天津市蓟州区第一中学2026-2027学年七年级上学期10月语文阶段性练习（一）

2026—2027七年级语文阶段性练习（一） 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共33分。 一、积累与运用（本大题共11小题，共33分。每题3分） 1．选出加点字字音正确的一项（ ）（3分） A．粗犷guǎng 莅临lì 高邈mào 姹紫嫣红chā B．黄晕yùn 贮蓄chù 干涩sè 呼朋引伴yǐn C．澄清chéng 吝啬lìn 酝酿niàng 水何澹澹zhàn D．棱镜léng 倾诉qīng 应和hè 咄咄逼人duō 2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） 在我们赖以生存的绿色星球上，_________着几块色彩斑斓的陆地，那是地球上的七大洲，在陆地中间_________着辽阔的蓝色水域，那是地球上的四大洋。这里有生命存在，生物活跃在多彩的生态系统中，它们_________这个星球以绿色的情调和生命的意义。 A．嵌入 填充 给予 B．嵌入 充盈 赋予 C．镶嵌 充盈 赋予 D．镶嵌 填充 给予 3．下面一段文字中，有语病的一句是（ ）（3分） ①经典是人类智慧的结晶。②阅读经典可以涵养性情，启迪人生。③经典常读常新，是否是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。④阅读经典，可以接触人类智慧的精华，大有益处。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）（3分） A．“好吧。”他说，“我相信你能行！” B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等…… C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？ 5．下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．诗的开头两句交代观海的地点，这是直陈其事的写法，显得很质朴。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”，动静映衬，显示了大海的辽阔和威严，惊人的力量和宏伟气象。 C．“日月之行”至“若出其里”，皆为实写，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 D．这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 6．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。 B．诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。 C．第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。 D．诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。 7．《春》“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字用得好，选出下面理解不恰当的一项（ ）（3分） A．成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫着，显示出春天的热闹。 B．突出蜜蜂之多，群蜂之乐，衬托花开之艳。。 C．突出蜜蜂之多，衬托花朵繁茂。 D．闹字表现了花下蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等昆虫数量多、阵容大。 8．下列对《春》的理解与分析有误的一项是（ ）（3分） A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。 B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别鲜明、耀眼。 C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。 D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。 阅读《咏雪》《陈太丘与友期行》完成9-11题 9．下列加点词属于古今异义词的一项是（ ）（3分） A．与儿女讲论文义 B．白雪纷纷何所似 C．陈太丘与友期行 D．俄而雪骤 10．下列对本文有关内容的分析不正确的一项是（ ）（3分） A．文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，时间、地点、人物、事件全都说到了。 B．“未若柳絮因风起”从这句话中的“未若”可以看出谢道韫具有敢说敢为的个性。 C．“公大笑乐”，表明他们的回答让人觉得太可笑了。 D．文末补充交代了谢道韫的身份，暗示作者欣赏及赞扬谢道韫的才气。 11．下列对《陈太丘与友期行》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 C．元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信的人。 第Ⅱ卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔把第Ⅰ、Ⅱ卷答案都写在“答题卡”上。 2．本试卷共11题，共87分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共7分） 12．请将下列诗文语句补充完整。 （1）_________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （2）夕阳西下，_________________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）乡书何处达？_________________。（王湾《次北固山下》） （4）王湾《次北固山下》中写“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势的句子是：_________________，_________________。 （5）玉湾《次北固山下》中借助时序变化暗示人生哲理的句子是：_________________，_________________。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主薄。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕④乎！杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。 【注】①任：推荐。②狱：案件。③手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：指做官。 13．解释下列句中加点词语。（每空1分，共2分） （1）乃委手版归____________ （2）将弃官去____________ 14．将下列句子翻译成现代汉语。（2分） 有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 15．本文叙事写人，请结合原文，简要分析周敦颐的性格特点？（3分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《屋檐下游走的光阴》，完成下面小题。 屋檐下游走的光阴 “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 屋檐，是属于故乡、属于童年的。 小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。 每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋，当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏粱，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。 小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇肩，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子、铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。 屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。 长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。 再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。 （选自《思维与智慧》杂志2013年第1期，有删改） 16．文章围绕“屋檐”写了哪些童年往事？请用简洁的语言概括。（3分） 17．请结合语境，通过修辞角度赏析第⑥段中的画线句子。（4分） 雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。 18．文章第①段引用辛弃疾的《清平乐·村居》的诗句有什么作用？（4分） 19．请结合文章分析，文章的结尾段有什么作用？（4分） 五、名著阅读（本大题共2小题，共8分） 20．《朝花夕拾》是鲁迅先生在1926年撰写的一部（ ）（性质）的散文集，原名（ ），共（ ）篇。（共3分） 21．如果我们把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，那么有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你先依据选文判断人物，再从其中选择一位，结合书中相关内容，谈谈这朵“花”与鲁迅先生的交往故事，分析这位人物的性格形象。（共5分） （1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖。（ ） （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） 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