21 小毛虫-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（统编版·新教材）

游历动物童话王国 18 大象的耳朵…了解不一样的功能 19 蜘蛛开店… 猜测不一样的结局 20 青蛙卖泥塘… 学习不一样的表达 ☆21小毛虫… 变成不一样的自己 D 02 00:03125 小 ②小毛虫 任务一：初读故事，了解毛虫变化 读：把课文读正确，读流利。 想：小毛虫发生了什么变化？ 小毛虫 kun lian lian ling fǎn fngfú 昆虫 可怜 怜惜 外 仿照 仿佛 bi ren ren fǎng 9u1 gui 并且 任何 任意 纺织 规则 规律 dai xing xing zheng yu yú 等待 清醒 苏醒挣脱 愉快 愉悦 ce liang liang jin jin 测量 重量尽管 尽心竭力 ling打量、测量、文量 量 liang 数量、大量、量力而为 jin 尽管、尽可能、尽早 尽 jǐn尽力、穷尽、应有尽有 打量事情 何 时辰 纺织编 读轻声 织 同偏旁 规律 同结构 万事万物都有自己的规律 002 w 3 规律 太阳东升西落 四季变换 小毛虫的生长规律 小毛虫 茧屋 飞蛾 一开始，它是一条()，后来编织了（ 最后它变成了（)。 任务二：精读课文，感受毛虫形象 小毛虫 这是 一条 的小毛 虫，因为 其他昆虫呢？ 只有它，这个何怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。 大大小小的昆虫叉是，又是跳 跑 的跑， 的飞…到处生机勃勃。 ① 2 死气沉沉 七星瓢虫会 七星瓢虫既会 ,也会，更会 小蜜蜂既会 ，也会，更会 小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。 可怜 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目 光打量着周围的一切： 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞…到处生机勃勃。 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱 也不会跑，更不会飞。 笨手笨脚 当它蓁排地从一片叶子爬到另 一片叶子上时，它觉得自己仿佛周 游了整个世界。 好像 似乎 小毛虫费了九二虎之力， 才挪动了一点点。当它笨拙地从 一片叶子爬到另一片叶子上时， 它觉得自己仿佛周游了整个世界。 任务二：根据提示，讲述变身故事 《小毛虫变身前传》 在一片茂密的森林里， 住着一只 的小毛虫。 ●●●●●● 讲清楚☆ 讲生动☆☆ 仿佛 纺织 任何 ②小毛虫 第二课时 另 60 可怜 笨拙 仿 66 佛 斗王主 小毛虫自己是怎么想的？ 任务一：读故事，感受形象变化 尽管如此，我并不悲观失望，也不羡慕任 何人。我懂得：每个人都有自己该做的事情。 我，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽 丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 小毛虫对白已不会唱、跑、飞，行动笨拙不悲观失 望。小毛虫不羡慕 其他昆虫会唱、跳、跑、飞 它懂得：每个人都有自己该做的事情。 )该做的事情是（ )。 小鲤鱼该做的事情是（ )，青 蛙该做的事情是（ )，医生该做的 事情是( )，农民该做的事情是 ( )，学生该做的事情是（ 最重要、最该做的 它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学 会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 坚定 读了第一、二自然段，我们觉得这是一 只可怜、笨拙的小毛虫，读完第三自然段， 现在我想说这是一只（坚定 )的小毛虫。 勇敢 不悲观 000.0● 小毛虫编织了一 个怎样的茧屋？ 牢固的茧屋 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋 与世隔绝 某某小学 辛苦 竭：站在地上用尽力气举着重物。 小毛虫二刻也诿有褪疑 尽心竭力 地工作着。它织骑；织啊；最后把自己 从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 万事万物都有自己的规律！你要耐 心等待，以后会明白的。 做茧屋、 在茧屋里积蓄能 量的小毛虫给你 尽心竭力 留下什么印象？ 有耐心 时辰到了，尽心竭力、耐心 等待的小毛虫，最终变成了一只 飞蛾。这是一只怎样的飞蛾？ 它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自已 身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的 花纹。 你能从上面的句 子里找个词来形 容现在的我吗？ 色彩斑斓 五颜六色 五光十色 五彩斑斓 假设你就是那只小毛虫，你从开始 的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵 巧的、漂亮的飞娥。此时，你的心情是 怎样的？ 对比朗读，体会变化。 男生读第一、二段， 女生读第七段。 任务二：借提示，讲述变身故事 ○读课文，排顺序，再讲一讲。 (5)它从茧子里挣脱出来，变成了色彩斑斓的飞娥。 (4)它开始尽心竭力地编织茧屋。 (1)小毛虫趴在叶子上打量着一切。 (2)它费劲地挪动着。 (3)它懂得：每个人都有自己该做的事情。 小毛虫的“华丽变 身” (1)小毛虫趴在叶子上打量着一切。 (2)它费劲地挪动着。 (3)它懂得：每个人都有自己该做的事情。 (4)它开始尽心竭力地编织茧屋。 (5)它从茧子里挣脱出来，变成了色彩斑斓的飞蛾。 每个人都有自己该做的事情。 色彩斑斓 jian é 小毛虫 茧屋 飞蛾 可怜笨拙 万事万物都有自己的规律。 尽心竭力 我的收获 是… -o B车98009908 运增中格B自伊方自门 台孩否早期阅淡的色著 设量 0 0 0 0 0 丑小鸭 6 0 。 0 米 1 HA HA 1 回 任何 昆虫 纺织 可怜 尽管 仿佛 等待 另外 规律 *并不 清醒 ⊙读一读，选一选。（填序号) ①仿 ②纺 (1)天上的云霞①)佛是巧手姑娘 ②)织 出 来的锦缎。 @轻盈 ②灵巧 (2)小毛虫()地从茧到厘挣脱出来，惊奇地 发现自己身上生出了（)的翅膀。 ◎读一读，记一记。 这些词语 生机勃勃 尽心竭力 和句子写得真好， 我要积累下来， 与世隔绝 笨手笨脚 下次用一用。 色彩斑斓 九牛二虎之力 每个人都有自己该做的事情。 万事万物都有自己的规律。 并 迟 21 小毛虫 学习单 姓名：__________ 1、 小毛虫的变化过程小毛虫 “万事万物都有自己的规律。” 1.____________________________。 2.____________________________。 3.____________________________。 4.____________________________。 “每个人都有自己该做的事。” 蚂蚁该做的事情是_____________。 喜鹊该做的事情是_____________。 ______该做的事情是___________。 ______该做的事情是___________。 2、 重点句的理解 3、 谈谈我的收获 在小毛虫“变身”的故事中，我明白了一个道理：_____________________________________________________________________________________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $ 21 小毛虫 教案 【教学目标】 1.认识“昆、怜”等生字，读准多音字“量、尽”。会写“仿、佛”等字。会写“新奇、目光”等词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 2.朗读课文，能借助提示讲故事。 【单元学习任务】游历动物童话王国 【本课子任务】变成不一样的自己 第一课时 情境导入，激发学习兴趣： 1.动物童话故事会即将进入尾声，最后一位登场的动物是谁呢？它来自昆虫世界，你发现它了吗？和它打个招呼吧。 2.今天我们就帮小毛虫讲好它的故事，并拍摄小毛虫成长纪录片，拍下它一步步改变的过程。挑战开始啦！ 任务一：初读课文，了解毛虫变化 1.翻开书本，带着任务去读一读课文：①读：把课文读正确，读流利。②想：小毛虫发生了什么变化？ 2.读词语，集中识字：和同桌互相读读这些词语。请三位小老师领读三组词。（强调读好多音字“量”“尽”）去掉拼音还能读吗？开火车考考你们。 3.本课有两个要掌握的多音字，先读读文中的词语。你还能组什么词？（测量、丈量；尽可能、尽早）再说说另一个读音和组词。（数量、大量、量力而为；尽力、穷尽、应有尽有） 4.下面要增加难度，先一起来读一组词，它们在读音上有什么共同点？（都读轻声）你们一下子就找到了规律。再读一读第二组词，说说它们在字形上有什么规律？（组成词语的字都是同偏旁；都是左右结构的字……） 5.刚才，我们从这两组词语中发现了它们的规律。读一读这个词。放到句子里还会读吗？（出示，读：万事万物都有自己的规律。） 6.生活中存在着很多规律，早上太阳从东方升起，下午从西边落下，这是自然的规律；一年四季，周而复始的更替，这也是规律。你还知道哪些规律？（可言引导观察自己的成长变化，也存在规律） 7.小毛虫的生长有什么规律呢？它是如何变化的？（指名交流，相机板贴：小毛虫（编织）→茧屋（变成）→飞蛾） 8.用上这个句子来说说小毛虫生长的规律：一开始，它是一条（ ），后来编织了（ ），最后它变成了（ ）。 质疑过渡：小毛虫发生了这么大的变化，难道它有超能力吗？ 任务二：精读课文，感受毛虫形象 1.这到底是一只怎样的小毛虫，我们一起走进课文的第1-2自然段。（播放课文朗读视频片段） 2.听了这部分故事，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（可怜、笨拙） （一）“可怜” 1.它可怜在哪里？（出示：……既不会唱，也不会跑，更不会飞。） 2.其他的昆虫又是怎样的？（大大小小的……）这些昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，给你什么感觉？（特别有活力，有生命力，特别热闹……）你们的描述合在一起，用一个词形容，就是生机勃勃。看看这两张图，哪张图给你“生机勃勃”的感觉？（第二幅，因为万物生长，很有活力。第一幅图死气沉沉。）我们联系上文理解了“生机勃勃”的意思，还给它找到了一个反义词。 3.让我们走进这生机勃勃的昆虫世界。七星瓢虫会做什么呢？（会爬、会飞、会捉蚜虫、会保护庄稼……） 4.你们觉得它的哪个本领最厉害？（捉蚜虫、保护庄稼）那这句话，你会怎么填？最厉害的本领应该填在哪个位置？（引导：越厉害的本领，位置越靠后面） 5.再看看小蜜蜂，它会干什么？（指名交流）还有很多小昆虫，都会做很多事，可是小毛虫呢？（生读句子）这样一对比，小毛虫的可怜就更加明显了。我们内心都开始为它的可怜感到难过了，所以“怜”是竖心旁，是一种心情。 6.男女合作来读一读，男生读其他小昆虫生机勃勃的状态，女生读小毛虫可怜的样子。老师给你们起个头：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切…… （二）“笨拙” 1.从第二自然段，我们还感觉到它是一只——笨拙的小毛虫。什么是“笨拙”？能从课文中找到一个词来解释它的意思吗？（笨手笨脚）这个句子很长，根据老师的断句，谁来读好它？（指名读，齐读） 2.这句话里，哪里让你感觉到小毛虫很笨拙？（它从一片叶子爬到另一片叶子，觉得自己仿佛周游了整个世界）你能给“仿佛”换个词吗？（好像、似乎）如果是我们人类，周游世界大概需要多长时间？（好几个月，好几年……）小毛虫只是爬过一片叶子，却好像人类周游了整个世界那么夸张，真的太笨拙了。 3.除了这句话，前面还有一句，读一读，什么样的力量是九牛二虎之力？我们可以把这个词拆开来说。（九头牛、两只老虎的力量）这么费力，可是才挪动了一点点。请你们伸出手指，想象这就是一只小毛虫，它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。太费劲了，太笨拙了。 4.谁能读出小毛虫的笨拙？（指名朗读，相机点拨：把关键词加重音，强调它的笨拙。）一起读一读。 任务三：根据提示，讲述变身故事 1.小毛虫变成飞蛾前是这么可怜、笨拙，我们先来合作拍摄它的“变身前传”！ 2.如果你能讲清楚它可怜、笨拙的表现，可以获得一颗星；如果能加入自己的合理想象，让故事更生动，可以再获得两颗星。 3.结合老师给你的提示，先和同桌说一说。个别说。点评。（表扬想象合理之处，提醒不要完全读课文） 4.在我们眼中，这只小毛虫是这么可怜又笨拙，它自己又是怎么想的？怎么做的呢？下节课我们再继续听故事，讲故事。 5.我们来看三个词语，都是由同偏旁的字组成的。仔细观察，书写时要注意什么？（指名交流） 6.先跟老师一起写“纺织”一词：①“纺”左右两部分顶部齐平。右半部分“方”底部略低，第2笔横、第4笔撇越过竖中线与“丝”形成穿插。②“织”左半部分高于右半部分。“只”的撇画越过竖中线穿插到“丝”下。这两个字里都有一个与绞丝旁穿插的撇画需要注意。在你的写字本上工工整整描一个、写一个。 7.再伸出手，跟老师写一写“仿佛”这个词：①“仿”右半部分“方”的横画要写得稍长，横折钩的横画写短，折钩内收写长。②“佛”右半部分“弗”写宽，“弓”为3笔，不可一笔写成。在你的写字本上工工整整描一个、写一个。 8.最后来看“任何”一词：①“任”右半部分“壬”首笔为撇，中间的横最长，最后的横略短。②“何”右半部分“可”横画略低于单人旁，“口”写得小一些。在你的写字本上工工整整描一个、写一个。再把刚刚写好的六个字对照着范字自评、互评。 第二课时 识字游戏，巩固生字： 1.又是一个晴朗的春日午后，小毛虫出来散步了，读一读它带来的生字宝宝，帮助它挪动身子。（开火车读） 2.费了九牛二虎之力，小毛虫才挪动了这么一点点，真是可怜又笨拙的小家伙。 3.它自己也是这么想的吗？（不是）那么它究竟是怎么想的呢？请找出句子读一读。 任务一：读故事，感受形象变化 1.请一位同学来当小毛虫，把心里话说给大家听。（指名读文段） 2.你连续说出了两个“不”字，你是对什么不悲观失望？不羡慕哪些人？（提示学生联系上文所学进行口语表达） 小结：对自己做不了其他昆虫能做的事情不悲观不失望，对谁都不羡慕，就是不羡慕任何人。 3.再一起读读它的第二个想法：每个人都有自己该做的事情。其他昆虫该做哪些事？其他动物呢，还有不同的人呢？（指名用提供的句式展开交流） 4.看来不同身份的人，该做的事情都不一样。小毛虫该做的事情又是什么？（指名读句子） 5.“最要紧”是什么意思？（最重要、最该做的）如果你是小毛虫，你要用什么样的语气来说出自己最要紧、最重要、最该做的事情？（坚定、毫不犹豫……） 6.通过前面的学习，我们觉得这是一只可怜、笨拙的小毛虫，可是现在你还这么想吗？它在你心中是一只怎么的小毛虫？（坚定、勇敢、不悲观失望……） 7.这只坚定的小毛虫开始为自己编织茧屋了，它编织了什么样的茧屋？你找到了吗？（生答，教师引导学生找到所有形容茧屋的短语） 8.同一个茧屋，却有三种不同的描述。文字多有趣！那它们的意思一样吗？（指名交流） 预设： 不一样：牢固指的是茧屋的硬度很大，很坚固；温暖是指温度比较舒服；与世隔绝是指茧屋完全封闭，没有和外界接触。 9.“与世隔绝”是什么意思？请根据字面意思猜一猜它大概指的是什么。（指名交流）什么地方可以被称为“与世隔绝”？我们学校算不算？（不算）大海里的孤岛？（算） 10.这么牢固、温暖、与世隔绝的茧屋，是怎么编织出来的？小毛虫付出了多少努力？读读第四自然段，说说你的感受（小毛虫很辛苦）哪个词让你感觉它织得不轻松，很辛苦？（尽心竭力）这个四字词语是什么意思？你能在这段话里找到相关的语句，来帮助我们理解这个词吗？（一刻也没有迟疑；织啊，织啊） 11.①一刻也没有迟疑：说明它非常重视，很用心；②织啊，织啊：小毛虫，你织的时候有没有休息？你累了的时候有没有给自己放个假？你织得这么无聊，出去玩玩吧。（学生扮演毛虫，回答老师的预设情境：不行，我不能停止，我要一直织，直到茧屋织成功）这么拼命，用上了你所有的力气。这就是尽心竭力啊！“竭”表示人站在那里，用尽力气，举着很重的东西。你有什么好办法记住这个字？（换偏旁：渴、喝） 12.它在这个茧屋里会做什么呢？（睡觉、思考、做美梦……）它还在里面听到一个声音。（指名读句子）这是谁在对它说话呢？（它自己）你怎么理解这句话？为什么对自己说这话？（让自己能够安心、耐心地在里面积蓄能量，最终化茧成蛾。） 13.我们已经读完了小毛虫做茧屋、在茧屋里积蓄能量的过程，现在它又给你留下什么印象？（尽心竭力、有耐心） 14.时辰到了,尽心竭力、耐心等待的小毛虫,最终变成了一只飞蛾。这是一只怎样的飞蛾?（指名读句子）这个句子很长，根据断句，试着读好它。（指名读）“挣脱”是什么意思呢？你们来做做这个动作。这个字和手有关，当我们需要挣脱束缚的时候，就要用手去用力摆脱。 15.小毛虫化茧成蛾，非常愉快，想请同学们从上面的句子里找个词来形容现在的他。（灵巧、轻盈、色彩斑斓） 16.色彩斑斓让你想起了哪些词？（五颜六色、五光十色、五彩斑斓）这些都是近义词，读一读，积累下来。 17.假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的飞蛾。此时，你的心情是怎样的？（指名交流）让我们对比朗读，体会变化。男生读第一、二段，女生读第七段。捧起书本，合作读一读。 任务二：借提示，讲述变身故事 1.小毛虫华丽变身，我们来讲述一下它的美丽故事吧！先请同学们根据课文内容，给下面的语句排排序。你可以借助这些语句，也可以借助图示，把小毛虫的变化过程讲清楚，还要努力讲生动。（个别讲，点评） 2.结合课文，说说你的收获。（指名交流） 小结：每个人都有自己的成长节奏，不用因为自己暂时不够优秀就灰心失望，只要像小毛虫一样，踏踏实实做好自己该做的事，耐心等待积累力量，终会迎来属于自己的蜕变，成为更好的自己。我们在生活和学习中，也会遇到像小毛虫一样笨拙不顺利的时候，只要不悲观不失望，尽心竭力做好当下的事，就能慢慢成长，收获属于自己的成果。 3.类似的故事还有安徒生的《丑小鸭》的故事。课后可以去读一读，体会丑小鸭的华丽蜕变。 4.瞧，飞蛾送来了词语，一起读一读。再通过下面的选择题，区分两组易混淆的字词。（指名口答，读句子）本课还有一些值得积累的词语和句子，读一读，记一记，努力在写话中把它们用起来。 5.跟老师来写一写这两个字：“并”是独体字，第5笔是竖撇，和第6笔竖距离不要过近。“迟”先写“尺”再写走之底。注意“尺”的末笔改为点，走之底的捺要舒展，托住“尺”。 6.自己在写字本上工工整整地描一个、写一个，再对照范字自评、互评。 【板书设计参考图】 21 小毛虫 编织 变成 小毛虫 → 茧屋 → 飞蛾 （可怜笨拙） （尽心竭力） （色彩斑斓） 学科网（北京）股份有限公司 $