天津市河北工业大学附属红桥中学2026-2027学年高二上学期10月月考语文试卷

高二年级2026-2027学年度第一学期学情调研试卷（2026年10月） 高二 语文 第Ⅰ卷 选择题 一、基础知识（每题3分，共42分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 先秦儒家思想奠基了中华民族生生不息的奋斗精神。孔子周游列国，以知其不可为而为之的精神宣扬儒家精神，晚年回到鲁国笔耕不辍地整理古籍、教育士人，为文化传承做出巨大贡献。这种弦歌不辍、（ ）的精神深深植根于民族的记忆，成为民族精神的（ ）。《周易》中言“ 甲 ”，呼吁人们以积极进取、明朗刚健的姿态，坚持不懈地追求高远的理想；《论语》中言“ 乙 ”，强调人当志存高远，且对“仁”之大道的追求永不止息。________________________。 先秦儒家思想奠基了中华民族以人为本的民本追求。虽然儒家思想讲究封建等级制度，但是其“安民”“保民”思想在客观上加强了民本思想的长远发展。《论语》中对修身做出了不同维度的要求——“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”，强调君子提高自身修养的终极目标，是使天下百姓安居乐业；孟子更是提倡“ 丙 ”，为黎民百姓发出了最响亮的（ ）的呼喊；荀子言“ 丁 ”。他们把重民、安民的种子埋在治国者心中，在后世结出民本思想的累累硕果。 1．依次填入文中（ ）中的词语，全都恰当的一项是（ ） A．薪火相传 底色 振聋发聩 B．一脉相承 底色 振聋发聩 C．薪火相传 本色 震耳欲聋 D．一脉相承 本色 震耳欲聋 2．下列语句应填入首段末尾横线处，衔接最恰当的一项是（ ） A．这就是民族精神的力量所在，磅礴向上的奋斗进取精神，让中华民族历经忧患的风雨、饱尝沧桑巨变仍屹立不倒。 B．这就是民族精神力量所在，磅礴向上的奋斗进取精神，中华民族历经风雨忧患、饱尝沧桑巨变仍屹立不倒。 C．这种磅礴向上的奋斗进取精神，让中华民族历经风雨忧患、饱尝沧桑巨变仍屹立不倒，这就是民族精神的力量所在。 D．这种磅礴向上的奋斗进取精神，中华民族历经风雨忧患、饱尝沧桑巨变仍屹立不倒，这就是民族精神的力量所在。 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．儒家思想虽然讲究封建等级制度，但是客观上其“安民”“保民”思想促进了民本思想的长远发展。 B．虽然儒家思想讲究封建等级制度，但是其“安民”“保民”思想在客观上促进了民本思想的长远发展。 C．虽然儒家思想讲究封建等级制度，但是在客观上从长远看，其“安民”“保民”思想加强了民本思想发展。 D．儒家思想虽然讲究封建等级制度，但是“安民”“保民”思想在客观上加强了民本思想的长远发展。 4．下列句子依次填入文中甲乙丙丁对应位置，正确的一项是（ ） ①天行健，君子以自强不息 ②士不可以不弘毅，任重而道远 ③民为贵，社稷次之，君为轻 ④君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟 A．②①④③ B．③①②④ C．①②④③ D．①②③④ 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来__________，__________，__________，__________，__________，__________。 ①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变 ②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口 ③使粮食产量不断攀升 ④坚持以自力更生为主的粮食安全战略 ⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作 ⑥在上世纪末突破5亿吨大关 A．④⑥②⑤③① B．④⑤③⑥①② C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②① 6．下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A．知者不惑（zhì） 羞恶之心（wù） 强行者有志（qiāng） B．呺然（xiāo） 龟手（jūn） 掊击（pǒu） C．墨翟（zhái） 恶施不孝（wù） 累土（léi） D．五石之瓠（huò） 要誉（yào） 自见者不明（xiàn） 7．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．怵惕 弘毅 文质彬彬 要言不繁 B．埏填 矛戟 革故鼎新 功亏一溃 C．同泽 侧隐 厚德载物 慎终如始 D．执行 盗贼 未兆易谋 迩之事父 8．下列文学文化常识，错误的一项是（ ） A．《礼记》是记载先秦时期各种礼仪论著的选集，儒家经典之一，相传为西汉戴圣编纂。 B．孟子，战国时期的思想家，继承并发展孔子“仁”的思想，提出“仁政”学说，主张“性善论”。 C．“五石之瓠”的故事与《庄子》中“庖丁解牛”的故事内核一致，均体现了“顺应自然”的思想——前者顺应葫芦“大”的特性，后者顺应牛的生理结构，二者都强调“无为而无不为”。 D．墨子名翟，战国时期思想家，墨家学派创始人，其思想核心包括“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等，与儒家“仁爱”强调的亲疏等级不同，“兼爱”主张无差别地爱一切人。 9．下列各句中加点词语解释全都正确的一组是（ ） A．迩之事父（近） 天下归仁焉（回归） 敏于事而慎于言（勤勉） B．未成一篑（盛土的竹筐） 克己复礼为仁（约束） 诗可以兴（激发人的情感） C．文胜质则史（粗野，鄙俗） 君子喻于义（明白） 一日克己复礼（整天） D．知者不惑（知道） 明明德（美好） 致知在格物（推究事物原理） 10．下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A．请买其方百金 欲齐其家者 B．就有道而正焉 物格而后知至 C．为仁由己 克己复礼为仁 D．大学之道 苟不充之 11．下列句中加点词的用法与例句“欲治其国者，先齐其家”的“齐”相同的一项是（ ） A．见贤思齐焉 B．而耻学于师 C．舞幽壑之潜蛟 D．明烛天南 12．下列文言句式与其他三项不同的一项是（ ） A．客有吹洞箫者 B．古之欲明明德于天下者 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．有一言而可以终身行之者乎 13．下列加点词语用法分类正确的一项是（ ） ①见贤思齐焉 ②欲诚其意者 ③不贵难得之货 ④先齐其家 ⑤其坚不能自举也 ⑥欲居之以为利，而高其直 ⑦夫子固拙于用大矣 ⑧大学之道，在明明德 A．①②④/③⑧/⑤⑥⑦ B．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ C．①⑧/②④⑥/③/⑤⑦ D．①⑤⑦/②④/③/⑥⑧ 14．下列句子文言句式判断分类正确的一项是（ ） ①敏于事而慎于言 ②仁以为己任 ③有一言而可以终身行之者乎 ④何不虑以为大樽而浮乎江湖 ⑤为之于未有 ⑥则所用之异也 ⑦见不贤而内自省也 ⑧克己复礼为仁 A．①/②⑤⑧/③④/⑥⑦ B．①③/②/④⑤/⑥⑦⑧ C．①④⑤/②⑦/③/⑥⑧ D．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧ 二、古诗文阅读（每题3分，共21分） 阅读下列文段，完成下面小题。 （一） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 15．对下列句中加点的词的解释错误的一项是（ ） A．木直中绳 中：合乎 B．金就砺则利 砺：磨刀石 C．而闻者彰 彰：表彰 D．非能水也 水：游泳 16．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．积土成山，风雨兴焉 必知乱之所自起，焉能治之（《兼爱》） B．蚓无爪牙之利，筋骨之强 臣之壮也，犹不如人（《烛之武退秦师》） C．吾尝终日而思矣 提刀而立（《庖丁解牛》） D．青，取之于蓝，而青于蓝 不拘于时，学于余（《师说》） 17．下列关于《劝学》及作者荀子的表述，不正确的一项是（ ） A．荀子名况，战国末期思想家，是先秦儒家的重要代表人物。 B．《劝学》以“学不可以已”为中心，强调学习对于人的成长与修养的重要作用。 C．文章大量运用比喻、排比、正反对比，使抽象道理具体而有说服力。 D．《荀子》是一部纯粹的语录体著作，体例和语言风格与《论语》完全相同。 18．下列对课文内容和论证思路的理解，不正确的一项是（ ） A．“青出于蓝”“冰寒于水”说明学习可以使人获得提高和发展。 B．“登高”“顺风”“假舆马”“假舟楫”共同说明善于借助外物能够扩大人的能力。 C．最后一段只使用正面比喻，依次强调积累、坚持和专一。 D．文章把抽象的学习规律化为可感的生活经验，体现了善用譬喻说理的特点。 （二） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》） 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” （《颜渊》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。” （《卫灵公》） 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” （《阳货》） 19．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．士不可以不弘毅 弘：弘扬 B．己所不欲，勿施于人 施：施加 C．小子何莫学夫诗 夫：那 D．多识于鸟兽草木之名 识：知道 20．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．见贤思齐焉（《论语》十二章） 盘盘焉，囷囷焉（《阿房宫赋》） B．迩之事父，远之事君（《论语》十二章） 臣子之不孝君父，所谓乱也（《墨子·兼爱》） C．其恕乎（《论语》十二章） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） D．人而不仁，如礼何（《论语》十二章） 吾尝跂而望矣（《劝学》） 21．下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A．死而后已，不亦远乎 译文：一直到死才停止，这不是很遥远吗？ B．一日克己复礼，天下归仁焉。 译文：一旦约束自我，使言行归复于先王之礼，天下就都归顺于仁了。 C．“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。” 译文：大概是“恕”吧！自己所不想要的，就不要强加给别人。 D．《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。 译文：《诗》可以激发人的感情，观察政治的得失，可以提高人际交往的能力，可以讽刺时政。 第Ⅱ卷 非选择题 三、默写（每空1分，共20分） 22．补写出下列句子的空缺部分。 （1）_________________，文胜质则史。（《论语》） （2）_________________，定而后能静。（《大学之道》） （3）_________________，破灭之道也。（《六国论》） （4）浴乎沂，_________________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （5）见贤思齐焉，_________________。（《论语》） （6）大学之道，在明明德，_________________，_________________。（《大学之道》） （7）自见者不明，_________________。（《老子》四章） （8）《老子》第三十三章中的“_________________，_________________”认为知己知彼才是聪明人。 （9）在《〈老子〉八章》中，“_________________，_________________”两句告诉我们，真正活得长久的人是言行不离道的规律的人，真正的长寿是精神永存。 （10）在《礼记·大学》中，阐述无论天子还是百姓，都应该修身养性的句子是“_________________，_________________。” （11）要治理好国家，使天下太平，首先要整治好自己的家庭，而整治好家庭的前提是提高自身修养，《礼记·大学》中，表达这个意思的句子是“_________________，_________________，_________________”。 （12）理学集大成者朱熹所提出的“格物致知”理论来自学《礼记·大学》，该文通过“_________________，_________________，_________________”三句，揭示只有探究万物，才能获取知识，才能意念真诚，才能心思端正。而这些是修养品德的前提。 四、现代文阅读（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一天的等待 [美国]海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨夹雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。 我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 23．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）（5分） A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。 B．本文语言简洁洗练、华美绚丽，却又极富韵味，含蓄隽永，蕴含着极为深沉炽热的情感。 C．小说插叙了父亲“打猎”的情节，看起来跟主题无关，实则独具匠心。在内容上，它打破了主线的单调节奏，宕开一笔，使行文富有变化。 D．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的，他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。这突出了父亲和孩子交际的隔阂，父亲不能完全懂孩子的内心。 E．小男孩天真脆弱，恐惧死亡，但他身上也有勇敢坚强的一面，与《老人与海》中所塑造的“硬汉”桑迪亚哥有着某种程度的相似。 24．小说结尾颇具欧亨利笔法的特点——既有“意外之处”又在“情理之中”，请结合小说情节赏析这个结尾的妙处。（6分） 25．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $