精品解析：河北邯郸市永年区2026-2027学年九年级上学期10月化学学情质量评价一

2026-2027学年第一学期学情质量评价一 九年级化学 人教版 范围：九上第一单元~第二单元 (时间：60分钟，满分：60分) 填涂注意事项：1.请使用考试专用的2B铅笔进行填涂。 2.修改时，请先用橡皮擦干净，再重新填涂，不得使用修正带或涂改液。 3.填涂的正确方法： 错误方法： 一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意) 1. 下列物质中不属于空气成分的是 A. 氮气 B. 氧气 C. 氢气 D. 稀有气体 【答案】C 【解析】 【详解】A、氮气约占空气体积的78%，氮气是空气的成分，该选项不正确； B、氧气约占空气体积的21%，氧气是空气的成分，该选项不正确； C、氢气在空气中不存在，不是空气的成分，该选项正确； D、稀有气体约占空气体积的0.94%，稀有气体是空气的成分，该选项不正确。 故选C。 2. 化学已经渗透到社会生产生活的各个领域。下列不是化学研究领域的是 A. 研究AI的应用 B. 能源的利用 C. 合成新药物 D. 研发新材料 【答案】A 【解析】 【详解】研究AI的应用属于计算机信息技术领域，不属于化学研究范畴；能源利用涉及物质的能量转化、新能源的开发制备；合成新药物、研发新材料都涉及新物质的合成制备，均属于化学研究领域。 3. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法正确的是 A. 二氧化碳属于气体污染物 B. 臭氧层破坏与空气污染无关 C. 空气质量指数越大，空气质量越优 D. 使用清洁能源有利于减少空气污染 【答案】D 【解析】 【详解】A. 二氧化碳是空气的正常组分，不属于空气污染物，常见气态污染物有、、等，A错误； B. 氟利昂等空气污染物的排放会破坏臭氧层，则臭氧层破坏与空气污染相关，B错误； C. 空气质量指数越大，代表污染物浓度越高，空气质量越差，C错误； D. 使用清洁能源，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，减少空气污染，D正确。 4. 下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 读取液体体积 C. 连接仪器 D. 放置胶头滴管 【答案】A 【解析】 【详解】A. 倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上，标签应朝向手心，试管应倾斜，瓶口应紧挨试管口，操作正确； B. 常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中俯视读数，操作错误； C. 应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压破试管，操作错误； D. 胶头滴管平放在桌面上或倒置，会导致残留药液倒流腐蚀胶帽，同时污染桌面和试剂，应洗净后放入干净的烧杯中，操作错误。 5. 某化学小组进行物质燃烧实验，分别取红磷、硫粉、木炭、铁丝四种物质在氧气中燃烧。下列关于实验现象的描述错误的是 A. 红磷：产生大量白烟 B. 硫粉：产生淡蓝色火焰 C. 木炭：发出白光 D. 铁丝：火星四射，生成黑色固体 【答案】B 【解析】 【详解】A. 红磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷是白色固体小颗粒，因此现象为产生大量白烟，描述正确； B. 硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，描述错误； C. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，描述正确； D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热，描述正确。 6. 实验室用高锰酸钾按如图所示装置制取氧气。下列有关说法正确的是 A. 试管中试剂为黑色粉末 B. 试管口可去掉棉花 C. 加热时先均匀预热再固定在试剂处加热 D. 集气瓶口出现气泡即刻开始收集 【答案】C 【解析】 【详解】A. 试管中试剂是高锰酸钾，高锰酸钾是暗紫色粉末，错误； B. 在试管口塞一团棉花的作用是：防止加热时试管内粉末状物质进入导管，不可去掉棉花，错误； C. 加热固体时先均匀预热，可避免试管因局部受热不均发生炸裂，之后再固定在试剂位置加热，操作规范，正确； D. 应待导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，因为一开始排出的是装置内的空气，会导致收集的氧气中混有空气，导致收集的氧气不纯，错误。 7. 如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法正确的是 A. 蜡烛具有可燃性 B. 蜡烛能溶于水 C. 蜡烛硬度比较大 D. 蜡烛的密度比水大 【答案】A 【解析】 【详解】A. 蜡烛能够被点燃持续燃烧，说明蜡烛具有可燃性，正确； B. 小块蜡烛在水中放置一段时间无变化，说明蜡烛难溶于水，错误； C. 蜡烛可以用小刀直接切下小块，说明蜡烛硬度较小，错误； D. 小块蜡烛漂浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小，错误。 【跨学科·日常生活】 8. 鱼泵是鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。化学小组同学利用身边物质自制简易鱼泵如图所示，将红砖粉末和过氧化氢溶液置于塑料瓶中，可快速产生氧气。下列分析错误的是 A. 标准状况下，氧气不易溶于水 B. 红砖粉末在反应前后质量和性质都不变 C. 反应结束后，继续加入过氧化氢溶液可再产生氧气 D. 氧气可用于鱼类呼吸 【答案】B 【解析】 【详解】A. 正确； B. 在该反应中红砖粉末是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，物理性质可能改变，错误； C. 催化剂反应前后不被消耗，因此反应结束后继续加入过氧化氢溶液，红砖粉末仍可催化其分解产生氧气，正确； D. 氧气具有氧化性，可供给呼吸，能支持鱼类生存，正确。 9. 下列设计不能达到实验目的的是 A. 验证蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性 B. 探究硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 C. 检查装置气密性 D. 探究催化剂对反应的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A. 蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡固体小颗粒，点燃白烟可使蜡烛复燃，能够验证白烟具有可燃性，正确； B. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，正确； C. 检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，正确； D. 探究催化剂对反应的影响时，需保证除是否添加催化剂外，其余条件（如过氧化氢溶液的浓度、体积）完全一致。本实验中两组过氧化氢溶液浓度不同，存在两个变量，不符合控制变量法，无法达到实验目的，错误。 10. 某化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧将容器内的氧气全部消耗完 B. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气的曲线是a和c C. 反应容器不密闭能得出同样的数据 D. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 【答案】D 【解析】 【分析】蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，故随着反应的进行，氧气的含量逐渐减小，二氧化碳和水的含量逐渐增大，则曲线c表示氧气的浓度，蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气的曲线是a和b。 【详解】A. 由图可知，蜡烛熄灭时，氧气的浓度不是零，说明蜡烛燃烧不能将容器内的氧气全部消耗完，错误； B. 解析见分析，错误； C. 若容器不密闭，燃烧生成的气体会逸出，外界空气也会进入容器，无法准确监测内部气体含量变化，不能得到相同数据，错误； D. 数字化实验可实时采集数据、生成直观的变化图像，能为科学探究提供更直观的证据，正确。 二、非选择题(本大题共8小题，共40分) 11. 规范的实验操作是实验成功的保证。请回答下列问题： （1）取用粉末状试剂时一般选用图中仪器中的_______(填字母)。 （2）仪器C的主要用途是_______。 （3）若按图D操作，可能造成的后果是_______。 （4）图E为“水的沸腾”实验，无需标注以下实验图标的是_______(填字母)。 A. B. C. D. 【答案】（1）A （2）用于夹持试管 （3）引起火灾或爆炸 （4）B 【解析】 【小问1详解】 取用粉末状试剂时一般选用药匙，图中仪器A是药匙，所以答案为A。 【小问2详解】 仪器C是试管夹，其主要用途是用于夹持试管 。 【小问3详解】 用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，向燃着的酒精灯内添加酒精，可能造成的后果是引起火灾或爆炸； 【小问4详解】 A、进行化学实验需要戴好护目镜以保护眼睛，是需要标注的图标，不符合题意。 B、该实验中不需用电，是不需要标注的图标，符合题意。 C、该实验中会生成气体，是需要标注的图标，不符合题意。 D、实验结束后，离开实验室前需洗手，是需要标注的图标，不符合题意。 故选B。 12. 空气是一种宝贵的自然资源。回答下列问题。 （1）空气中含量最多的气体是______。 （2）氦气可用于填充探空气球，这是因为氦气具有的物理性质是___________，且化学性质___________，所以不会产生安全隐患。 （3）将小饼干放置在空气中一段时间，饼干变软，说明空气中含有_______。 （4）很多物质都能与氧气反应，下列反应属于缓慢氧化的是______(填序号)。 ①钢铁生锈 ②火药爆炸 ③呼吸作用 ④面包发霉 ⑤酒精燃烧 【答案】（1）氮气## （2） ①. 密度远比空气小 ②. 不活泼（或稳定） （3）水蒸气 （4）①③④ 【解析】 【小问1详解】 按体积分数计算，空气中氮气约占78%，是空气中含量最多的气体。 【小问2详解】 填充探空气球需要气体密度远比空气小才能获得足够浮力，这一性质不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质；同时氦气化学性质稳定（不活泼），不会像氢气那样易燃烧爆炸，使用时无安全隐患。 【小问3详解】 饼干本身干燥，放置在空气中吸收了空气中的水蒸气，就会变软，该现象能证明空气中含有水蒸气。 【小问4详解】 缓慢氧化是进行得很缓慢、甚至不容易被察觉的氧化反应：钢铁生锈、呼吸作用、面包发霉都符合缓慢氧化的特征；而火药爆炸、酒精燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，不属于缓慢氧化，因此选①③④。 13. 中华文明源远流长，蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。 （1）《天工开物》中“火折子”的制作记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。燃烧时闻到的刺激性气味，来自_____(填物质名称)的燃烧产物，写出产生该现象发生反应的文字表达式：_______________。 （2）古代烧制瓷器的步骤有淘洗瓷土、制坯成型、入窑烧制和上釉彩绘等，上述步骤中涉及到化学变化的是___________。 （3）《神农本草经》记载：“水银熔化(加热)还复为丹(氧化汞)”。这里涉及到了水银的______(填“物理”或“化学”)性质。 【答案】（1） ①. 硫##硫磺 ②. （2）入窑烧制 （3）化学 【解析】 【小问1详解】 火折子配料中只有硫磺燃烧会生成有刺激性气味的二氧化硫，因此该气体来自硫磺的燃烧产物； 【小问2详解】 淘洗瓷土，只是除去表面的尘土等，制坯成型，只是形状的改变，上釉彩绘，只是颜料位置的改变，均无新物质生成，均属于物理变化；入窑烧制时瓷土等原料发生复杂化学反应生成硅酸盐等新物质，属于化学变化； 【小问3详解】 水银（汞）加热生成氧化汞的过程有新物质生成，属于化学变化，该性质需要通过化学变化才能体现，因此属于化学性质。 14. 打铁花是我国的一项传统民间技艺。 （1）打铁花过程中将生铁块(主要成分是铁，也含有少量碳等杂质)加热到约，使其熔化成铁水。在高温下，铁会与熔炉空气中的充足氧气发生氧化生成四氧化三铁，写出“打铁花”过程中铁燃烧反应的文字表达式：_______________，其基本反应类型是_________，其中生铁块属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）铁熔化与铁被氧化的本质区别是___________。 （3）实验室将铁丝放入氧气中燃烧也能看到类似的现象，实验时集气瓶中预留少量水的目的是_______________。 【答案】（1） ①. 铁+氧气四氧化三铁 ②. 化合反应 ③. 混合物 （2）是否有新物质生成(或铁熔化没有新物质生成，铁被氧化有新物质生成) （3）防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 【解析】 【小问1详解】 根据反应事实，反应物为铁和氧气，生成物为四氧化三铁，反应条件为点燃，据此写出文字表达式：； 该反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应； 生铁中同时含有铁、碳等多种物质，因此属于混合物。 【小问2详解】 铁熔化只是铁的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；铁被氧化生成了新物质四氧化三铁，属于化学变化；物理变化和化学变化的本质区别就是是否有新物质生成。 【小问3详解】 铁丝燃烧生成的四氧化三铁熔融物温度极高，直接落到冷的集气瓶底部会导致瓶底受热不均发生炸裂，预留少量水可以快速降温缓冲，避免瓶底损坏。 15. 如下图所示是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。 （1）蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的______不同。 （2）步骤③得到的剩余液体为______色。 （3）空气中氮气的用途有______(填字母)。 A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 制取氮肥 D. 制造霓虹灯 （4）将燃着的木条放在液态空气上方，燃着的木条会___________。 （5）写出工业制取氧气的优点：___________。 【答案】（1）沸点 （2）淡蓝 （3）BC （4）熄灭 （5）原料廉价易得(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气的原理是利用液氮和液氧的沸点不同，沸点更低的液氮先汽化逸出，剩余得到液氧，实现二者分离。 【小问2详解】 步骤③蒸出氮气后，剩余液体主要为液氧，液氧为淡蓝色。 【小问3详解】 医疗急救是氧气的用途，制造霓虹灯是稀有气体的用途。氮气化学性质稳定可用于食品防腐，含氮元素可用于制取氮肥，因此选BC。 【小问4详解】 液态空气蒸发时沸点更低的氮气首先汽化，氮气不支持燃烧，且汽化吸热使周围温度降低，因此燃着的木条会熄灭。 【小问5详解】 工业制氧气以空气为原料，原料易得、生产成本低，适合大规模生产，生产过程无额外污染物。 16. 根据下图所示回答问题。 （1）图1为制取气体的常用装置。实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制氧气应选择的发生和收集装置是______(填字母)，写出该反应的文字表达式：_______________。 （2）图2为验证氧气性质的实验。 ①仪器R既有导气管的作用，又有______(填仪器名称)的作用。 ②集气瓶中的水_____(填“能”或“不能”)用细沙替代。 ③装置中气球的作用除了平衡气压、密封外，还有_______________。 【答案】（1） ①. BC##BD ②. （2） ①. 燃烧匙 ②. 不能 ③. 防止产生的二氧化硫污染空气 【解析】 【小问1详解】 实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，属于固液不加热反应，发生装置可选B，氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，收集装置可选C或D； 略； 【小问2详解】 ①由图可知，硫粉可放在仪器R上燃烧，则仪器R有燃烧匙的作用； ②硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气，细沙无法吸收二氧化硫，故集气瓶中的水不能用细沙替代； ③该实验中生成的二氧化硫会污染空气，气球可以防止产生的二氧化硫污染空气。 17. 某碘酸钾()为白色固体粉末，可溶于水，常作为补碘剂被添加到食盐中。小组同学利用以下实验探究其性质。 小明提出，可以用加热的方法检验碘酸钾受热是否分解。 【进行实验】用如图装置完成实验，记录如下： 装置 现象 加热较长时间后，集气瓶瓶口出现气泡，带火星的木条复燃 【解释与结论】 （1）实验开始时，向试管中加入碘酸钾的正确操作是_____(填字母)。 （2）碘酸钾受热产生的气体是______。 （3）实验结束时，应进行的操作是先___________，后___________。 由上述实验可知碘酸钾受热能分解。 【反思与应用】 （4）关于该实验的说法正确的是______(填字母)。 A. 根据物质的颜色区分碘酸钾和高锰酸钾 B. 实验开始时先加入碘酸钾再检查装置的气密性 C. 使用加碘食盐时注意“不宜高温烹煮” 【答案】（1）bc （2）氧气##O2 （3） ①. 将导管移出水面 ②. 熄灭酒精灯 （4）AC 【解析】 【小问1详解】 碘酸钾属于粉末状固体，往试管里装入固体粉末时，为避免药品粘在管口和管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，故b、c正确； 【小问2详解】 碘酸钾受热分解生成的气体能使带火星的木条复燃，说明该气体是氧气，因为氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃； 【小问3详解】 实验结束后，应先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，否则温度降低，装置内压强减小，会导致水倒流，炸裂试管； 【小问4详解】 A. 碘酸钾是白色固体，高锰酸钾是暗紫色固体，可以根据颜色区分，正确； B. 实验开始时先检查装置的气密性，然后加入碘酸钾，防止装置漏气，浪费药品，错误； C. 加碘食盐中含碘酸钾，碘酸钾受热易分解，则使用加碘食盐时注意“不宜高温烹煮”，正确。 【新课标·科学探究与实践】 18. 某校教研小组在化学课堂开展跨学科项目学习，他们对微项目“空气中氧气含量测定”开展了项目式学习活动。 任务一：科学史上研究空气成分的实验 （1）图1为拉瓦锡实验测定空气中氧气含量的装置。其原理是通过化学反应消耗氧气，装置内气压_____，装置外大气压使钟罩内汞液面升高，填充消耗氧气的体积。 任务二：课本知识再现 （2）用如图2所示装置和试剂进行实验，冷却至室温后打开弹簧夹，可观察到的现象是___________；集气瓶中水的作用是___________。 （3）若观察到结果小于预期值，则原因可能是______(填字母)。 A. 弹簧夹一直处于打开状态 B. 红磷点燃后缓慢伸入集气瓶中 C. 装置漏气 D. 燃烧匙中放入红磷过多 任务三：思路拓展与应用 如图3所示是学生设计的一套实验改进装置。使用图3装置测定实验数据如下表所示。 项目 实验前 实验后 集气瓶的体积 集气瓶中水的体积 量筒内水的体积 量筒内水的体积 体积/mL 375 20 100 28 （4）根据数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_____(计算结果精确到0.1%)。 （5）实验后读取量筒内水的体积时仰视读数，可能会使测定结果____(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 任务四：数字化技术的应用 做如图4实验时，先用酒精灯加热玻璃棒，然后迅速插入瓶中来加热白磷，实验过程中气压变化如图5。 （6）结合题目信息，简要解释图5中C点后气压上升的原因：_______________。 【答案】（1）减小（合理表述即可） （2） ①. 烧杯中的水被吸入集气瓶内，且液面约上升到刻度“1”处(合理即可) ②. 吸收反应生成的五氧化二磷，防止污染空气，加速冷却 （3）C （4）20.3% （5）偏大 （6）打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶内气体被压缩，气压增大 【解析】 【小问1详解】 该实验利用汞与氧气反应消耗氧气，装置内气体减少，气压减小，在大气压的作用下，汞槽中的汞进入玻璃钟罩内，玻璃钟罩内汞液面上升，上升的体积就是消耗氧气的体积； 【小问2详解】 该实验中红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的五分之一，则液面上升至刻度“1”处； 该实验中红磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，散逸到空气中会污染空气，五氧化二磷能与水反应，故集气瓶中的水可以吸收反应生成的五氧化二磷，防止污染空气，该实验需要冷却至室温后读数，水可以加速冷却； 【小问3详解】 弹簧夹一直处于打开状态，红磷点燃后缓慢伸入集气瓶中，均会导致装置内气体受热膨胀逸出，均会导致测定结果偏大；装置漏气，在冷却至室温的过程中外界空气进入占据了一定的体积，会导致测定结果偏小；燃烧匙中放入红磷过多，可将装置内氧气耗尽，不会导致测定结果偏小； 【小问4详解】 实验后量筒中减少的体积就是消耗氧气的体积，则测得的空气中氧气的体积分数为：； 【小问5详解】 实验后读取量筒内水的体积时仰视读数，读取数值小于实际数值，会导致计算出的进入集气瓶中水的体积偏大，导致测定结果偏大； 【小问6详解】 C点时气压最低，则此时温度冷却至室温，此时打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶内气体被压缩，气压增大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期学情质量评价一 九年级化学 人教版 范围：九上第一单元~第二单元 (时间：60分钟，满分：60分) 填涂注意事项：1.请使用考试专用的2B铅笔进行填涂。 2.修改时，请先用橡皮擦干净，再重新填涂，不得使用修正带或涂改液。 3.填涂的正确方法： 错误方法： 一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意) 1. 下列物质中不属于空气成分的是 A. 氮气 B. 氧气 C. 氢气 D. 稀有气体 2. 化学已经渗透到社会生产生活的各个领域。下列不是化学研究领域的是 A. 研究AI的应用 B. 能源的利用 C. 合成新药物 D. 研发新材料 3. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法正确的是 A. 二氧化碳属于气体污染物 B. 臭氧层破坏与空气污染无关 C. 空气质量指数越大，空气质量越优 D. 使用清洁能源有利于减少空气污染 4. 下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 读取液体体积 C. 连接仪器 D. 放置胶头滴管 5. 某化学小组进行物质燃烧实验，分别取红磷、硫粉、木炭、铁丝四种物质在氧气中燃烧。下列关于实验现象的描述错误的是 A. 红磷：产生大量白烟 B. 硫粉：产生淡蓝色火焰 C. 木炭：发出白光 D. 铁丝：火星四射，生成黑色固体 6. 实验室用高锰酸钾按如图所示装置制取氧气。下列有关说法正确的是 A. 试管中试剂为黑色粉末 B. 试管口可去掉棉花 C. 加热时先均匀预热再固定在试剂处加热 D. 集气瓶口出现气泡即刻开始收集 7. 如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法正确的是 A. 蜡烛具有可燃性 B. 蜡烛能溶于水 C. 蜡烛硬度比较大 D. 蜡烛的密度比水大 【跨学科·日常生活】 8. 鱼泵是鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。化学小组同学利用身边物质自制简易鱼泵如图所示，将红砖粉末和过氧化氢溶液置于塑料瓶中，可快速产生氧气。下列分析错误的是 A. 标准状况下，氧气不易溶于水 B. 红砖粉末在反应前后质量和性质都不变 C. 反应结束后，继续加入过氧化氢溶液可再产生氧气 D. 氧气可用于鱼类呼吸 9. 下列设计不能达到实验目的的是 A. 验证蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性 B. 探究硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 C. 检查装置气密性 D. 探究催化剂对反应的影响 10. 某化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧将容器内的氧气全部消耗完 B. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气的曲线是a和c C. 反应容器不密闭能得出同样的数据 D. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 二、非选择题(本大题共8小题，共40分) 11. 规范的实验操作是实验成功的保证。请回答下列问题： （1）取用粉末状试剂时一般选用图中仪器中的_______(填字母)。 （2）仪器C的主要用途是_______。 （3）若按图D操作，可能造成的后果是_______。 （4）图E为“水的沸腾”实验，无需标注以下实验图标的是_______(填字母)。 A. B. C. D. 12. 空气是一种宝贵的自然资源。回答下列问题。 （1）空气中含量最多的气体是______。 （2）氦气可用于填充探空气球，这是因为氦气具有的物理性质是___________，且化学性质___________，所以不会产生安全隐患。 （3）将小饼干放置在空气中一段时间，饼干变软，说明空气中含有_______。 （4）很多物质都能与氧气反应，下列反应属于缓慢氧化的是______(填序号)。 ①钢铁生锈 ②火药爆炸 ③呼吸作用 ④面包发霉 ⑤酒精燃烧 13. 中华文明源远流长，蕴含着深邃的哲学智慧和丰富的实践经验。 （1）《天工开物》中“火折子”的制作记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。燃烧时闻到的刺激性气味，来自_____(填物质名称)的燃烧产物，写出产生该现象发生反应的文字表达式：_______________。 （2）古代烧制瓷器的步骤有淘洗瓷土、制坯成型、入窑烧制和上釉彩绘等，上述步骤中涉及到化学变化的是___________。 （3）《神农本草经》记载：“水银熔化(加热)还复为丹(氧化汞)”。这里涉及到了水银的______(填“物理”或“化学”)性质。 14. 打铁花是我国的一项传统民间技艺。 （1）打铁花过程中将生铁块(主要成分是铁，也含有少量碳等杂质)加热到约，使其熔化成铁水。在高温下，铁会与熔炉空气中的充足氧气发生氧化生成四氧化三铁，写出“打铁花”过程中铁燃烧反应的文字表达式：_______________，其基本反应类型是_________，其中生铁块属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）铁熔化与铁被氧化的本质区别是___________。 （3）实验室将铁丝放入氧气中燃烧也能看到类似的现象，实验时集气瓶中预留少量水的目的是_______________。 15. 如下图所示是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。 （1）蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的______不同。 （2）步骤③得到的剩余液体为______色。 （3）空气中氮气的用途有______(填字母)。 A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 制取氮肥 D. 制造霓虹灯 （4）将燃着的木条放在液态空气上方，燃着的木条会___________。 （5）写出工业制取氧气的优点：___________。 16. 根据下图所示回答问题。 （1）图1为制取气体的常用装置。实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制氧气应选择的发生和收集装置是______(填字母)，写出该反应的文字表达式：_______________。 （2）图2为验证氧气性质的实验。 ①仪器R既有导气管的作用，又有______(填仪器名称)的作用。 ②集气瓶中的水_____(填“能”或“不能”)用细沙替代。 ③装置中气球的作用除了平衡气压、密封外，还有_______________。 17. 某碘酸钾()为白色固体粉末，可溶于水，常作为补碘剂被添加到食盐中。小组同学利用以下实验探究其性质。 小明提出，可以用加热的方法检验碘酸钾受热是否分解。 【进行实验】用如图装置完成实验，记录如下： 装置 现象 加热较长时间后，集气瓶瓶口出现气泡，带火星的木条复燃 【解释与结论】 （1）实验开始时，向试管中加入碘酸钾的正确操作是_____(填字母)。 （2）碘酸钾受热产生的气体是______。 （3）实验结束时，应进行的操作是先___________，后___________。 由上述实验可知碘酸钾受热能分解。 【反思与应用】 （4）关于该实验的说法正确的是______(填字母)。 A. 根据物质的颜色区分碘酸钾和高锰酸钾 B. 实验开始时先加入碘酸钾再检查装置的气密性 C. 使用加碘食盐时注意“不宜高温烹煮” 【新课标·科学探究与实践】 18. 某校教研小组在化学课堂开展跨学科项目学习，他们对微项目“空气中氧气含量测定”开展了项目式学习活动。 任务一：科学史上研究空气成分的实验 （1）图1为拉瓦锡实验测定空气中氧气含量的装置。其原理是通过化学反应消耗氧气，装置内气压_____，装置外大气压使钟罩内汞液面升高，填充消耗氧气的体积。 任务二：课本知识再现 （2）用如图2所示装置和试剂进行实验，冷却至室温后打开弹簧夹，可观察到的现象是___________；集气瓶中水的作用是___________。 （3）若观察到结果小于预期值，则原因可能是______(填字母)。 A. 弹簧夹一直处于打开状态 B. 红磷点燃后缓慢伸入集气瓶中 C. 装置漏气 D. 燃烧匙中放入红磷过多 任务三：思路拓展与应用 如图3所示是学生设计的一套实验改进装置。使用图3装置测定实验数据如下表所示。 项目 实验前 实验后 集气瓶的体积 集气瓶中水的体积 量筒内水的体积 量筒内水的体积 体积/mL 375 20 100 28 （4）根据数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_____(计算结果精确到0.1%)。 （5）实验后读取量筒内水的体积时仰视读数，可能会使测定结果____(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 任务四：数字化技术的应用 做如图4实验时，先用酒精灯加热玻璃棒，然后迅速插入瓶中来加热白磷，实验过程中气压变化如图5。 （6）结合题目信息，简要解释图5中C点后气压上升的原因：_______________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $