人教版七年级下册生物4.1.3青春期说课稿

《青春期》说课稿 第三节《青春期》说课稿；尊敬的各位评委大家好！；今天我要说课的题目是《青春期》；一：说教材；（一）教学设计依据；首先，我先谈谈我的的教学设计依据；堂中是被动的接收者还是主动的获取者；（二）、教学内容在教材中的地位与作用；本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生；物圈中的人》、第一章《人的由来》的第三节的内容；（二）、教学目标的确定；结合新课程的课程理 第三节《青春期》说课稿 尊敬的各位评委大家好！ 今天我要说课的题目是《青春期》。下面我将从说教材、说教法、说教学程序三个方面来进行本次说课。 一：说教材 （一）教学设计依据 首先，我先谈谈我的的教学设计依据。传统课堂与主体性课堂的根本区别就在于学生在课 堂中是被动的接收者还是主动的获取者。因此，根据新的教育理念，本节课将着重培养学生成为知识的主动建构者，通过亲身实践，以对知识“再发现”的形式获得知识,使课堂教学的重点由如何“教”转向如何“学”。 （二）、教学内容在教材中的地位与作用 本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生物学》七年级下册、第四单元《生 物圈中的人》、第一章《人的由来》的第三节的内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入青春期后，有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑、孤独。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。 （二）、教学目标的确定 结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导研究性学习。以及本课 内容在教材的地位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学目标设置如下： 1、知识与技能：①理解青春期的身体变化及卫生保健。②理解青春期的心理变化及心理卫生。 2、过程与方法：①尝试通过分析、讨论的方法来理解知识点。 2使用所学的知识去解释生物学现象，解决问题。 ○ 3、情感态度价值观：①形成学习生物学的兴趣和动力。 ②关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 （三）．教学重难点 本节的重点是：青春期的身体变化和心