河北省秦皇岛市抚宁区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

: 七年级语文学情分析 工 ·1单元+8课+名著《朝花拾》(《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常〉)· 吹 注意事项： 共8页，总分120分，时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 总分 等级 一 得分 然 装。。 第一部分 (1~2题14分) 为了让同学们尽早适应中学生活，班级举办“开启中学时代”主题故事会，请你参加。 1.下面是两位同学的对话，请你帮忙完善。（共8分） 小雨：今天，我走进校园，看见灌木经过修剪，形态整齐，尽显甲（端庄/娇媚）气韵；几 株古树静静伫立，枝干似有水墨画般粗犷的笔意。这满目生机令我内心无比激动：中学时代正式开 启了，我要(dǒusǒu)精神，奋发有为，奔赴美好的初中生活。 小雯：时序更替，岁月流转，转眼已进入九月，湖水越发朗润，天空的云彩乙（空灵/秀气） 变幻，鸟儿也放开喉呢歌唱，这一切似乎(hong tuc)着旧日的梦。人们都说“金色九月”我想 这不只是在说九月的题色还在感慨它的珍贵。 (1)写出对话中加点字的正确读音。（2分) 蓉 ①粗犷 ②朗润 (2)根据对话中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(dǒusǒu) ②(hong tuo) (3)选择对话中括号内符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲 乙 茶 (4)课后题阅读对话中画波浪线的句子，结合你的阅读感悟，为其标示重音和停顿。(2分) 人们都说“金色九月”，我想这不只是在说九月的颜色，还在感慨它的珍贵。 2.活动结束后，同学们写了下面的感言。请你解决其中存在的问题。（共6分） 小河：我们告别童年，以少年之名，吹响奔赴中学的缴亮号角。中学既是求知的殿堂，也是成 线 长的演练场。在中学生活中，我们当以“少壮不努力，老大徒伤悲”警醒自己，要勤学善思；以“欲 举 穷千里目，更上一层楼”激励自己，要勇攀高峰。让我们在课堂上贮意力量，在书香中涵养品格， 在磨砺中淬炼担当。 小北：青春逢盛世，奋斗正当时。听了小雨、小雯、小河的高见「甲]，我深有触动。身为中学 999999999989990999999 生的我们，当以不知疲倦的精神、争分夺秒的姿态，在中学的新征程上奋力奔跑。同时，我们要不 忘父母的关爱，不忘恩师的见教「乙]，更不忘祖国的期待，绽放属于当代少年的理想之光！ (1)小河的感言中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) “缭亮”改为 “贮畜”改为」 七年级语文第1页（共8页) 2)课后文化常识小北感言的甲、乙两处中，有一处敬辞或谦辞使用不当，请找出并替换为恰当的敬 辞或谦辞。(2分) 答 、 (3)里元学习重点小河的感言中画横线句运用了比喻的修辞，请你以“中学”为对象，仿照该句，再 写一句话。(2分) 答： 等级 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 小雨梳理了“景中有情”的诗句，并进行了分析：《观沧海》中的“① ② ”运用白描手法，一静一动，相映成趣，写出了大海的苍茫壮阔，并以景写 心，藏有壮志。《次北固山下》中的“③ ④ ” 借江面的 无韵；几 弋正式开 辽阔景象，传达出诗人内心的舒畅。《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，⑤ ⑥ ”营造出萧瑟、苍凉、孤寂的深秋意境，把游子漂泊在外、孤寂愁苦的情感 /秀气) 抒发得淋漓尽致。 ”我想 (二)阅读（共18分） 班级开展“情与趣”专题学习活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。（共18分） 活动一：诗歌情意长 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4整首诗中出现了两个“龙标”，但意思不同，标题中的“龙标”是指 诗 中第二句的“龙标”是指 。(2分) 分) 5.小雯认为本诗题目不够简洁，想改为《明月寄情思》，你是否同意？请说明理由。(2分) 答： ,也是成 6.本诗表达了作者怎样的情感？请简要概括。(2分) ；以“欲 答： 养品格， 活动二：辞章悟童趣 身为中学 [甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 我们要不 儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝 光！ 之妻也 (选自《咏雪》) [乙]孔子东游见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 七年级语文第2页（共8页) 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” (选自六年级下册《语文》教科书2025年12月版) 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考) [联系成语]集腋成裘：狐狸腋下的皮虽 谢太傅寒雪日内集(1) 然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮 袍。比喻积少成多。 [借助工具书]①差别。②差错，过失。 撒盐空中差可拟 (2) ③大体。④殊，甚。 孰为汝多知乎 (3) [结合注释]知：读“zh”,通假字。 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)… A.孔子东游/见两小儿辩斗问其故 B.孔子东游/见两小儿辩斗问其故 C.孔子东游见/两小儿辩斗问/其故 D.孔子东游见两小儿辩/斗问其故 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)白雪纷纷何所似？ 答： (2)此不为近者热而远者凉乎？ 答： 10.甲、乙两文都记叙了古代儿童的趣事，请任选一篇，说说“趣”在何处。(3分) 答： 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共10分） 风中行走 ①风与城市相撞，酝酿了一场另类的车祸。 ②肇事者是今天的大风，它粗鲁而暴躁，把枝头零星的叶子一把薅了下来。这些树早已衣不蔽 体，只能在风中伫立，眼睁睁看着被风扯碎的衣服贴着地面滑翔。这些衣衫的碎片先是来回乱跑， 摩擦出沙沙的声音，然后集合在背风的旮旯里、墙根边，或者钻进车轮的缝隙里。一些电动自行车 也被大风推倒，东倒一个，西歪一辆，车筐里的头盔有的被摔破，有的被风扔得远远的。 ③“事故”现场的附近还有一些身形苗条的女孩，她们战战兢兢，唯恐被风带走。于是，她们 忙不迭地拽住身边的人，又开始嘻嘻哈哈，直到喝了一口风后才闭了嘴。我襄紧了衣服，看见大风 一头撞在楼上。风好奇心强，蓄谋已久，想去探寻房间里的秘密，有一两股风吹着口哨，从窗户缝 隙里潜进去。剩下的风改变方向，将地上那些残破或完整的叶子卷起来，裹挟着，在半空中耍着杂 技。这些叶子上下翻飞，像是跳舞，像是叹息。 七年级语文第3页（共8页) ④风携着叶子，迎着我高速驶来。我早已看破了它的伎俩，轻松躲了过去。我的山地车也躲过 了大风的推搡，静静地等着我带它回家。这个陪伴我十五年的老伙计，没有了变速的能力，遗失了 挡泥板，已经残破不堪。我视它如敝履，连一把锁都不想给它，就等着它有一天主动离去。但它却 不想走，像一只忠诚的田园犬一样，在每一个凉爽的日子里带着我兜风。 版) ⑤我扣上连帽，骑上车子，大风在背后推着我，身下的老破车要时有了助力车的风采，仿佛回 到了我们初识的时候。我的车子在奔跑，叶子也在车轮下奔跑，叶子一波一波地出场，又被我一批 一批地甩在身后。走到十字路口，一阵风从侧面发动突袭，我的连帽被吹掉，迎面又来了一阵风偷 袭，将我逼停。 ⑥御风而行的不只是碎叶，还有一些尘土也在高空畅游着，想迷我的眼。幸好我的眼睛像机动 车一样，还有一对挡风玻璃。我眯着眼，缩着脖子，任由尘土亲吻我的脸庞，但鼻孔里却有一种轻 微室息的感觉。此刻，我忽然想停一会儿，在这个路口看一眼风里的风景。但我还是放弃了，因为 装 绿灯亮了，老伙计在催着我回家，风在吹着我回家。 ⑦拐了一个弯，来到小路上，这里没有了遍地狼藉。风从废品收购站里捡出来一些快递包装， 摆在路上，像是玩着游戏，又像是一场恶作剧。耳边有风流动的呼呼声，似乎在炫耀着它的杰作。 到达单元楼下后，我停下车，走进楼，关闭楼门，将世界阻在外面，顺手摸了一把脸，突然明白了 风尘仆仆的含义。 ⑧风路如人生，遇风之时，无外乎御风或者被风所驭。有时候，我们无须抬头看路，只管走在 风里。行走，就是意义。 (选自《菲律宾商报》2026-01-20，有改动。作者：安乎) 11.请结合作者的行走轨迹梳理文章的内容，并完成下面表格。（4分) “事故”现场 ① 骑行途中 大风推着自行车前行，落叶在车轮下奔跑。 十字路口 ② 小路上 一 些快递包装被吹到路上。 12课后题想象下面句子描绘的情景，说说加点词语的表达效果。(3分) 这些叶子上下翻飞，像是跳舞，像是叹息。 答： 蔽 13.文章结尾写道：“有时候，无须拾头看路，只管走在风里。行走，就是意义。”请结合文章内容和 自身经历，谈谈你对这句话的理解。(3分) 车 答： 们 金 袋 (二)阅读下面文字，回答14~18题。（共16分) 北国初春来 ①推开院门，迎面便撞见一片朦胧的绿。不是那种泼辣的绿，而是隔着薄薄的、尚未消散的 七年级语文第4页（共8页) 晨雾，从远处田野里透过来的一抹似有若无的底色。 ②我沿着田埂慢慢向前寻去。脚下的泥土，前些日子还冻得硬邦邦的，硌得脚底生疼，此刻 却酥软了。踏上去，不再有那种脆生生的抗拒，只微微地陷下去一点，随即又温柔地托住你。低 头细看，土块的边缘已泛起了潮湿的深褐色，像被水墨润开了一般。我蹲下身，捡起一小块土块， 轻轻一捻，它便散作细腻的沙土，从指缝间簌簌地漏下去，那股熟悉的、混合着草根与冰凌消融 的泥土气息，便倏地钻进鼻子里。这气味，沉句句的，是北国春天最初始、最本分的宣言。 ③麦田就在眼前了。麦苗是矮墩墩的，紧贴着地皮，一副谨小慎微的模样。远看是绿蒙蒙的 一片，近看，才能辨出那绿里的层次：老叶是苍绿的，带着去冬风霜留下的倦意，叶尖上常有些 枯黄的痕；而从这苍绿的中心，却现出一星、两星针尖儿似的嫩绿来。这绿是新生的，怯生生的， : 薄得似乎能透过光，却又倔强地支棱着，含着饱满的汁液。我伸出手，想抚一抚，指尖快要触及 时，又停住了。它们是这样的小，这样的娇嫩，仿佛一丝鲁荞的体温，也会惊扰这场小心翼翼的 装 梦。它们是在返青呢。返青一这词真好，不是“绿”，是“青”，是生命从深处一点点泛上来的 底色，是大地血脉重新开始流淌的声音。 ④田边便是一条小河。水还瘦着，清浅得很，看得见底下光滑的卵石。岸边的垂柳，枝条仍 是冬日里那种干枯的灰褐色，僵硬地垂向水面。然而你若凝神细看，便会发现那僵硬里，已藏了 无限的柔软。枝条上，一粒粒芽苞，不知何时已鼓胀得像米粒般大小了。它们紧紧地包裹着，外 头覆着一层灰褐色的、如鳞甲般的壳，尖端却已透出那么一丁点儿、几乎难以察觉的鹅黄。 ⑤我凑近一枝，目光沿着那孤线游走，翻越了一个又一个鼓起的“小山包”。阳光斜斜地切过 来，给那芽苞的轮廓镀上了一层极淡的金边。就在那金边最亮处，我竞看见，顶端的“鳞甲”已 微微地裂开了一道缝隙，缝隙里，隐约探出些茸毛似的、银灰色的东西，软软的，颤颤的。它并 非“绿”，却让你无比确信，那里面，正汹涌着一整个绿意磅礴的春天。古人说“五九六九，沿河 看柳”，真是再精准不过了。看的，便是这份沉默的、坚忍的萌动。 订 ⑥不知何时，风转了向。先前那带着寒意的北风，悄然歇了，换作一阵若有若无的、打南边 来的气脉。它拂过田野，麦苗的梢头便漾起一层几乎看不见的涟漪；它掠过柳枝，那些茸茸的芽 苞似乎都轻轻地，点了点头。这风是温和的，它不催促什么，只是静静地拂着，像母亲的手，一遍 遍抚过孩子的额头。于是，空气里那丝温润，便越发地明显了。这温润，是解冻的泥土、返青的 麦苗、鼓胀的柳芽共同酝酿出的天地间最初的柔情。 ⑦我直起身，向村庄望去。家家户户的屋顶上，炊烟正袅袅地升起，笔直笔直的，在无风的 此刻，像一根根淡青色的柱子，撑起这广漠的、渐渐苏醒的天空。远处，隐隐传来一两声鸡鸣， 拖着长长的尾音，融化在这清旷的空气里。 ⑧北国的春天，来得是这样静，这样不露声色。没有江南的“杂花生树，群莺乱飞”，它只是 默默地，让泥土酥软，让麦苗返青，让柳条鼓起芽芭。它把所有的力气，都用在看不见的深处。 这份初来，是朴素的，甚至有些笨拙的，却有着一种撼人心魄的、内敛的力量。它让你相信，再 线 厚重的严寒，也封不住这大地深处勃发的生机。这一抹鹅黄，一线新绿，是生命对时光最庄重的 应答。 (选自《人民日报·海外版》2026-02-05，有删改。作者：孙福攀)》 14.课后题文章描绘了一幅幅的春景图，你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。(3分)》 答： 15.小雨同学在阅读第⑤段时遇到两个问题，请联系上下文为他解惑。(4分) 七年级语文第5页（共8页) (1)“我凑近一枝，目光沿着那弧线游走，翻越了一个又一个鼓起的‘小山包’”中“那弧线”是指 什么？ 答： (2)“看的，便是这份沉默的、坚忍的萌动”中“这份萌动”是指什么？ 答： 16.课后题品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。(4分) (1)踏上去，不再有那种脆生生的抗拒，只微微地陷下去一，点，随即又温柔地托住你。 答： (2)麦苗是矮墩墩的，紧贴着地皮，一副谨小慎微的模样。 答： 17.小雯同学读完文章后，认为第⑦段与文章主旨关联不大，可以删去。对此你怎么看？请结合文章 内容说明理由。(3分) 答： 18.小冀将选文与课文《春》进行比较，制作了下表，请帮他填写空缺的部分。（2分) 文章 内容结构 情感 《春》 盼春 绘春 颂春 抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。 选文遇春 绘春 悟春 三、整本书阅读 19.下面一段文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？请结合全篇内容，概括作者“仇猫”的原因。(3分) 现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和别的猛兽 不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌 了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？ 可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所 取的是怎么一种态度。然而，这些口实，仿佛又是现在提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌 上心来的理由。要说得可靠一，点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重， 闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。 答： 20.请阅读下面摘录自《〈二十四孝图〉》的文字，说说摘录中的“他”是谁，作者对这个故事进行 了怎样的批判。(3分) 七年级语文第6页（共8页) 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己 不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老 了，倘使我的父亲竟学了他，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来， 那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 答： 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 在回家的路上，也许有美丽的风景，有和同学们的欢歌笑语，有对一天学习的回味，有陌生人 的善意… 请以“在回家的路上”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于500字；⑤不要出现 真实的地名、校名和人名。 题 目： 100 七年级语文第7页（共8页） 100 装 400 500 G00 咳 : 七年级语文第8页（共8页） 七年级语文学情分析 参考答案 第一部分(1~2题14分) 6.表达了作者对友人遭遇的同情，以及对友人的关 1.(1)①guǎng②rùn（每空1分，共2分) 切与思念之情。(2分。意思对即可) (2)①抖擞②烘托（每空1分，共2分） 7.(1)聚集(2)③大体(3)同“智”，智慧 (3)端庄空灵（每空1分，共2分) (每小题1分，共3分) (4)示例：人们都说“金色九月”，八我想这不 8.A(2分) 只是在说九月的颜色，人还在感慨它的珍贵。（“” 9.(1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢？(2分。意思 表示重音，“|”表示较短的停顿，“八”表示较长 对即可) 的停顿，2分。合理即可) (2)这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感 2.(1)嘹亮贮蓄（每空1分，共2分) 觉凉吗？(2分。意思对即可)》 (2)乙处误用谦辞“见教”，可将其替换为敬辞“垂 10.示例一：甲文中，兄子以“撒盐”比喻雪，表 爱”。(2分。敬辞替换合理即可) 现雪的颜色和下落之态；兄女以“柳絮”比喻雪， (3)示例：中学既是梦想的摇篮，也是意志的熔炉。 突出了雪的轻盈。两个比喻各有妙处，尽显儿童才 (2分。运用比喻，句式一致，能体现“中学”的特点 思，充满了雅趣。 即可) 示例二：乙文中，两小儿凭借生活经验辩论太阳远 第二部分(3~20题56分) 近，且各执一词，就连孔子都很难决断，最后孔子 一、古诗文阅读（24分) 被两小儿打趣，尽显儿童的天真趣味，又带有几分 (一)（共6分） 幽默趣味和探究思辨之趣。 3.①水何澹澹②山岛竦峙③潮平两岸阔 (3分。任选一篇，阐述其中的“趣”，意思相近即可) ④风正一帆悬⑤小桥流水人家⑥古道西风瘦马 二、现代文阅读(26分) (每空1分，有错该空不得分。共6分) (一)（共10分） (二)（共18分） 11.①落叶被卷起、电动车被推倒、行人战战兢兢。 4.龙标县（唐代县名/王昌龄被贬之地） 王昌龄 ②连帽被吹掉，作者被迫停车，身边尘土飞扬。 (每空1分，共2分。第一空意思对即可) (每空2分，共4分。意思相近即可) 5.不同意。原题目内涵丰富，包含背景、缘由等信 12.示例：“上下翻飞”生动地写出了叶子被风卷起 息，能体现诗人对友人被贬的关切，而《明月寄情 时的动态；“跳舞”“叹息”运用拟人的修辞手法， 思》表达不出这些信息，表意笼统、模糊。(2分。 将叶子人格化，形象地写出了叶子在风中的姿态与 理由充足即可；答“同意”，言之成理也可酌情给分)情态。(3分。意思相近即可) H七年级语文参考答案第1页共2页 13.示例：①文中作者遇风不退缩，骑车前行，主活，丰富了初春景象。（观点1分，理由2分，共3 动“御风”而非被风吓退，说明行动比等待更重要。 分。言之成理即可。只答观，点不得分)》 ②学习中也一样，遇到难题时不必焦虑，不如先动 18.抒发了作者对北国初春的喜爱之情，以及对北 笔尝试，一步步走，过程本身就是成长。③“行走” 国初春含蓄内敛、顽强不息生命力量的赞美之情。 就是接纳“风”（困难）、继续向前，哪怕看不清结 (2分。意思对即可) 果，迈出的每一步都有意义。（结合文章内容1分， 三、整本书阅读(6分) 结合自身经历1分，理解正确1分，共3分。言之成 19.选自书中的《狗·猫·鼠》(1分)。作者仇猫的 理即可) 原因：①猫捕食雀鼠时尽情玩弄后才吃掉，与人们 (二)（共16分)》 幸灾乐祸、慢慢折磨弱者的坏脾气相同；②猫虽与 14.示例：我最喜欢麦田返青图。在这幅图中，作 狮虎同族却有媚态；③猫配合时的嗥叫闹得人心烦； 者细致刻画麦苗苍绿的老叶带着冬霜倦意和枯痕， ④幼时误以为猫吃了自己心爱的小隐鼠(2分。答 中心却冒出新生的嫩绿，写出北国初春麦苗蓄力新 出任意两，点，意思对即可)。（共3分） 生的姿态，既贴合北方早春特点，又借麦苗赞颂蛰 20.“他”是郭巨(1分)。①郭巨为了供养老母竟 伏一冬后顽强生长的生命力，画面细腻动人。（概 要活埋亲儿，将儿童性命当作孝道的牺牲品，作者 括文中任意一幅春景图1分，阐述理由2分，共3分。 借此揭露封建孝道的虚伪残酷；②作者指出故事荒 言之成理即可) 谬不合情理，掘出黄金纯属巧合，天下未必有这等 15.(1)“那弧线”指的是垂柳枝条自然弯曲、下 巧事，讽刺其不可信；③作者读罢害怕父亲效仿郭 垂的弧形轮廓。(2分。意思对即可) 巨埋了自己，批判了封建孝道对儿童精神的毒害 (2)“这份萌动”指的是芽苞内部正悄然孕育、即 (2分。答出任意一点，意思对即可)。（共3分） 将破壳而出的生机。(2分。意思对即可) 16.(1)这句话用“抗拒”和“温柔地托住”将泥 第三部分(21题50分) 土人格化，赋予它人的情态与动作，生动地写出了 21.(50分) 初春泥土由坚硬到酥软的变化，流露出作者对春回 【写作指导】本题为命题作文，所写的事必须 大地的欣喜。（2分。意思相近即可) 发生在回家的途中，既不是发生在“学校里”，也 (2)赋予麦苗“谨小慎微”的人性化的情态，形象 不是发生在“上学路上”。可以描绘回家路上的景 地描绘出初春麦苗矮小、紧贴地面的形态，凸显了 色，如傍晚的晚霞、街边的花草、归巢的鸟儿；可 北国初春内敛不张扬的特点，饱含作者对初春麦苗 以写回家路上的人和事，如同行的同学、陌生人的 的喜爱之情。(2分。意思相近即可) 善意帮助；还可以写自己的感悟，如 17.示例：不可以删去。前文写野外自然风光，本 在回家路上思考成长、亲情、生活的 ▣ 段描绘乡村生活画面，将春意从山野拓展到乡村生意义等。 作文评分标准 H七年级语文参考答案第2页共2页