第11课 古代战争与地域文化的演变（知识清单）2027年高考历史一轮复习讲练测

第11课　古代战争与地域文化的演变 一、亚历山大远征与希腊化时代 (1) ________，________率军入侵波斯，经过________征战灭亡________，建立地跨欧亚非的帝国。 (2) 亚历山大试图以________为主导融合________、________文化，鼓励马其顿人与波斯人________，推行________。 (3) 亚历山大帝国分裂后，________、________和________等形成________；希腊化时代持续约________。 (4) 希腊文化与________、________文化碰撞交流，促进________、________发展，________等成为新的文化中心。 【高考重难点】 - 围绕“背景—内容—作用—影响”梳理本子目，重点掌握公元前334年、亚历山大、波斯帝国、10年等教材主干知识。 - 高考常以材料、时间线、地图或文明比较设问，要同时说明文化现象的形成背景、传播路径和历史影响。 【易错分析】 - 注意区分公元前334年、亚历山大、波斯帝国、10年等概念的时代、地域和主体，不能把不同文明或不同历史阶段混为一谈。 - 涉及西亚、北非、文学、科学时不能只写结论，应结合教材史实说明文化交流的双向性、复杂性及其影响。 二、罗马征服与文化传播 (1) ________征服________后，________、________、________和________传播到欧洲、北非和西亚。 (2) 罗马人学习________，________由希腊字母改造而来，体现了征服者与被征服者之间的________。 (3) 罗马________促进了________，但________也给被征服地区带来破坏和________。 【高考重难点】 - 围绕“背景—内容—作用—影响”梳理本子目，重点掌握罗马、地中海世界、拉丁语、罗马法等教材主干知识。 - 高考常以材料、时间线、地图或文明比较设问，要同时说明文化现象的形成背景、传播路径和历史影响。 【易错分析】 - 注意区分罗马、地中海世界、拉丁语、罗马法等概念的时代、地域和主体，不能把不同文明或不同历史阶段混为一谈。 - 涉及文化传播、区域一体化、战争征服、统治压迫时不能只写结论，应结合教材史实说明文化交流的双向性、复杂性及其影响。 三、蒙古西征与东西方交流 (1) ________，________及其后继者发动________，建立横跨欧亚大陆的蒙古帝国，并形成________。 (2) 蒙古西征给被征服地区带来________，但也使________道路在较大范围内得到控制，推动________________、________和________。 (3) ________东来和________西行体现了欧亚人员往来；蒙古西征还引发________，改变了亚欧内陆________和________。 【高考重难点】 - 围绕“背景—内容—作用—影响”梳理本子目，重点掌握13世纪、成吉思汗、三次西征、四大汗国等教材主干知识。 - 高考常以材料、时间线、地图或文明比较设问，要同时说明文化现象的形成背景、传播路径和历史影响。 【易错分析】 - 注意区分13世纪、成吉思汗、三次西征、四大汗国等概念的时代、地域和主体，不能把不同文明或不同历史阶段混为一谈。 - 涉及马可·波罗、列班·扫马、民族迁徙、民族分布时不能只写结论，应结合教材史实说明文化交流的双向性、复杂性及其影响。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11课　古代战争与地域文化的演变 一、亚历山大远征与希腊化时代 (1) 公元前334年，亚历山大率军入侵波斯，经过10年征战灭亡波斯帝国，建立地跨欧亚非的帝国。 (2) 亚历山大试图以希腊文化为主导融合埃及、西亚文化，鼓励马其顿人与波斯人通婚，推行希腊化政策。 (3) 亚历山大帝国分裂后，托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国等形成希腊化世界；希腊化时代持续约300年。 (4) 希腊文化与西亚、北非文化碰撞交流，促进文学、科学发展，亚历山大城等成为新的文化中心。 【高考重难点】 - 围绕“背景—内容—作用—影响”梳理本子目，重点掌握公元前334年、亚历山大、波斯帝国、10年等教材主干知识。 - 高考常以材料、时间线、地图或文明比较设问，要同时说明文化现象的形成背景、传播路径和历史影响。 【易错分析】 - 注意区分公元前334年、亚历山大、波斯帝国、10年等概念的时代、地域和主体，不能把不同文明或不同历史阶段混为一谈。 - 涉及西亚、北非、文学、科学时不能只写结论，应结合教材史实说明文化交流的双向性、复杂性及其影响。 二、罗马征服与文化传播 (1) 罗马征服地中海世界后，拉丁语、罗马法、道路和城市制度传播到欧洲、北非和西亚。 (2) 罗马人学习希腊文化，拉丁字母由希腊字母改造而来，体现了征服者与被征服者之间的文化互动。 (3) 罗马文化传播促进了区域一体化，但战争征服也给被征服地区带来破坏和统治压迫。 【高考重难点】 - 围绕“背景—内容—作用—影响”梳理本子目，重点掌握罗马、地中海世界、拉丁语、罗马法等教材主干知识。 - 高考常以材料、时间线、地图或文明比较设问，要同时说明文化现象的形成背景、传播路径和历史影响。 【易错分析】 - 注意区分罗马、地中海世界、拉丁语、罗马法等概念的时代、地域和主体，不能把不同文明或不同历史阶段混为一谈。 - 涉及文化传播、区域一体化、战争征服、统治压迫时不能只写结论，应结合教材史实说明文化交流的双向性、复杂性及其影响。 三、蒙古西征与东西方交流 (1) 13世纪，成吉思汗及其后继者发动三次西征，建立横跨欧亚大陆的蒙古帝国，并形成四大汗国。 (2) 蒙古西征给被征服地区带来严重破坏，但也使欧亚内陆道路在较大范围内得到控制，推动东西方人员、商品和信息交流。 (3) 马可·波罗东来和列班·扫马西行体现了欧亚人员往来；蒙古西征还引发民族迁徙，改变了亚欧内陆民族分布和文化面貌。 【高考重难点】 - 围绕“背景—内容—作用—影响”梳理本子目，重点掌握13世纪、成吉思汗、三次西征、四大汗国等教材主干知识。 - 高考常以材料、时间线、地图或文明比较设问，要同时说明文化现象的形成背景、传播路径和历史影响。 【易错分析】 - 注意区分13世纪、成吉思汗、三次西征、四大汗国等概念的时代、地域和主体，不能把不同文明或不同历史阶段混为一谈。 - 涉及马可·波罗、列班·扫马、民族迁徙、民族分布时不能只写结论，应结合教材史实说明文化交流的双向性、复杂性及其影响。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $