第四单元 B卷 大单元过教材-【跳跳熊预习】2026-2027学年六年级上册语文大单元整合卷（统编版·新教材）

第三单元B卷 二、1.B2.B3.D4.D5.C6.B 大单元过教材 三、1.时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀 一、1.孩子们老师虎视耽眈 大步流星 怒气 乐慢慢带走。 冲冲 2.人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生 2.地球之外的太空中是否有生命存在 追求真知 命存在的确凿证据，但是仍然相信遥远的太空 不断探索 存在着生命。 二、l.qian yan liǔ pan qiang sùqing kui 3.为有源头活水来 yǔnkuòlòu zha 四、1.运用这种分条列举的方式来说明理由、表达观 2.(1)qiǎfèng(2)cuan 点，显得非常简洁、清晰，让人一目了然 (3)bo zhuo (4)xiao gong 2.示例一：青少年应该勤练书法提升修养书法 (5)hu6huò 作品具有和谐统一的美感，能培养青少年的全 三、1.凛裁筹橡斑漠谜尚雕谓 局观念和审美情趣书写过程能够磨炼青少年 2.躁燥澡燥 载栽载裁 的耐心与意志 四、1.D 示例二：我们要传承和弘扬京剧文化京剧是 2.凛凛拔张大步 一筹念念空空 独特的艺术符号，具有极高的审美价值京剧 神注烟雾不同楼阁有序 故事传递着忠诚、正义、善良等传统美德，有助 3.C 于塑造正确的价值观和道德观 4.(1)改变(2)改善(3)改进 五、1.通过利用探测器作近距离观测 六、1.(1)示例：地理位置、建造年代、历史背景、建筑 2.植物的生长和枯萎暗环形山和暗的斑点风 风格、独特之处、名人故事等。 吹火星上的尘土 (2)示例：历史渊源、传统制作工艺、核心优势、 3.AB 食用方法、相关故事等 4.(1)水分少；(2)大气稀薄；(3)温度低；(4)磁场弱。 2.(1)四(2)示例：劳逸结合，缓解大脑疲劳 六、1.C2.接着然后 缓解视疲劳拼搏团队 3.我会选择阅读材料一“学习金字塔”。因为材 七、1.昨夜江边春水生此日中流自在行 料一以图表加文字的方式呈现信息，信息更直 2.B 观、更清晰，获取信息会更快。 3.示例：（道理）当基础积累不足时，盲目努力可 4.示例：我平时最常用的学习方式是听讲和阅读。 能事倍功半；而一旦条件成熟（如知识储备充 阅读上面的材料后，我对教授别人或立即应用 足)，难题便会迎刃而解，达到举重若轻的境界。 的学习方式更感兴趣，因为这种学习方式的学 (理解)学习中的“春水”好比日常的知识积累。 习效率最高。 例如，若未掌握数学公式，盲目刷题往往效果有 七、略 限；但通过持续复习、理解原理，再遇到复杂题 第四单元B卷 目时便能灵活运用，轻松解答。 大单元过教材 第三单元C卷 一、1.让给别人留给自己 大单元情境卷 2.俄列夫·托尔斯泰渔夫桑娜 一、1.所谓观摩雕刻屏风搏斗探索谜题 3.老班长 2.zàorang 二、1.chan qiang ·语文·六年级上R· -119 dan qu guo nig如 2.(1)ZuōZuò(2)sùXiǔ (3)zha za zha(4)yànye 三、1.盯叮钉丁 呻申身深 糖塘膛堂 邻临淋林 「流淌 「揪住「悲惨 「僵硬 2.示例 倘若 瞅见 渗透 疆土 四、1.吞没惊慌抱怨跌跌撞撞风暴黎明 糟糕放肆照顾 2.(1)猛然(2)恍然(3)颓然 3.C 六、1.语言动作神态 2.(1)三国演义三顾茅庐 (2)天气寒冷、风雪交加的恶劣求贤若渴、礼 贤下士 (3)通过描写张飞想“回新野以避风雪”的反 应，与刘备坚持冒雪拜访孔明的行为形成对比， 衬托出刘备求贤若渴的诚恳与坚定，更突出刘 备礼贤下士的形象。 七、(1)唐王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳 色新 (2)B (3)后两句借劝酒的细节，抒发了诗人送别友人 的依依不舍之情，同时饱含对友人旅途的牵 挂、担忧与美好祝福。 八、示例：②④⑤ 第四单元C卷 大单元情境卷 一、l.cuan ning kui li tan yan 2.塌淌惨沙哑妻子娜糟糕 3.③(1)④(2)②(3)⑤ 4.提示：将“草地”和“茫茫”调换位置。 二、1.D2.B 3.【示例】妈妈，《童年》不是闲书，我想阅读它有 三个理由：首先它是名著，被收录在“快乐读书 吧”推荐书目里，能帮助我了解苏联底层人民的 生活状况，拓宽知识面；其次书中塑造了外祖 母、“好事儿”等温暖人物，能让我感受到善良 与正义的力量，培养积极的价值观；最后通过阅 读这本书还能学习高尔基的写作手法，积累描 写人物、环境的素材，提高我的写作水平。请您 同意我阅读吧！ 4.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 三、1.(1)清理堵塞焦虑急迫加固桥梁并表态 踏实释然 (2)示例：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的 腰。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥 上扑。 运用拟人的修辞手法生动形象地写出了洪 水汹涌，情况越来越危急，渲染了紧张的 气氛 (3)①动作、语言老汉站在党员的角度，对儿 子的行为很生气沉着无畏、不徇私情 ②选文二画“”的句子是对老葛心理和 动作的描写，写出了洪水狂涌着往桥上扑， 而树枝、乱草堵着桥洞时老葛的焦急心理 及一系列动作表现，表现了老葛舍己为人、 勇敢无畏的英雄形象。 (4)①前文多处情节埋下伏笔，结尾揭示真相 （父子关系/退休教师身份)，前后照应； ②突出人物舍己为人、无私奉献的高尚品 质，深化文章主旨；③出人意料又在情理之 中，形成强烈的情感冲击，使故事更加悲壮 感人，达到了震撼人心的艺术效果。 2.(1)苏联高尔基阿廖沙 (2)动作描写、语言描写。写出了外祖父吝 啬、贪婪、自私的性格特点。 (3)外祖母是一个慈祥、善良、能干，对“我”有 着无私的爱的人。 (4)对比突出了外祖父的贪婪、吝啬和外祖 母的宽厚、善良 (5)①外祖母被“我”的自立、懂事感动了。 ②外祖母为“我”小小年纪就要去挣钱养 家，自己不能让“我”过上好日子而感到 愧疚。 四、略 120跳跳熊哥 第四单元B卷 大单元过教材 )月( )日 星期( (满分100分，限时90分钟) 任 务 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 总分 栽 得分 你 第四单元的人文主题是“小说”，语文要素是“关注小说中的情节、环境，感受人物形象”。 任务一复习课文内容 一、过课文主题(7分) 1.《桥》中，作者塑造了一位老共产党员的形象，面对狂奔而来的洪水，老共产党员将 生的希望 把死的危险 ,以自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌 的桥梁。（2分) 2.《穷人》的作者是 国的 这篇课文记叙了 和 在一个寒风呼啸的夜晚，收养已故邻居西蒙的孩子的故事，赞扬了他们宁 可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。(4分) 3.《金色的鱼钩》一文记叙了红军长征途中 牢记部队指导员的嘱托，尽心 封 尽力地照顾三个生病的小战土而不惜牺牲自己的感人事迹。(1分) 任务马复习字词表 二、过重点字音(13分) 1.(易错音)用“1”划掉加点字错误的读音。(9分) 搀扶(chan chan) 勉强(giang giang)） 澎湃(pàibai) 裹住(guǒbāo) 蜷缩(juan quan) 祭奠(dian dàn) 黧黑(iqu) 青稞(keguǒ) 收敛(lian nian) 2.（多音字)给加点字选择正确的读音，打“V√”。(4分) (1)他在一个小作(zu6zuò)坊里工作(zuδzuò)。 线 (2)这个小战士第一次在野外宿(sùiǔ)营，激动得整宿(sùiǔ)没睡着。 (3)妹妹不小心把手扎(zhāzházā)破了，我们要给她包扎(zhāzházā)，她 却挣扎(zhāzháza)着不让。 (4)看着老班长硬咽(yanyè)草根和鱼骨，我们哽咽(yànye)了。 三、过《写字表》（重点字形）(20分) 1.写同音字组词。（16分) ding ( )梢 )嘱 铁( 园( 菲 shen] )吟 )请 ()体 )秋 -41 [tang] 奶() 池() )线 食() [lin )居 光( )巴 )场 2.辨字组词。（4分) 「淌( 揪( 惨( 僵( l倘( L瞅( 渗( 疆( 四、过《词语表》（重点词语）(19分) 1.（易错)看拼音，写词语。(10分) tunmò jing huang bao yuan die die zhuang zhuang feng bao ming zao gao fang si zhàogù 2.(易混)选词填空。(6分) 猛然 颓然 恍然 (1)侦察兵( )扑过去，摁住了敌军的哨兵。 (2)不要到了冬天才( )发现春天的美丽。 (3)愚味者怨天尤人，无能者长吁短叹，懦弱者( )放弃。 3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )。(3分) A.滔滔黄河势不可当，一路奔流而下。 B.听到这次春游是去游乐场的消息，我喜出望外。 C.他每天坚持锻炼，最终夺得长跑比赛的冠军，真是自作自受啊！ D.站在玻璃栈道上向下望，只见山谷深不见底，不免让人心惊肉跳。 任务至复习课后题 五、过语文要素（相关课后题解答）(12分) 1.(《桥》)画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说 说这些描写对表现人物的作用。(4分) 参考答案：课文中描写雨、洪水和桥的句子，像一根线串联起整个故事。如，开头用 五个自然段描写故事发生的环境。“像泼。像倒”“近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等，这些环境描写营造出死亡步步逼近的危 机感，也为下文人物的牺牲埋下了伏笔。再如，“水渐渐蹿上来…”“木桥开始发 抖…”运用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加衬托出老支书的镇定。“一片 白茫茫的世界”暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了 背景铺垫。 一42 ·语文·六年级上R· 2.(《穷人》)从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说 从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。(4分) 参考答案：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可。”这是对桑娜的心理描写，通过关联词“非…不可”可以体会到桑娜善良的 天性。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反 映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总 能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这是对渔夫的语言描写，一连串的话既是征 求妻子的意见，又表明了自己的观点，体现了渔夫的粗中有细和善良，说明他与妻 子桑娜一样，有着一颗宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 3.(《穷人》)渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么 作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。(4分) 参考答案：(1)①小屋的温暖舒适，不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指这不只是客 观环境的温暖，更是人性的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光， 从而含蓄地表达了主题，攒美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。②环境描写也有推动 情节发展的作用，小屋的温暖舒适与西蒙家的阴冷黑暗形成强烈对比，点明了桑娜 “非这样做不可”的原因。 (2)其他描写环境的句子：“屋外寒风呼啸…外面又黑又冷。”渔夫在恶劣的 天气下出海打鱼，最后还主动提出收养两个孤儿，体现了他勤劳、善良的可贵品质。 任务四复习《语文园地》 六、过《词句段运用》(14分) 1.填空。(6分) 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钱旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来 看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军 闻之，尽皆股栗。 片段中通过 等描 写，展现了张飞在长坂桥吓退曹军的情景，字里行间表现了张飞的神勇。 2.品读句子，完成练习。（8分) 时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏，山如玉 簇，林似银妆。张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎！不如回新野 以避风雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷，可先回去。”飞曰： “死且不怕，岂怕冷乎！但恐哥哥空劳神思。”玄德曰：“勿多言，只相随同去。” (1)这一片段出自我国四大古典名著之一的《 》,与片段相关的成语 是 。(2分) ·语文·六年级上R· —43 (2)画线句通过环境描写，写出 的环境特点，烘托 出刘备 的形象。（2分) (3)作者写张飞提议返回新野躲避风雪，有什么表达效果？(4分) 七、过《日积月累》(9分) 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (1)《送元二使安西》的作者是 代诗人 ,诗中描写雨后清晨清新景 色的诗句是“ ”。(4分) (2)下面对《送元二使安西》一诗理有误的一项是()。(2分) A.从诗题可见这是一首送别诗，写诗人王维送别好友元二的情景。 B.诗的前两句点明了送别的时节是春天，地点是安西的一家客舍。 C.作者用“雨”和“柳”来渲染离别的氛围，“柳”有“留”的意思，“雨”好似离别的 惆怅。 (3)这首诗的后两句抒发了诗人怎样的情感？(3分) 任务五~复习《口语交际》 八、过《口语交际》(6分) 小明想参加学校的足球队，可是他的爸爸不同意，认为会影响儿子的学习。如果 你是小明，会怎样说服爸爸？（填序号) 以下理由供参考：①喜欢足球；②国家号召学生德智体美劳全面发展，身体素质 必须达标；③踢足球可以锻炼身体；④踢足球还可以缓解压力，对学习有促进作用； ⑤足球是团队型体育项目，可以培养团队意识。 小明：爸爸，我想参加学校的足球队，您看可以吗？ 爸爸：儿子，你已经六年级了，踢足球多耽误学习啊，还是好好学习吧。 小明：爸爸，您先别着急反对。我是这样想的： 一是我喜欢踢足球，您不是经常提醒我要培养自己的兴趣特长吗？ 二是 三是 四是 爸爸：好吧！爸爸被你说服了。 小明：谢谢爸爸！ -44