8.2常见的酸和碱（课时2常见的碱）教学设计--2026-2027学年九年级化学沪教版下册

常见的碱  教学设计

（沪教版·九年级下册·第8章第2节·第二课时）

一、课标分析

本课时依据义务教育化学课程标准“身边的化学物质”主题要求，引导学生认识氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的主要性质和用途，知道碱具有腐蚀性，初步形成基于物质类别认识物质性质的视角。通过实验探究碱的化学性质，发展科学探究能力，体会“性质决定用途”的化学观念。课程标准强调从宏观现象入手，结合微观解释，帮助学生建立结构决定性质的认识思路，紧密联系生产生活实际，感受碱在工农业生产和日常生活中的应用价值，增强社会责任感。

二、四维核心素养

化学观念：认识碱的组成与性质，形成物质分类观。科学思维：对比归纳碱的通性，建立从个别到一般的方法。科学探究：动手实验观察碱与指示剂、非金属氧化物及盐的反应，推导结论。科学态度与责任：树立安全使用腐蚀性药品的意识，体会碱的应用价值。

三、教学重难点

教学重点：氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质与腐蚀性；碱的化学通性；两种碱的主要用途。教学难点：从微观角度理解碱具有相似化学性质的原因；氢氧化钠与二氧化碳反应的实验设计与现象分析；碱溶液与盐溶液发生反应的条件判断。

四、设计思路

本课时以“厨房去污与建筑材料中的碱”为真实情境导入，围绕氢氧化钠、氢氧化钙两种典型碱展开。采用任务驱动模式，设置“观察实验室中的碱”“探究碱的化学性质”“寻找生活中的碱”三个递进任务。学生通过分组实验、小组讨论、对比归纳自主建构知识。教学突出实验探究，让学生在动手中观察现象、记录证据、推导结论。注重联系生活，从肥皂、去污剂、建筑抹墙、改良酸性土壤等事例切

入，帮助学生理解性质与用途的内在联系，同时强化实验安全教育，培养严谨求实的科学态度。

五、任务式教学过程设计

任务一：情境导入——寻找身边的碱

【教师活动】教师展示厨房中的肥皂液、管道疏通剂包装、建筑工地上的熟石灰粉末等实物或图片，提问：这些物品中都含有一类共同的物质，它们摸起来滑滑的、尝起来涩涩的，你知道这是什么物质吗？引导学生结合生活经验说出“碱”的存在。教师进一步追问：碱还有哪些共同特征？为什么不同的碱却表现出相似的性质？由此引入本课时主题——常见的碱。

【学生活动】学生观察教师提供的实物，结合生活经验思考并自由发言，列举自己知道的含有碱的物品。学生在任务单上记录自己已知的碱的名称和用途，形成初步的前概念。

【设计意图】从学生熟悉的生活物品切入，创设真实问题情境，激发学习兴趣，暴露学生已有认知，为后续实验探究奠定心理基础。

任务二：实验观察——认识氢氧化钠与氢氧化钙的物理性质

【教师活动】教师分发实验器材，引导学生分组完成观察实验。任务要求：取少量氢氧化钠固体放在表面皿上，观察其颜色、状态；露置在空气中一段时间，观察表面变化；再取适量氢氧化钠固体加入盛有水的试管中，振荡，用手触摸试管外壁。另取一小药匙氢氧化钙粉末，观察颜色状态，加入水中搅拌，观察溶解情况。教师强调：氢氧化钠具有强腐蚀性，切勿用手直接接触，实验后及时洗手。教师引导学生对比记录两种碱的颜色、状态、溶解性、溶解时的热量变化以及在空气中的变化情况。

【学生活动】学生分组进行实验，按照操作规范取用药品，仔细观察并在任务单上记录实验现象。学生发现：氢氧化钠是白色块状固体，露置在空气中表面逐渐变潮湿并溶解，溶于水时试管外壁发烫；氢氧化钙是白色粉末状固体，加入水中后