5 雷锋叔叔，你在哪里-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

5 雷锋叔叔，你在哪里 教案 【教学目标 】 1.认识“迹、曾”等生字。会写“雷、锋”等字。会写“雷锋、叔叔”等词语。 2.能用多种方法猜测“足迹、泥泞”等词语的意思，并说出猜测词语意思的方法。答的特点。  3.试着有感情地朗读课文，能读出问答的语气。 4.能读句子、想画面，并根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹，初步感受雷锋精神。 【单元学习任务】布置一面“爱之墙” 【本课子任务】布置“爱之墙”之“助人”栏目 【教学过程】  第一课时 明确任务，认识人物： 1.在本单元，我们将学习一组以“关爱助人”为主题的文章。我们会了解到这些“有爱”的故事，认识很多“有爱”的人，最后，我们要汇编学习成果，在班级里布置一块“爱之墙”。 2.这节课，我们要共同去寻找一个乐于助人的人，把他的动人故事展示在“助人”栏目。 3.这个人是谁呢？先来观察一尊雕塑，你看到了一位怎样的解放军叔叔？（指名交流） 预设： 穿着——身穿军装、头戴军帽。 神态：面带微笑。 动作：正迈着大步向我们走来。 4.他是谁？（雷锋）亲切地叫叫他。伸出手，和老师一起写下他的名字。强调：“雷”字是上下结构，上面是雨字头，“雨”的横折钩变为横钩，要写得稍宽一些，覆盖下半部分的“田”。上下两部分的中竖对正。“锋”是金字旁的“锋”，“刀锋”的“锋”。右边折文下面是“丰收”的“丰”，是它的声旁。三横注意长短，一横短，二横短，三横长，最后一竖直直的，像一把剑，要写出剑锋。这个名字是怎么来的呢？请看视频介绍。（播放视频，了解雷锋名字的由来）现在你能记住他的名字了吗？请拿起笔，工工整整地在语文书上写下他的名字，再读。 5.你能用一个词来形容一下雷锋吗？（提醒用一句话表达：他是个热心/乐于助人/平易近人/无私奉献……的人。）他是我们学习的榜样，所以我们提起他，总会亲切地称呼他为——生接：雷锋叔叔。读好轻声，再读一词。 6.雷锋叔叔离开我们已经60余年，但是他的精神一直流传了下来。今天，我们要去寻找雷锋叔叔的足迹。跟老师补充课题，齐读课题。再读一次，读好问句。 任务一：读课文，学习字词 1.同学们都预习过课文，这首诗一共几小节？（5小节）轻轻翻开书，捧起书本，把这首小诗认认真真读一遍。读完后思考：去哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 2.我们可以去哪里寻找雷锋叔叔的足迹？（口答：小溪、小路）这两个答案，都是在第几小节找到的？（1和3）请两位同学分别来读一读这两节。读一读，比一比：有什么发现？后面三行都是一样的，开头第一句不同。 3.先来读好第一小节的开头。（指名读）你怎么记住“迹”这个生字？（指名交流，相机点拨方法） ①“迹”是什么意思，能用组词扩充的方法说说你的理解吗？（痕迹）猜猜“足迹”的意思，并说说你是怎么猜出来的。（“足”就是脚，脚留下的痕迹就是脚印。） 小结方法：刚刚我们用扩词法，理解了字词的意思。 拓展：把“脚印”换进去，齐读，有什么感觉？（没有“足迹”押韵，而且“脚印”比较口语化）这就是诗的韵味。 ②你还能说说带“迹”的词并说说它们的意思吗？（自由交流，相机出示词语，齐读） 预设：笔迹（笔留下的痕迹）、污迹（污染的痕迹）、古迹（古代遗留下来的痕迹） 4.再来读第三小节的开头。（指名读，相机强调：“顺”的翘舌音读到位，“弯”的前鼻音读准。）怎么记住“顺”这个生字？（指名交流） 相机提醒：页字边的字一般都和头部有关，左边这个“川”就像人的头发被梳子梳理得很柔顺的样子。）顺着水流的方向就叫“顺流”，顺着风吹的方向，就叫“顺风”；把课文按照顺序读得很流利就叫“通顺”。在这里“顺着”是什么意思？（沿着） 5.你还能用这样的叠词形容什么呢？（指名交流，预设：长长的辫子/柳条；弯弯的月牙/小溪。） 6.课文中还有这样的叠词词组，找到了吗？（蒙蒙的细雨）读一读。蒙蒙的细雨是怎样的雨？（很小的雨，雨丝像牛毛、像钢针似的，也可以叫——“毛毛细雨”）怎么记住“蒙”，它和哪个字特别像？（家：去掉头上的点，加上一定草帽，秃宝盖下面再加一个小短横，就是“蒙”）这个字的意思就是用一块布把人的眼睛蒙住，这里的小短横就像是那块蒙住眼睛的小毛巾。 7.在长长的小溪边和弯弯的小路上，雷锋叔叔分别帮助了谁？（迷路的孩子和年迈的大娘） 任务二：小溪边，寻找足迹 1.让我们先来到长长的小溪边，听小溪诉说雷锋的故事。请一位同学读诗。 2.这件事发生在什么时候？（昨天）什么是昨天？（相对于今天来说）这件事真的是昨天发生的吗？（从“曾”这个字知道这件事是以前发生的，是曾经的事情。）雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，这个“冒”字怎么记？（点拨：上面是“冃”，就像人头上戴的帽子，下面是“目”，表示眼睛）“瞧”这个字我们常挂在嘴上，你能给它换个近义词吗？（看） 3.在这样天气下，小溪边的地面变得怎样？（泥泞）猜猜这个词的意思，病说说你是怎么猜出来的。（预设：看偏旁，和水有关。结合生活经验，雨水把泥巴泡软了，地面上都是烂泥，很不好走，这就是泥泞的意思。）生活中你见过这样的路面吗？（自由交流） 小结方法：我们刚刚结合字形、联系生活，就理解了“泥泞”这个词的意思。 4.在这样泥泞的路上走着，留下的脚印是什么样的呢？（脚印很深，就像一个个窝）看图。这就是文中说的“脚窝”。 5.如果让你走在这样的路面上，头上还要顶着蒙蒙的细雨，走上长长的一段路，走一步就要踩出一个脚窝，你会有什么感觉？（湿乎乎、黏糊糊，很难受）但是雷锋叔叔怎么做的呢？听老师给你们讲讲这个真实的故事吧。（播放录音） 6.听完了，你有什么想说的？（故事和诗歌的内容有些地方不太一样，而且真实的故事是下大雨。）这就是真实故事和文学作品的不同，我们的课文是基于事实，做了一些艺术化的改编，让诗歌读起来更加有节奏有韵味。 7.现在请你用自己的话说一说这段感人的故事吧：沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……（自由交流，预设：抱着孩子，一步一滑地向前走去。）除了眼睛看到的，你耳边仿佛能听到什么？（雷锋叔叔踩着泥泞小路发出的“哒哒”声，他吃力地走路时发出的喘息声）带着想像，这个故事就这样有声有色地印在了我们心中。 8.让我们用朗读来定格这动人的画面。老师先读第一节，请认真听。你们听出朗读的秘诀了吗？（第一个“你在哪里”读得轻而快，第二个读得重而长）这是我们对雷锋叔叔的深情呼唤和真挚追问。学着老师的样子，一起来问一问。第二节请你们读，小溪怎么回答的？（生读）瞧，这两段话形成了“一问一答”的结构。 过渡：今天我们沿着长长的小溪，寻找到了雷锋叔叔的足迹。下节课继续顺着弯弯的小路去寻觅。下面进入写字时间。 9.来看三个三点水的字：说说哪个字容易写错？（预设：“洒”右边是“西”，不能多写一横；“温”下面是“皿”，里面有两竖）伸出手，和老师一起写“洒”和“温”。现在自己对照着范字，在书本上工工整整地写下这三个字，并且把“雷锋”这两个字补写上去，再对照范字，自评、互评。（展评） 第二课时 巩固字词： 1.上节课，我们沿着长长的小溪，找到了雷锋叔叔的足迹。现在，生字词伴随着足迹浮现在眼前。（开火车读词语） 2.现在，我们要顺着弯弯的小路，继续寻找雷锋叔叔的足迹。 任务一：寻找足迹，想象画面 1.请根据这两个学习要求开展合作学习：①同桌合作读3-4两小节，边读边想象画面；②说一说雷锋的故事：顺着弯弯的小路溪，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……（指名读学习要求） 2.请一组同桌来配合着读一读这两节。（指名读）用上这句话，说说你脑中浮现的画面。（教师适当引导，预设：顺着弯弯的小路溪，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘慢慢走着。晶莹的汗水从他的额头滑落下来，但是他的脸上洋溢着快乐的微笑。） 2.在背大娘回家的路上，雷锋遇到了哪些困难？ 预设： ①路上布满荆棘，会勾破他的裤腿、扎破他的脚踝。看图，认识一下荆棘，你在生活中有没有见过、摸过荆棘？想象着脚踏荆棘的感觉是怎样的？（不好受，很痛，会受伤） ②路不好走，弯弯的，道路也小； ③很吃力很累，汗流浃背。瞧，这是花瓣上的露珠，给你什么感觉？（亮晶晶的、透亮透亮、晶莹剔透）你猜出晶莹的意思了吗？（光亮而透明）你们看，我们通过看图也可以理解词语的意思。这里其实是用露珠比喻雷锋叔叔的汗水，更让我们雷锋叔叔的辛苦。 3.明明知道会很辛苦，还是要背着大娘，明明知道前方布满荆棘，还是要踏着它前行。为什么雷锋叔叔要为一个陌生的大娘付出这么多？（他乐于助人、无私奉献……）让我们带着对雷锋叔叔的敬佩，再读读这个小节。 4.“花瓣”的“瓣”有3个好兄弟，该怎么区分它们呢？（指名交流）同学们的方法都很好，聚焦4个字里不同的部件，联系字的意思，就能准确区分了。下面的顺口溜能帮助大家更好地记住它们，一起读一读。 过渡：雷锋只做了这两件好事吗？你还了解到哪些故事，和同学们分享一下吧！（生说，预设：校园里，有雷锋叔叔为孩子们做辅导员的身影；中秋节，雷锋把部队给他的节日食品送到医院，慰问伤病员；在百姓家里，有雷锋叔叔忙前忙后，热心助民的举动。补充播放视频） 5.有人说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个战士，我们怎能不爱戴他，怎么会不着急地寻找啊？我们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，还去别的地方寻找了吗？让我们继续追寻，并且做做雷锋精神的践行者。 任务二：不断追寻，学习精神 1.读一读第五小节，猜猜“寻觅”的意思。（寻找）你是怎么知道的？（预设：找近义词） 2.这个词就是由两个意思相近的字组成的呢！在这一节里，还有这样的词，你发现了吗？（温暖、需要）你还能说几个吗？（师补充一些）读一读，积累下来！ 3.孩子们，雷锋叔叔真的被我们找到了吗？来看看这个片段。雷锋叔叔因公殉职，牺牲了年轻的生命。 4. 1963年3月5日，毛主席在《人民日报》上发表文章《向雷锋同志学习》，来纪念他短暂而不平凡的一生。从此每年的3月5日被定为我国的“学雷锋纪念日”，“雷锋精神”激励着一代又一代的中国人。右边这一幅字就是毛主席的亲笔题词：“向雷锋同志学习”。 5.雷锋永远离我们而去了，但是他的精神留了下来，我们永远记得他，永远以他为榜样。咱们身边就有雷锋的身影。你能和大家分享一下你发现的雷锋吗？（自由谈，教师补充：在疫情期间，勇敢冲在一线捍卫我们生命的医护人员；发生险情的时候，无畏地把人民挡在身后的逆行者——消防员叔叔们；重庆爆发山火期间，挺身而出帮助运送物资的摩托车骑手们；甘肃发生地震时，全国各地的志愿者奔赴灾区……他们都是新时代的活雷锋啊！再把视线移回我们身边，帮助同学、老师的孩子；保护校园绿化、主动捡垃圾的孩子；去孤老院送温暖的孩子；……这些孩子也都是小雷锋！）从小事做起，从身边做起，每个人都可以做雷锋。 6.让我们一起唱响这首家喻户晓的雷锋之歌——《学习雷锋好榜样》。 7.同学们，相信此时你们对雷锋的理解一定更深刻了，让我们带着对雷锋叔叔、雷锋精神的敬佩一起再读这首诗吧！（配乐） 8.接下来，我们来挑战做两道题，巩固本课所学。（《作业本》原题，若无，则口答） 9.最后是写字关。先看两个左右结构的字，发现了什么共同点？（都是日字旁）“昨”字比较简单，我们以前写过“作业”的“作”，单人旁变成日字旁就是“昨”。谁能说说“暖”字的注意点？（右边不是“爱”，是“爰yuán”）伸出手，跟老师一起写这个字：右半部分“爰”第7笔撇穿插到左半部分“日”的下方，末笔捺要写得舒展。再看一个上下结构的“背”，这是个多音字，在本课中读第一声，表示动作。要想写好这个字，“北”应写得端正，左右两部分之间的空隙要适当；“月”要注意撇变成竖。伸出手，和老师一起写。 9.现在自己对照范字，在书本上把这三个字认认真真写一写，写完后自评、互评。（展评） 结课：雷锋叔叔虽然离开了我们，但是我们可以从他留下的日记里读到更多他对人生的思考。请同学们课后阅读书本第26-27页的《雷锋日记二则》，了解更多关于雷锋的故事。 课后任务：让我们开展一次“学雷锋”主题活动吧，每个小组选择2-3项活动来完成，并将作品成果以喜欢的形式上交，布置我们的“助人”栏目。 【板书设计参考图】 雷锋叔叔，你在哪里 理解词语 扩词法 结合字形 联系生活 结合图片 找近义词  乐于助人无私奉献 小溪               抱孩子 小路              背大娘 学科网（北京）股份有限公司 $ 说: 昨天，他曾 这里， ， 。 瞧，那 ， 就是他 。 新时代的雷锋叔叔，你在哪里 姓名：____________ ______________________， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 说: 昨天，他曾 这里， ， 。 瞧，那 ， 就是他 。 ______________________， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 新时代的雷锋叔叔，你在哪里 姓名：____________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 关爱助人 5 雷锋叔叔，你在哪里 6 千人糕 7 我不是最弱小的 第 二 单 元 “助人”栏目 雷锋叔叔，你在哪里 4 任务一：读课文，学习字词 1.自由朗读。 2.思考：去哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 1 2 3 4 5 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 痕迹 脚印 笔迹 污迹 古迹 扩词法 顺流 顺风 通顺 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 沿着长长的小溪 顺着弯弯的小路 蒙蒙的细雨 长长的（ ） 弯弯的（ ） 家 毛毛细雨 抱着迷路的孩子 背着年迈的大娘 任务二：小溪边，寻找足迹 结合字形 联系生活 冃+目 看 脚窝 1961年的一天傍晚，天下起大雨，雷锋见公路上一位妇女怀里抱着小孩，手里拉着小孩，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着，雷锋忙上前打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟去，她着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！”雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子，冒雨朝樟子沟走去，宁可自己淋得透湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… 想画面 问 答 第二课时 雷锋叔叔，你在哪里 17 曾经 脚窝 泥泞 冒雨 顺利 雷锋 足迹 蒙蒙细雨 任务一：寻找足迹，想象画面 ①同桌合作读3-4两小节，边读边想象画面；②说一说雷锋的故事：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 晶莹 比喻 结合图片 瓣 辫、辩、辨 花瓣落了结大瓜， 发丝来把小辫扎， 能说会道把理辩， 一点一撇会分辨。 任务二：不断追寻，学习精神 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 寻找 找近义词 巧记词语—近义词法 思考 言语 寒冷 疼痛 奔腾 死亡 恐惧 奇怪 整齐 补充： 1963年3月5日，毛主席在《人民日报》上发表文章《向雷锋同志学习》，来纪念他短暂而不平凡的一生。从此每年的3月5日被定为我国的“学雷锋纪念日”，“雷锋精神”激励着一代又一代的中国人。 学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强 学习雷锋好榜样 放到哪里哪里亮 愿做革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 紧紧握住手中枪 努力学习天天向上 ① ② ③ 读一读，连一连。 长长的 细雨 晶莹的 春风 蒙蒙的 露珠 温暖的 小溪 冒着 荆棘 顺着 大雨 踏着 春风 乘着 小路 想一想，填一填。（填序号） ①足迹 ②泥泞 ③晶莹 ④寻觅 （1）（ ）的泪珠在她眼眶里打转。 （2）我们四处（ ），终于找到了雷锋的身影。 （3）下雨天，田间的小路变得更加（ ）了。 （4）沙滩上留下了我们快乐的（ ）。 ③ ④ ② ①   【诵·雷锋诗篇】 【唱·雷锋赞歌】 【说·雷锋故事】 【画·雷锋身影】 【写·雷锋佳话】 【觅·雷锋精神】 一起布置“助人”栏目 Lavf58.29.100 Audio generated by ttsmaker.cn null 39168.0 Lavf58.51.100 Lavf58.29.100 学习雷锋好榜样 小蓓蕾组合 中国儿歌曲库, Vol. 52: 娃娃唱红歌 132916.17 Kiss The Rain 李闰珉 (이루마) Missing You, track 13, disc 0 Blues 260380.05 $