第六课 识常见疾病 做有效预防 教学设计 2026-2027学年地质版初中体育与健康七年级全一册

《体育与健康》七年级全一册 第六课 识常见疾病 做有效预防 教学设计 ◇教材分析◇ 本课是地质出版社《义务教育教科书·体育与健康》七年级全一册第六课，主题为“识常见疾病 做有效预防”。教材按疾病的不同特点，分别介绍急性疾病、慢性疾病和过敏性疾病，帮助学生认识常见疾病的症状、成因和危害，学会在日常生活中有针对性地预防。 教材设置了“阅读·启示”“链接·视野”“讨论·分享”“实践·探究”“特别提示”“方法·技能”和“训练营”等栏目，用小昕患中耳炎、涵涵花粉过敏、文文急性扁桃体炎等案例，把疾病知识和生活场景结合起来。本课内容实用，教学中可以引导学生联系家人和自己的患病经历，落实“有病早治、无病预防”的健康观念。 ◇学情分析◇ 七年级学生都有过感冒、口腔溃疡、肠胃不舒服等经历，对疾病并不陌生，但对急性病、慢性病、过敏性疾病的区别和成因缺乏系统认识，生了病常常靠家长安排，自己不清楚该怎么预防。学生家里也常能看到高血压、糖尿病等慢性病患者，对这些病有一些直观印象。教学中可以从他们熟悉的口腔溃疡、感冒切入，多联系家人的真实情况，让预防知识落到饮食、作息和锻炼这些具体的生活习惯上。 ◇教学目标◇ 1. 了解急性疾病、慢性疾病和过敏性疾病的特点、常见种类和危害，知道它们的主要成因。 2. 学会区分不同类型的常见疾病，掌握预防急性疾病、慢性病和过敏性疾病的基本方法。 3. 树立“有病早治、无病预防”的意识，养成健康的生活习惯，主动关注自己和家人的健康。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】急性、慢性、过敏性疾病的特点、成因和预防方法。 【教学难点】区分三类疾病，并把预防方法落实到日常饮食、作息和锻炼中。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第22页悦悦的烦恼：口腔溃疡反复发作，吃饭、喝水、说话都受影响，提问：“这种常见的小毛病，你是不是也遇到过？” 学生活动：有学生说：“我一上火就长口腔溃疡，疼得连饭都吃不下。”也有学生说：“我感冒刚好，连着好几天流鼻涕、嗓子疼。”还有学生说：“我奶奶有糖尿病，甜的东西都不敢吃。” 教师点拨：疾病有大有小，有的来得急，有的拖得久，还有的是过敏引起的。认识这些常见疾病，才能早发现、早预防。今天我们学习第六课《识常见疾病 做有效预防》。 【讲授新课】 一、种类繁多的急性疾病 创设情境：教师引导学生阅读教材第22页“阅读·启示”：暑假游泳时小昕耳朵进水，几天后耳痛、头痛、流脓，检查是急性化脓性中耳炎，及时治疗后基本恢复。 提出要求：请同学们阅读教材第22—23页，思考：急性疾病有什么特点？常见的有哪些？如果不及时处理会怎样？ 学生活动：有学生说：“我半夜突然肚子疼，上吐下泻，应该是急性胃肠炎。”也有学生说：“我游泳后耳朵疼，估计和小昕一样进了水。”还有学生说：“红眼病是不是也是急性的？我们班有人得过。” 研讨交流：教师追问：“急性疾病都有传染性吗？急性胃肠炎是怎么得上的？”学生交流后认识到，常见急性疾病有的有传染性，如病毒、细菌等感染引起的结膜炎；有的没有，如物理、化学刺激引起的。急性胃肠炎夏秋多发，分非感染性和感染性两类，主要是吃了生冷、刺激或被污染的食物。 教师点拨：急性疾病通常起病急、进展快、病程短、病情较严重，需要及时处理，否则容易引起严重后果或转为慢性疾病。常见的急性疾病有感冒、口腔溃疡、急性扁桃体炎、急性支气管炎、急性中耳炎、急性结膜炎、急性胃肠炎、急性胃溃疡等。急性中耳炎如果延误治疗，轻者可能转为慢性中耳炎、影响听力，严重的还会引起脑膜炎等并发症。急性胃肠炎如果不及时治疗，可能引起脱水和电解质紊乱，严重的还会导致胃肠道溃疡和穿孔。这类疾病很多是“病从口入”，注意饮食卫生、养成良好习惯就能预防。 【教师小结】急性疾病来得急、要及时处理，平时注意饮食卫生和身体防护，做到有病早治、无病预防。 二、形形色色的慢性疾病 创设情境：教师引导学生阅读教材第23页“讨论·分享”：有同学爷爷患高血压、邻居王爷爷吸烟得肺气肿、奶奶糖尿病后消瘦，提问：“你家里人有这些慢性病吗？” 提出要求：请同学们阅读教材第23—24页，思考：慢性疾病有什么特点？主要包括哪些？是什么原因引起的？ 学生活动：有学生说：“我爷爷高血压，每天吃降压药，情绪激动就头晕。”也有学生说：“我姥爷糖尿病，很多东西都得忌口，还得测血糖。”还有学生说：“我爷爷抽烟几十年，老咳嗽，应该是肺不好。” 研讨交流：教师结合“链接·视野”追问：“糖尿病有哪些典型症状？为什么说它危害大？”学生梳理后了解到，糖尿病以糖代谢失常为主，会出现多尿、多饮、多食、消瘦、乏力，久病或血糖控制不好还会引发心血管、肾、眼、神经等病变，我国成年人中糖尿病患者超过1.41亿。 教师点拨：慢性疾病通常指慢性非传染性疾病，主要有心脑血管疾病、糖尿病、慢性呼吸系统疾病等，特点是起病隐匿、病因复杂、需要长期治疗。慢性病的病因除了遗传因素，还和吸烟、酗酒、不合理饮食、久坐少动等有关。预防慢性病要针对这些因素下手，合理膳食、规律运动、禁烟禁酒、保持心情舒畅，是预防慢性病的四大法宝。青少年时期养成健康的生活方式，对预防慢性病很重要。 【教师小结】慢性病起病慢、拖得久，主要和不良生活方式有关，要从合理膳食、规律运动、禁烟禁酒、心情舒畅四方面预防。 三、令人烦恼的过敏性疾病 创设情境：教师引导学生阅读教材第24页“阅读·启示”：春天涵涵去公园赏花，脸上起皮疹、眼睛痒、不停打喷嚏，检查后是花粉过敏，医生建议她尽量避免接触花粉、开花时戴口罩。 提出要求：请同学们阅读教材第24—25页，思考：过敏性疾病是怎么回事？过敏原通过哪些途径进入人体？怎样预防过敏？ 学生活动：有学生说：“我一到春天就打喷嚏、流鼻涕，以为是感冒，其实是过敏。”也有学生说：“我吃海鲜身上会起红疙瘩，特别痒。”还有学生说：“我对青霉素过敏，医生说打针前一定要先做皮试。” 研讨交流：教师追问：“过敏是不是小事？严重过敏会有什么后果？”学生讨论后认识到，严重的过敏反应可能导致过敏性休克甚至死亡，如对青霉素过敏的人，很小剂量就可能致命，不能把过敏当成无关紧要的小毛病。 教师点拨：过敏性疾病是人体免疫系统对一些通常无害的外界物质（如花粉、食物）产生过度反应，导致一系列症状和体征的疾病。这些物质称为过敏原，可以通过呼吸道、消化道、接触皮肤等途径进入人体。过敏性疾病主要包括鼻炎、哮喘、荨麻疹、食物过敏、药物过敏等。预防过敏要讲方法：平时留意自己对哪些物质过敏，必要时到医院做过敏原排查；避免接触尘螨、霉菌、花粉等常见过敏原；饮食清淡，多吃蔬菜水果；保持规律作息和充足睡眠，避免劳累；积极进行体育锻炼，提高免疫力；平时注意皮肤保湿和防晒。 【教师小结】过敏性疾病是免疫系统对过敏原的过度反应，要查清并避开过敏原，严重过敏可能危及生命。 【课堂总结】 这节课我们认识了三类常见疾病。急性疾病起病急、进展快，要及时处理，很多急性病可以通过注意饮食卫生来预防；慢性疾病起病隐匿、需要长期治疗，主要和不良生活方式有关，要靠合理膳食、规律运动、禁烟禁酒、心情舒畅来预防；过敏性疾病是免疫系统对过敏原的过度反应，要查清并避开过敏原。我们要做到有病早治、无病预防，主动关注自己和家人的健康。 【课堂练习（实践性、活动性作业）】 1. 调查活动：调查家人或身边人是否患过口腔溃疡、急性胃肠炎、高血压、糖尿病、过敏性鼻炎等疾病，了解患病情况和原因，按教材“训练营”的表格整理记录。 2. 健康行动：结合三类疾病的预防方法，从饮食、作息、运动、避免过敏原等方面，为自己和家人制定一份家庭健康预防小方案。 【参考答案】 1. 能如实调查并记录身边人的患病情况，判断疾病类型，能说出至少一条患病原因或预防措施。 2. 能结合急性病、慢性病、过敏性疾病的预防，制定具体可行的家庭健康方案，措施落实到饮食、作息、运动和避开过敏原。 ◇板书设计◇ 第六课 识常见疾病 做有效预防 一、急性疾病 　　起病急·进展快→及时处理；病从口入·注意卫生 二、慢性疾病 　　起病隐匿·长期治疗；合理膳食·规律运动·禁烟禁酒·心情舒畅 三、过敏性疾病 　　过敏原·过度反应；查清过敏原·避免接触·提高免疫力 ◇教学反思◇ 这节课从学生熟悉的口腔溃疡和家人的慢性病切入，学生举的例子大多来自自己家里，讨论糖尿病、高血压时不少人能说出症状，对三类疾病的区别和预防方法理解得比较实在。 不足之处在于：疾病预防的知识容易停留在“知道”层面，学生对一些疾病的认识还比较模糊，调查活动也需要课后落实。今后可以结合“训练营”表格开展家庭健康调查，让学生把预防方案带到家里和家人一起做，真正把健康习惯养成起来。 学科网（北京）股份有限公司 $