选择性必修三《逻辑与思维》2027年高考政治二轮复习易混易错（统编版）

选择性必修三《逻辑与思维》易混易错 目录 1.知识点版易混易错 2.高考真题版易混易错 第一部分：知识点版易混易错 第一单元　树立科学思维观念 第一课　走进思维世界 1．动物也有思维。 【解析】思维是人特有的。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2．思维就是意识，意识就是思维。 【解析】思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 3．思维具有直接性，能如实记录创作者眼前所见画面。 【解析】思维具有间接性，并非如实记录创作者眼前所见画面，而是融入了主观情感和艺术加工。 4．思维具有概括性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律。 【解析】能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，体现了思维具有间接性，而不是概括性。 5．思维在实践中产生又反作用于实践，帮助人们在实践中实现预期的目的。 【解析】思维有正确和错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。 6．从思维的方向看，可以把思维分为综合思维和分析思维。 【解析】从思维的方向看，可以把思维分为发散思维和聚合思维。 7．借助形象思维，揭示事物的本质和规律。 【解析】形象思维是触及事物的本质和规律。 8．“人工智能生成合成内容是指利用人工智能技术生成、合成的文本、图片、音频、视频、虚拟场景等信息。”这是以感性形象为基本单元，认识“人工智能生成合成内容”。 【解析】“人工智能生成合成内容”的定义，是以概念作为思维的基本单元。 9．抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 【解析】形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 10．抽象思维比形象思维更有价值。 【解析】在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系，不能说抽象思维和形象思维哪一个更有价值。 第二课　把握逻辑要义 1．“逻辑”与“规律”同义。 【解析】现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 2．“要研究中国革命的逻辑”里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法。 【解析】“要研究中国革命的逻辑”里的“逻辑”指的是事物发展的规律，并非理论、观点或看问题的方法。 3．人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。 【解析】人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 4．从形式逻辑的角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。 【解析】从形式逻辑的角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 5．在日常生活中，人们在论证和论辩中是否使用推理影响说服的效果。 【解析】在日常生活中人们在论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 6．同一律否认事物发展。 【解析】同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 7．自相矛盾与客观矛盾都是对客观事物的反映。 【解析】自相矛盾属于思想认识的范畴，是对客观事物的一种错误反映。客观矛盾不属于思想认识的范畴，不是一种反映，是一种客观存在。 8．对同一事物所作的相反论断是自相矛盾的。 【解析】从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断并不是自相矛盾的。 9．违反同一律，不符合思维明确性的要求。 【解析】违反同一律，不符合思维的确定性要求。 10．违反排中律，犯“自相矛盾”的错误 【解析】违反排中律，犯“两不可”的错误。 第三课　领会科学思维 1．形式正确的思维就是科学思维。 【解析】内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。也就是说，仅仅形式正确的思维并不一定是科学思维。 2．思维包括科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态。 【解析】科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 3．科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维与客观实际完全一致。 【解析】科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，但并不意味着科学思维与客观实际完全一致。 4．是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。 【解析】科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。但是只有实践才是检验思维科学性的唯一标准。 5．科学思维通过对事物历史与现实的分析作出超乎逻辑的推断，具有预见性。 【解析】科学思维通过对事物历史与现实的分析作出合乎逻辑的推断。 6．学习科学思维能保证我们不犯逻辑错误。 【解析】学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 7．只要把握了科学思维的精髓，就能保证我们正确认识事物，并树立正确的世界观和人生观。 【解析】把握科学思维的精髓，可以帮助我们正确认识事物，可以帮助我们树立正确的世界观和人生观。但是，这并不意味着只要把握了科学思维的精髓，就能实现这些目标。 8．坚持系统思维和科学方法确保达到正确认识结果，提升我们的思想水平和政治觉悟。 【解析】坚持系统思维和科学方法有利于达到正确认识结果，而不是确保。 9．学习科学思维有利于我们提升思维品质，直接推动事物发展。 【解析】科学思维无法直接推动事物发展，必须借助于实践。 10．科学思维可以为国家的发展提供具体的方案。 【解析】科学思维提供的是世界观和方法论的指导，而非“具体方案”。 第二单元　遵循逻辑思维规则 第四课　准确把握概念 1．属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 【解析】本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2．一个语词只能表达一个概念。 【解析】并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 3．概念的内涵是概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“有哪些”。 【解析】概念的内涵是概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 4．从内涵上看，“广州市”与“广东省省会”是一致的。 【解析】“广州市”_的内涵是指这个城市本身所具有的地理位置、历史、文化等各种特征属性；“广东省省会”_内涵侧重于在广东省的行政地位，二者内涵不同。 5．矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。 【解析】反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。 6．说明了被定义项不是什么，也就揭示了它究竟是什么。 【解析】定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 7．种差和属概念共同构成了被定义项。 【解析】种差和属概念共同构成了定义项。 8．大类是小类的种，小类是大类的属。划分就是把一个种分为几个属的逻辑方法。 【解析】小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 9．人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、DeepSeek、豆包、Kimi等，犯了“越级划分”的逻辑错误。 【解析】DeepSeek、豆包、Kimi都属于人工智能助手，语言识别、图像识别属于识别方式，犯了“划分标准不一”的错误。 10．概念的内涵和外延是固定不变的。 【解析】认识对象是变化、发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 第五课　正确运用判断 1．判断就是对认识对象有所肯定的思维形式。 【解析】判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 2．来源于社会实践的判断是真判断。 【解析】符合实际的判断是真判断，来源于社会实践的判断不一定都符合实际。 3．依据判断本身是否包含其他判断，判断分为联言判断、选言判断和假言判断。 【解析】依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 4．“甲认识乙”从对称性角度看，这个判断属于对称关系。 【解析】甲认识乙，但是乙有可能认识甲，也有可能不认识甲，所以这个判断属于非对称关系。 5．“人工智能的下一个浪潮是具身智能”是一个直言判断。 【解析】“人工智能的下一个浪潮是具身智能”，反映的是“具身智能”和“人工智能”之间的一种发展顺序关系，是一个关系判断。 6．“经济基础决定上层建筑”，这个判断中的“决定”是反传递关系。 【解析】该判断属于对称性关系，并且根据“经济基础决定上层建筑”，不能得出“上层建筑决定经济基础”，因此，判断中的“决定”是反对称关系。 7．“青年是国家的希望、民族的未来”是一个联言判断，至少有一个联言支为真，该判断才为真。 【解析】“青年是国家的希望、民族的未来”是一个联言判断，在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 8．“只要我们践行开放联通精神，太平洋就能变为促进繁荣增长的通途”，该条件判断断定了践行开放联通精神的可能情况。 【解析】“只要我们践行开放联通精神，太平洋就能变为促进繁荣增长的通途”是充分条件假言判断，选言判断才是断定对象的可能情况的判断。 9．如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的充分条件。 【解析】如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的必要条件。 10．假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假。 【解析】假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。有时，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。 第六课　掌握演绎推理方法 1．演绎推理是或然推理。 【解析】演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。 2．类比推理是遵循从一般性前提推出个别性结论的推理。 【解析】从一般性前提推出个别性结论的推理是演绎推理。类比推理是从一般性前提推出一般性结论或从个别性前提推出个别性结论的推理。 3．推理结构正确能确保演绎推理结论的正确性。 【解析】演绎推理结论的正确性不仅取决于结构正确，还依赖于前提的真实性。 4．性质判断换质推理就是把肯定判断变为否定判断。 【解析】性质判断换质推理不仅是肯定判断变为否定判断，还包括把否定判断变为肯定判断。除了改变前提判断的质，还要找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。 5．三段论推理是借助共同的项推出新的关系判断的推理。 【解析】三段论推理是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 6．三段论中排在第一位的前提为大前提，排在第二位的前提为小前提。 【解析】三段论的结论中的谓项叫作大项，包含大项的前提叫大前提。结论中的主项叫小项，包含小项的前提叫小前提。 7．选言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理，是基于“同时存在”的推理。 【解析】联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理，是基于“同时存在”的推理。 8．相容的选言推理有肯定否定式。 【解析】正确的相容的选言推理是否定肯定式，不能用肯定否定的形式。 9．必要条件假言推理的肯定前件式和否定后件式都是正确的推理结构。 【解析】必要条件假言推理的肯定前件式和否定后件式都是错误的推理结构。 10．小王对朋友说：“如果明天不下雨，我就去公园玩”。第二天小张去公园玩了，说明没有下雨。 【解析】该推理是充分条件假言推理，肯定后件式是错误的推理结构，结论不可靠。 第七课　学会归纳与类比推理 1．归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。 【解析】归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理。 2．完全归纳推理的前提与结论之间的联系是或然的。 【解析】完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系，它是必然推理。 3．求同求异并用法是求同法和求异法的相继运用。 【解析】求同求异并用法不是求同法和求异法的相继运用，它是通过两次类似求同法，然后再用类似求异法得出结论。 4．只要断定个别对象情况的每个前提都是真实的，就能使完全归纳推理的结论具有保真性。 【解析】要使完全归纳推理的结论具有保真性，除了断定个别对象情况的每个前提都是真实的以外，还需要所涉及的认识对象一个都不能遗漏。 5．科学归纳推理的前提与结论之间具有保真关系。 【解析】完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系，而科学归纳推理属于不完全归纳推理，是或然推理，其前提与结论之间不具有保真关系。 6．类比就是比较、比喻。 【解析】类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理。类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。 7．类比推理推出的结论与前提之间具有必然联系。 【解析】类比推理是或然推理。其前提与结论之间的联系是或然的。 8．事物属性之间的相似和相同之处，是类比推理的客观依据。 【解析】事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。 9．运用类比推理，从一般性前提推出个别性结论。 【解析】类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理。而演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。 10．从“淮北为枳”到“入楚则盗”，晏子反驳楚王运用了要素间的类比。 【解析】从“淮北为枳”到“入楚则盗”运用了导致对象某种功能的条件方面的类比。 第三单元　运用辩证思维方法 第八课　把握辩证分合 1．辩证思维就是辩证法。 【解析】唯物辩证法是辩证思维的客观依据，辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，是客观辩证法在思维中的反映。 2．辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。 【解析】辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 3．动态性的辩证思维科学处理“此”与“彼”之间的关系。 【解析】整体性的辩证思维能够科学处理“此”与“彼”之间的关系。 4．用动态性思维看问题，摒弃静态性思维。 【解析】要坚持辩证思维，在动态性与静态性的对立统一中把握事物、看待问题。 5．坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物。 【解析】辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 6．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。 【解析】分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 7．综合是分析的基础，分析是综合的先导。 【解析】分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 8．对弈中一着不慎满盘皆输，善用分析思维更能从整体上把握每一步棋的内在联系。 【解析】善用综合思维更能从整体上把握每一步棋的内在联系。 9．在分析得到的整体中指导综合。 【解析】在综合得到的整体中指导分析。_ 10．分析和综合是两种完全对立的思维方法。 【解析】分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，二者是对立统一的关系。 第九课　理解质量互变 1．量就是用数量表示的规定性。 【解析】量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 2．质变的完成表明事物变化发展的终结。 【解析】质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 3．量的积累到达一定程度必然实现事物的发展。 【解析】量变达到一定程度必然引起质变，但质变有好有坏，不一定能实现事物的发展。 4．在渐进性量变基础上实现连续性质变。 【解析】质变是间断性的，而非连续性。_ 5．事物发展是连续性与渐进性的有机统一。 【解析】事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。 6．度是关节点或临界点，是事物量变达到的极限。 【解析】任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度，关节点是事物量变达到的极限。 7．关节点是引起量变的节点。 【解析】关节点是量变引起质变的节点。 8．要顺应事物的存在状态，做到随遇而安。 【解析】遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 9．坚持适度原则就是事事折中。 【解析】适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 10．做任何事情都要遵循“适度”原则。 【解析】遵循“适度”原则，是为使事物的质保持不变。当我们需要促成质变时，就要使量变突破度的范围。 第十课　推动认识发展 1．事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。 【解析】当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 2．事物在不断的自我肯定中向前发展。 【解析】事物在不断的辩证否定中向前发展。 3．遵循辩证的否定观，以统一性的观念处理好文化传承和文化发展的关系。 【解析】以对立统一的观念处理文化传承和发展的关系。 4．在事物发展的过程中，肯定阶段是较后也是较高的环节。 【解析】在事物发展的过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。 5．对合理要素的保留，要照搬到新事物中。 【解析】对合理要素的保留，不是照搬到新事物中，而是要经过改造、融合等，使其符合新的时代要求。 6．感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的正确反映。 【解析】感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的反映，但不一定都是正确的反映。 7．思维抽象就是抽象思维。 【解析】思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。抽象思维是思维的基本形态之一，如果人的思维抽象概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 8．运用思维抽象，从整体中抽取部分，发挥了分离的关键作用。 【解析】思维抽象的关键环节是提纯，而不是分离。 9．对事物的认识应从思维具体上升到思维抽象。 【解析】认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。 10．思维具体是思维活动的起点。 【解析】思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 第四单元　提高创新思维能力 第十一课　创新思维要善于联想 1．形象化直觉、“荒唐”联想是创新思维的重要源泉。 【解析】实践是创新思维的重要源泉。 2．创新思维是几种思维活动的叠加。 【解析】创新思维是综合能力的体现，不是几种思维活动的简单叠加，而是建立在实践基础上的多种思维活动相互协同、综合作用的结果。 3．直觉、灵感使得创新思维的结果具有独特性。 【解析】直觉、灵感往往带来的是创新思维步骤的跨越性，而不是结果的独特性。 4．创新思维的结果具有独特性，因为现实中的问题无法用常规方法解决。 【解析】创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。 5．创新要敢于抛弃传统看问题，另辟蹊径想问题。 【解析】创新要突破陈规看问题，另辟蹊径想问题，而不是抛弃传统看问题。 6．联想思维必须依赖严格的逻辑思维推导。 【解析】联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 7．联想思维只能将相关对象的认识联系在一起。 【解析】联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起。 8．想象是联想思维的“联结”方式。 【解析】迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式。 9．想象都是有目的的。 【解析】想象可以分为有意想象和无意想象，无意想象是没有预定目标的。 10．依据独特星空资源提出“假如式”问题，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 【解析】“给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象”是形象化想象的作用，不是“假如式”问题的作用。 第十二课　创新思维要多路探索 1．运用发散思维，围绕“服务游客”进行思维收敛和集中。 【解析】聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。 2．我们要坚持聚合思维，用信息交合法打造优质旅游产品。 【解析】信息交合法是发散思维的方法。 3．运用聚合思维，通过比较，寻求多样化方案，推动人工智能的发展。 【解析】聚合思维的特点是聚焦目标、寻求最优方案，而寻求多样化方案属于发散思维的特征。 4．聚合思维与发散思维是相反的方法，不能同时使用。 【解析】聚合思维与发散思维在思维方式上是相反的，但是在解决问题时却可以殊途同归。解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 5．聚合思维的客观基础是事物的相互联系，而发散思维的客观基础则是事物的相互区别。 【解析】事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。 6．让游客变成“参与者”的沉浸戏剧是对事物因果关系进行反向思考。 【解析】沉浸式戏剧设计，让游客从“旁观者”变成“参与者”，是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 7．人们对事物因果关系的认识，是由因到果。 【解析】人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 8．逆向思维比正向思维的效果好。 【解析】逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况。 9．逆向思维需要具备一定逆反心理。 【解析】逆向思维不是什么事情都“倒着来”“对着干”的逆反心理。 10．推动产生创新性的成果需要逆向而非正向思维。 【解析】推动产生创新性成果往往需要正向思维和逆向思维相结合，而不是只需要逆向思维。 第十三课　创新思维要力求超前 1．运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势。 【解析】运用超前思维判断制冰技术发展的趋势。 2．合理的想象是超前思维的表现。 【解析】“先知先觉”是超前思维的表现。 3．超前思维有“先知先觉”的基本品质。 【解析】“先知先觉”是超前思维的表现，善于反思、勇于质疑才是超前思维的基本品质。 4．从事物发展的趋势出发，运用超前思维优化顶层设计。 【解析】超前思维从事物发展的现实情况出发，而不是从事物发展的趋势出发。 5．超前思维预测的结果都能实现。 【解析】超前思维具有不确定性。未来存在多向变化的可能性，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。 6．超前思维要用科学的思维方法，即矛盾分析方法。 【解析】超前思维需要运用的科学的思维方法包括矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法等。 7．事物之间的矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。 【解析】任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。 8．超前思维能通过合理推理和想象，决定事物未来的发展趋势。 【解析】超前思维不能决定事物未来的发展趋势。 9．科学运用超前思维必然推出正确结论 【解析】科学运用超前思维也不一定推出正确结论。 10．超前思维能够能动地认识世界，成功地改造世界。 【解析】超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。 第二部分：高考真题版易混易错 第一单元　树立科学思维观念 第一课　走进思维世界 1．（高频必背）抽象思维与形象思维是两种截然对立、互不相关的思维形态。（　×　） 【解析】抽象思维与形象思维各有特点和功能，但二者相辅相成、相互补充、相互渗透；在实际思维中二者常结合运用，并非截然对立、互不相关。 2．（高频必背）形象思维主要运用概念、判断和推理等反映认识对象。（　×　） 【解析】抽象思维运用概念、判断和推理反映认识对象；形象思维主要运用感性形象（表象）进行思维，其基本单元是表象。 第二课　把握逻辑要义 1．（高频必背）违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。（　×　） 【解析】违反同一律所犯的逻辑错误叫“偷换概念”或“偷换论题”；违反矛盾律所犯的逻辑错误叫“自相矛盾”。 2．（高频必背）同一律要求思维的一致性，矛盾律要求思维的确定性。（　×　） 【解析】同一律要求思维的确定性（概念、判断保持同一），矛盾律要求思维的一致性（首尾一贯），排中律要求思维的明确性。 3．（高频必背）前提真实，推理的结论就一定是真实的。（　×　） 【解析】推理正确须同时具备两个条件：前提真实且推理形式正确；前提真实但推理形式不正确（违反推理规则），结论不一定真实。 第三课　领会科学思维 1．（高频必背）科学思维，就是指思维的结果是科学、正确的。（　×　） 【解析】科学思维指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，追求认识的客观性，其结果具有预见性和可检验性；不能简单地把科学思维等同于思维结果正确。 第二单元　遵循逻辑思维规则 第四课　准确把握概念 1．（高频必背）概念的内涵，是概念所反映的事物的范围。（　×　） 【解析】概念的内涵反映事物的本质属性，回答“什么”的问题；概念的外延才是概念所反映的事物的范围，二者不能混同。 2．（高频必背）概念的内涵和外延是固定不变的。（　×　） 【解析】随着社会实践和认识的发展，概念的内涵和外延会不断变化；概念的内涵和外延并非固定不变。 3．（高频必背）在属种关系中，种概念的外延包含属概念的外延。（　×　） 【解析】属概念的外延大于并包含种概念的外延；种概念的外延包含于属概念的外延之中。 第五课　正确运用判断 1．（2026·陕西卷）对“所有古建筑都是文物”这一全称肯定判断，其谓项是周延的。（　×　） 【解析】全称肯定判断的主项周延、谓项不周延；“所有古建筑都是文物”中谓项“文物”不周延，其外延未被全部断定。 2．（2026·江苏卷）“慎用全称判断，以免轻率概括”，表明全称判断都是不可靠的。（　×　） 【解析】全称判断的断定时须以充分、可靠的依据为基础，否则会犯“轻率概括”的错误；但依据充分的全称判断是可靠的，不能据此认为全称判断都不可靠。 3．（高频必背）充分条件假言判断：有前件未必有后件。（　×　） 【解析】充分条件假言判断中，有前件必有后件（前件真则后件真）；没有后件就没有前件，即前件是后件的充分条件。 第六课　掌握演绎推理方法 1．（2026·江苏卷）在三段论推理中，前提中不周延的项，在结论中可以周延。（　×　） 【解析】三段论推理规则要求“前提中不周延的项，在结论中不得周延”；否则会犯“小项不当扩大”或“大项不当扩大”的逻辑错误。 2．（2026·陕晋青宁卷）性质判断换位推理，前提中不周延的项换位后可以周延。（　×　） 【解析】换位推理规则要求“前提中不周延的项，换位后也不能周延”；违反该规则会推出扩大外延的错误结论。 3．（2026·江苏卷）由“有些小说家是戏剧家”必然推出“有些小说家不是戏剧家”。（　×　） 【解析】“有些小说家是戏剧家”是特称肯定判断，为真不能必然推出同素材的特称否定判断“有些小说家不是戏剧家”为真；事实上所有小说家都是戏剧家时，原判断真但结论假。 4．（2026·江苏卷）充分条件假言推理，肯定后件即可推出肯定前件。（　×　） 【解析】充分条件假言推理的规则是：肯定前件即可肯定后件，否定后件即可否定前件；肯定后件不能必然推出肯定前件，否定前件不能必然推出否定后件。 5．（高频必背）演绎推理是从一般性前提推出一般性结论的推理。（　×　） 【解析】演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理；归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理，二者方向相反。 第三单元　运用辩证思维方法 第七课　学会归纳与类比推理 1．（高频必背）归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。（　×　） 【解析】归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理；从一般性前提推出个别性结论的是演绎推理。 2．（2026·陕晋青宁卷）通过观察多只朱鹮后概括其生活习性，属于演绎推理。（　×　） 【解析】从对若干个别朱鹮的观察概括出朱鹮群体的生活习性，是从个别性前提推出一般性结论，属于不完全归纳推理，不是演绎推理。 第八课　把握辩证分合 1．（高频必背）分析与综合是截然分开、互不相干的两种方法。（　×　） 【解析】分析与综合是辩证统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导，二者相互依存、相互渗透、相互转化，不能截然分开。 2．（高频必背）综合，就是把认识对象的各个部分机械地相加。（　×　） 【解析】综合不是简单相加，而是把各部分、各要素按内在联系有机地结合为一个整体，从而把握事物的整体本质和规律。 第九课　理解质量互变 1．（高频必背）质变，就是事物数量的增减和场所的变更。（　×　） 【解析】量变是事物数量的增减和场所的变更（不显著的变化）；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。 第十课　推动认识发展 1．（高频必背）辩证否定，就是全盘否定、彻底抛弃。（　×　） 【解析】辩证否定是事物自身的否定，是“扬弃”，既克服又保留、既肯定又否定；不是全盘否定或彻底抛弃。 第四单元　提高创新思维能力 第十一课　创新思维要善于联想 1．（2026·陕晋青宁卷）推测油菜花的活性成分可用于制作酸奶，主要运用了逆向思维。（　×　） 【解析】由油菜花活性成分的特点推测其可制作酸奶，是依据已知联系推测未知联系，属于联想思维（迁移）；不是从反向求索的逆向思维。 第十二课　发散思维与聚合思维的方法 1．（2026·陕晋青宁卷）推动产业融合，体现了发散思维。（　×　） 【解析】将第一、二、三产业的要素整合、汇聚起来形成新的整体，属于聚合思维；发散思维是向多个方向辐射、寻求多种答案的思维。 2．（高频必背）头脑风暴法，是发散思维的唯一种方法。（　×　） 【解析】头脑风暴法是发散思维的重要方法，但不是唯一方法；发散思维还包括检核表法、信息交合法等方法。 第十三课　逆向思维与超前思维的方法 1．（2026·陕晋青宁卷）政府搭台、企业主导、科研支撑、农户参与的发展模式，体现了逆向思维。（　×　） 【解析】该模式是从事物发展的常规顺序、正向角度整合资源、协同推进，没有体现反向求索，不属于逆向思维。 2．（高频必背）超前思维，就是凭主观臆断对未来作出预测。（　×　） 【解析】超前思维是从事物发展的现实出发，依据事物发展的规律作出预测，具有探索性、预测性；不是脱离实际的凭空臆断。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $