人教版七年级下册生物4.5人体内废物的排出的说课稿

《人体内废物的排出》说课稿 尊敬的各位评委 各位老师: 大家好!今天我说课的题目是初中生物学人教版七年级下册第四单元第五章<<人体内废物的排出>>.我的说课内容包括说教材、说学情学法、说教法、说教学过程、说教学反思等五方面 一、教材分析： <<人体内废物的排出>>是人教版七年级下册第四单元第五章。继对人体的营养、消化、物质的运输学习之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。从中考及本册书中的地位它是一个教学重点，也是一个教学难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于知识的贯穿，并为以后的学习奠定基础，起到了一个承上启下的作用。 教学目标: 知识目标:描述排泄途径 描述人体泌尿系统的组成及功能 概述尿液的形成和排出过程 能力目标:通过学习泌尿系统的组成,培养学生的观察能力和思维能力 通过对血浆、肾小球中的液体以及尿液成分的分析比较,培养学生根据实验数据进行科学的推理概括能力. 情感目标:培养学生自主学习和合作探究的精神 渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点 通过学习泌尿系统的卫生知识,提高学生保健能力,养成良好的卫生习惯. 教学重点和难点 教学重点:肾单位的结构,尿的形成和排出过程. 教学难点:尿液的形成过程 二、说学情学法： 1、学情分析： （1）.学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力，有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。 （2）. 学生初步具备了一定的小组合作学习方法 （3）. 虽然这部分知识与实际生活相接近，但对于尿是怎样在肾脏中形成的这一微观的过程，学生不易理解。　　　　　 2、学法指导： （1）、观察法：指导学生观察图片、模型和动画的方法，培养观察能力。 （2）合作探究法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考；小组讨论，培养分析和解决问题的能力。 （3）、归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应” 生物学原理。 三、说教法： 为了达到教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的特点，我采用了如下教学方法： 1、启发式教学法——在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用