精品解析：山东聊城市莘县实验小学教育集团2026-2027学年统编版六年级10月阶段测试语文试题

六年级语文上册阶段检测题（2026.10） 【研学招募令】同学们，“跟着课本去研学”活动今天正式出发！本次研学有两条线路：自然线路走进内蒙古草原与杭州望湖楼，红色线路重走长征路。请带上语文这个“行囊”，一路闯关，做一天合格的“小小研究员”。 一、行囊整理·字词与积累 1. 小文为“自然线路”写了研学手记。读句子，看拼音，把词语规范、端正地写在括号里。 草原上，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 xuàn rǎn（ ）、不用墨线 gōu lè（ ）的中国画。远处传来整齐的 mǎ tí（ ）声，牧民们穿着各色 yī shang（ ），挥舞哈达迎了上来。 【答案】 ①. 渲染 ②. 勾勒 ③. 马蹄 ④. 衣裳 【解析】 【详解】书写时注意“渲”“染”“勒”“蹄”“裳”的正确写法。 2. 把四字词语补充完整，再按要求填空（填序号）。 ①一（ ）千里 ②翠（ ）（ ）流 ③（ ）出（ ）裁 ④（ ）钉（ ）铁 ⑤排（ ）倒（ ） ⑥（ ）高（ ）下 （1）阅兵式上，受阅方阵气势恢宏，广场上的掌声与欢呼声______，震动了长安街。 （2）五位战士______地对班长说：“走，把敌人引上绝路！” （3）汽车在______的草原上飞驰，空气清鲜得让人想高歌一曲。 【答案】 ①. 碧 ②. 色 ③. 欲 ④. 别 ⑤. 心 ⑥. 斩 ⑦. 截 ⑧. 山 ⑨. 海 ⑩. 居 ⑪. 临 ⑫. ⑤ ⑬. ④ ⑭. ① 【解析】 【详解】一碧千里：形容青绿的颜色一望无际，常用来描绘草原等广阔区域的色彩。 翠色欲流：指翠绿的颜色仿佛就要流淌出来，形容绿色浓郁、富有生机。 别出心裁：表示构思、设计 等独创一格，与众不同。 斩钉截铁：形容说话或行动 坚决果断，毫不犹豫。 排山倒海：形容力量强、声势大，能体现场面的宏大与气势。 居高临下：指处在高处，俯视下方，也可形容态度傲慢(本题未涉及此义)。 （1）阅兵式上的掌声与欢呼声“震动长安街”，需体现声势宏大。“排山倒海”(⑤)能突出声音的气势强烈，符合语境。 （2）五位战士对班长说话的态度应坚决果断，“斩钉截铁”(④)能体现这种坚定的语气，符合战斗情境下的决策氛围。 （3） 草原“空气清鲜”且适合飞驰，需体现草原的广阔与碧绿，“一碧千里”(①)能描绘草原的色彩与空间感，符合语境。 3. 研学签到卡上的多音字，请用“√”选择加横线字的正确读音。 （1）蒙古包（měng méng）（2）蒙骗（mēng měng）（3）启蒙（méng měng） （4）参差不齐（cēn cān） （5）单薄（bó báo） （6）处理（chǔ chù） 【答案】（1）měng （2）mēng （3）méng （4）cēn （5）bó （6）chǔ 【解析】 【详解】注意区分多音字“蒙”“参”“薄”“处”的读音。 4. 下面的句子各有两个错别字，请圈出并改正在括号里。 （1）群马疾弛，襟飘带舞；草原上行车十分酒脱，只要方向不错，怎么走都可以。（ ）（ ） （2）为了整个遣伏部队，邱少云像千斤巨石一般爬在火堆里，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。（ ）（ ） 【答案】 （1）弛 驰；酒 洒 （2）遣 潜；爬 趴 【解析】 【详解】（1）疾驰，洒脱； （2）潜伏，趴在。 5. 按课文内容默写。 （1）祖国的大好河山，让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，独自感慨：“野旷天低树，__________________。”辛弃疾在黄沙岭的月夜领略：“明月别枝惊鹊，__________________。”杜甫在黄师塔前欣赏：“__________________，可爱深红爱浅红？” （2）为了保护美丽的祖国，无数仁人志士奋不顾身。曹植曾说：“捐躯赴国难，__________________。”李纲坚定地说道：“祖宗疆土，当以死守，__________________。”毛泽东赞扬红军战士们：“红军不怕远征难，________________。” （3）通过这两个单元的学习，我们既徜徉山川自然，又重温革命岁月，传承红色精神。跟随老舍漫步草原，领略美丽的自然风光，铭记________________的深厚情谊；我们敬佩狼牙山五壮士____________、气壮山河的英雄壮举；更学习邱少云________________的崇高品格，懂得今日美好生活来之不易。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 桃花一簇开无主 ④. 视死忽如归 ⑤. 不可以尺寸与人 ⑥. 万水千山只等闲 ⑦. 蒙汉情深 ⑧. 惊天动地 ⑨. 严守纪律、舍己为人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“清”“蝉”“桃”“簇”的正确写法。 （2）书写时注意“视”“忽”“与”“等”的正确写法。 （3）由《草原》可知，蒙汉两族人民热情相聚，体现出蒙汉情深、民族团结的深厚情谊，《狼牙山五壮士》一课赞美战士们英勇顽强、视死如归、气壮山河的英雄壮举，邱少云在烈火中严守潜伏纪律、舍生取义，拥有顾全大局、不怕牺牲的崇高品格。 二、闯关选择·把准方向 6. 下列加横线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 迂回（yú） 拧开（nǐng） 宅院（zhái） B. 参差（cān） 朦胧（lóng） 伏案（fú） C. 妩媚（wǔ） 笨拙（zhuó） 恍然（huǎng） D. 渲染(xuàn) 参差(cī) 勾勒(lè) 【答案】D 【解析】 【详解】A．迂回（yū）； B．参差（cēn）； C．笨拙（zhuō）。 7. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 大部流星 一无所获 豪不犹豫 B. 粉身碎骨 忘乎所已 弄巧成拙 C. 昂首挺胸 技高一筹 前功尽弃 【答案】C 【解析】 【详解】A．大步流星，毫不犹豫； B．忘乎所以。 8. 下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。 B. 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 C. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 【答案】B 【解析】 【详解】A．运用了比喻，把人群比作海洋，形容人非常多； B．这里的“好像”是在表达内心感受，不是比喻词，且句中没有本体和喻体，没有使用修辞手法； C．运用比喻、夸张、对偶，将绵延巍峨的五岭山脉比作翻腾的细浪，把气势磅礴的乌蒙山比作滚动的泥丸，用反向夸张凸显出红军面对艰险时的豪迈乐观，同时前后两句字数相等、结构对称，是标准的对偶句式； D．运用比喻，把草原比作绿毯，羊群比作白色大花。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《草原》一文注重在写景中融入自己的感受，情景交融，使描写更细致、更富有感情。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》写出了西湖初春阴雨连绵不绝的景色。 C. 阅读的时候，要能从文章内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。 D. 《七律·长征》的首联总写红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，表现出红军战士顶天立地的英雄形象和革命乐观主义精神。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《六月二十七日望湖楼醉书》写的是夏日西湖上急雨骤来又快速放晴的奇特景色，不是初春阴雨连绵的景象。说法不正确。 10. 下列对“点面结合”这种写法理解不正确的一项是（ ） A. “面”是对整个场景的概括描写，“点”是对个别个体或细节的具体刻画。 B. 《开国大典》写阅兵式时，既描写了受阅部队整体的盛况，又特写了某些方阵，这就是点面结合。 C. 点面结合只能用来写活动场面，不能用来写人物群体。 D. 点面结合使场面既有气势又有细节，读来令人印象深刻。 【答案】C 【解析】 【详解】C．点面结合同样可用于描写人物群体，如写一群人在做某件事时，先写整体表（面），再聚焦个别人物的动作、神态（点），效果同样突出。该项理解不正确。 11. 依次填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 邱少云______牺牲，______不能暴露潜伏部队；五壮士______牺牲，______不能把敌人带上主力转移的方向。他们的生命______短暂，留下的精神光芒______永恒。 A. 宁可 也 宁可 也 虽然 却 B. 因为 所以 因为 所以 虽然 却 C. 宁可 也 不但 而且 因为 所以 D. 虽然 却 宁可 也 因为 所以 【答案】A 【解析】 【详解】宁可……也……：取舍选择关系，表示宁愿选择前面这件不好的事，也绝不做后面这件事，突出坚定的决心。 因为……所以……：因果关系，前面写原因，后面写由此产生的结果。 不但……而且……：递进关系，后一层意思比前一层更进一步。 虽然……却……：转折关系，前后内容意思相反、形成对比。 前两处分句：邱少云、五壮士都面临艰难抉择，宁愿牺牲自己，也不做出损害集体的事，是取舍关系，选用宁可……也……。 最后一句：生命的特点是“短暂”，精神光芒的特点是“永恒”，前后意思相反，属于转折，选用虽然……却……。 三、句子工坊·写出画面 12. 月光下的丁香花白的潇洒，紫的朦胧。（仿照例句的形式补充句子。） 阳光下的月季花______________，______________。 【答案】 ①. 红的热烈 ②. 粉的羞涩 【解析】 【详解】本题考查仿写补充句子。 仿照例句的结构，例句描述了丁香花在月光下的颜色和状态，使用了“白的潇洒，紫的朦胧”这样的格式。补充句子时，需保持相同的句式结构，描述月季花在阳光下的颜色和状态，可用“黄的高雅，红的娇艳”“红得似火，白得似雪”等来形容。 示例：阳光下的月季花黄的高雅，红的娇艳。 按要求做句子。 13. 草原的景色太美了，我忍不住情不自禁地驻足欣赏。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本句属于语义重复类语病，“忍不住”和“情不自禁”词义相近，都表示控制不住自身的情绪、行为，同时使用会造成句子成分冗余，因此需要删掉其中一个，不改变句子原意即可。 示例：草原的景色太美了，我情不自禁地驻足欣赏。或者：草原的景色太美了，我忍不住驻足欣赏。 14. 丁香小小的花苞不起眼。丁香蕴含着解不开的人生哲思。（用关联词把两句话合成一句话） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】虽然丁香小小的花苞不起眼，但是蕴含着解不开的人生哲思。 【解析】 【详解】第一句写丁香花苞外表普通、不引人注目，第二句写它内里藏着深刻的人生思考，前后意思形成转折关系。我们就要选用表示转折的关联词“虽然…… 但是……”，把两句合并，去掉重复出现的“丁香”，调整标点，将两句话整合为通顺完整的一句话，保证原意不改变。 句子修改为：虽然丁香小小的花苞不起眼，但是蕴含着解不开的人生哲思。 15. 班长马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”（改为转述句） _______________________________________________________________________________________________ 【答案】班长马宝玉激动地说，他们的任务胜利完成了。 【解析】 【详解】转述句就是把别人直接说的话，改成向第三方转达的表述。 本题去掉原句里的双引号，把冒号改成逗号；原句直接引语里的第一人称“我们”，要改成和说话人身份匹配的第三人称“他们”，把感叹号改为句号； 其余内容不用改动，句子意思和原句保持一致。 句子改为：班长马宝玉激动地说，他们的任务胜利完成了。 四、诗词小屋·望湖听雨 阅读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 16. 诗中诗人把“黑云”比作____________，把“白雨”比作____________，让我们感受到西湖上大雨骤来时的奇特景象。 17. 下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A. “黑云翻墨”运用比喻，写出了夏日乌云的浓黑与翻卷之势。 B. “白雨跳珠”从视觉与听觉的角度，写出了雨点又大又急。 C. “卷地风来忽吹散”是说诗人卷起窗帘，把满天的乌云吹散了。 D. “望湖楼下水如天”写雨过天晴，湖面像天空一样明净、广阔。 18. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________________________ 【答案】16. ①. 翻倒的墨汁 ②. 跳动的珍珠 17. C 18. 表达了诗人对西湖雨天奇丽变幻的自然风光的喜爱与赞美之情，也体现出诗人赏景时的愉悦畅快。 【解析】 【导语】这首苏轼的即兴小诗以动景速写的笔法，将西湖夏日暴雨骤来骤去的奇丽胜景铺陈笔端，比喻鲜活灵动，节奏疾促酣畅，满溢着对望湖楼畔湖山雨景的由衷喜爱与旷达意趣。 【16题详解】 这句诗是典型的比喻修辞运用，诗人以“黑云翻墨”直接将乌云比作打翻后泼洒开来的黑墨水，精准写出乌云浓黑厚重、快速翻卷涌动的状态；又将飞溅进船的白亮雨点比作蹦跳的珍珠，既点出雨点的圆润透亮，也体现出大雨落下时纷乱急促的动态感，鲜活还原了暴雨骤至的西湖奇景。 【17题详解】 C．“卷地风来”指的是从地面席卷而来的大风，诗句原意是这阵骤起的狂风忽然把满天乌云、急雨都吹散了，完全不是“诗人卷起窗帘吹散乌云”的曲解。 【18题详解】 苏轼在这首诗里用极富动感的笔触，记录下望湖楼边一场暴雨从降临到退去的完整过程：从黑云翻卷、急雨溅船，到疾风扫空云雨、水天恢复澄澈，全程节奏明快、意象鲜活，没有丝毫沉郁情绪，满是诗人在醉意里游赏湖山时，被瞬息万变的自然奇景触动的欣喜，尽显他对自然风物的敏锐感知与热爱。 示例：这首诗通过生动捕捉西湖夏日暴雨骤来骤去的奇丽水景，表达了诗人对西湖自然胜景的喜爱与赞叹，也体现出诗人旷达洒脱、对日常风物的趣味与生机满怀赏爱的心境。 五、阅读营地·英雄底色 课内阅读 阅读《狼牙山五壮士》选段，完成下面小题。 ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 19. 用简洁的语言概括选段的主要意思。 _________________________________________________________ 20. 读选段，把“点面结合”的梳理表补充完整。 描写层次 选段中对应内容（填序号） 具体表现 这样写的好处 “面”（群体） ① 一边痛击敌人，一边_________________________________ 写出五壮士这个群体的__________ “点”（个体） ____________ 葛振林：打一枪就__________ 宋学义：扔手榴弹总要________________ 两个小战士：__________地瞄准射击 让每一位战士都让人难忘 21. 选段中第⑦⑧两句写的是敌人，这样写好在哪里？ ________________________________________________________ 22. 下列对选段的理解不正确的一项是（ ） A. 选段抓住五位战士各自的动作、神态来写，人物形象十分鲜明。 B. “沉着”一词写出了马宝玉临危不惧、指挥有方。 C. 选段分别写五位战士的表现，是为了说明他们本领高强、各自为战。 D. 选段既有群体描写又有个体刻画，读来既有气势又有细节。 【答案】19. 五壮士一边把敌人引上狼牙山，一边利用险要地形痛击敌人，战士们奋勇杀敌，打退敌人多次进攻。 20. ①. 有计划地把大批敌人引上狼牙山 ②. 英勇无畏、沉着果敢 ③. ③④⑤⑥ ④. 大吼一声 ⑤. 把胳膊抡一个圈 ⑥. 把脸绷得紧紧的，全神贯注 21. 这是侧面描写。写敌人无法前进、山路遍布敌人尸体，从侧面烘托出五壮士作战英勇、战斗力强，体现他们顽强杀敌的英雄气概。 22. C 【解析】 【导语】文段以战斗进程为脉络，先总写五壮士诱敌上山，再分别刻画每位战士的动作神态，点面结合。寥寥几笔，将战士们沉着勇猛、同仇敌忾的形象立体呈现。结尾以敌军惨败侧面烘托战斗成果，语言质朴有力，饱含对英雄的赞颂。 【19题详解】 概括文段内容需要抓住事情的起因、经过、结果来进行概括。起因是七连六班的五位战士为了拖住大批敌人；经过是一边痛击敌人，一边把敌人引上狼牙山，利用险要地形作战，文中③—⑥句细致描写每个战士战斗的神态、动作；结果是敌人寸步难行，死伤惨重。最后整理成简洁的语言进行概括即可。 示例：五壮士为拖住敌人，有计划地将敌人引上狼牙山，凭借险要地形奋勇杀敌，打退敌人多次进攻。 【20题详解】 ①结合原文第①句“七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”可知，直接摘抄填写为“有计划地把大批敌人引上了狼牙山”。 ②第①句写五位战士作为一个整体共同执行任务，是对整个战斗集体的描写，让读者先看到整体场面，感受到五壮士集体的英雄气概，所以可概括为“英勇无畏、沉着果敢”。 ③“点”聚焦个体，分别刻画每一个战士，对应原文③④⑤⑥句。 ④结合第④句“副班长葛振林打一枪就大吼一声”可知，直接摘抄为“大吼一声”。 ⑤结合第⑤句“ 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”可知，直接摘抄为“把胳膊抡一个圈”。 ⑥结合第⑥句“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”可知，直接摘抄为“把脸绷得紧紧的，全神贯注”。 【21题详解】 句子⑦写敌人进攻受阻；句子⑧写出敌人死伤惨重。作者没有直接夸赞五壮士多么勇猛，而是描写敌人惨败的状态，借对手的失败，反衬出五壮士枪法准、战术好、战斗意志顽强，这种手法叫做侧面描写。 示例：运用侧面描写，通过描写敌人进攻失败、伤亡惨重，衬托五壮士英勇善战、顽强不屈的英雄形象。 【22题详解】 “各自为战”意思是各自单独作战，互不配合。但文中五位战士是一个战斗集体，统一听从班长指挥，相互配合协同作战，并不是各自为战。描写五位战士不同表现，目的是运用点面结合，塑造英雄群像，不是说明他们各自为战，所以选项C不正确。 课外阅读 阅读下面的文章（根据红军长征史料编写），完成下列习题。 飞夺泸定桥 ①1935年5月，中央红军长征来到大渡河边的泸定桥。敌人为了拦住红军，把桥上的木板抽掉了大半，只剩下十三根光溜溜的铁链，在奔腾的河面上晃荡。 ②红四团接到命令：明天早上赶到泸定桥！从驻地到泸定桥，还有二百四十里山路，一边是高山，一边是深谷，河水在身旁咆哮。部队没吃晚饭，冒着大雨一路小跑，火把连成一条长长的火线，和河对岸敌人的火把隔河相望。 ③半夜里，对岸的敌人忽然发现，红军这边的火把不见了。他们哪里知道，红军已经熄灭了火把，踩着泥泞的黑路继续赶路，把敌人远远甩在了身后。天亮时分，红四团准时赶到泸定桥。 ④冲锋号响了。二十二位突击队员手持冲锋枪，背插大马刀，冒着密集的枪弹，攀着发抖的铁链向对岸冲去。后面的战士捧着木板，一边前进一边铺桥。敌人的枪弹打在铁链上，迸出一串火星；炮弹在桥边炸开，桥身剧烈摇晃。有的同志跌倒了，爬起来，又向前扑去…… ⑤红军的大部队随后赶到，消灭了守敌，占领了泸定城。飞夺泸定桥，是世界军事史上的奇迹，红军战士的英名永远留在了大渡河边。 23. 按事情发展的顺序，把下面的小标题补充完整。 桥被破坏 → ____________ → ____________ → 夺桥胜利 24. 读第②段中画横线的句子“河水在身旁咆哮”，这句话运用了____________的修辞手法，这样写突出了____________，反衬出________________________ 。 25. “红军已经熄灭了火把，踩着泥泞的黑路继续赶路”，这个细节表现了红军战士怎样的品质？请联系上下文写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________ 26. 《狼牙山五壮士》中的五位战士和泸定桥上的二十二位突击队员，谁给你留下的印象最深？为什么？（不少于20字） __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】23. ①. 急行军 ②. 飞夺泸定桥 24. ①. 拟人 ②. 环境恶劣 ③. 红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神 25. 这个细节表现了红军战士机智勇敢、不怕牺牲的品质。 26. 22位突击队员给我留下的印象最深。因为他们冒着枪林弹雨，攀着发抖的铁链冲向对岸，有的同志跌倒了爬起来又向前扑去，这种英勇无畏的精神令人敬佩。 【解析】 【导语】这篇以飞夺泸定桥史实为基底的短篇小文，语言浅白贴合中小学生认知，脉络清晰按事件推进铺展，细节具象鲜活，既还原长征场景的艰险，又自然托出红军的勇毅无畏，是兼具红色教育价值与基础阅读训练功能的优质文本。 【23题详解】 题目已给出“桥被破坏”（第①段）和“夺桥胜利”（第⑤段），只需补充第②③段和第④段对应的内容。第②③段写红四团接到命令后，没吃晚饭、冒着大雨、熄灭火把，连夜赶路，可概括为急行军。第④段写冲锋号响起，二十二位突击队员冒着枪弹攀铁链冲去，可概括为飞夺泸定桥。 【24题详解】 河水“咆哮”把河水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。“咆哮”说明大渡河水流湍急、形势险恶，突出了环境的恶劣。 结合上下文，红四团在如此险恶的环境下仍没吃晚饭、冒雨急行军，反衬出红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。 【25题详解】 第②段交代了任务紧迫（“明天早上赶到”）、路途遥远（二百四十里）、环境恶劣（大雨、泥泞）等困难。红军熄灭火把是为了避免暴露行踪，体现了战士们的机智；而冒雨踩泥泞赶路，体现了战士们的勇敢无畏。这一细节表现了红军战士机智勇敢、不怕牺牲的品质。 【26题详解】 回忆课文可知，狼牙山五壮士在弹尽粮绝后英勇跳崖，体现了视死如归的精神；本文中二十二位突击队员冒着枪林弹雨攀铁链强攻，体现了英勇无畏的精神。选择印象最深的一方，结合具体情节说明理由，注意不少于20字即可。 示例：狼牙山五壮士给我留下的印象最深。因为他们弹尽粮绝后毅然跳下悬崖，这种视死如归的精神让我深受感动。 六、研学手册·非连续性文本 27. 阅读下面“自然·红色”一日研学安排表，下列说法不符合材料意思的一项是（ ） 时间 活动内容 地点 温馨提示 8：00 集合出发 学校操场 带好研学手册和水壶 9：30—11：00 草原风光观察 陈巴尔虎旗草原 不越过防护栏，不追赶羊群 11：30—12：30 蒙汉情谊故事会 蒙古包 学唱一首蒙古族歌曲 14：00—15：30 红色故事讲堂 长征研学馆 安静倾听，随手记录 16：00—16：30 总结分享 研学广场 每组发言1分钟 A. 参加“蒙汉情谊故事会”，要在11：30之前赶到蒙古包。 B. “草原风光观察”这一项活动安排了90分钟。 C. 在“红色故事讲堂”里，同学们要学唱一首蒙古族歌曲。 D. 总结分享时，每个小组的发言时间不超过1分钟。 【答案】C 【解析】 【详解】A．蒙汉情谊故事会11：30在蒙古包开始，确实需要11：30前赶到，符合材料意思； B．草原风光观察从9：30到11：00，时长刚好是90分钟，符合材料意思； C．学唱蒙古族歌曲是“蒙汉情谊故事会”的温馨提示要求，不是红色故事讲堂的内容，不符合材料意思，匹配题干； D．总结分享的提示明确写了每组发言1分钟，也就是不超过1分钟，符合材料意思。 七、笔下生花·研学写作 28. 从下面两项研学任务中任选一项完成。题目自拟，不少于600字。 任务一（自然线路·变形记）：研学路上，你忽然“变成”了草原上的一株小草、一朵飘在望湖楼上的云、一只随羊群奔跑的牧羊犬……发挥想象，把变形后的经历写下来。要注意：以“我”的视角写，符合所变事物的特点；把最奇特、最难忘的部分写详细，写出自己的感受。 任务二（红色线路·多彩的活动）：研学中那场“重走雪山草地”体验活动，或是你参加过的拔河比赛、诗朗诵会、运动会开幕式……选一次印象最深的活动写下来。要注意：按顺序把过程写清楚；运用“点面结合”的写法，既写出整个场面的气势，又写好个别人物或精彩瞬间；写出自己的真实感受。 【答案】例文1： 我是一朵望湖楼上的云 研学的脚步刚踏上望湖楼的石阶，一阵调皮的风就裹住了我。再睁眼时，我发现自己变得轻飘飘的——我变成了一朵云！ 我舒展着绵软的身躯，在望湖楼的上空悠悠飘荡。低头望去，湖水像一块碧绿的翡翠，游船划过，漾开层层银波；楼檐下的红灯笼轻轻摇晃，游人的笑声顺着风飘到我耳边。我忍不住凑近些，把身子团成蓬松的棉絮，想给楼里的诗人遮一遮刺眼的阳光；又忽然散开成缕缕轻纱，和同伴们玩起“捉迷藏”。 最奇妙的是，一只彩色的蝴蝶风筝勾住了我的衣角。“走吧，带你去看看人间！”风筝拉着我在天空中奔跑。我们掠过热闹的广场，一位白发爷爷正牵着孙子的手放风筝，孩子举着糖葫芦欢呼：“爷爷快看！云朵在追我们的风筝！”我又跟着风飘到田野，金黄的稻浪里，农民伯伯正挥舞镰刀，汗水滴在土地上，却笑得比阳光还灿烂。我悄悄落下一丝水汽，想滋润他们干渴的喉咙。 做云的日子太自由了！我可以变成骏马的形状驰骋天际，也可以化作细雨亲吻大地。但最让我难忘的，是那些藏在烟火气里的温暖：老人的慈爱、孩子的纯真、劳动者的汗水……原来世间的美好，都藏在这些平凡的瞬间里。 当夕阳把天空染成橘红色时，风渐渐停了。我缓缓落回望湖楼的栏杆上，重新变回那个背着书包的学生。指尖还残留着云朵的柔软，我知道，这段奇妙的旅程会永远留在心里——原来只要心怀热爱，连一朵云都能看见人间的诗意。 例文2： 重走雪山草地，传承红色精神 “红星闪闪放光彩……”伴随着嘹亮的红歌，我们学校“重走雪山草地”的体验活动正式开始了！操场上，三百多名同学身着红军服，背着行军包，队伍像一条红色的长龙。教官一声令下，我们喊着“不怕苦、不怕累”的口号，向着模拟的“雪山”进发。 眼前的“雪山”是用白色泡沫和人造雪铺成的陡坡，寒风装置吹得人直打哆嗦。刚开始，大家都兴奋地往前冲，可爬到半山腰时，不少同学喘起了粗气。这时，班长的脚步慢了下来——他的鞋带开了，蹲下去系的时候，差点滑倒。旁边的同学立刻伸手扶住他：“别慌，我们一起走！”两人互相搀扶着，一步一步往上挪。这一幕被教官拍了下来，后来成了班级纪念册里最温暖的画面。 最震撼的是“过草地”环节。泥潭里铺满了软垫，可踩上去还是深一脚浅一脚。我和同桌手拉手，学着红军战士的样子，把木棍插进泥里探路。“小心！前面有‘沼泽’！”前面的同学大喊。我们赶紧停下，等后面的同学跟上，才小心翼翼地绕过去。这时，讲解员的声音响起：“当年红军过草地时，很多战士就是这样互相扶持，甚至牺牲了自己，把粮食留给战友……”听着这些话，我的眼眶湿润了——原来我们体验的“艰难”，不及真实长征的万分之一。 站在“雪山”顶端眺望时，红旗在风中猎猎作响。这次体验让我明白：长征精神不是书本上的文字，而是先辈们用生命铸就的信念。作为新时代的少年，我们要把这份精神传承下去，在学习和生活中，做那个“搀扶同学”的人，做那个“永不言弃”的人！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题。 本题要求以“变形记”为主题，选择研学路上“变成”的事物，以第一人称视角展开想象，需贴合事物特点，详写奇特经历并抒发感受。 二、立意。 通过云的视角展现自然之美与人间温情，表达对自由、美好的向往，以及对世间万物的热爱。 三、写作思路。 开头：点明变形的契机——研学路过望湖楼时，一阵风将我变成了一朵云。 中间：描写云的形态变化（如聚成棉絮、散成轻纱），结合望湖楼的景色（湖水波光、游人如织），详细写一次“奇遇”，跟随一只风筝飘到城市上空，看见老人放风筝的温馨画面，又随风掠过田野，见证农民丰收的喜悦；抒发作为云的感受：自由的快乐、对人间烟火的感动。 结尾：风停后变回自己，回忆这段经历，升华对自然与生活的热爱。 任务二： 一、审题。 本题要求写一次印象深刻的活动（如“重走雪山草地”体验），需按顺序写清过程，用“点面结合”的手法：既写整体场面的气势（面），又刻画个别精彩瞬间（点），还要抒发真实感受。 二、立意。 通过“重走雪山草地”的体验活动，展现红军长征的艰难与伟大，表达对革命先辈的敬仰，以及传承红色精神的决心。 三、写作思路。 开头：交代活动背景——学校组织“重走雪山草地”研学体验，点明活动的意义。 中间：描写出发时的壮观场景（队伍整齐、红旗飘扬、口号嘹亮），模拟雪山环境的布置（人造雪坡、寒风装置）。聚焦一位同学的表现（如体力不支却坚持攀登，队友搀扶鼓励）。并穿插历史回顾，讲解员讲述红军长征的真实故事，对比体验活动与真实长征的差距，深化情感。 结尾：总结活动收获，抒发对革命先辈的敬意，表达传承精神的决心。 八、快乐读书吧 29. 填空题 （1）《童年》的作者是______，是______（国家）伟大的作家。 （2）《童年》《_______》《______》被称为作者的“自传体三部曲”。 （3）乐观淳朴、善良能干，教会阿廖沙热爱生活的小雇工是______。 （4）阿廖沙______岁时，父亲病逝，他跟随母亲投奔专横暴躁的______。 （5）阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和______，自私贪婪，经常争吵打架。 （6）书中唯一疼爱、包容阿廖沙，给予他温暖与光明的人是______。 （7）母亲去世后，阿廖沙被迫离开家，走向“______”，开始独立谋生。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 苏联 ③. 在人间 ④. 我的大学 ⑤. 小茨冈 ⑥. 三##3 ⑦. 外祖父 ⑧. 雅科夫 ⑨. 外祖母 ⑩. 人间 【解析】 【详解】（1）《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，高尔基是苏联著名文学家。这部小说以阿廖沙的视角讲述童年苦难生活。 （2）高尔基的自传体三部曲，依次写主人公阿廖沙不同阶段的人生经历。《童年》写童年在外祖父家的生活；《在人间》写他外出打工谋生的经历；《我的大学》写他在社会这所“大学”里成长的故事。三部合起来叫自传体三部曲。 （3）小茨冈是外祖父家的小雇工，他性格乐观淳朴、善良能干，经常陪着阿廖沙玩耍，用积极的生活态度感染阿廖沙，教会阿廖沙热爱生活。 （4）阿廖沙三岁那年，父亲生病去世。母亲只好带着阿廖沙，投奔脾气专横又暴躁的外祖父，开始在外祖父家的苦难生活。 （5）阿廖沙的两个舅舅是米哈伊尔和雅科夫，两人自私贪婪，为争夺家产不断争吵、打架，是小说里性格恶劣的人物。 （6）外祖母慈祥宽厚，十分疼爱阿廖沙。在压抑苦难的环境里，只有外祖母包容他，用爱和故事带给阿廖沙温暖与光明。 （7）母亲离世后，外祖父家彻底破产，阿廖沙被迫离开家，走向“人间”，外出打工，独自开始艰难的谋生之路，这也是第二部作品《在人间》名字的由来。 选择题 30. 《童年》一书中两个舅舅终日争吵的主要原因是（ ） A. 性格不合 B. 争夺家产 C. 讨厌阿廖沙 【答案】B 【解析】 【详解】《童年》书中两个舅舅自私贪婪，整日争吵斗殴，根本目的就是争夺外祖父的家产，所以选B。 31. 小茨冈最后的结局是（ ） A. 外出打工 B. 被舅舅害死 C. 生病去世 【答案】B 【解析】 【详解】选自《童年》，在雅科夫舅母周年忌日，两个自私的舅舅让瘦小的小茨冈独自背负沉重的十字架前往墓地。小茨冈途中绊倒，沉重的十字架压在他身上，失血过多死亡。这件事根源是舅舅们自私冷漠，故意把重担压给他，所以说小茨冈是被舅舅害死。 32. 外祖父经常打骂家人，是一个（ ）的人 A. 完全冷酷无情 B. 复杂矛盾、喜怒无常 C. 一直温柔善良 【答案】B 【解析】 【详解】出自小学语文必读名著《童年》，外祖父不是彻头彻尾的坏人，他会打骂家人，但偶尔也会流露出对阿廖沙的温和善意，性格是复杂矛盾、喜怒无常的，因此B选项匹配题干。 33. 阿廖沙生活的环境整体可以用（ ）形容。 A. 温暖幸福 B. 黑暗压抑、充满自私与暴力 C. 平静安逸 【答案】B 【解析】 【详解】这道题出自高尔基的自传体作品《童年》，阿廖沙身边的外祖父自私暴躁，经常打骂家人，舅舅们也为了家产争斗不休，整体成长环境是黑暗压抑、充斥着自私与暴力的，A选项的温暖幸福、C选项的平静安逸都不符合书中的设定。 34. 作者写《童年》的主要目的是（ ） A. 单纯回忆童年趣事 B. 批判黑暗社会，赞美底层善良与坚韧 C. 记录家族生活 【答案】B 【解析】 【详解】《童年》是高尔基的作品，它不是单纯回忆趣事或者记录家族生活，而是通过主人公的童年经历，批判当时黑暗的旧社会，同时赞美底层普通人身上的善良和坚韧的美好品质。 35. 阿廖沙在黑暗的生活中没有变坏，主要因为（ ） A. 家境富裕 B. 外祖母的引导和自身善良坚韧 C. 舅舅照顾 【答案】B 【解析】 【详解】《童年》中阿廖沙生活在充满争吵、暴力的外祖父家中，家境并不富裕，舅舅们自私凶狠，并没有照顾他，善良慈祥的外祖母常常给他讲故事，给予他温暖与引导，再加上阿廖沙本身善良坚韧，他没有在黑暗的环境里变坏。所以选B。 36. 《童年》整体的读书基调是（ ） A. 只有悲伤没有希望 B. 苦难中藏光亮，压抑中存坚韧 C. 轻松欢乐 【答案】B 【解析】 【详解】《童年》是高尔基的自传体作品，写了主人公阿廖沙经历很多生活苦难的遭遇，但他在外祖母等人的影响下始终保持善良、坚韧，能在艰苦的环境里找到生活的光亮，并不是完全悲伤绝望，也完全谈不上轻松欢乐，所以选B。 37. 《童年》一书描写的是主人公（ ）的生活经历。 A. 三岁到十岁 B. 五岁到十二岁 C. 十岁到十五岁 【答案】A 【解析】 【详解】《童年》是高尔基（马克西姆・高尔基）在1912—1913 年创作的作品，它是自传体三部曲里的第一部，主人公叫阿廖沙，书中写的就是阿廖沙三岁到十岁在外祖父家的生活经历。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 38. 阿廖沙在苦难环境中变得自卑、恶毒、堕落。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】阿廖沙出自高尔基的《童年》，虽然他身处苦难恶劣的环境，但是在外祖母等善良人的影响下，他依旧保持善良、勇敢，不断成长，并没有变得自卑、恶毒、堕落。该项判断错误。 39. 《童年》这本书告诉我们：环境可以艰苦，但人心可以选择善良与坚强。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《童年》是高尔基自传体小说，阿廖沙生活在污浊、苦难的外祖父家里，周围有很多自私粗暴的人，但他依然在外祖母等人影响下，选择善良、保持坚强。这句话正好就是这本书传递给我们的道理。题目说法正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文上册阶段检测题（2026.10） 【研学招募令】同学们，“跟着课本去研学”活动今天正式出发！本次研学有两条线路：自然线路走进内蒙古草原与杭州望湖楼，红色线路重走长征路。请带上语文这个“行囊”，一路闯关，做一天合格的“小小研究员”。 一、行囊整理·字词与积累 1. 小文为“自然线路”写了研学手记。读句子，看拼音，把词语规范、端正地写在括号里。 草原上，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 xuàn rǎn（ ）、不用墨线 gōu lè（ ）的中国画。远处传来整齐的 mǎ tí（ ）声，牧民们穿着各色 yī shang（ ），挥舞哈达迎了上来。 2. 把四字词语补充完整，再按要求填空（填序号）。 ①一（ ）千里 ②翠（ ）（ ）流 ③（ ）出（ ）裁 ④（ ）钉（ ）铁 ⑤排（ ）倒（ ） ⑥（ ）高（ ）下 （1）阅兵式上，受阅方阵气势恢宏，广场上的掌声与欢呼声______，震动了长安街。 （2）五位战士______地对班长说：“走，把敌人引上绝路！” （3）汽车在______的草原上飞驰，空气清鲜得让人想高歌一曲。 3. 研学签到卡上的多音字，请用“√”选择加横线字的正确读音。 （1）蒙古包（měng méng）（2）蒙骗（mēng měng）（3）启蒙（méng měng） （4）参差不齐（cēn cān） （5）单薄（bó báo） （6）处理（chǔ chù） 4. 下面的句子各有两个错别字，请圈出并改正在括号里。 （1）群马疾弛，襟飘带舞；草原上行车十分酒脱，只要方向不错，怎么走都可以。（ ）（ ） （2）为了整个遣伏部队，邱少云像千斤巨石一般爬在火堆里，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。（ ）（ ） 5. 按课文内容默写。 （1）祖国的大好河山，让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，独自感慨：“野旷天低树，__________________。”辛弃疾在黄沙岭的月夜领略：“明月别枝惊鹊，__________________。”杜甫在黄师塔前欣赏：“__________________，可爱深红爱浅红？” （2）为了保护美丽的祖国，无数仁人志士奋不顾身。曹植曾说：“捐躯赴国难，__________________。”李纲坚定地说道：“祖宗疆土，当以死守，__________________。”毛泽东赞扬红军战士们：“红军不怕远征难，________________。” （3）通过这两个单元的学习，我们既徜徉山川自然，又重温革命岁月，传承红色精神。跟随老舍漫步草原，领略美丽的自然风光，铭记________________的深厚情谊；我们敬佩狼牙山五壮士____________、气壮山河的英雄壮举；更学习邱少云________________的崇高品格，懂得今日美好生活来之不易。 二、闯关选择·把准方向 6. 下列加横线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 迂回（yú） 拧开（nǐng） 宅院（zhái） B. 参差（cān） 朦胧（lóng） 伏案（fú） C. 妩媚（wǔ） 笨拙（zhuó） 恍然（huǎng） D. 渲染(xuàn) 参差(cī) 勾勒(lè) 7. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 大部流星 一无所获 豪不犹豫 B. 粉身碎骨 忘乎所已 弄巧成拙 C. 昂首挺胸 技高一筹 前功尽弃 8. 下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。 B. 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 C. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《草原》一文注重在写景中融入自己的感受，情景交融，使描写更细致、更富有感情。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》写出了西湖初春阴雨连绵不绝的景色。 C. 阅读的时候，要能从文章内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。 D. 《七律·长征》的首联总写红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，表现出红军战士顶天立地的英雄形象和革命乐观主义精神。 10. 下列对“点面结合”这种写法理解不正确的一项是（ ） A. “面”是对整个场景的概括描写，“点”是对个别个体或细节的具体刻画。 B. 《开国大典》写阅兵式时，既描写了受阅部队整体的盛况，又特写了某些方阵，这就是点面结合。 C. 点面结合只能用来写活动场面，不能用来写人物群体。 D. 点面结合使场面既有气势又有细节，读来令人印象深刻。 11. 依次填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 邱少云______牺牲，______不能暴露潜伏部队；五壮士______牺牲，______不能把敌人带上主力转移的方向。他们的生命______短暂，留下的精神光芒______永恒。 A. 宁可 也 宁可 也 虽然 却 B. 因为 所以 因为 所以 虽然 却 C. 宁可 也 不但 而且 因为 所以 D. 虽然 却 宁可 也 因为 所以 三、句子工坊·写出画面 12. 月光下的丁香花白的潇洒，紫的朦胧。（仿照例句的形式补充句子。） 阳光下的月季花______________，______________。 按要求做句子。 13. 草原的景色太美了，我忍不住情不自禁地驻足欣赏。（用修改符号修改病句） 14. 丁香小小的花苞不起眼。丁香蕴含着解不开的人生哲思。（用关联词把两句话合成一句话） ___________________________________________________________________________________________ 15. 班长马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”（改为转述句） _______________________________________________________________________________________________ 四、诗词小屋·望湖听雨 阅读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 16. 诗中诗人把“黑云”比作____________，把“白雨”比作____________，让我们感受到西湖上大雨骤来时的奇特景象。 17. 下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A. “黑云翻墨”运用比喻，写出了夏日乌云的浓黑与翻卷之势。 B. “白雨跳珠”从视觉与听觉的角度，写出了雨点又大又急。 C. “卷地风来忽吹散”是说诗人卷起窗帘，把满天的乌云吹散了。 D. “望湖楼下水如天”写雨过天晴，湖面像天空一样明净、广阔。 18. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________________________ 五、阅读营地·英雄底色 课内阅读 阅读《狼牙山五壮士》选段，完成下面小题。 ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 19. 用简洁的语言概括选段的主要意思。 _________________________________________________________ 20. 读选段，把“点面结合”的梳理表补充完整。 描写层次 选段中对应内容（填序号） 具体表现 这样写的好处 “面”（群体） ① 一边痛击敌人，一边_________________________________ 写出五壮士这个群体的__________ “点”（个体） ____________ 葛振林：打一枪就__________ 宋学义：扔手榴弹总要________________ 两个小战士：__________地瞄准射击 让每一位战士都让人难忘 21. 选段中第⑦⑧两句写的是敌人，这样写好在哪里？ ________________________________________________________ 22. 下列对选段的理解不正确的一项是（ ） A. 选段抓住五位战士各自的动作、神态来写，人物形象十分鲜明。 B. “沉着”一词写出了马宝玉临危不惧、指挥有方。 C. 选段分别写五位战士的表现，是为了说明他们本领高强、各自为战。 D. 选段既有群体描写又有个体刻画，读来既有气势又有细节。 课外阅读 阅读下面的文章（根据红军长征史料编写），完成下列习题。 飞夺泸定桥 ①1935年5月，中央红军长征来到大渡河边的泸定桥。敌人为了拦住红军，把桥上的木板抽掉了大半，只剩下十三根光溜溜的铁链，在奔腾的河面上晃荡。 ②红四团接到命令：明天早上赶到泸定桥！从驻地到泸定桥，还有二百四十里山路，一边是高山，一边是深谷，河水在身旁咆哮。部队没吃晚饭，冒着大雨一路小跑，火把连成一条长长的火线，和河对岸敌人的火把隔河相望。 ③半夜里，对岸的敌人忽然发现，红军这边的火把不见了。他们哪里知道，红军已经熄灭了火把，踩着泥泞的黑路继续赶路，把敌人远远甩在了身后。天亮时分，红四团准时赶到泸定桥。 ④冲锋号响了。二十二位突击队员手持冲锋枪，背插大马刀，冒着密集的枪弹，攀着发抖的铁链向对岸冲去。后面的战士捧着木板，一边前进一边铺桥。敌人的枪弹打在铁链上，迸出一串火星；炮弹在桥边炸开，桥身剧烈摇晃。有的同志跌倒了，爬起来，又向前扑去…… ⑤红军的大部队随后赶到，消灭了守敌，占领了泸定城。飞夺泸定桥，是世界军事史上的奇迹，红军战士的英名永远留在了大渡河边。 23. 按事情发展的顺序，把下面的小标题补充完整。 桥被破坏 → ____________ → ____________ → 夺桥胜利 24. 读第②段中画横线的句子“河水在身旁咆哮”，这句话运用了____________的修辞手法，这样写突出了____________，反衬出________________________ 。 25. “红军已经熄灭了火把，踩着泥泞的黑路继续赶路”，这个细节表现了红军战士怎样的品质？请联系上下文写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________ 26. 《狼牙山五壮士》中的五位战士和泸定桥上的二十二位突击队员，谁给你留下的印象最深？为什么？（不少于20字） __________________________________________________________________________________________________________________ 六、研学手册·非连续性文本 27. 阅读下面“自然·红色”一日研学安排表，下列说法不符合材料意思的一项是（ ） 时间 活动内容 地点 温馨提示 8：00 集合出发 学校操场 带好研学手册和水壶 9：30—11：00 草原风光观察 陈巴尔虎旗草原 不越过防护栏，不追赶羊群 11：30—12：30 蒙汉情谊故事会 蒙古包 学唱一首蒙古族歌曲 14：00—15：30 红色故事讲堂 长征研学馆 安静倾听，随手记录 16：00—16：30 总结分享 研学广场 每组发言1分钟 A. 参加“蒙汉情谊故事会”，要在11：30之前赶到蒙古包。 B. “草原风光观察”这一项活动安排了90分钟。 C. 在“红色故事讲堂”里，同学们要学唱一首蒙古族歌曲。 D. 总结分享时，每个小组的发言时间不超过1分钟。 七、笔下生花·研学写作 28. 从下面两项研学任务中任选一项完成。题目自拟，不少于600字。 任务一（自然线路·变形记）：研学路上，你忽然“变成”了草原上的一株小草、一朵飘在望湖楼上的云、一只随羊群奔跑的牧羊犬……发挥想象，把变形后的经历写下来。要注意：以“我”的视角写，符合所变事物的特点；把最奇特、最难忘的部分写详细，写出自己的感受。 任务二（红色线路·多彩的活动）：研学中那场“重走雪山草地”体验活动，或是你参加过的拔河比赛、诗朗诵会、运动会开幕式……选一次印象最深的活动写下来。要注意：按顺序把过程写清楚；运用“点面结合”的写法，既写出整个场面的气势，又写好个别人物或精彩瞬间；写出自己的真实感受。 八、快乐读书吧 29. 填空题 （1）《童年》的作者是______，是______（国家）伟大的作家。 （2）《童年》《_______》《______》被称为作者的“自传体三部曲”。 （3）乐观淳朴、善良能干，教会阿廖沙热爱生活的小雇工是______。 （4）阿廖沙______岁时，父亲病逝，他跟随母亲投奔专横暴躁的______。 （5）阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和______，自私贪婪，经常争吵打架。 （6）书中唯一疼爱、包容阿廖沙，给予他温暖与光明的人是______。 （7）母亲去世后，阿廖沙被迫离开家，走向“______”，开始独立谋生。 选择题 30. 《童年》一书中两个舅舅终日争吵的主要原因是（ ） A. 性格不合 B. 争夺家产 C. 讨厌阿廖沙 31. 小茨冈最后的结局是（ ） A. 外出打工 B. 被舅舅害死 C. 生病去世 32. 外祖父经常打骂家人，是一个（ ）的人 A. 完全冷酷无情 B. 复杂矛盾、喜怒无常 C. 一直温柔善良 33. 阿廖沙生活的环境整体可以用（ ）形容。 A. 温暖幸福 B. 黑暗压抑、充满自私与暴力 C. 平静安逸 34. 作者写《童年》的主要目的是（ ） A. 单纯回忆童年趣事 B. 批判黑暗社会，赞美底层善良与坚韧 C. 记录家族生活 35. 阿廖沙在黑暗的生活中没有变坏，主要因为（ ） A. 家境富裕 B. 外祖母的引导和自身善良坚韧 C. 舅舅照顾 36. 《童年》整体的读书基调是（ ） A. 只有悲伤没有希望 B. 苦难中藏光亮，压抑中存坚韧 C. 轻松欢乐 37. 《童年》一书描写的是主人公（ ）的生活经历。 A. 三岁到十岁 B. 五岁到十二岁 C. 十岁到十五岁 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 38. 阿廖沙在苦难环境中变得自卑、恶毒、堕落。（ ） 39. 《童年》这本书告诉我们：环境可以艰苦，但人心可以选择善良与坚强。（ ） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $