铜锣与加美的乐专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋）

九年级上册铜锣与加美的乐
专题训练

专题复习　贯通第四单元（中古时期的亚洲、非洲和美洲）

（考试时间 45 分钟，试卷满分 100 分，共 14 题）

一、方法指导

1．要说清铜锣与加美的乐，先要知道这是一种乐器与它所从出的那一套合奏：其一在铜，铸之为锣，其声沉而能致远；其二在乐，众器相和，节之以拍，行于村落之间。读此专题，最要紧处是把三事分开看：一是其铜与其制，二是其乐与其法，三是其会与其俗。三者既明，则铜锣与加美的乐皆可得而言。

2．要说清其铜与其制，可分两层。其一在铜：所说其铜出于本地之冶说明，其一器之本不待外来，凡不待外者其制可久；所说其锣以铜锡相和而铸说明，其一材之配在于调声，凡调声者其音乃正。其二在制：所说其锣有大有小而各当其音说明，其一器之列在于成套，凡成套者其曲可分；所说锣心微凸而边稍卷说明，其一形之设在于聚响，凡聚响者其声能远。合而观之，铜以本地所出为便，制以成套聚响为用，便是其铜与其制的关系。

3．要说清其乐与其法，可分两层。其一在法：所说众器相和而以锣节之说明，其一曲之骨在于定拍，凡定拍者其众不紊；所说其声相叠而成层说明，其一听之感在于厚，凡厚者其韵可久。其二在乐：所说其曲不用谱而口耳相传说明，其一传之方在于习，凡习者其变亦存；所说其拍可缓可急而随事而异说明，其一节之用因事而殊，凡因事者其礼与乐同。合而观之，法以锣定拍为要，乐以口传随事为实，便是其乐与其法之大要。

4．要说清其会与其俗，可分为两层来看。就会说：所说村中有事则聚而奏之说明，其一乐之兴不离乎众，凡聚众者其事必重；所说其器为村所共有而藏于公所说明，其一物之属在公不在私，凡在公者其用及于人人。就俗说：所说稻熟与岁时皆有其曲说明，其一音之作与农事相配，凡相配者其节即其候；所说少年习之而长者授之说明，其一艺之传有其次序，凡有序者其俗可久。合而观之，会以聚众共器为体，俗以配农相授为实，便是铜锣与加美应有的位置：在技艺上为中古东南亚青铜铸造与合奏传统的一例，在社会上为其村社共同体得以凝聚的一段。

二、单项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）

1．加美一类合奏中所用的主要乐器是

A．弓弦的提琴 B．以簧片发声的管乐

C．成套的铜锣与其他金属打击乐器 D．以皮革蒙面的大鼓

2．制作铜锣所用的主要材料是

A．铜与锡的合金 B．纯铁

C．竹木 D．陶土

3．铜锣成套使用的主要原因是

A．越大越好，只取一声 B．便于搬运，别无他意

C．只作陈设，不用于演奏 D．大小相配，各当其音，方能成曲

4．铜锣在合奏中所起的作用主要是

A．专奏旋律，其余皆和 B．定其节拍，使众器不乱

C．只用于开场与收场 D．仅作装饰性的陪衬

5．这类合奏传承的主要方式是

A．依谱视奏，按谱而习 B．由官学统一教授

C．口耳相授，习之既久则能 D．靠文字记载的乐书

6．铜锣一类乐器多由

A．村社共同所有，藏于公所，有事则出 B．私人单独购置，不许借用

C．官府统一保管，民间不得有 D．寺院专用，俗人不得近

7．演奏这类乐器的场合通常是

A．战阵之上以助军威 B．宫廷朝会的大典

C．商队行路以壮声势 D．村中节庆、稻熟与婚丧等大事

8．这类音乐与当地生活的关系可概括为

A．仅供少数乐师自娱 B．与稻作的岁时和村社的礼俗相配而行

C．专为远商演奏以求利 D．与农事节令并无关系

9．中古东南亚铜器铸造的发达最能说明

A．当地完全依赖外来输入 B．当地尚无分工的手工业

C．当地金属加工技艺已有相当水平并与礼俗相结合 D．当地只会铸造农具

10．这类合奏在社会生活中的主要作用是

A．凝聚村社成员，维系共同体的认同 B．制造对立，划分等级

C．专门驱赶鸟兽以护庄稼 D．用于远距离传递信号

三、材料解析题（本大题 4 小题，共 70 分。其中第 11 题 16 分，第 12、13、14 题各 18 分）

第11题　阅读下列材料，回答问题。

　　材料一：其锣以铜与锡相和而铸，大者声沉，小者声清，各当其音。

　　材料二：村中有事则出其所藏，众器相和，以锣定其拍。

　　（1）据材料一，铜锣怎样制作与配列？

　　（2）据材料二，演奏时怎样组织？

　　（3）综合两则材料，说明铜锣成器的道理。