巩固了学识，还锻炼了自主探究的能力。 【25题详解】 C.结合第⑤段的内容可知，文章只是说明掌握了“碎片化输入，系统化整理”的方法，可以改善碎片化阅读的弊端，并没有夸大其作用，选项中“所有”一词表述绝对，与文意不符。 五、写作（40分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一段经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此以“______落于心”为题，写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求： ①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 一句话落于心 有些声音，像风吹过原野，来时轻柔，去时无痕；有些声音，却会穿越岁月的漫长河流，在心底悄然扎根。它不曾惊天动地，却在某个迷惘的时刻，给予我重新出发的力量。多年以后，我依然记得那句话——它曾落于心，也曾照亮我的成长。 那是一个深秋的午后，窗外的梧桐叶带着岁月的余温缓缓飘落。我坐在教室里，手中的试卷仿佛有了沉甸甸的重量。那个不尽如人意的分数，像一场突如其来的雨，浇灭了我原本坚定的信心。那些熬过的夜晚，那些写满笔记的纸张，在那一刻似乎都失去了意义。我低着头，不愿面对自己的失败。那时的我，总以为成长意味着一次次胜利，以为优秀的人生不该有遗憾。 老师走到我的身边，没有翻看试卷，也没有追问原因，只是望着窗外渐暗的天空，轻声说：“一次失败不能定义你，重要的是你是否愿意重新出发。”那句话落下的瞬间，像一束光穿过心底的阴霾。它没有立刻改变我的成绩，却让我第一次学会与失败和解。 我开始明白，人生并不是一条永远平坦的道路，真正的成长，也不是从未跌倒，而是在跌倒之后，依然愿意相信自己。从那以后，我重新整理错题，将每一次失误都变成前行的阶梯；我学着接受自己的不足，也学着在迷茫中寻找方向。曾经让我痛苦的失败，渐渐成为磨砺我的力量；曾经让我怀疑自己的声音，也渐渐被坚定取代。我终于懂得，真正的成长并不是逃避不足，而是在看见不完美之后，依然愿意温柔地拥抱自己，并努力成为更好的自己。 如今，那句话依然停留在我的心间。它像一粒种子，在岁月里慢慢生长；像一盏灯火，在迷茫时给予方向。回望曾经的自己，我才发现，真正改变我的并不是那一次考试，而是那句话给予我的勇气。原来，生命中总有一些瞬间，看似平凡，却会在时光深处留下回响。 一句话落于心，便不再只是简单的话语，而会化作陪伴我们成长的力量。它让我们在风雨中保持坚定，在漫长岁月里，向着更好的自己缓缓生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。“落于心”不是短暂的经历或表面的感动，而是某个人、某件事、某段文字或某处风景真正进入内心，并经过时间沉淀，成为影响自己成长的力量。写作时需围绕“什么落于心”“为什么落于心”“带来了怎样的改变”展开，不能只写经历本身，也不能停留在简单的感动或回忆中；需细致刻画心理变化，如初遇时的触动、理解过程中的思考、受到影响后的改变以及成长后的感悟；需体现最终认知，即真正重要的人、事、物会在内心留下印记，并转化为继续前行的力量。立意可写“一次温暖的经历落于心，让我懂得感恩与珍惜”；可写“一段文字落于心，让我获得面对困难的勇气”。 二、选材构思。文章可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，聚焦成长中的难忘经历，如一次来自亲人、老师或朋友的帮助，让自己感受到温暖；一段阅读经历，让自己获得精神启迪；一次自然观察或生活体验，让自己领悟人生道理。构思上，开头简洁交代某件事、某段文字或某处风景进入自己内心的契机，点出当时的情绪（如迷茫、感动、困惑），引出下文。中间详写“落于心”的过程——从最初接触、产生触动，到深入理解、受到影响，再到将这种力量转化为自己的行动；同时穿插具体细节和心理描写，使“落于心”不仅体现在情感变化上，也体现在成长改变中。结尾写这份经历带来的收获（如变得坚定、懂得感恩、学会成长），重点点明最终认知——真正留在心中的人、事、物，会成为滋养生命、推动自己向前的力量，照应题目，升华主题。如果写成议论文，可紧扣“内化沉淀，生出力量”进行组织材料。例如确立的中心论点为“可贵精神落于心，方能沉淀力量，助我们向上生长”，然后从“落于心，不是浅尝辄止的浏览，是静心接纳、慢慢浸润”“落于心的美好，能在低谷之时，为我们提供精神支撑”“无数正向的力量落于心，方能涵养品格，奔赴长远之路”三个角度进行论述观点，可列举古人读书修身或者榜样人物的精神感召等事例进行论述。结尾要号召青少年要将可贵的精神力量沉淀于心，成为自己向上生长的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $