第一单元 微小世界背记一本全-【跳跳熊预习】2026-2027学年五年级上册科学同步练（教科版·新教材）

微小世界 第1课时·研穷放大镜 梳理一·教材解题大全 探索 (教材P3)用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字，与肉眼观察进行比较，有什么新 发现？ 解答放大镜（凸透镜）能放大物体的图像，相比肉眼观察，能显现物体的细微结 构，帮助我们获得更多信息。 深索已 (教材P4)右图中哪些物体能使物体的图像放大？它们有什么共同特点？（图见教材) 解答能使物体图像放大的是放大镜镜片（①）、玻璃球（④）、透明圆柱体（⑥）。 它们的共同特点是：透明、中央厚、边缘薄，对光线有会聚作用，从而产生放大效果。 深索三 (教材P4)观察不同放大倍数的放大镜，它们的镜片有什么不同？ 解答放大镜的放大倍数越大，其镜片中央凸起越大，视野越小。 研讨一 (教材P5)我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？ 解答1.能看清肉眼难以分辨的细微结构，如昆虫的复眼、植物叶片的叶脉、布 料的纤维纹理。2.物体的图像正立、放大，细节更清晰，比如能看到河水中的微生物、 纸张上的细小墨迹。一些原本平整的表面，会显现出凹凸不平的纹理。 研讨已 (教材P5)什么样的物体具有放大物体图像的功能？ 解答中央厚、边缘薄的透明物体。比如放大镜、玻璃球、透明圆柱体等。 研讨目 (教材P5)在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例 说明。 解答不一定。以利用放大镜读书为例，合适的放大镜可以看清文字。放大倍 数过大时，无法看清全貌，只能看到笔画，无法辨认是什么字。 科学·5年级JK上1 例如：观察蚂蚁的整体形态时，用3~5倍放大镜就能清晰看到全貌；若用10倍放 大镜，则只能看到蚂蚁的局部，反而不利于整体观察。 梳理知识背记大全 1.放大镜由镜片、镜框和镜柄构成，放大镜能够将物体的图像放太。 2.放大镜的镜片被称为凸透镜，其特点是透明、中间较厚、边缘较遵。 3.放大镜的使用： 方法1：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，在物体和人眼之间来回 移动效大镜，直至图像大而清楚。 方法2：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。 4.放大镜的放大倍数与凸度相关：凸度越大，放大倍数越大；反之，凸度越小，放大 倍数越小。放大镜的放大倍数与放大镜的大小无关。 5.在生活中，具备凸透镜特点（透明、中间厚、边缘薄）的物体同样能够放大物体的 图像，例如装有水的圆瓶子、水滴、露珠，以及眼睛里的晶状体等。 梳理三~实验操作大全 探究影响放大镜放大倍数的因素 实验材料第一组为三个大小不同但凸度相同的放大镜，第二组为三个大小相同 但凸度不同的放大镜。 实验步骤(1)确定一个观察对象。(2)分别用第一组三个大小不同但凸度相同 的放大镜进行观察，并比较文字的变化情况。(3)分别用第二组三个大小相同但凸度 不同的放大镜进行观察，并比较文字的变化情况。 实验现象 第一组 凸度相同 放大镜镜片大小 小 中 大 放大程度 相同 相同 相同 第二组 镜片大小相同 凸起程度 小 中 大 放大程度 小 中 大 实验结论(1)放大镜镜片的大小与镜片的放大倍数无关。(2)放大镜镜片的凸 度与镜片的放大倍数有关，凸度越大，放大倍数越大。 2科学·5年级JK上 第2课时·怎样放得更大 梳理教材解题大全 深索一 (教材P6)用一个放大镜观察叶片，有什么发现？ 解答用单个放大镜观察叶片，清晰展示了单个放大镜下的叶片形态一能看 清叶片的轮廓、主叶脉和较粗的侧脉，但更细微的叶脉纹路、叶片表面绒毛等细节仍无 法呈现。 探索三 (教材P7)再增加一个放大镜，和第一个放大镜平行并重叠放置，然后上下移动第二个 放大镜，我们有什么发现？ 解答发现：当两个放大镜距离过近或过远时，观察到的图像会变得模糊、变形， 甚至无法看清。只有在特定的距离下，才能看到比单个放大镜观察时更大、更清晰的 图像。 探索三 (教材P7)用装置固定住上下叠放的凸透镜，当图像放到最大并且清晰时，测量两个凸 透镜之间的距离。 解答(1)固定透镜：将两个凸透镜分别固定在透明装置（如带刻度的圆筒）的上 下位置，确保两者平行且中心对齐，下方的凸透镜靠近被观察物体。(2)调节成像：缓 慢移动下方的凸透镜，同时观察物体的图像。当图像被放到最大且最清晰时，停止移 动。(3)测量距离：使用装置上的刻度或直尺，精确测量此时两个凸透镜中心之间的距 离，并将数据记录在实验单上。 深索四 (教材P7)用组合凸透镜观察叶片、花粉、土壤、文字等，又有什么新发现？ 物体 组合凸透镜下的新发现 叶片 能看到主叶脉上的细小分支、叶片表面的微小纹路 花粉 看清花粉的具体形状（如球形、长条形）、表面的细微凸起 观察到土壤中的细小砂粒（矿物颗粒）、腐殖质颗粒、植物纤维和微小的动 土壤 物残骸 文字 看到汉字笔画的细微毛刺、油墨的分布 河水 发现水中的微小浮游生物、细小鱼卵、杂质颗粒 科学·5年级JK上3 研讨一 (教材P9)怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰？ 解答(1)两个透镜中心对齐、平行放置，分别作为物镜和目镜。(2)缓慢调节两 个透镜的间距，找到最佳距离，即可获得最大且清晰的图像。 研讨三 (教材P9)用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果使用放大倍数更大的放大镜来组 合，你认为会有更多的新发现吗？ 解答(1)能看到物体的更多细节。(2)会。使用放大倍数更大的放大镜进行组 合，形成的组合凸透镜的放大倍数会更大，能看到更多的细节。 梳理三◆知识背记大全 1.为了更好地看清楚微小物体，我们需要把物体的图像放得更大。 2.把两个凸透镜组合起来，能把物体的图像放得更大。 3.组合凸透镜的放大倍数大于其中任意一个放大镜的放大倍数。 4.荷兰生物学家列文虎克制成了可以放大近300倍的显微镜。 5.我们制作的组令凸透镜，相当于一个简易的显微镜。 梳理三实验操作大全 实验制作一个组合凸透镜并进行观察 实验材料两个凸度不同的放大镜（提示：放大镜的镜片称为凸透镜）、纸筒、胶 带等。 实验步骤（1)使用一个放大镜观察较小的文字，调整距离直至 图像变得大且清晰。(2)在第一个放大镜下方添加另一个放大镜，并 使其与第一个放大镜相互平行，上下调整距离直至图像大且清晰。 (3)保持两个凸透镜之间的距离，反复将第二个凸透镜移进和移出，比较 看到的图像。(4)测量两个凸透镜之间的距离，使用纸筒和胶带将两 个凸透镜固定好。(5)用这个组合凸透镜观察身边的其他物体，查看是 否能将物体放得更大。 实验结论(1)用组合凸透镜观察物体，其放大倍数比用单个放大镜观察物体时 大得多。(2)用组合凸透镜观察周围的物体，与使用放大镜和肉眼观察相比，图像的放 大倍数增加，能看得更清晰。 4科学·5年级JK上 第3课时·用简易显微镜观察 梳理一⊙·教材解题大全 深索三 (教材PI0)观察手持式简易显微镜的结构，学习它的使用方法。 解答(1)打开电源：先启动LED光源，提前为观察准备光线，避免观察时再开 电源导致显微镜晃动；(2)把物镜对准物体：将物镜轻轻贴近被观察物体，保证观察目 标在物镜的视野范围内，是观察到图像的前提；(3)调焦：缓慢转动调焦环，边转边从目 镜观察，直到视野中的图像清晰为止；(4)从目镜观察并记录：通过目镜观察放大后的 图像，用图画+文字的方式如实记录。 深索三 (教材P11)用不同工具对比观察。 解答（见P6实验操作大全）》 琛国 (教材P12)用手持式简易显微镜观察更多物体。 解答 实验记录 手持式简易显微镜下的观察结果 日期：××月××日 微小细毛 ● 名称：蚊子翅 名称：河水 实验结论生活中常见的普通物体，在手持式简易显微镜下都有独特的微观结 构，与宏观形态差异巨大。 研讨 (教材P13)用手特式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？ 解答看到的图像更大了，看到了一些之前没有看到的细节。例如：植物的叶片 由一个个“小房子”组成；蝴蝶的翅膀由很多小鳞片组成。 科学·5年级JK上5 研讨扫 (教材P13)与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？ 解答观察视野变小了。 梳理三知识背记大全 目镜 1.手持式简易显微镜由目镜、物镜、LED灯、调焦环和电池 手柄 盒等部件构成。 调焦环 2.手持式简易显微镜的使用步骤： 物镜 LED光源 (1)掰开镜筒与手柄，打开电源。(2)把物镜对准物体。 (3)用左眼从目镜往下看，拨动调焦环，调节焦距，找到清晰图像。(4)用左眼通过目镜 进行观察，与此同时，用右眼注视着记录纸，做好相关记录。 3.手持式简易显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放 大倍数的乘积。 一F 4.使用显微镜观察物体时，观察到的像均为倒像，实 实际图像显微镜下的图像 际物体旋转180°即呈现为显微镜下的像，且移动物体的方 向与目镜中观察到的物体运动方向相反。 梳理三·实验操作大全 实验用肉眼、放大镜和简易显微镜进行对比观察 实验材料放大镜、简易显微镜等。 实验步骤(1)用肉眼仔细观察昆虫的触角、翅膀、足或其某一部分，将观察到的 发现绘制成图，并添加文字标注。(2)分别使用放大镜和简易显微镜再次观察昆虫的 触角、翅膀、足或某一部分，同样把观察发现绘制成图并添加文字标注。 实验现象 肉眼观察 放大镜观察 光学显微镜观察 很小，能看清轮廓，看到全部，放大了，能看到全部，但还是 很大，很清楚，足上有很小的刚 但看不清细节 看不清细节 毛，但只能看到足的一部分 实验结论分别使用肉眼、放大镜、简易显微镜观察同一物体，所看到的图像会依 次变大，视野范围则会依次变小。 6科学·5年级JK上 第4课时·用光学显微镜观察 梳理©教材解题大全 探索 (教材P15)光学显微镜是一种精密的仪器，有规范的操作要求，让我们先来学习如何 正确使用光学显微镜。 解答①安放：找对位置，平稳放置；②对光：调节光线，出现亮圈；③装片：固定 标本，对准通光；④调焦：缓慢调节，清晰成像；⑤观察记录：细致观察，准确记录。 探索三 (教材P16)用光学显微镜观察微小的物体，用图画和文字记录自己的发现。 解答 名称：蝴蝶翅 名称：花粉（百合） 放大倍数：400倍 放大倍数：400倍 研讨二 (教材P17)比较光学显微镜下的图像与手持式简易显微镜下的图像，两者有什么 不同？ 解答光学显微镜下的图像放大倍数更高、细节更精密，但观察视野更小；手持 式简易显微镜视野更大，但观察的细节较粗略。 分析：光学显微镜(400倍)远高于手持式简易显微镜(100倍)；光学显微镜能看到 更细微的结构（如头发的鳞片层、蛛丝的缠绕结构），手持式简易显微镜仅能看到大致 的微观轮廓。 研讨扫 (教材P17)我们使用光学显微镜观察了蛛丝，根据蛛丝的结构特点，推测它有什么 功能。 解答蛛丝由多根细丝缠绕而成，表面光滑，具有韧性；核心功能为抗拉承重、粘 住猎物、扩大捕捉范围。 分析：蛛丝具有很强的抗拉性和承重性，能承受昆虫的体重，蜘蛛结网后不易断 科学·5年级JK上7 裂；表面光滑，能减少昆虫挣脱时的摩擦力，使昆虫一旦粘在蛛网上就难以逃脱；细而 密的结构能扩大捕捉昆虫的范围，同时节省蛛丝的消耗。 梳理三·知识背记大全 1.光学显微镜是一种精密的光学仪器，由目镜、调节旋钮、物镜、载物台和反光镜 等部件构成。 (1)目镜和物镜用于放大物像。(2)调节旋钮的功能是调整物像的清晰度。 (3)载物台用于放置玻片。(4)反光镜将光线反射进入镜简。 2.光学显微镜的使用步骤依次为：安放→对光一→装片一→调焦→观察记录。 3.显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，例如目镜为10倍、 物镜为20倍时，显微镜的放大倍数就是10×20=200倍。 4.当目镜中的视野较暗时，需调节反光镜，待视野调整至明亮后再继续观察。 5.科学素描强调对客观事物本质属性的反映。在中外科学发展的早期，它是生物 学家、地质学家的主要记录方法。明代科学家李时珍(1518一1593)的《本草纲目》中就 有1100多幅中草药素描图。 6.我们将肉眼或借助工具所能观察到的范围，称作视野。使用显微镜观察同一物 体时，显微镜的放大倍数越大，物体的图像就越大，细节越清晰，但视野就越小。 梳理三实验操作大全 实验 光学显微镜的使用方法 (1)安放：一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜向着光摆放在平坦的桌 面上。(2)对光：首先转动转换器，把低倍物镜转至镜筒下方；接着调节载物台下方的 反光镜，从目镜往下观察，能够看到一个明亮的光圈。(3)装片：把待观察的玻片标本 安放在载物台上，用压片夹固定，确保标本恰好位于载物台通光孔的正中央。(4)调 焦：从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，降低镜筒，使物镜接近玻片标本；用左眼观察目 镜内的图像，同时反向转动粗准焦螺旋，缓缓抬升镜筒到标本出现在视野中为止，再微 调细准焦螺旋，直至图像清晰。(5)观察记录：缓缓移动玻片标本，用左眼观察标本的 各个部位，同时记录下所观察到的图像。 8科学·5年级JK上 第5课时·观察细胞 梳理一教材解题大全 探索二 (教材P18)观察洋葱表皮细胞，用图画记录它的特点。 解答洋葱表皮细胞有固定的形态，呈规则的几何形状（长方 形)，排列整齐，细胞内有细胞核等基本结构，有细胞壁作为外层保护 结构。 深素三 (教材P19)观察更多的生物细胞，用图画描述它们的形态。 解答 不同生物的细胞形态、结构存在明显差异；植物细胞有细胞壁，动物细胞 无细胞壁；同类型生物的细胞也呈现不同形态。（见教材P20图）》 探索目 (教材P21)观察非生物。 解答非生物的微观结构为物理性的晶体、颗粒等，不具备细胞结构，细胞是生 物特有的微观结构。 研讨 (教材P21)动物细胞和植物细胞，有什么相同之处？ 解答动物细胞和植物细胞都是生物体的基本结构和功能单位，结构上都有细 胞膜、细胞质和细胞核。 分析：细胞核，是细胞的核心结构；细胞质，填充细胞内部空间；细胞膜是细胞的边 界。植物细胞通常有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分），形态较规则；动物细胞没有细 胞壁，形态多样且不规则。 研讨三 (教材P21)通过显微镜观察，生物与非生物在微观结构上有什么区别？ 解答生物的微观基础是细胞，有完整的细胞结构，非生物无细胞结构，无生命 特征。 分析：生物细胞内部结构复杂，能进行新陈代谢等生命活动；非生物颗粒结构相对 简单，无生命活动特征。 梳理二~知识背记大全 1.1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察一块软木薄片的结构， 科学·5年级JK上9 发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它们命名为“细胞”。 2.洋葱表皮细胞的特点：形状大致为长方形，中间的小黑点是细胞核，大泡泡是 液泡。 3.细胞是生物体基本的结构和功能单位。 4.生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，同一生物不同组织或器 官的细胞也是不同的。生物细胞的形态与其功能是相对应的。 5.在罗伯特·胡克首次发现细胞后，许多科学家在显微镜下观察 了植物的茎、芽和果实，以及血液和低等动物等，发现它们都具有细胞 结构。 6.非生物没有细胞结构，显微镜下看到的只是组成它们的物质 颗粒。 7.自然界中大多数生物体是由多细胞组成的，但也有一些生物 只有一个细胞，被称为单细胞生物。比如草履虫、变虫喇贮虫、 眼虫、太阳虫等，都是单细胞生物。 变形虫 梳理三·实验操作大全 实验观察洋葱表皮细胞 实验材料显微镜、洋葱、烧杯、清水、滴管、镊子、小刀、载玻片、盖玻片、碘酒、吸 水纸等。 实验步骤1.制作洋葱表皮细胞装片。 (1)滴：在一片洁净的玻璃载玻片上滴一滴清水。(2)取：用小刀在洋葱的内表皮 划一个“井”字，再用镊子撕下“井”字中间的表皮。(3)展：用镊子将撕下的表皮放置 于载玻片的水滴中央，注意要将其展平，避免折叠。(4)盖：将盖玻片倾斜着缓缓盖到 标本上方，放置盖玻片时，先放下一端，再慢慢放下另一端，注意防止产生气泡。 (5)染、吸：对于需要染色的标本，可从标本边缘滴加碘酒，并将玻片微微倾斜，然后用 吸水纸在盖玻片的另一端吸去多余的水分。将制作好的玻片标本放置在显微镜的载 物台上。 2.用显微镜进行观察，并用绘图和文字记录我们的发现。 实验现象显微镜下的洋葱表皮细胞像长方形格子，排列紧密，可以看到细胞核 和细胞壁。 实验结论洋葱表皮由很多细胞组成。 10科学·5年级JK上 第6课时·观察水中的微小生物 梳理一教材解题大全 研讨 (教材P25)我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判断的？ 解答(1)并不都是微生物。 (2)微生物具有生物的特征。例如，对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、 能繁殖等。 研讨三 (教材P25)看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 解答不能。虽然河水看上去非常千净，但其中可能含有较多肉眼看不到的致 病微小生物，直接饮用会危害人体健康。 研讨目 (教材P25)我们已经知道水中有很多微生物，空气中和土壤中有微生物吗？说一说 理由。 解答有。有些传染病的病原体（微生物）可以通过空气传播。动植物的残体会 被土壤中的微生物分解。 梳理二知识背记大全 1.河水里面含有大量的微小生物，不可以直接喝。 2.野外考察要在成人陪同下进行。 3.玻片标本是细微的生物体或从生物体上切取微小的蕙片，经过一定处理封存在 盖玻片与载玻片之间制成的标本。 4.用电子黑微镜可把物体的图像放大几百万倍。 5.在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定 的需求，对外界的刺激有反反，会运动，能繁殖等。 6.在池塘的水中有不少微小的生物，可能有喇叭虫、衣藻、草履 虫、轮虫、钟形虫、小球藻等。 7微生物是包括细菌、遍妻、真菌、支菌、原生生物和一些藻类等 草履虫 在内的一大类生物群体。 科学·5年级JK上11 第7课时·微生物与人类 梳理三教材解题大全 研讨一 (教材P29)有些微生物会引发传染病，我们应该如何预防传染病？ 解答养成勤洗手的习惯，定期清洁和消毒居住环境；均衡饮食，适量活动，提高 免疫力；按照国家免疫程序接种疫苗等。 研讨三 (教材P29)分餐吃饭、使用公筷有哪些好处？ 解答分餐吃饭、使用公筷的核心好处：切断消化道传染病的传播途径，预防病 菌交叉感染，保障饮食卫生。 研讨目 (教材P29)你知道哪些消毒杀菌方法？哪种方法适合餐具消毒？说一说理由。 解答(1)煮沸消毒法、紫外线消毒法、使用含氯消毒剂、酒精消毒法等。 (2)餐具适合用煮沸消毒法、紫外线消毒法。这些消毒法没有化学物质残留，更 安全。 梳理三◆知识背记大全 1.有些微生物如酵母菌能帮助我们生产食物，例如酵母菌可用于发酵和酿酒、乳 酸菌可用于制作酸奶和泡菜、蹇菌可用于制作腐乳等，但有些微生物会引起霉变。 2.霉变的食物对身体有害，例如面包、橘子发霉就是季菌大量繁衍的结果，保持干 燥、低温可以防霉。 3.人们利用一些微生物处理厨余垃圾、枯枝落叶，制造堆肥，净化污水。 4.随着显微镜发明与改进，科学家发现伤寒、鼠疫、霍乱等传染病的元凶是细菌和 病妻，并研制出许多对付细菌病毒的药物，使许多传染病得到遏制。 5.病毒是比细菌更小的微生物，绝大多数要在电子星微镜下才能看到。病毒没有 细胞结构，不能独立生存，必须寄生在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞就很容易 死亡。 6.在医院传染病区，有害生物制品的生产、储运、使用等地方常见到 “当心感染”的标志，要尽量远离或注意防护。 7.人类利用某种特殊的微生物及其代谢产物制成各种疫苗，对预防传当心感染 染病的发生和流行发挥了巨大的作用。 12科学·5年级JK上