人教版七年级下册生物4.6.4激素调节说课稿

《激素调节》说课稿 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本节内容是人教版《生物学》七年级下册 第四单元 第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。为以后的学习打下扎实的基础。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： 2．教学目标 认知目标： （1）说出内分泌腺的特点、种类。 （2）说出激素的概念和主要种类。 （3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 能力目标： （1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。 （2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 （3）培养学生小组合作、团结协作精神。 情感、态度与价值观目标： （1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感； （2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。 3．教学重点 （1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。 （2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 4．教学难点 激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。 二、学情分析 在学习本节课之前，学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。但学生对激素如何参与调节人体生理活动有一定的难度，进行对照实验的设计有困难。 三、教学流程 [课前准备] 学生：白纸、水彩笔、课本。 教师：CAI课件、学生学习提纲。 · 教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。 教学策略 学生活动 教师活动 设计思路 创设情