9 一匹出色的马-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

9 一匹出色的马 教案 【教学目标】 1.认识“郊、泛”等生字，会写“匹、妹”等字。掌握重点词语。  2.有感情的朗读课文，体会妹妹的心情变化。            3.读文中写美景的句子，边读边想象画面。  【单元学习任务】为童心插上想象的翅膀 【本课子任务】畅想悦童心 【教学过程】  第一课时 情境回顾，解题导入： 1.这节课，我们继续插上想象的翅膀，去故事屋阅读一个充满童真童趣的故事，跟着故事中的孩子一起，在畅想中感受童年的快乐。 2.一起读课题，“的”字读得又轻又快，再读一次。在题目中，“出色”这个词是什么意思？能换个词来说吗？（了不起、优秀、杰出、很厉害……） 3.这个“匹”字和我们学过的哪个字很像？（区、医）除了用作量词，你还能给它组组词吗？（马匹、匹夫、单枪匹马）读读词语，记住它。这个字还是要写的生字，半包围结构，注意笔顺为横、撇、竖弯钩、竖折。包围部分要写得稍大，竖折的竖段正直，横段稍长。伸出手，边说笔顺边书空，再跟着老师一起写一次。 4.课文中究竟有没有一匹出色的马？觉得有的举手，觉得没有的请举手。除了这个问题，你还有什么想问的？（预设：如果有的话，它长什么样？为什么说它出色？）        任务一：初读课文 识记生字 1.带着这些小问号，去读读课文：①读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。②想一想：读完后，想想脑中冒出的问题。 2.这匹出色的马和我们想的一样吗？其实它是什么东西？（一根又长又细的枝条）读读这两个词组。课文中还有这样的词组，你找到了哪个？ 指名交流，预设：一个春天的傍晚、一条小河、一株柳树、一片柔软的绿毯。老师把它们排排队，请你们读一读，积累下来。（指名读，齐读，强调读好“株”这个生字的翘舌音）“株”还是要认的生字，怎么记住它？（结合形声字的特点） 3.课文中还有好几个值得积累的好词，读一读。（请一生读，教师相机强调读音，去掉拼音，再请一生带读两次）不仅要会读，我们还要学会运用新鲜的好词。如果要描写绿色，可以用哪几个词？（碧绿碧绿、葱葱绿绿）再读读，积累下来。 4.这里面还有一个很难理解的成语——恋恋不舍。我们把它放进句子里来理解。一起读一读第三自然段，“恋恋不舍”的意思就藏在这段话里，从上下文中找到它！（指名交流，明确“不想回去”。再相机出示词典解释：极为留恋，舍不得离开）你们有没有过“恋恋不舍”的经历，和大家分享一下。（指名分享） 小结：我们联系上下文，再结合自己的生活经验，就能充分理解这个词的意思了。 5.“恋”字下面是个“心”字，这是一种发自内心的情感，文中的我们为什么不想离开？读读第一句话。老师问，你们答：我们恋恋不舍，是因为？（生接——春天的郊外，景色异常美丽。）因为这里的景色异常美丽，所以我们？（生接——恋恋不舍，不想回去。）补充：除此之外，能够和家人一起在这么美的地方散步，是多么快乐的事情，这也是让我们恋恋不舍的原因呀！ 6.如果把这里面的“异常”换个词，你会怎么说？（非常、特别）看看这个“异”字，和哪个字特别像？（导）这个字表示非同一般，不寻常。你会给它组词吗？（异形、异乎寻常、怪异、诡异、异样） 7.再读读这段话，强调景色非同一般的美，读出我们的不舍。 8.现在跟老师一起写写“恋”“舍”这两个字：它们都是上下结构，“恋”第3笔和第4笔都是竖，“舍”上半部分“人”要写得舒展。自己在书本上工工整整地描一个、写一个，再对照范字自评、互评。 任务二：精读课文 欣赏美景 过渡：这异常美丽的景色是怎样的呢？让人恋恋不舍的景色到底有多美？我们去读读1-2自然段。 1.请看朗读要求：①朗读课文：读读1-2自然段，努力读得一字不差。②默读课文：画一画“我们”在郊外看到的风景。 2.郊外是什么样的地方？“郊”字是“右耳旁”的，和我们曾学过的“都”“部”同部首，“右耳旁”的字一般都和区域有关。郊外是一个怎样的区域呢？我们来看地图，谁给大家指出来，哪片区域是郊外？（请生上台指一指：城市周围的地区）在这样的区域，自然风光异常美丽，把你找到的句子读出来吧。（河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。） 3.齐读句子。读这样的句子，不仅要用眼睛看，还要用心去感受。说说你看到了怎样的景色，有什么感觉？（教师引导：偶尔还有小鱼跃出水面；垂柳拂过水面，好像在照镜子；阳光照在水面上，泛着粼粼波光；……）看看这张图，是不是和你脑中的画面一样美丽？ 4.这个句子里有四个生字，怎么记？（①组词法记忆“微”：微笑、微信。②“泛”：联系熟悉的字：眨、乏；联系生活：如洪水泛滥。③“波纹”二字都是形声字。） 5.“泛”这个字和水有关，看，这河面上就泛着层层波纹。微风拂过水面，让水面起了一层层的皱纹似的纹路，这就是“波纹”。如果是大风吹过，水面上起的叫什么？（波浪）风再大些呢？（波涛）波涛一般就是很大的浪了，在河面上很难看到，往往是在海面上才能看到。 6.让我们来写一写“波纹”这个词。一看结构（左右结构），二看比例（左窄右宽），三看关键笔画，穿插的笔画要注意。还要注意“皮”的笔顺，第一笔是横勾。伸出手，和老师一起写。现在自己工工整整描一个，写一个，写完以后和范字照镜子，写得不好的话再写一个。 7.层层波纹荡漾开来，多么柔美的画面。想象着这样的美景，再轻柔地读一读这句话。 过渡：河岸边还有很美的事物，发现了吗？（河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。）柳叶就像春姑娘的修长手指，轻柔地拂过你的脸颊、头发，是什么感觉？（痒痒的，很舒服，让人快乐） 8.再来交流田野之美，一起读句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。我们把田野和绿毯对比一下，这个比喻多生动形象！ 9.想象画面：假如你就走在这样的田野边，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？有什么心情？（预设：我看到了一望无际的绿色，像是给大地铺上了一层厚厚的绿被子，风一吹，绿色的波浪就轻轻翻滚起来；我听到了风吹过田野的“沙沙”声，还有小鸟在田埂上叽叽喳喳地唱歌，好像在欢迎我们的到来；我闻到了青草和泥土混合在一起的清新气味，让人神清气爽；我的心情特别开心，想在这柔软的“绿毯”上打个滚，跑一跑，感受这份大自然的馈赠。） 10.作者用“碧绿碧绿”来形容河水，用“葱葱绿绿”形容田野，有什么区别，能互换吗？（碧绿碧绿颜色更深，葱葱绿绿：联系生活知道这种颜色形容比较浅的绿色还有点泛黄。田野里的农作物在春天刚长出来，比较嫩，颜色是淡绿色的。而且“葱葱绿绿”一般形容植物。）同样是形容绿色，不同的词语也有细微的差别，作者用词多么准确！ 11.郊外的景色真的是异常美丽，让我们合作读一读，边读边想画面，读得轻柔舒缓，读出美感。（男女生合作读，全班齐读） 12.这两个句子写得很美，请同学们选择其中一句，抄录积累下来。 第二课时 游戏导入 巩固字词： 1.春天来了，我们也到郊外踏青折柳，开开小火车，读出这些词语吧。 2.这篇课文中有很多“的”字短语，请你们来填一填，可以填和文中不一样的词语。（《作业本》原题，若无，则直接口答，出示答案，齐读积累） 任务一：聚焦人物 体会心情变化 1.上节课我们就知道了这匹出色的马是一根又长又细的柳枝，现的，请同学们自由朗读课文4-7自然段，和组员讨论：“一匹出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？ （预设：妹妹）跟老师一起把“妹妹”二字请到黑板上，“妹”字左半部分女字旁末笔横较短，不穿过第2笔撇；右半部分注意第1横短，第2横长。 2.你从哪里读出了妹妹的出色？文章中有两处重点描写了妹妹。哪一句能体现妹妹的出色？ （第二句。因为妹妹第一个回到家，而且是自己跑回家。 ） 3.之前的妹妹是怎样的？ 自由读读第一句，如果要给这句话配上妹妹的表情，应该画什么表情？（委屈的哭脸、撒娇的嘟嘴表情……）你求过妈妈吗？怎样求的？（生表演） 妹妹是怎么求妈妈的？ （引导学生加上表情、动作，运用恰当的语气，指名读、齐读 。）  4.从第一句话，我们可以看出，妹妹并不想自己走回去，而是想——（生：依靠妈妈）之后的妹妹又是怎样的？读读句子，此时妹妹的心情怎样？应该配一个怎样的表情包？（高兴、骄傲）“骄傲”一词是要认的生字，说说怎么记住它们。（利用形声字的规律）你能骄傲地说说这句话吗？（指名读）  5.为什么妹妹会发生这么大变化？（她觉得骑着枝条当马很好玩，很快乐，她在游戏中忘记了疲累）你们骑过什么当马？（扫帚、树枝、竹竿、木马……）多么有趣！你们也和妹妹一样，充满了无限的想象力和可爱的童真！ 6.你们喜欢这样的妹妹吗？ （自由交流，并简单说明理由） 此时的妹妹还想着依靠爸爸妈妈吗？（没有）她依靠的是——（自己的力量）依靠自己，这就叫——（独立）  7.从一个撒娇求抱的小女孩变得独立、乐观，妹妹的确很出色。但她的出色离不开父母的教育。我们来看看爸爸面对妹妹的撒娇时，是怎么做的。 8.请一位同学读读爸爸的言行。“拾”是什么动作？（捡） 这时的妹妹，喜欢走路吗？（不喜欢）喜欢骑马吗？（喜欢）爸爸只用了一根柳条，就把妹妹不喜欢的事变成了喜欢，你觉得这是个怎样的爸爸？（有智慧）  9.再看看妈妈的表现，请一位同学读妈妈的话。妈妈拒绝了妹妹，是不是不爱妹妹？ 如果你是妈妈，会怎么说？（指名说） “我也很累，抱不动你了”，其实是想告诉妹妹：孩子，我不是不愿意抱你，而是——（生：妈妈也累，抱不动）在妈妈也累的情况下，你得靠——（生：自己）  10.没有责备，也没有高高在上，而是平等地和孩子对话，虽然方式不同，但妈妈和爸爸一样，一样的爱妹妹，一样的关心妹妹的成长，一样的希望妹妹自主独立。 小结：正是因为爸爸妈妈的教育智慧，才让妹妹独立、乐观。才有了这匹出色的马。所以爸爸妈妈也很出色。 任务二：拓展写话 描绘美丽景致 过渡：现在我们再来学习一下本文出色的表达吧！ 1.我们一家在长长的小路上散步，一边是“碧绿碧绿”的小河，一边是“葱葱绿绿”的田野，多愉快啊。我们也去郊外散散步，你会看到哪些景物呢？你能用上这样的句式来形容你看到的景物吗？ （出示图片说句子）  2.你们把景色描述得这么美，真是一群出色的小作家。老师送你们一首儿歌，一起来读一读。 3.今天我们跟着一匹出色的马，认识了出色的一家人，还学会了怎样把景物写得更美。你们知道吗？这篇文章的作者陈伯吹爷爷更是一位出色的儿童文学家。（出示陈伯吹资料）上学期我们还读过他的《一只想飞的猫》。课后我们可以去读读陈伯吹爷爷的其他童话作品。 4.仔细观察“求”和“奔”字，说说注意点。（自由发言）跟老师一起写：“求”第1笔横要短一些；第2笔竖钩要写正、写直；第3笔点和第4笔提两笔收笔处留有空隙，不能相连；末笔是右上的点，不要忘了写。“奔”上半部分“大”横画较短，撇、捺舒展；下半部分“卉”的“十”左右居中，较小，“开”竖撇较短，竖稍长。 【板书设计参考图】9 一匹出色的马 河水 柳叶 妹妹：独立 乐观  景：异常美丽 田野爸爸妈妈：智慧 人：恋恋不舍   学科网（北京）股份有限公司 $ 8.《彩色的梦》 为童心插上想象的翅膀 9.《一匹出色的马》 10.《枫树上的喜鹊》 畅想悦童心 一匹出色的马 一匹出色的马 匹 区 医 马匹、匹夫、单枪匹马 了不起、优秀、杰出 任务一：初读课文 识记生字 1 2 3 4 5 6 7 ①读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。 ②想一想：读完后，想 想脑中冒出的问题。 一匹出色的马 一条小河 一个春天的傍晚 一根又长又细的枝条 一片柔软的绿毯 一株柳树 zhū 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 碧绿碧绿 层层波纹 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳 异常美丽 恋恋不舍 bō wén yì liàn shě 非常 异常 极为留恋， 舍不得离开 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 任务二：精读课文 欣赏美景 ①朗读课文：读读1-2自然段，努力读得一字不差。 ②默读课文：画一画“我们”在郊外看到的风景。 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 微笑 微信 说说你脑中 想到的美景 眨 乏 波纹 波浪 波涛 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 看到了什么？ 听到了什么？ 闻到了什么？ 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 抄录积累 合作朗读 一匹出色的马 第二课时 郊外 郊游 微风 广泛 泛滥 波浪 波纹 留恋 舍得 请求 要求 拾起 骑马 骑车 骄傲 一匹马 纹丝不动 大同小异 恋恋不舍 一株柳树 读一读，记一记 làn yāo 照样子，写一写。 （大块）的绿毯 （ ）的河水 （ ）的景色 （ ）的枝条 （ ）的田野 （ ）的马 tǎn 碧绿 美丽 细长 广阔 出色 任务一：聚焦人物，体会心情变化 ①自己读读4-7自然段，努力读得一字不差。 ②小组讨论：“一匹出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？ 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。 等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”  当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 为什么妹妹会发生这么大变化？ 骄傲 撒娇求抱 独立乐观 出色 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾 起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一 匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 捡 走路（不喜欢） 骑马（喜欢） 有智慧 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很 累，抱不动你了。” 如果你是妈妈，你会怎么说？ 平等对话、让妹妹自主独立 出色 任务二：拓展写话 描绘美丽景色 田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 天上的云 雪白雪白的 好像…… 大树 又粗又壮 就像…… 走走，走走走，妈妈妹妹手拉手。 走走，走走走，一同去郊游。 波纹悠悠，阳光柔柔， 葱绿田野像在点头。 走走，走走走，爸爸和我手拉手。 走走，走走走，我们去郊游。 $照样子，写一写，画一画。 例： 田野（景物） 葱葱绿绿的（怎么样) 像一片柔软的绿毯（像什 照样子，写一写，画一画。 例： 田野（景物） 葱葱绿绿的（怎么样） 像一片柔软的绿毯（像什 照样子，写一写，画一画。 例： 田野（景物） 葱葱绿绿的（怎么样) 像一片柔软的绿毯（像什 《一匹出色的马》素养作业 姓名： 《一匹出色的马》素养作业 姓名： 《一匹出色的马》素养作业 姓名：