第12课《短文二篇——答谢中书书》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

答谢中书书 陶弘景 展示学习目标： 1、朗读并背诵课文，疏通文意。 2、把握文中景物不同的特点，体会写景的手法。 （重点） 3、感受作者寄情山水的情感。（难点） 环节一：背诵课文 要求： 1、读准字音，读准节奏。 2、不添字、不漏字、不破句。 音韵之美 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交晖。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。 环节二：疏通文意，积累文言字词 结合课下注释，自主翻译全文，整理文言知识 （重点字词、古今异义、一词多义等） 环节三：赏析美景，体悟情感 瞪大眼睛， 看，有美 景！ 山川之美 古来共谈 高 峰 入 云 清流见底 两 岸 石 壁 五 色 交 晖 青林翠 竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 思考： 文中描写了哪些景物？ 这些景物有什么特点？ 用了什么手法？ 表达了作者什么情感？ 研读探究 第一句话“山川之美，古来共谈。”的作用是什么？ 全文围绕哪个字展开？ 文章结尾说：“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意? 合作探究 文章结尾说：“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意?（课后题第三题） 含有三层言外之意:(1)康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕;(2)自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,说明能够欣赏山水之美的人很少,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;（3）“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，隐含着作者沉醉于自然山水之中的愉悦欢快、悠然自在之情。同时为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 作者简介 陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（mò líng）人，南朝齐梁时期思想家。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书，后来因看透了混浊的人世，隐居茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 写作背景 南北朝时,因政局动荡,社会矛盾尖锐，不少文人遁（dùn）迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。此文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信中的一部分。 主旨归纳 本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情、归隐林泉的志趣、古今知音共赏美景的得意之感。 $