江西省南昌市解放路学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级（初三)历史学科阶段性教学诊断 一、选择题（本部分共20题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的， 请将答案填涂在答题卷的相应位置。) 1.考古学家在东非大裂谷发现了距今约320万年的南方古猿化石“露西”，其骨盆结构表明她己能直立行走，但 脑容量仅约400毫升。这一发现可以用来说明() A劳动在从猿到人转变起决定作用 B.直立行走是人类进化重要标志 C.南方古猿已经能制造使用工具 D.人类起源于亚洲观点得到证实 2.旧石器时代早期，人类“食草木之实，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”，到旧石器时代晚期，人们已学会人工取 火，“炮生为熟，令人无腹疾”。这一变化反映了() A人类己进入新石器时代 B.生产力进步推动生活改善 C. 原始的农业已经产生了 D.人类开始了定居的生活方式 3. 某历史公众号推送了以下一组图片。据此可知，该期推送的历史专题是( 金字塔 楔形文字 摩亨佐·达罗遗址 长城 A.古埃及文明 B.两河流域文明 C.古印度文明 D.古代亚非文明 4.考古学家在西亚两河流域的遗址中发现了大量碳化的大麦和小麦遗存，距今约1万一9000年。同时期，中国北 方发现了碳化的粟，长江流域发现了碳化的水稻。这些考古发现共同表明() A.农业在多个地区几乎同时独立产生 B.世界各地的农业都起源于西亚的两河流域 C.人类最早的农业出现在中国长江流域 D.农业的起源完全依赖自然环境的偶然恩赐 5.1901年12月，考古学家在两河流域发现一块黑色玄武岩，几天之后又发现了两块，这三块石头拼合起来恰好 是一根石柱，石柱上用楔形文字镌刻了法典铭文。该法典是() A. 《查士丁尼法典》 B.《法学汇纂》 C.《汉漠拉比法典》 D.《法理概要》 6.下表展现了世界古代文明成就（部分）的传播。从中可见，世界古代文明( 成就 传播概况 星期制度 起源于古代两河流域，后传入古埃及，然后分别向东方和西方传播 造纸术 诞生于中国，辗转流传到世界各国 历法 古罗马人以古埃及的太阳历为蓝本编制了新历法，称“儒略历” A.同根同源 B.一脉相承 C.日新月异 D.多元互鉴 7.埃及人制定的太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。由此可见，太阳历的制定() A.体现了法老的权威B.印证了古埃及的神话C.促进了国家的统一 D.为农业生产提供帮助 8.佛罗兹是公元前1300年左右印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在当时的条件下， 你认为他可能实现的愿望是() A.与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B.通过积极纳税，进入刹帝利阶层 C.迎娶公主为妻，实现费舍的荣耀 D.放弃非分之想，踏踏实实做生意 九年级（初三）历史第3页（共4页） 9.公元纪年法是当今世界最通用的纪年方法，把每100年称为一个世纪。公元前594年，雅典首席执政官梭伦开 始推行一系列改革，是雅典从贵族专制走向民主政治的里程碑。梭伦改革发生在() A.公元前5世纪初 B.公元前5世纪末 C.公元前6世纪初 D.公元前6世纪末 10.色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建 筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典() A.直接民主的弊端 B.公民身份的局限 C.社会环境的宽松 D.民众参政的热情 11.制作年代轴是学习历史的重要方法之一。图年代久反映的主题应是() “布匿战争” 罗马共和国 征服 征服整个 建立 意大利半岛 击败迦太基 地中海地区 约公元 公元前公元前 公元前 公元前 前509年 3世纪前期264年 146年1世纪后期 A.古希腊文明的兴起与传播 B.马其顿王国的扩张 C.罗马共和国的兴起与扩张 D.奥斯曼帝国的扩张 12.罗马帝国以其“罗马的和平”所带来的时局稳定，将地中海变为一个商业圈，把东欧、西欧、南欧、北欧都放 在这个商业圈内。这说明罗马帝国的建立( ) A.壮大了市民阶层力量 B.推动了罗马法律体系的完备 C.促进了区域贸易发展 D.加速了封建专制制度的形成 13. “太阳神巨像”“宙斯神庙”“阿尔忒弥斯神庙”等“奇迹”，反映出人类早期文明的重要特点是() A.热爱大自然 B.崇尚超自然力量 C.祖先崇拜 D.尊重人的价值 14.下表是古代亚非文明与古希腊文明的对比，据此可得出的核心结论是( ) 项目 亚非文明 古希腊文明 地理环境 大河流域，平原广阔 多山靠海，岛屿众多 经济类型 农耕经济为主 工商业、海外贸易发达 政治特点 君主专制为主 城邦民主政治 A.地理环境影响文明发展方向 B.所有古代文明均起源于大河流域 C.古希腊文明优越于亚非文明 D.农耕文明必然走向君主专制统治 15.下面是某一历史剧的各幕内容，据此推断，该刷本名称应该是( 第一幕：封建扩张第二幕：封建改革 第三幕：查理时代第四幕：王国三分 A亚历山大帝国的发展 B.拜占庭帝国的衰落 C.法兰克王国的发展 D.英国君主立宪的序幕 16.9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在庄园中，农奴需每周为领主无偿耕种 自营地3天，这是劳役地租的核心形式；农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了中世纪的庄园() A.成为城市经济发展的中心 B.存在领主对农奴的剥削 C.利用商品交换来发展经济 D.通过法庭严厉惩处农奴 17.中世纪欧洲的骑士作为封臣，他们在接到领主的征召令后，必须放下手中的事务，带上自己的武器、马匹和随 从去参加战斗。这体现出封君与封臣() A.具有一定的契约关系B.以血缘关系为纽带 C.使封建国家主权分散 D.封君权力至高无上 18.13世纪的庄园法庭记录：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得 去庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。可见庄园法庭主要维护谁的利益() A佃户 B.领主 C.农民 D.农奴 九年级（初三)历史第4页（共4页） 19.“当人们举行起义反对他们的领主时，他们常常向教会和国王寻求帮助。国王很乐意帮助他们，因为在他们获 得自由之后，他们通常向国王缴税。”这里的“他们”指的是（) A中世纪的庄园农民B.四处传教的基督教士C.争取自治的城市居民D.发动十字军的封建骑士 20.同学们在历史“解密游戏”中获得线索：“随着西欧城市的兴起和工商业的发展，社会既对教育提出新的需求， 也为教育活动提供了一系列的物质基础。”这条线索指向() A.封君封臣之间的关系B.西欧庄园的特点C.城市取得自治的形式 D.大学兴起的原因 二、综合题（本大题共4小题，21题12分，22题12分，23题10分，24题6分，共40分) 21.阅读材料，回答下列问题。（12分) 材料一 哈拉 华氏城 六餐河夏电古城 材料二 图1 图2 图3 胡夫金字搭，原塔高约146米，每边边长约为230米。墓室原建在搭底，后又在搭内的中部建了墓室。此金字 塔的入口在塔北面离地面3米处，呈三角形，从而使塔身的重量均匀地散开，不致将通道口压垮。金字塔耗费无 数人力经年修建，是古埃及法老权力与威严的象征。 一摘编自《世界古代史》 材料三 文字内容：古巴比伦社会分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级；把奴隶与牛、羊、驴 相提并论，用法律形式肯定了奴隶与牲口同等的地位；有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。 《汉漠拉比法典》 (1)请观察材料一三幅地图阴影部分，填充下面表格内容。（4分) 图名 图1 图2 图3 所示文明 古埃及文明 ① ② 其共同点 ③ (2)根据材料二并结合所学知识，简要评述胡夫金字塔的历史价值。(4分) (3)从材料三《汉漠拉比法典》内容中，我们可以了解古巴比伦社会的哪些信息，并说出该法典的历史价值。(4 分) 22.阅读材料，回答问题。（12分) 材料一 亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城，为扩大统治基础，他竭力推行马其顿人与东方人融合的政策， 倡导两者通婚。东征建立帝国后，埃及宗教、巴比伦天文学和数学也传入了希腊。 摘编自《世界古代史简述》 材料二 公元前431年雅典人口统计表 全部人口 自由民 外邦人 奴隶 40万（含妇女、儿童） 16.8万（成年男性公民4.5万人） 3.2万 20万 摘编自哈蒙德《希腊史》 九年级（初三）历史第3页（共4页） 材料三 图一 图二 02站 (1)根据材料一的内容并结合所学，对亚历山大的东征进行客观准确的评价。(4分) (2)根据材料二，指出哪一部分人有权参与公民大会，并据此简述雅典民主政治体制的局限性。(4分) (3)根据材料三提供的图片回答图一图二建筑的名字。结合所学谈谈你对希腊、罗马古典文化的认识。(4分) 23.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 在西欧，封建主义是与领地分封制联系在一起的，国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务，这样 的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构。金字塔的顶端是世袭的君主，其下是一层一层的封建主，农奴处 在金字塔的最底层。封建化的程度越高，自由农越少，“人各有其主”是其基本特色。 —摘编自尹汉宁《西方民主源流与资产阶级民主的实质》等 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有 一些手工业作坊及专职手工业者…庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产 各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才 从城市购买。 —摘编自孟广林《世界中世纪史》 材料三 庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台…而法庭出席人之 间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。有案例显示，即便是领主与佃农之间的案件，也必 须遵循法庭判决…换言之，即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺。 一摘编自侯建新《西欧中世纪乡村组织双重结构论》 (1)结合所学知识，指出与材料一中“金字塔式的社会等级结构”密切相关的制度。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的主要特点。(2分) (3)根据材料三，指出庄园法庭审判的依据，并结合所学知识，概括庄园法庭的主要作用。(4分) (4)综上并结合所学知识，请你归纳出一个学习主题。(2分) 24.阅读材料，回答下列问题。(6分) 在几材料：在数千年文明发展历程中，不同地域依托各自的自然环境、生产方式与民族传统，孕育出各具特色 的人类文明。文明虽然多元有别，却从来不是彼此隔绝。随着历史演进，不同区域文明不断接触往来，在交流之中 互学互鉴、共生共存，推动整个人类文明不断向前发展。 一摘编自史学评述 要求：请围绕“文明交流”“文明互鉴”“文明共存”任选一个角度，提炼一个观点，结合九年级世界史相关 史实加以论述。（要求：观点清晰，史论结合，条理通顺）(6分) 九年级（初三）历史第4页（共4页）九年级（初三）历史学科阶段性教学诊断答案 一、选择题（本部分共20题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的，请将答案填涂在答题卷的相应位置。) 1 3 6 9 10 B B D A C D D D C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C ⊙ A B C D 二、综合题（本大题共4题，21题12分，22题12分，23题10分，24题6分，共40分） 21.【答案】(12分) (1)①古代两河流域文明②古代印度河流域文明③均属于大河流域文明；都创造了辉煌的 文明成果。(4分（①②各1分，③任答一点2分） (2)评价：胡夫金字塔的建筑结构独特，其内部结构复杂且设计精巧，体现了古埃及人在 建筑和工程领域的精湛技艺，是人类智慧和技术的结晶；它是古埃及文明的象 征，它的修建反映了古埃及国王的无限权力和地位，对研究古埃及的社会经济 生活具有重要意义。(4分答2点) (3)社会信息：古巴比伦社会等级严格：古巴比伦社会奴隶制盛行：古巴比伦社会商品经 济活跃。（任意一点2分） 价值：《汉漠拉比法典》比较全面反映了古比伦王国的社会情况；古巴比伦王国留给人 类的宝贵文化遗产；表明人类社会的法制传统源远流长。（任意一点2分） 22.【答案】(12分) (1)评价：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无 数财富。但是，东征促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动， 加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（积极、消极两方面4分） (2)参加公民大会的人员：成年男性公民；(2分) 局限性：雅典的民主只是少数人的民主。(2分) (3)图一：雅典帕特农神庙。 图二：罗马大竞技场。 认识：灿烂辉煌，对后世影响深远。（图一1分，图二1分；认识2分） 23.【答案】(10分) (1)制度：封君封臣制度(2分) (2)主要特点：自给自足（2分) (3)依据：法律(2分) 主要作用：维护庄园公共秩序：一定程度上限制领主对佃农的过分侵夺(2分) (4)学习主题：中世纪的欧洲封建社会(2分) 24示例一：主题“文明交流”。(6分) 观点：文明交流促进不同地区文明的发展。 论述：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来灾难。但是东征和帝国的建立客 观上促进了东西方文明的大交流。大量希腊学者来到东方，希腊建筑、艺术传 播到西亚、埃及；东方的文化也传入希腊，开启希腊化时代，东西方文明相互 交融。再如，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其内湖，帝国境 内商贸往来频繁，罗马的建筑、法律文化向外传播，同时吸纳东方文明成果， 推动区域文明不断发展。 综上所述，文明之间的交流互鉴，打破地域的隔绝，推动人类文明持续向前发展。