云南昆明市第一中学2026-2027学年高一上学期10月第一阶段考试语文试题

昆明市第一中学2026-2027学年度上学期第一阶段考试 高一语文答案 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ 1. B 解析：老赵“什么也没说”主要表现战争环境下的沉重、坚忍与麻木中的担当，不是“对战地医院无力救治伤员的失望”。 2. B 解析：“竹青色印痕”并非多次描写，且不是为了强调“战争创伤”，而是象征竹笛所代表的精神、信念与美好不会消失。 3. ①线索作用：“竹笛”串联起小号兵失笛、连长捡笛、小卢还笛等情节，使结构紧凑。 ②象征作用：象征战斗信念、青春生命、精神希望，是“丢不了”的东西。 ③塑造人物形象：表现小号兵勇敢执着、连长关怀战友、小卢善良体贴。 ④寄托情感与揭示主旨：寄托战友情、对坚韧生命的赞美，点明“有些东西是丢不了的”这一主旨。 （每点2分，答出三点即可） 4. 人物形象：都塑造纯真、善良、质朴、美好的普通青年形象，淡化英雄光环，突出人情美、人性美。 情感表达：都淡化激烈情节，以细节、意象、景物烘托情感，抒情含蓄克制，富有诗意；表达对青春、理想、人性美和美好生活的礼赞。 （每角度4分，意思对即可） （二）阅读Ⅱ 5. BDE 原文：渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆。既至，欣然便共饮酌。 6. D 解析：不相同。“弥日”中的“弥”是“满、整、久”之意，“仰之弥高，钻之弥坚”中的“弥”是“更加，越发”之意。 7. C 解析：原文“妻子固请种粳”中“妻子”指妻子和儿女，不单是“妻子”。 8. （1） 州里征召他担任主簿，他不去就任。他亲自耕种来供养自己，于是虚弱多病。 （“就”指就职、担任；“羸”指弱，各1分，句意通顺2分） （2） 陶渊明把这些钱全部送到酒家，以后逐渐到酒家取酒喝。 （“悉”指全、都；“稍”指逐渐，各1分，句意通顺2分） 9. 品性： ①淡泊名利，不慕权贵，不愿“为五斗米折腰”； ②率真自然，任真自得，不拘小节； ③安贫乐道，躬耕自守； ④仁爱善良，平等待人，善待下人； ⑤嗜酒率性，追求精神自由。 （每点1分，答出三点即可） 参考译文： 陶渊明，字元亮，有人说他名叫陶潜，字渊明，是浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明年少时就有高雅的志趣，学识广博，擅长写文章，才华出众，不同于常人，随性自然，自得其乐。曾经写《五柳先生传》来形容自己，当时的人说这篇文章是他真实情况的记录。 父母年迈，家中贫穷，他被征召担任州祭酒。他不能忍受官场的事务，没过多久就自己辞官回家。州里征召他做主簿，他不去就职。亲自耕种来维持生计，于是虚弱多病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明已经卧床挨饿好些天了。檀道济对他说：“贤能的人活在世上，天下政治混乱就隐居，天下太平就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么这样折磨自己？” 陶渊明回答：“我陶潜哪里敢自比贤人，我的志向达不到啊。” 檀道济送给他粮食和肉，陶渊明挥手让他拿走。 后来陶渊明担任镇军参军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“姑且想做个县令，挣点俸禄作为归隐的费用，可以吗？” 管事的人听说了，任命他做彭泽县令。陶渊明不带家眷一同上任，派一个仆役给他的儿子，写信说：“你日常的开销，自己很难供给。现在派这个仆役，帮你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要好好对待他。” 陶渊明让官吏把公田全种高粱，说：“我常常能喝酒喝醉就足够了！” 妻子和儿女坚持请求种粳米，于是就让二顷五十亩种高粱，五十亩种粳米。到年末，恰逢郡里派督邮前来，县吏对陶渊明说：“应当整理好官带去拜见督邮。” 陶渊明叹息道：“我怎么能为了五斗米的俸禄，弯腰侍奉乡里的小人！” 当天就解下印绶辞去官职，写下《归去来兮辞》。 义熙末年，朝廷征召他做著作郎，他不去赴任。江州刺史王弘想结识他，却不能请他前来。陶渊明曾经去庐山，王弘叫陶渊明的老朋友庞通之，带上酒食器具，在半路栗里这个地方，等候邀请他。陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子抬着竹轿。到了之后，就高兴地一起饮酒。一会儿王弘来了，陶渊明也没有反感。 早先，颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明交情深厚，后来颜延之出任始安郡太守，路过浔阳，天天到陶渊明家喝酒。每次前来，一定畅饮到大醉。王弘想邀请颜延之赴宴，一整天都没能请到。颜延之临走时，留下二万钱给陶渊明，陶渊明把这些钱全部送到酒家，以后逐渐到酒家取酒喝。 曾经在九月九日，他坐在屋子旁边的菊花丛里，坐了很久，手里满捧着菊花，恰好碰上王弘派人送酒过来，当即拿酒喝，喝醉了才回家。陶渊明不懂音乐，却收藏一张没有琴弦的琴，每当酒喝得尽兴，就拨弄琴来寄托心意。无论地位高贵还是低贱的人来拜访，有酒就摆酒。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉想要睡觉，你可以离开了。” 他就是这样坦率真诚。 （三）阅读Ⅲ 10. A 解析：本诗开篇写春秋佳日登高赋诗，表现田园生活之乐；但说与《归园田居（其一）》“适俗韵”形成对比，不准确。 11. ①《移居（其二）》侧重写邻里交往与人情美：登高赋诗、过门相呼、有酒共饮、相思披衣、言笑无厌，表现淳朴真诚、和谐欢乐的乡邻关系。 ②《归园田居（其一）》侧重写田园自然景物与归隐之乐：方宅草屋、榆柳桃李、远村炊烟、狗吠鸡鸣， 表现摆脱官场后的自由、闲适与欣喜。 （每点3分，意思对即可） 12. D 解析：“一坡一坡的黄土”“一沟一沟的干旱”没有运用反复手法，同时主要表现现实与理想的落差，以及对故土和母亲的复杂深情，不是单纯“批评贫瘠落后”。 13. ①《山那边》选取山、海、黄土、干旱、母亲的眼睛等乡土日常意象，色彩对比鲜明，表达对山外世界的向往、现实落差以及对母亲和故土的深情，效果真挚、含蓄、忧伤。 ②《沁园春·长沙》选取万山、层林、江流、百舸、雄鹰、游鱼等宏大壮阔意象，色彩绚丽，动静结合，表达青年革命者以天下为己任的豪情壮志，效果气势磅礴、境界开阔。 （每点3分，意思对即可） （四）名篇名句默写 14. （1）周公吐哺，天下归心 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 （4）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 （5）封狼居胥，赢得仓皇北顾 （6）乍暖还寒时候，最难将息 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 15.① “秋天的雨，是一把钥匙”，运用比喻，把秋雨比作钥匙，生动形象地写出秋雨开启秋天、带来清凉温柔的特点，化抽象为具体，表达对秋雨的喜爱。②“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热”，则运用比喻和拟人，写出银杏叶的形状与秋雨带来的凉爽。 （每点2分，意思对即可） 16. B 解析：“勾住”意为吸引、牵引；“勾起回忆”中的“勾”也是引起、牵引之意。 17.①第六句省略号表示列举的省略，说明菊花颜色繁多、五彩缤纷；②第七句省略号留下想象空间，增强画面感，与“频频点头”的拟人手法一起，表达对秋菊的喜爱与赞美。 （每点2分，意思对即可） 18.主动句：那香味常勾住小朋友的脚。 表达效果：原句用被动句，强调小朋友被香味吸引，突出香味的诱人；“勾住”拟人化，生动有趣。改后以“香味”为主语，强调香味的作用，但原句的受动感受和生动意味有所减弱。 （每点2分，意思对即可） 19. 示例：冬天的雪，是一床棉被。它把洁白给了田野，田野像睡熟的婴儿；把银装给了山岭，山岭像披纱的新娘。欢声笑语在雪地上滚。 （运用比喻、拟人，不超过80字） 三、写作（60分） 20. 立意参考： 核心：青春的姿态，是担当、追求、坚守与奋斗。可写： 青春应有“问苍茫大地，谁主沉浮”的志气； 青春应有香雪般对未知世界的渴望； 青春也需在平凡中坚守、在困境中前行； 作为2029届高一新生，站在起点，应以奋斗书写青春。 拟题示例： 《以青春之姿，赴时代之约》《青春当有问天志》《站立，是青春最美的姿态》《在平凡中开出青春之花》 结构建议： 开头：由材料引出“青春的姿态”这一话题。 主体：分写三种姿态——有志气、有渴望、能坚守；结合《沁园春·长沙》《百合花》《哦，香雪》及现实例子。 结尾：回到高一新生身份，表达以奋斗、担当、热爱迎接青春。 高一语文答案 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $昆明市第一中学2026-2027学年度上学期第一阶段考试 高一语文 命题人：杨昆 审题人：佴松乔 总分：150分 时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（70分) (一)阅读I（本题共4小题，20分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 笛声 这场仗，打得太久了。 阵地后面的山坡上，战地医院的帐篷七零八落地支着，被炮火撕开的布口子随风翻卷， 像一面面破旗。卫生员小卢从帐篷里钻出来，脸上带着一层灰蒙蒙的土，嘴唇干裂得起了 白皮。 “又有三个，重伤。”他哑着嗓子对帐篷外的担架员说。 担架员老赵蹲在地上，手里攥着一截旱烟屁股，没点着。听见这话，他把烟屁股揣回 兜里，站起来拍了拍膝盖上的土，什么也没说，抬着空担架又往山下走了。 小卢望着老赵的背影，忽然想起一件事。他转身掀开帐篷帘子，走到最里面那张行军 床前。床上躺着一个年轻的号手，姓陈，大家都叫他“小号兵”。小号兵左臂缠着厚厚的 绷带，血已经洇出来，在灰白的纱布上洇开一朵暗红的花。他的嘴唇在动。 小卢把耳朵凑过去，听见他在说：“…笛子。” “什么？” “笛子…丢了。”小号兵的眼睛没有睁开，声音像是从很深的地方浮上来的，“突 围的时候…丢了。” 小卢想起来，小号兵确实有一支竹笛。刚进阵地那几天，每到黄昏，他就会坐在战壕 边吹上一段。曲子说不上什么名字，像是哪里的民歌，调子一起，连远处放哨的战士都会 回头望一眼。后来打散了，小号兵被弹片削中左臂，是担架队从死人堆里把他拖出来的。 试卷第1页共8页 “丢了就丢了，”小卢安慰他，“等仗打完了，给你买根新的。” 小号兵没有再说话，只是嘴唇还在微微翕动。 半夜，小卢被一阵声响惊醒。阵地上安静得出奇一没有炮声。远处传来零星的枪响， 隔得很远，像是另外一个世界的事。他坐起身，看见小号兵不知什么时候醒了，正用右手 撑着床沿，试图坐起来。 “你千什么？”小卢按住他。 “我听见了。”小号兵说，眼晴亮得异样。 “听见什么？” “…笛声。” 小卢竖起耳朵。阵地上一片死寂，连风都停了。哪有笛声？ “你听错了，睡吧。” 小号兵摇摇头，很固执地说：“有人在吹笛子。在那边一”他用下巴朝帐篷外的一 个方向努了努，“山下面。” 小卢顺着他指的方向看，帐篷帘子缝里透进来一点月光，灰白色的，冷冷的，照在担 架上的血迹上，也照在小号兵侧过去的脸上。他的侧脸很年轻，还带着没褪尽的少年气， 嘴唇抿着，像是在用力分辨什么。 “你睡糊涂了。”小卢把他按回枕头上。 小号兵不再争辩，却睁着眼，一直到天亮。 第二天，连长来医院转了一圈，临走时把小卢叫到帐篷外面：“小号兵怎么样？” “失血太多，需要后送。” 连长沉默了一会儿，忽然问：“他是不是跟你说笛子的事了？” 小卢一愣：“您怎么知道？” 连长从怀里摸出一样东西，递给小卢。是一支竹笛，磨得发亮，尾端有一道细细的裂 纹，被铁丝仔细缠好了。 “突围那天，他冲在最前面，吹冲锋号。号管子被弹片打穿了，吹不响。他扔掉号， 从挎包里抽出这根笛子，接着吹。”连长的声音很低，“笛子声音尖，穿透力强，战士们 听见了，就知道部队还在。” 小卢攥着那支竹笛，觉得掌心微微发烫。 “后来呢？” “后来他负了伤，笛子掉在战壕里。我捡回来的。”连长顿了顿，“你跟他说，笛子 找到了。” 试卷第2页共8页 小卢拿着竹笛回到帐篷。小号兵醒着，眼睛望着帐篷顶。 “你看，这是什么？”小卢把竹笛举到他眼前。 小号兵的眼睛动了动，慢慢聚焦。他认出那支笛子的瞬间，整个人像是被什么烫了一 下，嘴唇抖起来。他伸出右手，指尖触到笛身上那道缠着铁丝的裂纹，一寸一寸地摸过去， 像在摸一件失而复得的宝贝。 “没丢。”他说，声音很轻。 “没丢。”小卢说。 小号兵把竹笛贴在胸口，闭上眼睛，这一次是真的睡了。他的呼吸慢慢平稳下来，嘴 角甚至微微弯了一下。 小卢坐在旁边，看着小号兵终于睡熟的脸。帐篷外天光大亮，远处传来新的炮声，闷 闷的，像是远山的雷。他低头看了看自己的手一方才握过竹笛的手指上，留下了一道浅 浅的竹青色印痕，洗不掉的。 他想，也许有些东西，是丢不了的。 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.小说开篇描写战地医院的帐篷“像一面面破旗”，既交代了战争环境的恶劣，也暗示 了战斗的惨烈。 B.担架员老赵“什么也没说，抬着空担架又往山下走了”，这一细节表现了他对战地医 院无力救治伤员的失望。 C.连长讲述小号兵用竹笛代替冲锋号的往事，揭示了竹笛对于小号兵的特殊意义，也赋 予了这一物象更深的象征内涵。 D.小卢将竹笛放在小号兵眼前时，小号兵“整个人像是被什么烫了一下”，这一反应表 现了竹笛失而复得时他的激动心情。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以“笛声”为题，但笛声在文中并未真正响起，这种“无声之笛”的写法反而 增强了作品的情感张力。 B.小说多次描写小卢“洗不掉的竹青色印痕”，这一细节反复出现，意在强调战争给 年轻战士留下的心灵创伤。 C.小说对话简洁克制，如“没丢。”“没丢。”两处重复，用极少的语言传递了人物 之间深沉的默契与慰藉。 D.小说的结尾“他想，也许有些东西，是丢不了的”含蓄地点明了主旨，与《百合花》 的抒情笔调有相近之处。 试卷第3页共8页 3.小说中的“竹笛”这一物象有什么作用？请结合文本简要分析。(6分) 4.本文与《百合花》《哦，香雪》同属“诗化小说”，请从“人物形象”和“情感表达” 两个角度，分析本文与这两篇课文的共同特征。(8分) (二)阅读Ⅱ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成5~9题。 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高 趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂 抱赢疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则 隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。” 道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之， 以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力， 助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。” 公田悉令吏种秫，日：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种 秫，五十亩种粳。岁终，会郡谴督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹日：“我岂 能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。 义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊 明故人庞通之赏酒具，于半道栗里之间要之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便 共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明 饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明 悉遣送酒家，稍就取酒。 尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。 渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊 明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 (节选自《宋书·隐逸传》) 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 试卷第4页共8页 渊明有脚A疾B使-一门生二儿C舁篮舆D既至E欣然F便共饮酌 6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“不堪吏职”与“不堪重负”中的“堪”，意思相同，均为“忍受、承受”。 B.“躬耕自资”中的“躬”意为“亲自”，与成语“事必躬亲”中的“躬”意思相同。 C.“聊欲弦歌”中的“弦歌”，指弹琴唱歌，文中代指出任文职官员，与《琵琶行》中 “浔阳地僻无音乐”的“音乐”所指不同。 D.“弥日不得”中的“弥”意为“满、整”，与“仰之弥高，钻之弥坚”意思相同。 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分) A.陶渊明少年时就有高雅的志趣，博学多才，擅长写文章，曾写作《五柳先生传》来自 我描述，当时的人认为这是他的真实写照。 B.陶渊明担任彭泽令时，不携带家眷赴任，还派了一名劳力帮助儿子，并特意写信叮嘱 儿子要善待这名劳力。 C.陶渊明担任彭泽令期间，想把公田全部种上秫用来酿酒，在妻子的坚持请求下，才分 出五十亩种粳米。 D.陶渊明不懂音律，却收藏了一张无弦琴，每次喝酒喝得畅快时，就抚弄无弦琴来寄托 自己的情意。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 (2)渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 9.请简要概括本文体现了陶渊明身上的哪些品性。（3分) (三)阅读Ⅲ（本题共2小题，18分） 阅读下面这首古诗，完成10~11题。 移居（其二) 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪，力耕不吾欺。 试卷第5页共8页 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.诗歌开篇写春秋佳日登高赋诗，奠定了全诗轻松愉悦的感情基调，与《归园田居（其 一)》的“适俗韵”形成对比。 B.“过门更相呼，有酒斟酌之”描写邻里之间不拘礼节的相处方式，表现了诗人与乡 邻之间淳朴真诚的情谊。 C.“相思则披衣，言笑无厌时”以动作描写传神地刻画了诗人与乡邻交往时的率性自 然，语言简练而富有画面感。 D.结尾“力耕不吾欺”一句，表达了诗人对农耕生活的认同，与《归园田居（其一)》 中“守拙归园田”的志趣一致。 11.本诗与《归园田居（其一）》都描写了田园生活，但侧重点有所不同。请结合两首诗 的内容简要分析。(6分) 阅读下面这首现代诗，完成12~13题。 山那边 山那边是什么 母亲说是海 海是什么颜色 母亲说很蓝很蓝 我翻过山 看见的是 一坡一坡的黄土 一沟一沟的千旱 我回来了 母亲问 海是什么样 我说 和你的眼睛一样 蓝汪汪的 蓝得让人心疼 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 试卷第6页共8页 A.诗中“母亲说是海”与“我看见的是黄土”形成鲜明对比，暗示了两代人认知世 界的差异。 B.结尾将“海”比作母亲的眼睛，“蓝汪汪的”“蓝得让人心疼”，把自然意象转 化为情感意象，意蕴丰富。 C.诗歌以“我”的翻山见闻为线索，语言朴素而富有张力，与《哦，香雪》中香雪 对“山外世界”的向往形成呼应。 D.诗中“一坡一坡的黄土”“一沟一沟的干旱”运用反复手法，意在批评贫瘠落后 的生存环境。 13.《山那边》与《沁园春·长沙》中的“万类霜天”都是诗人意象化地把握世界的方式。 请分析两首诗中意象选择的差异及其表达效果。(6分) (四)名篇名句默写（本题共1小题，12分) 14.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共12分） (1)曹操《短歌行》中，“ ”两句以周公自比，表达了诗 人求贤若渴、一统天下的雄心壮志。 (2)李白《梦游天姥吟留别》中，诗人梦醒之后发出“ 的感慨，表现了他对权贵的蔑视和对自由的追求。 (3)杜甫《登高》中，“ ”两句从落叶和江水两个角度落 笔，境界壮阔，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 (4)白居易《琵琶行》中，“ ”两句通过描写听众的反应 和环境的寂静，从侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。 (5)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ ”两句描 写了刘义隆北伐失败的惨痛教训，告诫当权者不可草率出兵。 (6)李清照《声声慢》中，“ ”两句使人体会到词人随天 气变幻起伏、心绪不得安宁的状态。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成15~19题。 ①秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的大门。②秋天的 雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，薰黄的叶子像一把把小扇子 扇走了夏天的炎热。③它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 试卷第7页共8页 秋天的凉爽。④金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。⑤橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！⑥菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、谈黄的、 雪白的…⑦美丽的菊花在秋雨里频频点头… 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好 多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房 子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚 的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 15.文中画波浪线的句子分别运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。(4分) 16.下列句子中的“勾”与文中加点的“勾”，意义和用法相同的一项是(3分) A.他用手勾了一下，示意我过去。 B.这句话勾起了他对往事的回忆。 C.用笔画勾出重点词语。 D.他们勾搭在一起，做了一些见不得人的事。 17.请分别分析文中第⑥⑦句两处省略号的表达效果。(4分) 18.请将文中画横线的句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”改写为主动句，并比较改写 前后的表达效果。(4分) 19.请仿照文中第一段的句式特点，以“冬天的雪”为开头，写一段话。要求：至少使用 两种修辞手法，语言生动，不超过80字。（5分) 三、写作（60分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “青春”二字，在《沁园春·长沙》中是“恰同学少年，风华正茂”的书生意气，在 《百合花》中是通讯员枪筒里插着的几根树枝，在《哦，香雪》中是香雪用四十个鸡蛋换 来的那只铅笔盒。 青春的姿态有多种：有人以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情直面时代，有人以“香 雪们”对一只铅笔盒的渴望拥抱未知，有人在平凡的岗位上默默坚守，有人在困境中咬牙 前行… 作为2029届的高一新生，站在青春的起点上，你对“青春的姿态”有怎样的思考？ 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 试卷第8页共8页 报告查询：登录zhixue..com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) ■ 昆明市第一中学2026-2027学年度上学期 解答题 解答题 第一阶段考试语文答题卡 8.(1) 14.(12分)(1) 考场/座位号： 姓名： 准考证号 (4分) (2) 班级： (3) [o][01 [o] [o][o][0] [0] [o] (2) [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] ] (4) [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2 (4分) 音谢 [3] [3] [3] [3] [3] [3] (5) [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [ [51 解答题 (6) [61 [6] [6] [6] 61 [6J [61 [6] 正确填涂缺考标记口 t2) [7] 解答题 [8] [8] 8] ] [8] 9.(3分) [9] [9] [9] [9 [9] 9 91 [9] 15.(4分) 客观题(12,67,10,12,16为单选题；5为多选题 1 [A][B][C][D] 5 [A][B][C][D][E][F] 6[A][BJ[C][D] 2[AJ[B][C][D] T[A][B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 解答题 12[A][B][C][D] 解答题 I6[A][B][C][D] 11.(6分) 17.(4分) 解答题 3.(6分) 解答题 18.(4分) 解答题 解答题 13.(6分) 4.(8分) 19.(5分) 囚囚■ 囚囚■ ■ ■ 语文作文题 20. 囚■囚 囚■囚 ■